Право : 10—11-е классы (базовый и углублённый уровни)
Покупка
ФПУ
Тематика:
Правоведение. Основы права
Издательство:
Просвещение
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 464
Дополнительно
Вид издания:
Учебник
Уровень образования:
Среднее общее образование
ISBN: 978-5-09-104511-6
Артикул: 815849.01.99
Учебник содержит материал о ключевых вопросах теории права и государства. В нём рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права — конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развёрнутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы проектов и рефератов, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы», «Обсуждаем, спорим». Даны краткий юридический словарь и перечень интернет-ресурсов. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования.
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
УДК 373.167.1:340+340(075.3) ББК 66я72.1 Н62 Учебник допущен к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, в соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 254 от 20.05.2020 г. © АО «Издательство «Просвещение», 2021, 2023 © Художественное оформление. АО «Издательство «Просвещение», 2023 Все права защищены ISBN 978-5-09-104511-6 Никитин, Анатолий Фёдорович. Право : 10—11-е классы : базовый и углублённый уровни : учебник / А. Ф. Никитин, Т. И. Никитина, Т. Ф. Акчурин. — 4-е изд., перераб. — Москва : Просвещение, 2023. — 462, [2] с. : ил. ISBN 978-5-09-104511-6. Учебник содержит материал о ключевых вопросах теории права и государства. В нём рассмотрены система и важнейшие отрасли российского права — конституционное, гражданское, семейное, трудовое, уголовное и др. Основной текст учебника дополняют интересные факты, сведения, документы. Развёрнутый методический аппарат включает вопросы для самоконтроля, темы проектов и рефератов, рубрики «Это интересно», «Информация к размышлению», «Исследуем документы и материалы», « Обсуждаем, спорим». Даны краткий юридический словарь и перечень интернет-ресурсов. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования. УДК 373.167.1:340+340(075.3) ББК 66я72 Н62 З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Введение Введение Государство и право существуют на протяжении тысячелетий. Это один из самых древних институтов, с помощью которых общество решает важнейшие проблемы своего бытия. С тех пор как человечество перешло от первобытного состояния к цивилизации, право стало неотъемлемым компонентом всех процессов и событий, происходивших в его истории. В тесной связи с государством, основным институтом политической системы общества, и правом развивались экономика, культура, социальные отношения. Право, как и государство, относят сегодня к категории тех ценностей, без которых существование современного общества было бы невозможным. Регулируя общественные отношения, право воплощает человеческие представления о порядке и справедливости. В свою очередь, государство является уникальным социальным механизмом, позволяющим с помощью права решать общезначимые социальные проблемы в интересах всего общества, всех его членов, что было продемонстрировано в условиях пандемии коронавируса в России в 2020 г. Вот почему в учебнике право рассматривается в неразрывном единстве с государством, особенностями его развития, формами правления, видами политических режимов и т. д. Знание теории государства и права, конкретных правовых норм, определяющих правовые основы жизни и деятельности граждан, государственных органов, предприятий, учреждений и организаций, для современной России имеет особенно важное значение. От понимания сути происходящих процессов, от готовности компетентно участвовать в делах общества, от уровня правосознания и правовой культуры подрастающего поколения зависит будущее нашей великой страны. Формирование правовой культуры становится сегодня условием уверенного и стабильного развития России в XXI в. Предлагаемый учебник адресован учащимся старших классов образовательных организаций, изучающим курс «Право» на базовом или углублённом уровне. Параграфы, а также пункты параграфа, рассчитанные на изучение курса на углублённом уровне, отмечены звёздочкой (*). Вместе с тем данный учебник может быть полезен для тех старшеклассников, знакомство которых с проблемами З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Введение политики, государства и права ограничивается изучением курса «Обществознание» на базовом уровне. В конце учебника помещён краткий юридический словарь. В него включены те понятия и термины, которые не раскрыты подробно в основном учебном тексте. Словарь поможет лучше подготовиться к урокам, к проведению дискуссий, выполнить творческие задания, тесты, проекты или написать реферат. Завершает учебник перечень интернет-ресурсов. Как работать с учебником Имеющее первостепенное значение содержание правового материала сосредоточено в основном учебном тексте параграфов. Характеристика общих правовых основ сочетается с обстоятельным анализом современной нормативной базы и конкретных правовых норм, регулирующих соответствующие общественные отношения. В параграфах приводятся отрывки из официальных документов, трудов правоведов или историков, которые раскрывают и дополняют основной материал и могут быть использованы для коллективного обсуждения на уроке или для самостоятельной работы дома. Очень важные дополнительные и методические материалы помещены после параграфов. Они объединены в следующие рубрики, задания которых способствуют выработке необходимых умений и навыков. Вопросы для самоконтроля. Здесь необходимо ответить на вопросы, привести примеры из жизни, сравнить понятия, факты и документы, вспомнив пройденный ранее материал. Вопросы помогут выработать умения самостоятельно разбираться в трудных вопросах темы, анализировать, делать собственные выводы, приводить аргументы, давать точные формулировки и определения, классифицировать и сравнивать, работать с информацией в разных видах (в том числе пользоваться дополнительной литературой и ресурсами Интернета), принимать решения, опираясь на правовые документы. Задания повышенной сложности отмечены звёздочкой. Это интересно. Цель рубрики — побудить учащихся к осмыслению сложных, дискуссионных вопросов, помочь им сформулировать своё мнение по проблемам, вызывающим разногласия. Именно поэтому представленные оценки, суждения, позиции не З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Введение всегда могут совпадать с точкой зрения авторов или обсуждающих проблему. Информация к размышлению. В этой рубрике дана информация, призванная сформировать у учащихся умения применять свои правовые знания на практике, приводить доказательную аргументацию собственной позиции в конкретных правовых ситуациях с использованием нормативных актов. Исследуем документы и материалы. Данная рубрика содержит: во-первых, извлечения из официальных документов, которые необходимы для развития навыков исследовательской деятельности, анализа и работы с правовыми источниками; во-вторых, отрывки из статей и работ известных правоведов, экономистов, историков в целях формирования у учащихся умения оценивать конкретные правовые нормы и выработки у них правового мышления. Обсуждаем, спорим. Эта рубрика содержит вопросы и темы для коллективного обсуждения на уроках. Участие в дискуссиях поможет учащимся научиться отстаивать собственное мнение, аргументировать свою позицию, применять полученные знания для оценки практической ситуации и принятия верного решения. Темы для проектной деятельности завершают каждый параграф. Для подготовки следует использовать дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы. Для самооценки полученных знаний по пройденной теме учащиеся могут проверить свои ответы, используя теоретический материал параграфа или прибегая к дополнительной литературе и интернет-ресурсам. Выявив наиболее трудные для понимания вопросы, следует разобраться в них глубже на уроке с учителем, в дискуссии с одноклассниками или дома, привлекая родителей. Также необходимо проанализировать повторно документы, подчёркивая основные положения и составляя к ним краткие конспекты или планы. Это даст возможность полноценно усвоить сложный правовой материал, чтобы потом использовать полученные знания на практике. Желаем успехов! Авторы З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА § 1*. Происхождение государства и права Государство и право теснейшим образом взаимосвязаны: государство (его соответствующие органы) принимает законы и гарантирует их реализацию, а право закрепляет обя зательные правила деятельности органов государства, поведения его должностных лиц. Поэтому их происхождение наука рассматривает как совокупный, взаимообусловленный процесс. Теорий происхождения государства и права много, учёные не имеют однозначного ответа на вопрос, почему возникли эти общественные институты. Впрочем, для обществознания подобная ситуация скорее характерна, чем исключительна. Каждая из существующих теорий указывает свои причины в организации общественных отношений, приведшие к формированию государства и права. Раньше других появилась теологическая теория. Она непосредственно связана с религиозными представлениями о происхождении мира. Основывается эта теория на вере: если Бог сотворил мир, то по Его воле созданы также государство и законы. Они являются порожде- З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Происхождение государства и права нием Его воли. Следовательно, государственная власть вечна и незыблема. В Средние века эту теорию разрабатывали, в частности, богословы Аврелий Августин (354—430), Фома Аквинский (1224 или 1225—1274). Патриархальная (патерналистская) теория, развивавшаяся Аристотелем (384—322 гг. до н. э.), Конфуцием (551— 479 гг. до н. э.), Н. К. Михайловским (1842—1904), связывает рождение государства с развитием семьи. В семье главой является отец, в стране-государстве, т. е. большой семье, — монарх, который обязан заботиться о своих подданных, как хороший отец призван опекать чад и домочадцев. Теория общественного договора (договорная теория), сторонниками которой являлись Г. Гроций (1583—1645), Б. Спиноза ( 1632—1677), Т. Гоббс (1588—1679), Дж. Локк (1632—1704), Ж. Ж. Руссо (1712—1778), Ш. Л. де Монтескьё (1689—1755), А. Н. Радищев (1749—1802), определяет государственную власть как результат объединения людей, заключивших между собой некое подразумеваемое взаимное добровольное соглашение (договор). Идея божественного происхождения государства и права отвергается, они рассматриваются как продукт воли и деятельности людей. Заключив договор, люди передали государственной власти часть своих естественных (прирождённых) прав, а государство, в свою очередь, обязалось охранять собственность и безопасность граждан и страны. Государственная власть приобрела, таким образом, легитимность по воле народа. Если власть нарушает договор с народом, считали некоторые последователи этой теории, народ имеет право свергнуть её. Эта идея возникла в тех государствах, где происходили первые буржуазные революции и шла смена монархического строя на республиканский. Законы пишутся для обыкновенных людей, поэтому они должны основываться на простых правилах здравого смысла. Т. Джефферсон, американский политический деятель Теория насилия зародилась в Древнем Китае ещё до нашей эры. Ярким представителем этой теории был Шан Ян (390—338 гг. до н. э.). В дальнейшем она формировалась в XIX—XX вв. в трудах Е. Дюринга (1833—1921), К. Каутского (1854—1938), Л. Гумпло- З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
ГлаВа 1. Теория государства и права вича (1838—1909) и других политиков и учёных. Согласно этой тео рии государственная власть возникает в результате военно-политических событий, завоевания одних племён, народов другими. Для господства над побеждёнными и создаётся специальный аппарат принуждения — государство. Само же завоевание одних народов другими рассматривается как форма подчинения слабых сильными, как вечный и неизменный закон природы. Сторонники этой теории абсолютизируют роль насилия в истории и игнорируют другие пути образования государств, укрепления власти. Органическая теория изложена в трудах Платона (428 или 427—348 или 347 гг. до н. э.), Аристотеля (384—322 гг. до н. э), Г. Спенсера (1820—1903) и других мыслителей. Структура и функции государства уподобляются соответствующим признакам живого организма. Аристотель, например, полагал, что существование человека вне государства так же невозможно, как существование рук и ног, отделённых от тела. Спенсер сравнивал людей, живущих в государстве, с клетками, образующими живой организм. Государства, как и органические существа, развиваются, эволюционируют, стареют. Когда больны какие-то клетки, страдает весь организм. То же и с государством: его сила и крепость всецело зависят от душевного и физического здоровья граждан. Психологическая теория существует с середины XIX в. Её представители — Г. Тард (1843—1904), Л. И. Петражицкий (1867— 1931), Н. М. Коркунов (1853—1904) и др. Она объясняет государственные и правовые механизмы особыми психологическими переживаниями и потребностями людей, например стремлением к власти, потребностью жить в организованном обществе. Одним людям, полагают сторонники этой теории, свойственно властвовать, а другим — подчиняться выдающимся личностям. В государстве и законах они видят средства усмирения присущих индивидам с рождения агрессивных влечений. Расовая теория исходит из ложного деления людей на «высшую ( хозяев) и низшую (рабов) расы». Качества, определяющие их «статус», являются якобы прирождёнными. Один из основателей расовой теории, Ж. Гобино (1816—1882), считал представителями «высшей расы» арийцев (к ним он причислял народы, принадлежащие к индоевропейской языковой общности). Нацисты относили к арийцам германские народы, «наследников древних римлян». «Низ- З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Происхождение государства и права шей расой» они называли славян, евреев, арабов и другие народы. История, процесс образования и укрепления государств представлены в трудах сторонников этой антинаучной теории как результат борьбы арийцев с «низшими расами». К представителям этой теории можно отнести также Ф. Ницше (1844—1900). Ирригационная теория связывает возникновение государства со строительством гигантских ирригационных сооружений в странах Древнего Востока (Месопотамия — Тигр и Евфрат, Египет — Нил, Индия — Инд, Китай — Хуанхэ и Янцзы), в силу чего возникала необходимость в формировании нового механизма по управлению обществом. Автором данной идеи является немецкий ученый К. Виттфогель (1896—1988). Теория неолитической революции исходит из того, что государство возникло ещё во время первобытного строя и главной причиной этого был переход от экономики присваивающей к новой экономике — производящей. Разработчиком этой теории является Г. Чайлд (1892—1957). В нашей стране долгие годы господствовала материалистическая ( марксистская или экономическая) теория. Её создатели — К. Маркс (1818—1883), Ф. Энгельс (1820—1895), В. И. Ленин (1870—1924) и др. Главные причины возникновения государства и права они видели в сфере экономических отношений. По мере хозяйственного развития человечество переходило от родо-племенных отношений к государственным, от обычаев как единственной формы регулирования общественной жизни к законам. Расслоение общества на богатых и бедных привело его к разделению на властвующую элиту и массу зависимых людей. Общество раскололось на классы, вследствие чего потребовались государственные институты и законы, охраняющие интересы господствующих классов, эксплуататоров. Государство, утверждают последователи марксистских взглядов, есть результат непримиримости классовых противоречий. После ликвидации эксплуататорских классов (помещиков, капиталистов и др.), считают они, необходимость в государстве исчезнет. Как же появились право и государство? Мнений много, они различны. Одно можно сказать с уверенностью: процесс их формирования занял не одно столетие. При первобытно-общинном строе производительность труда была низкой, собственность — обще- З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
ГлаВа 1. Теория государства и права ственной, а труд — коллективным. Общественные отношения регулировал, стабилизировал обычай. В государстве и праве необходимости не было. лучшие законы рождаются из обычаев. Ж. Жубер, французский писатель Потребность в государстве и праве возникла в связи с развитием, усложнением общественной жизни. Сначала понадобилось регулировать семейные отношения: уже потому, что род и племя состояли не только из родичей, но и из людей пришлых, не связанных с другими кровнородственными отношениями. Усложнение общественной жизни привело к появлению «третьей силы», способной рассудить конфликты и споры противоборствующих сторон. Такой силой стало государство. Оно заменило родовую организацию, писаные законы сначала дополнили обычаи, а затем приобрели первостепенное значение. В основе государственного устройства лежал уже не кровнородственный, а территориальный признак. З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .