Биология. 10 класс (базовый уровень)

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ISBN 978-5-09-101672-7 (электр. изд.)
ISBN 978-5-09-087487-8 (печ. изд.)

Серия «Линия жизни» основана в 2005 году

А в т о р ы:  
д-р пед. наук В. В. Пасечник, д-р биол. наук А. А. Каменский,  
д-р биол. наук А. М. Рубцов, канд. пед. наук Г. Г. Швецов,  
канд. пед. наук З. Г. Гапонюк

Получены положительные заключения 
научной (заключение РАО № 1182 от 30.11.2016 г.), 
педагогической (заключение РАО № 1073 от 21.11.2016 г.) 
и общественной (заключение РКС № 523-ОЭ от 19.12.2016 г.) экспертиз.

Издание выходит в pdf-формате.

УДК 373:57+57(075.3)
ББК 28.0я721
 
Б63

Биология. 10 класс : учеб. для общеобразоват. организаций : базо-

вый уровень : издание в pdf-формате / В. В. Пасечник [и др.] ; под ред. 
В. В. Пасечника. — 4-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 2022. — 
223 с. : ил. — (Линия жизни).

ISBN 978-5-09-101672-7 (электр. изд.). — Текст : электронный.
ISBN 978-5-09-087487-8 (печ. изд.).
Учебник «Биология» для 10 класса (под ред. В. В. Пасечника) для общеобразовательных 
организаций полностью соответствует базовому уровню содержания образования 
в старшей школе. Этот учебник (совместно с учебником «Биология» для 11 класса) 
завершает  линию учебно-методических комплектов «Линия жизни», разработанную 
авторским коллективом под руководством В. В. Пасечника. Он выполняет функцию 
одного из инструментов достижения образовательных результатов по биологии в соответствии 
с требованиями ФГОС СОО. Разнообразные задания, деятельностный блок 
«Моя лаборатория» позволяют отрабатывать широкий спектр необходимых умений  
и компетенций.

Б63

УДК 373:57+57(075.3)
ББК 28.0я721

© Издательство «Просвещение», 2019
© Художественное оформление. 
Издательство «Просвещение», 2019
Все права защищены

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ!
П

ришло время обобщить все те знания о живых организмах, которые вы получили 
в предыдущих классах. В текущем учебном году вам предстоит изучить 
некоторые общебиологические закономерности, связанные с функционированием 
биологических систем на различных уровнях организации живого. Как и в 
предыдущие годы, вашим помощником на этом пути будет учебник. 
Текст учебника разделён на главы и параграфы. Нужный вам раздел вы найдёте 
по оглавлению или по названию в верхней части страницы. Помещённый в конце 
указатель терминов также поможет вам найти интересующую вас информацию. 
Прочитайте название главы, вводный текст и перечень того, что вы узнаете и чему 
научитесь. Это поможет вам понять, на что именно из представленного материала 
нужно обратить особое внимание.
Перед каждым параграфом в рубрике 
 помещены вопросы, ответив на 
которые вы вспомните всё, что было изучено ранее, — это позволит лучше понять 
и усвоить новый материал. 
Термины, которые нужно запомнить, напечатаны жирным шрифтом, а те из них, 
на которые необходимо обратить особое внимание, — наклонным шрифтом (курсивом). 
Внимательно рассмотрите и изучите иллюстрации, прочитайте подписи к 
ним — это поможет вам лучше понять содержание текста. 
В конце параграфов в блоке Моя лаборатория в рубрике Это интересно приведён 
дополнительный материал для углублённого изучения (значок 
), а также 
даны ссылки на дополнительные источники информации. 
Необходимым условием успешного овладения знаниями является выполнение лабораторных 
и практических работ. Их номера с указанием страницы даны в рубрике 
Проводим исследование и отмечены значком 
. Сами работы размещены в 

ЛАБОРАТОРНОМ ПРАКТИКУМЕ (Приложение 1 на с. 200—205).
Рекомендации, помещённые в рубрике Шаги к успеху и отмеченные значком 
,
помогут вам повысить эффективность обучения, успешно достигать поставленных 
целей. 
В конце каждого параграфа знаком 

!

 выделены новые для вас понятия. Их нужно 
запомнить и уметь объяснить. Эти слова могут стать основой для формирования 
поискового запроса в Интернете по интересующей вас теме.
Обязательно отвечайте на вопросы, находящиеся в рубрике Тренируемся, обозначенные 
значком 
. Вопросы повышенной сложности, приведённые в рубрике

, а также задания из рубрики Совершенствуемся, отмеченные 
значком 
, должны научить вас анализировать изучаемый материал, работать с 
разными видами информации и находить пути практического применения полученных 
знаний. Задания, помещённые в рубрике Обсуждаем и отмеченные значком 

, рекомендованы для обсуждения с одноклассниками и/или учителем.  
Желаем вам успехов в учёбе и новых открытий в интересном и разнообразном 
мире живой природы!
Авторы

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ

1. Учебник станет вашим помощником на пути освоения новых знаний и умений 
лишь в том случае, если вы будете правильно с ним работать. Поэтому вам следует 
внимательно изучить структуру как всего учебника, так и отдельных параграфов 
и рубрик. Запомните, что означают используемые в нём условные обозначения. 
В этом вам поможет вступительная статья на с. 3—4.
2. Приступая к учебной работе, подумайте о том, какое значение она имеет для вас 
лично, какими могут быть её мотивы. Возможно, это не только стремление повысить 
общий уровень своей образованности или хорошо сдать итоговый экзамен, но и 
желание овладеть основами вашей будущей профессии.
3. Учитесь овладевать знаниями самостоятельно, планировать свою работу по шагам. 
Для этого научитесь ставить перед собой конкретные цели и задачи. Всегда, перед 
тем как приступить к выполнению задания, продумывайте, какие результаты могут 
быть получены вами по итогам проделанной работы. Корректируйте свою дальнейшую 
учебную деятельность в зависимости от итогов сравнения реально полученных 
результатов работы с планируемыми (ожидаемыми). 
4. При чтении параграфа всегда обращайте внимание на ключевые понятия (термины), 
выделенные в тексте. Подумайте, как можно связать содержание параграфа с 
ранее изученным учебным материалом (не только в пределах курса биологии, но 
и по другим предметам), а также с вашим личным жизненным опытом и с возможностью 
применения полученных знаний в повседневной жизни.
5. В целях лучшего усвоения учебного материала старайтесь составлять собственный 
конспект параграфа (на бумаге или в виде текстового файла) — это может 
быть краткий текст или графическая схема. В конспекте всегда должна быть главная 
идея параграфа. Следует также упомянуть новые термины и проследить их связь с 
ранее изученными понятиями, а также изложить ваши собственные мысли и выводы.
6. В процессе самостоятельной работы, например при подготовке домашнего задания, 
подумайте над тем, какие ещё материалы, кроме учебника, вам могут понадобиться. 
Ищите дополнительный материал, пользуясь школьной библиотекой или 
электронными ресурсами в Интернете. Его вы сможете использовать в дальнейшем 
при выполнении различных работ творческого характера (докладов, рефератов, презентаций 
и научно-исследовательских проектов). Некоторые рекомендации по подготовке 
такого рода работ вы найдёте в Приложении 2.
7. Помните, что полученный вами опыт творческой работы на примере биологического 
содержания может вам пригодиться в будущей профессиональной деятельности, 
поскольку развиваемые вами умения носят достаточно универсальный характер. 
Перечислим некоторые из них: умение планировать и оценивать свою работу; 
умение пользоваться информацией, представленной в разном виде (текст, таблицы, 
графики, диаграммы, схемы, карты и т. д.); умение анализировать, систематизировать 
и структурировать информацию (сравнивать, классифицировать, выявлять причинно-
следственные связи (объяснять), выделять существенные признаки и т. д.); умение 
представлять информацию в разных формах, в том числе с помощью компьютерных 
технологий.

4

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Введение
К

аждому человеку жизненно необходимо обладать 
максимально полным набором знаний об окружающем 
его мире и законах, по которым он развивается. 
Научную основу этих знаний закладывают такие 
науки, как биология, химия, физика, каждая из которых 
сегодня включает большое количество направлений, 
тесно связанных друг с другом в единые научные 
комплексы. Без этих знаний человек не сможет адекватно 
оценивать состояние окружающей его природы, 
частью которой он является. Это же, в свою очередь, 
может помешать ему принять правильное решение в 
процессе повседневной, в том числе и профессиональной, 
деятельности, от которого зависит его собственная 
жизнь и жизнь окружающих его людей.

ВЫ УЗНАЕТЕ:

5 об основах целостной научной картины мира;
5 о взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук;
5 о роли и месте биологии как комплексной науки в формировании 
современной научной картины мира;
5 о влиянии естественных наук на окружающую среду, а также 
экономическую, технологическую, социальную и этическую 
сферы деятельности человека;
5 об основных методах научного познания, используемых при 
биологических исследованиях живых объектов и экосистем: 
описании, измерении, проведении наблюдений; выявлении и 
оценке антропогенных изменений в природе.

ВЫ НАУЧИТЕСЬ:

5 понимать роль биологии в формировании кругозора и функциональной 
грамотности человека, необходимых для решения 
практических задач;
5 пользоваться биологической терминологией и символикой 
для характеристики своих представлений о живой природе, её 
уровневой организации и эволюции.

5

 

  

  

  

  

 

 

 

 

  

 

К

.

 

П

о

п

п

е

р

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

1. Что такое наука? Каков её основной принцип? 
2. Какое место занимает биология в системе наук?
3. Каковы основные этапы развития биологии как науки?

М

ногообразие живой природы. На рисунке 1 показаны представители флоры 
и фауны, которых можно встретить в природе во многих уголках 
нашей планеты. Их относят к различным видам, а также к систематическим 
группам более высокого ранга (род, отряд, семейство и т. п.) с очень 
широким распространением в природе (ареалом обитания) и называют космополитами. 
В основном это обитатели мест (биотопов), сходных в различных 
природных зонах, например переувлажнённых. К видам-космополитам относят 
таких животных, как брюхоногий моллюск виноградная улитка (Helix pomatia) 
и известная всем помощница человека медоносная пчела (Apis mellifera). Среди 

Биология 
в системе наук
1

Рис. 1. Многообразие живой природы

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

растений это ромашка аптечная (Matricaria chamomilla) и клюква обыкновенная (
Vaccinium oxycoccos). 
Одни виды-космополиты расселились практически по всему свету благодаря 
человеку, поскольку они являются его постоянными спутниками (или 
синантропами), например рыжий таракан (Blattella germanica) и серая крыса 
(Rattus norvegicus). Другие же изначально имели всесветное распространение, 
например плаун булавовидный (Lycopodium clavatum), а также некоторые простейшие. 

Все эти организмы обладают различными жизненными приспособлениями 
(адаптациями) к условиям обитания, которые позволяют им не только выживать, 
но и передавать закодированную в их геноме наследственную информацию 
последующим поколениям. Данные адаптации, как и сами обладающие 
ими организмы, появились в результате эволюции — необратимого процесса 
изменения природы, который привёл жизнь на Земле с момента её зарождения 
к тому многообразию видов, что мы можем наблюдать сегодня. И хотя в 
настоящее время человек обладает бо´льшими знаниями об эволюции жизни 
на Земле, а также о других природных процессах и явлениях, многие тайны 
природы всё ещё остаются нераскрытыми. 

Современная научная картина мира. Задавать вопросы о тайнах мироздания и 
искать ответы на них с помощью исследований — это важная сфера деятельности 
человека, называемая научной деятельностью или наукой. Здесь всё
зависит от учёных, т. е. исследователей, которые по крупицам собирают научные 
факты, выдвигают гипотезы, проверяют их и формулируют различные 
теории, составляющие основу научных взглядов на окружающий мир — научное 
мировоззрение. Областей науки довольно много, и все их достижения 
вносят существенный вклад в современную научную картину мира, состояние 
которой зависит от современного уровня научных представлений. 

Научная картина мира — это система представлений человека о свойствах и закономерностях 
реально существующего мира, построенная в результате обобщения 
научных знаний и принципов.

Созданием естественно-научной картины мира занимается целый комплекс 
наук (рис. 2), среди которых можно выделить физику, химию и биологию. 
Все они так или иначе связаны друг с другом, что в ряде случаев позволяет 
взглянуть на одну и ту же научную проблему с разных точек зрения, а также 
попытаться решить её с применением различных научных методов. Таким 
образом, учёным удаётся либо значительно продвинуться в уже существующем 
направлении научных исследований, либо раскрыть перед собой новые горизонты, 
связанные с формированием научной картины мира. В настоящее время 
практически все открытия делаются на стыке нескольких научных направлений. 
Целостность научной картины зависит прежде всего от того, насколько 
глубокими и разносторонними познаниями обладает конкретный учёный 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

или коллектив научных сотрудников, занимающийся изучением какой-либо 
проблемы.

 
Учёный — это специалист в какой-либо научной области, осуществляющий осмысленную 
деятельность по формированию научной картины мира, чья научная работа 
и квалификация в той или иной форме получили признание со стороны научного 
сообщества. 

Мы часто представляем себе учёного как одиночку, 
работающего в закрытой лаборатории и время 
от времени совершающего какие-нибудь сенсационные 
открытия. В действительности же большинство 
научных сотрудников работают в составе коллективов, 
которые часто включают в себя начинающих 
исследователей — аспирантов и студентов. Чтобы 
преуспеть в науке, необходимо уметь общаться и взаимодействовать 
с другими членами научного сообщества. 
Результаты исследования практически не будут 
иметь никакой ценности для формирования современной 
научной картины мира, до тех пор пока 
исследователь не поделится ими с сообществом коллег. 
Поэтому основными формальными признаками 

Рис. 3. Выступление учёного 
на конференции

Рис. 2. Система наук

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

признания квалификации учёного являются периодические публикации материалов 
исследований в авторитетных научных изданиях, которые называют 
рецензируемыми журналами (их странички есть и в Интернете), и выступления 
с докладами на авторитетных научных конференциях (рис. 3). 

Роль и место биологии в формировании научной картины мира. Особое место 
в формировании современной научной картины мира занимает биология, в 
рамках которой учёные исследуют живые организмы, их строение, развитие и 
происхождение, взаимоотношения со средой обитания и с другими объектами 
живой природы. Её вклад в текущее научное мировоззрение заключается 
в изучении и раскрытии общих законов и закономерностей развития живой 
природы, т. е. её эволюции. 

Биологией (от греч. bios — жизнь и logos — наука) сейчас называют целый комплекс 
научных дисциплин, изучающих разнообразные свойства и проявления жизни.

Биология включает в себя множество дисциплин, таких, как ботаника, зоология, 
анатомия и физиология человека, цитология, молекулярная биология, 
генетика и др. Будучи объединены эволюционной идеей, они составляют теоретическую 
основу для целого ряда прикладных направлений профессиональной 
деятельности человека: медицины, агрономии, ветеринарии, зоотехнии, 
селекции, звероводства, рыбоводства, птицеводства, лесоводства и т. д.
Это значит, что здравоохранение, сельское хозяйство, промышленность 
(лёгкая, пищевая, медицинская, химическая, лесная), а также просвещение и 
образование в значительной степени базируются на знаниях и достижениях 
современной биологической науки. Следовательно, биология, равно как и другие 
естественные науки, так или иначе влияет на экономическую, технологическую, 
социальную и этическую сферы деятельности человека и в конечном 
итоге через достижения в этих отраслях — на окружающую его среду.

Практическое значение биологических знаний. Биологические знания не только 
позволяют расширить научную картину мира, но и могут быть использованы 
в практических целях. Так, связь биологии с медициной и сельским хозяйством 
сформировалась в далёком прошлом. А в наше время она приобрела ещё 
большее значение. 
Благодаря достижениям биологии стало возможно получать промышленным 
путём медицинские препараты, витамины, биологически активные вещества. 
Открытия, сделанные в генетике, анатомии, физиологии и биохимии, позволяют 
поставить больному человеку правильный диагноз и выработать эффективные 
пути лечения и профилактики различных болезней, в том числе и тех, 
которые раньше считались неизлечимыми. Знание законов наследственности и
изменчивости позволило учёным-селекционерам получить новые высокопродуктивные 
породы домашних животных и сорта культурных растений. На основе 
изучения взаимоотношений между организмами были созданы биологические 
методы борьбы с вредителями сельскохозяйственных культур. Данные, 
полученные при изучении строения и принципов работы различных систем 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

живых организмов, помогают найти оригинальные решения в технике и строительстве (
рис. 4).
Благодаря достижениям биологии всё большее значение приобретает новое 
направление материального производства — биотехнология. Уже сейчас она 
оказывает значительное влияние на решение таких проблем, как производство 
продуктов питания, охрана окружающей среды и др. Кроме того, биотехнология 

Рис. 4. Технические решения (радиолокация), которые появились благодаря 
открытию биологов (эхолокация)

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.