Русский язык. 10-й класс (базовый и углублённый уровни)

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

УДК 373.167.1:811.161.1
ББК 81.411.2я721
 
Г96

Г96
Гусарова, Ирина Васильевна.
Русский язык. 10 класс : базовый и углублённый уровни : учебник : 
издание в pdf-формате / И. В. Гусарова. — 8-е изд., стер. —  
Москва : Просвещение, 2022. — 480 c. 
ISBN 978-5-09-101460-0 (электр. изд.). — Текст : электронный.
ISBN 978-5-09-088174-6 (печ. изд.).
Учебник предназначен для старшеклассников, изучающих русский язык 
как на базовом, так и на углублённом уровне. Содержит расширенный теоретический 
материал, творческие задания, упражнения, нацеленные на 
подготовку к ЕГЭ. Учебник реализует современную культурно-творческую 
модель образования.
Раздел 17 «Фонетика» написан при участии кандидата филологических 
наук Л. О. Савчук.
Учебник соответствует ФГОС и включён в Федеральный перечень учебников.

УДК 373.167.1:811.161.1 
ББК 81.411.2я721

© Гусарова И. В., 2013
© Гусарова И. В., 2020, с изменениями
©   АО «Издательство «Просвещение», 2021

ISBN 978-5-09-101460-0 (электр. изд.)
ISBN 978-5-09-088174-6 (печ. изд.)

Учебное издание

Гусарова Ирина Васильевна
Русский язык. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
Учебник 
Редактор И. С. Давиденко. Внешнее оформление В. Д. Коротаева
Художественный редактор И. В. Разина. Компьютерная вёрстка И. В. Шатровой
Технический редактор А. А. Боровикова. Корректор О. Ч. Кохановская

Подписано в печать 02.08.2021. Формат 70×90/16. Гарнитура NewBaskervilleITC.
Усл. печ. л. 26,29. Тираж              экз. Заказ №                 .

Акционерное общество «Издательство «Просвещение».
Российская Федерация,  
127473, г. Москва, ул. Краснопролетарская, д. 16, стр. 3, этаж 4, помещение I.

Адрес электронной почты «Горячей линии» — vopros@prosv.ru.

Издание выходит в pdf-формате.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Предисловие

Что нас объединяет? Клеточка, ген? Язык заботливо 
принуждает потомков думать о предках, 
как предки думали о потомках. Чудо языка 
не даёт народу рассыпаться.
В.Г. Костомаров

Дорогие десятиклассники!
Этот учебник построен как обобщающий курс русского языка 
и состоит из шести частей, в каждой — четыре раздела. 
Первый раздел каждой части включает теоретические сведения, 
изучение которых поможет вам систематизировать и расширить знания 
о русском языке как о сложной знаковой системе с разными функциями.

Второй раздел части ориентирован на овладение всеми видами 
речевой деятельности, формирование культуры устной и письменной 
речи, развитие умений и навыков использования языка в различных 
сферах и ситуациях общения.
Третий раздел части предусматривает системное повторение наиболее 
сложных вопросов русской орфографии.
Четвёртый раздел части нацеливает на углублённо-обобщающее 
повторение синтаксиса русского языка и наиболее сложных вопросов 
пунктуации.
Упражнения и практические задания включают тексты русской 
литературы и публицистики XIX–XX вв. Многие из них вам незнакомы. 
Работая с такими текстами, вы научитесь анализировать и оценивать 
языковые явления и факты, индивидуально-стилистические особенности 
произведений, пользоваться различными лингвистическими 
словарями, получите представление о многообразии и богатстве 
русской литературной и научной традиции.
В большей части упражнений пропущены буквы и знаки препинания. 
Подобная форма заданий требует размышлений над выбором варианта 
правильного написания, что позволит вам выявить пробелы 
в собственных знаниях. Выполнение и проверка упражнений сформируют 
навыки грамотного письма, разовьют орфографическую и пунктуационную 
зоркость. Есть задания и для тех, кто хочет попробовать 
свои силы в изучении лингвистики.
В Приложении 1 приводятся краткие сведения об известных отечественных 
учёных-лингвистах, внёсших значительный вклад в развитие 
науки о русском языке.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

В Приложении 2 даны планы всех видов разборов: фонетического, 
морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического, 
синтаксического, а также план комплексного анализа текста 
и порядок работы над сочинением в формате ЕГЭ. 
В Приложении 3 вы найдёте описание способов и средств, которые 
помогут вам самостоятельно анализировать, контролировать 
и оценивать свою работу на каждом уроке, в конце изучения темы 
и всего курса русского языка.

Условные обозначения

Отвечаем на сложные вопросы

Самостоятельно исследуем лингвистический материал

Пишем творческую работу

Берём на заметку

Расширяем кругозор

Готовимся к ЕГЭ

1 
Фонетический анализ слова

2 
Морфемный и словообразовательный анализ слова

3 
Морфологический анализ слова

4 
Синтаксический анализ предложения

 Так отмечены параграфы, предназначенные для изучения русского 
языка на углублённом уровне. Если вы изучаете русский язык на базовом 
уровне, используйте их для расширения своего кругозора.

NB
NB

ЕГЭ

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Часть I 

Эта часть учебника содержит теоретический материал и тренировочные 
упражнения по следующим темам.

Раздел 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ
• Язык как знаковая система.
• Естественные и искусственные языки. Разновидности искусственных 
языков.
• Единицы и уровни языковой системы.
• Некоторые гипотезы о происхождении языка.
• Основные функции языка.
• Взаимосвязь языка и мышления.
• Разница между языком и речью.

Раздел 2. РЕЧЬ КАК ВИД КОММУНИКАТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• Формы речи и речевое общение.
• Монологическая и диалогическая речь. 
• Монолог и его разновидности: информационная, убеждающая, 
побуждающая речь.
• Диалог и его разновидности: беседа, обсуждение, дискуссия, 
диспут, полемика, дебаты, прения.

Раздел 3. ОРФОГРАФИЯ
• Правописание сложных слов.

Раздел 4. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
• Словосочетание как синтаксическая единица.
• Синтаксический анализ словосочетания: строение, типы, 
виды грамматической связи; особенности управления некоторых 
грамматических форм.
• Общая характеристика типов предложений.
• Порядок слов в предложении.
• Чужая речь и способы её пунктуационного оформления: знаки 
препинания при диалоге, прямой речи и цитировании.
• Основы русской пунктуации и функции знаков препинания.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

РАЗДЕЛ 1
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ЯЗЫКЕ

§1.  Язык как знаковая система

Во всех случаях преднамеренного обмена информацией мы имеем 
дело со знаками. Портфель, случайно забытый на стуле в аудитории, — 
не знак (хотя и признак того, что там кто-то был); портфель 
же, сознательно положенный на стул, может служить знаком того, 
что место занято. Все системы средств, используемых человеком 
для обмена информацией, являются знаковыми, или семиотически-
ми, то есть системами знаков и правил их употребления. Наука, изучающая 
знаковые системы, называется семиотикой или семиологией (
др.-греч. sema — знак).
Язык не составляет исключения из общего правила. Он — самая 
сложная из всех знаковых систем.
Являясь средством общения, язык представляет собой систему 
знаков и правил оперирования этими знаками. Но какие именно элементы (
единицы) языка являются знаками?
Отдельное высказывание составляет основную единицу речевого 
общения. Высказывание членится на предложения, следующие друг 
за другом, либо состоит из одного предложения. Предложение, 
в свою очередь, членится дальше на какие-то значащие части. Все значащие 
элементы внутри предложения, вплоть до морфемы, обладают, 
как и предложение, планом выражения и планом содержания.
План выражения — это звуковая, материальная сторона высказывания, 
воспринимаемая слухом (а при письменной передаче — материальная 
последовательность начертаний, воспринимаемая зрением).
План содержания — это выраженная в высказывании мысль, содержащаяся 
в нём информация, те или иные сопровождающие эту 
информацию эмоциональные моменты.
План выражения и план содержания изучаются в языковедении 
в тесной связи друг с другом.
(По Ю. Маслову)

1. 
 1. Языковой знак можно условно сравнить с орехом: его скорлупа (
то есть план выражения) позволит нам безошибочно отличить 
кедровый орех от фундука или арахиса. Находящееся внутри ядро — 
начинки (то есть план содержания) различны по вкусу, что тоже исключает 
возможность путаницы. Проанализируйте выделенные слова 
в приведённом ниже предложении. Имеют ли они различия? В чём? 
Грозный ворон распугал всех ворон в округе.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

2. Многие учёные считают самостоятельными языковыми знаками (
разной степени сложности) текст, высказывание, предложение, 
слово. Морфему же (приставку, корень, суффикс, окончание) считают 
несамостоятельным знаком, хотя и признают, что она является минимальной 
единицей знаковой системы языка. Объясните, почему морфема 
не может считаться самостоятельным знаком. Всегда ли морфема 
в слове материально выражена?
3. Выпишите из приведённого выше текста первое предложение 
второго абзаца; выделите в нём все языковые знаки; аргументируйте 
свой ответ.
2. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. 
Объясните орфограммы на месте пропусков.
Нал…валось дерево языка. (В) начале было слово, (н…) имеющ…е 
формы. Человек свято и греховно сотв…рил форму для слова, создав 
кири(л,лл)ицу, рисунок, скульптуру.
Мне снит…ся, как мне снит…ся золотое дерево языка! Оно р…с-
тёт сквозь меня, всас…вает мои соки, оно произр…стает сквозь мою 
жизнь, шумит кроною надо мной.
Крона языка — моя навя(щ,зч)ивая идея. Мне хочет…ся3 на какой 
(нибудь) площад… поставить м…нумент языку. Это будет пам…тник 
уше…шим великим словам — «(н…) лепо ли ны бяшет братие», — это 
будет веч…ный огонь живого слова. Там сольют…ся поэзия и архитектура. 
Как колокола, будут раскач…ваться золотые «А», сере…ками будут 
зв…неть «С», фыркн…т филином «Ф», будут нал…ват…ся ви(н,нн)ые 
грозд…я «О» — крона должна быть золотой, сле…ка качат…ся от 
нагр…ваемого воздуха, от света, от человеч…ского дыхания.
(А. Вознесенский)

 Различные ассоциации и образы, творческая фантазия автора, 
безусловно, имеют право на существование. Однако какую содержательную 
неточность допустил автор в первом абзаце текста? Поясните.

1. Почему буквы алфавита ассоциируются у автора с определёнными 
понятиями? Аргументируйте свой ответ.
2. Какие функции языка нашли отражение в этом тексте?
3. Укажите предложения, в которых подлежащие выражены словосочетаниями.

3. Прочитайте высказывание о языке.
Язык, безусловно, далеко не единственное средство передачи информации, 
которую можно сообщить и с помощью других средств общения: 
жестов, мимики, рисунка, музыки, танца, азбуки Морзе, морской 
флажковой сигнализации, различных систем символов и знаков. 
Это могут быть химические, физические, математические символы, 
дорожные знаки, знаки воинских отличий и т. д. Однако именно язык 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

является среди3 них основным, ведущим, как наиболее совершенное, 
универсальное и полифункциональное средство общения.
(По Е. Трофимовой)
1. Можно ли считать перечисленные автором средства общения 
языками? Что лежит в их основе? Аргументируйте свой ответ.
2. Какие языки называются искусственными? С чем, на ваш 
взгляд, связано их появление?
3. Определите лексическое значение выделенного слова.

4. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы 
и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте 
пропусков.
Цветоч…ные сл…вари разных авторов среди которых были шве…-
ский король Карл XII и российская имп…ратрица Екатерина II публ…-
ковались (в) течени… всего сент…ментального ст…летия. Этой «наукой» 
увл…кались на Востоке и в Европе.
Правда зн…чение цветов в разных странах и в разных литературных 
источ…никах могло р…знит…ся (по) этому и в ра…шифровке посланий 
иногда возн…кала пута(н,нн)ица. Василёк к примеру мог озн…-
чать искре(н,нн)ость отношений или ж…стокость.
(За) то к…ролева цветов роза у всех народов и во все врем…на 
сч…талась символом красоты и любви.4 Особе(н,нн)о красная.
Гв…здики могут иметь самое разное зн…чение всё завис…т от 
цвета. Розовые гв…здики знак бе…конеч…ной бл…годарности как 
правило их дарят мат…рям. Красные говорят о побед… успех… ува-
жени… . Такие цветы прин…то пр…подносить на юб…леи. Букет из белых 
гв…здик пож…лание удачи во всех нач…наниях. Ж…лтых про…ь -
ба о внимани… и сочу…стви… . (Н…) сколько п…лосатых гв…здик 
озн…чают окон…чательный отказ. А вот гербера выр…жает симпатию. 
Это лучший подарок для друзей ко(л,лл)ег да и воз любле(н,нн)ых.
Хр…зантема сложное р…стение. Его зн…чение во многом 
завис…т от цвета л…пестков. Красные хр…зантемы обещают дружбу 
белые говорят об искре(н,нн)ости ж…лтые выр…жают бл…годарность. 
На Востоке хр…зантема долгое время сч…талась ол…цетв…рением 
лести. Но в Китае этот цветок а(с,сс)оц…ируется с осенью и ур…жаем. 
Хр…зантема явля…т…ся одним3 из четырёх китайских «бл…городных 
символов» (на) ряду с бамбуком сливой и орх…деей.
Цветоч…ные послания остались в далёком прошлом. А жаль!.. 
(Н…) все эмоц…и можно выр…зить словами.
(По О. Максаевой)
1. Можно ли утверждать, что существует «язык цветов»? Докажите.
2. К какому стилю речи относится данный текст? Подтвердите ваше 
мнение анализом языковых средств: лексических, морфологических, 
синтаксических.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

§2.  Естественные и искусственные языки.
Разновидности искусственных языков

Естественные языки — это языки, возникающие без предварительного 
замысла и плана в процессе мыслительной, трудовой и общественной 
деятельности больших групп людей. Создателем естественного 
языка является народ, а не отдельная личность.
Искусственные языки, в отличие от естественных, конструируются 
целенаправленно и применяются для выполнения отдельных 
функций естественного языка. В зависимости от того, с какой целью 
создаются подобные языки, они подразделяются на две группы: специализированные 
и неспециализированные.

 К специализированным относятся прежде всего языки программирования (
паскаль, бейсик и др.). Кроме того, к ним можно отнести 
искусственные языки, выполняющие вспомогательную роль 
в повседневной практике и в научных рассуждениях, например морской 
язык (сигнализация с помощью флажков, вымпелов и т. п.), химическая 
символика, которая способствует упрощению рассуждений 
химика.
Неспециализированные искусственные языки — это языки, создаваемые 
для облегчения общения между людьми, владеющими 
разными языками. К числу таких международных искусственных 
языков относится, в частности, эсперанто. Как и естественный язык, 
эсперанто служит прежде всего средством общения. Но в отличие от 
естественного языка эсперанто не является результатом исторического 
развития: он создан в 1887 г. варшавским врачом Л. Замен-
гофом, псевдоним которого — Esperanto (надеющийся) — стал названием 
языка. Как всякий искусственный язык, эсперанто существует 
с момента его теоретического описания: последнему не 
предшествует языковая практика членов общества, реализующаяся 
на основе исторически сложившихся языковых навыков.

5. 
 1. В чём различие между естественными и искусственными языками? 
Чем различаются специализированные и неспециализированные 
языки?
2. Объясните, почему раздел языкознания, изучающий международные 
языки как средство межъязыкового общения, называется интерлингвистикой. 
Как образовалось это слово?
3. Как вы поняли, кроме самого распространённого эсперанто, 
в мире существует значительное количество других международных 
искусственных языков: сольресоль, волапюк, латино-сине-флексионе 
(латынь без окончаний), идо, бейсик инглиш, линкос, идиом-неутраль, 
окциденталь, новиаль, интерлингва-ИАЛА, нэо, глоса, словио и др. Подготовьте 
доклад об одном из международных искусственных языков.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Рекомендации по работе над докладом см. в разделе 6 «Текст как 
результат речевой деятельности».

Рекомендуемая литература
Энциклопедический словарь юного лингвиста / сост. М.В. Панов. — 
М., 2006.
Русский язык : энциклопедия / гл. ред. Ю.Н. Караулов. — М., 2003.

6. Прочитайте текст.
Человек — единственное существо на нашей планете, обладающее 
настоящим языком. Появление речи дало людям огромные преимущества 
перед животными. Она позволила использовать новый 
принцип обработки информации, став основой абстрактного мышления. 
Речь даёт возможность передавать любую информацию от одного 
человека к другому, а появление письменности — её консервировать, 
сохраняя для отдалённых потомков накопленные знания.
Человеческий язык формировался, совершенствуясь3 стихийно. Несмотря 
на это, языки развитых народов достаточно совершенны. Одно 
плохо — 2500 языков для нашей маленькой планеты многовато. Время 
от времени делались попытки создания международного языка.
В Европе на протяжении многих столетий использовалась латынь. 
Мёртвый язык, на котором не говорил ни один народ, постепенно терял 
своё значение. Только в медицине и в биологии пользуются словарным 
запасом латинского языка.
В последние годы вновь возросла потребность в искусственном 
языке, достаточно простом, чтобы им можно было овладеть, не прибегая 
к помощи какого-либо естественного языка. Не за горами тот 
день, когда мы в просторах Вселенной нащупаем достаточно развитую 
цивилизацию и будем пытаться установить с ней контакт. Тогда нам 
потребуется язык, которому легко было бы научить внеземлян.
Создать такой язык в 1960 году попытался крупный голландский 
математик Г. Фрейденталь. Он назвал его «линкос», составив это слово 
из начальных букв латинского выражения «lingua cosmica», что 
в переводе значит «язык космоса».
(По Б. Сергееву)

1. К какой разновидности научного стиля относится этот текст? 
Подтвердите ваше мнение анализом языковых средств: лексических, 
морфологических, синтаксических.
2. Определите лексическое значение выделенных слов.
3. Можно ли утверждать, что слова «консервировать», «консервативный» 
и «консерватория» являются этимологически родственными? 
Проведите самостоятельное лингвистическое исследование; подтвердите 
или опровергните эту гипотезу. Оформите свои изыскания в жанре 
научной мини-статьи.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.