Экономика

А. С. Елисеев

ЭКОНОМИКА

Учебник 

4-е издание, стереотипное

Рекомендовано 
федеральным государственным бюджетным учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГБУ «ФИРО»)
в качестве учебника для использования 
в образовательном процессе образовательных организаций, 
реализующих программы высшего образования 
по укрупненной группе направлений подготовки 
«Инженерное дело, технологии и технологические науки» 
(уровень бакалавриата)

Регистрационный номер рецензии 513 от 15 января 2018 г.

Москва
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»
2023

Серия «Учебные издания для бакалавров»

Елисеев А. С.
Экономика: Учебник для бакалавров / А. С. Елисеев. — 
4-е изд., стер. — М.: Издательско-торговая корпорация 
«Дашков и К°», 2023. — 528 с.

ISBN 978-5-394-05166-1

В учебнике рассматриваются основные принципы организации экономической жизни современного общества. Анализируются разные виды рынков, логика поведения потребителей и производителей, роль общественного сектора в экономике, функции денег и банков, опыт экономического развития, проблемы безработицы и инфляции.
При выборе структуры книги и последовательности рассмотрения вопросов автор ориентировался на лучшие учебники, изданные в США и Великобритании. Материал сопровождается большим количеством примеров, контрольными вопросами и задачами.
Для студентов бакалавриата, обучающихся по инженернотехническим направлениям подготовки.

Е51

ISBN 978-5-394-05166-1 
© Елисеев А. С., 2013
 
© ООО «ИТК «Дашков и К°», 2013

УДК 33
ББК 65
Е51

Рецензенты:
К. В. Балдин — доктор экономических наук, профессор;
А. А. Кочетков — доктор экономических наук, профессор. 

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Часть 1. МИКРОЭКОНОМИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Глава 1. Сущность микроэкономики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.1. Задачи микроэкономики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
1.2. Направления и методы экономических 
исследований . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Задача. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Глава 2. Производство  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
2.1. Фирма — производственная организация. . . . . . . . . . . . . . . 29
2.2. Факторы производства. Функция производства. 
Долгосрочный и краткосрочный периоды  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
2.3. Особенности работы в краткосрочном периоде  . . . . . . . . . 42
2.4. Оптимальное соотношение факторов производства . . . . 48
2.5. Зависимость издержек от объема производства . . . . . . . . 55
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Задачи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Глава 3. Спрос и предложение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
3.1. Индивидуальный спрос. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
3.2. Рыночный спрос. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
3.3. Полезность и спрос. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
3.4. Бюджетные линии и равновесие потребителя  . . . . . . . . . . 91
3.5. Зависимость спроса от дохода потребителя 
и цены продукта. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
3.6. Выигрыш потребителей  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
3.7. Эластичность спроса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
3.8. Измерение спроса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Задачи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
3.9. Предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
3.10. Выигрыш производителя. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
3.11. Эластичность предложения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
3.12. Взаимодействие спроса и предложения. . . . . . . . . . . . . . . 133
3.13. Влияние налогов на продажу на равновесие рынка . . . .140
3.14. Дисбаланс рынка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Задачи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Глава 4. Распределение ресурсов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
4.1. Логика распределения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
4.2. Сравнение капиталистической и социалистической 
экономических систем  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
4.3. Эффективность распределения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
4.4. Справедливость распределения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
4.5. Конфликт между эффективностью 
и справедливостью. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Задача. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
Глава 5. Теория поведения фирмы 
при совершенной конкуренции  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
5.1. Прибыль фирмы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
5.2. Работа в условиях совершенной конкуренции  . . . . . . . . . 208
5.3. Эффективность экономики при совершенной 
конкуренции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Задачи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Глава 6. Теория поведения фирмы 
при несовершенной конкуренции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
6.1. Чистая монополия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
6.2. Монополистическая конкуренция  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
6.3. Олигополия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
6.4. Дискриминация цен. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
6.5. Зависимость текущей прибыли от целей фирмы  . . . . . . 249

6.6. Логика формирования цен при отсутствии 
информации о линии спроса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Задачи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Глава 7. Рынки факторов производства  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
Задачи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
Глава 8. Общественный сектор. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
8.1. Задачи сектора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
8.2. Общественные, частные и смешанные товары 
и услуги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
8.3. Внешние факторы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
8.4. Финансирование общественного сектора. . . . . . . . . . . . . . . 312
8.5. Особенности работы национализированных 
предприятий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
Задачи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336

Часть 2. МАКРОЭКОНОМИКА  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
Глава 9. Сущность макроэкономики  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
9.1. Циркуляция доходов и расходов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 338
9.2. Общий объем выпуска товаров и услуг . . . . . . . . . . . . . . . . . 340
9.3. Национальный доход и экономическое 
благосостояние  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
9.4. Совокупный спрос на товары и услуги и равновесие 
экономики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 353
9.5. Теория экономического развития Кейнса  . . . . . . . . . . . . . . 355
9.6. Потребление. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369
9.7. Инвестиции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
Задачи. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
Глава 10. Деньги и банки. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397
10.1. Функции денег  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397
10.2. Банки  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399
10.3. Управление количеством денег . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
10.4. Процентная ставка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 411
10.5. Спрос и предложение денег  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417

Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 427
Задача. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428
Глава 11. Равновесие в макроэкономике. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428
11.1. Линии LM и IS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 428
11.2. Общее равновесие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 441
Задача. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
Глава 12. Развитие экономики  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
12.1. Подъемы и спады  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 442
12.2. Управление экономикой со стороны правительства  . . .455
12.3. Развитие экономики России. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 468
12.4. Международные аспекты развития экономики. . . . . . . 470
12.5. Народонаселение и экономическое развитие  . . . . . . . . . 477
12.6. Полезные ископаемые и экономическое развитие. . . . 481
12.7. Научно-технический прогресс и развитие  . . . . . . . . . . . . 485
12.8. Безработица. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 487
12.9. Инфляция  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 491
12.10. Валютный рынок и обменные курсы  . . . . . . . . . . . . . . . . . 502
Контрольные вопросы и задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 520
Задача. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521

ОТВЕТЫ К ЗАДАЧАМ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 522

ЛИТЕРАТУРА   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527

ПРЕДИСЛОВИЕ

Я думаю, слово “экономика” знакомо каждому взрослому 
человеку и каждый правильно ассоциирует его с ведением 
хозяйства. Этот термин происходит из греческого языка, в котором он состоит из двух частей, означающих в переводе “дом” 
и “правило”. В объединение этих понятий был вложен смысл: 
правила ведения домашнего хозяйства Конечно, речь шла не о 
юридических нормах, а о тех подходах к управлению хозяйством, 
которые, по опыту жизни, должны были приводить к наилучшим 
результатам.
В книге, которая перед вами, экономика рассматривается 
как наука о ведении хозяйства применительно к жизни семьи, 
организации и государства в целом.
Истоки экономики находятся в далеком прошлом. Они появились в то время, когда люди начали вести осознанную жизнь. 
Принято считать, что люди отделились от животных тогда, когда начали использовать инструменты. Вначале они жили стадами; при этом каждый, наверное, думал о том, как обеспечить 
жизнь себе. Потом формировались семьи, которые жили автономно. Они обеспечивали себя питанием и организовывали жилье. Собственно в этом и состояла суть их хозяйственных дел.
Со временем семьи стали объединяться в общины. Люди сообща начали охотиться и собирать дары природы для питания. 
Все, что они добывали, принадлежало всем членам общины. Отношения к труду и распределению продуктов труда были коммунистическими. Люди старались добывать с таким расчетом, 
чтобы хватило всем. Содержание их хозяйственной деятельности стало подчиняться общественным интересам. Масштабы деятельности возросли.

Добывая мясо, люди поняли, что животных удобнее держать 
около себя живыми и убивать их тогда, когда требуется мясная 
пища. Они начали заниматься животноводством.
Люди обнаружили также, что те растения, плоды которых 
они собирают, совершая поиски на больших территориях, можно выращивать самим около своего жилья. Началось земледелие.
Два новых вида деятельности положили начало организованному производству. Это существенно изменило уклад жизни людей. Разные люди стали заниматься разными видами работ. В одних случаях они работали группами; в других — в одиночку. Родилась специализация труда. Произведенными продуктами люди обменивались.
Когда начиналась общинная жизнь, обмен продуктами 
труда происходил в форме взаимных даров. Дары делались в 
стремлении поддержать жизнь друг друга. Но этим их предназначение не ограничивалось. Люди делали подарки для 
того, чтобы доставлять радость тем, кому они дарят. Подарки 
делались членам своей общины и тем, кто приходил в гости. 
Их делали для того, чтобы отметить важные жизненные вехи: 
рождение ребенка, начало семейной жизни, смерть. В подарках 
люди проявляли те чувства доброты, которые заложены в них 
природой.
С ростом размера общин границы обмена расширялись. 
Чувства взаимной близости и взаимной зависимости людей постепенно ослабевали. Им на смену стал приходить прагматизм. 
Успешные производители стали обнаруживать, что ценность 
того, что они дарили, была выше ценности того, что они получали. 
У них появилось желание сделать обмен более справедливым. 
Достичь этого было непросто. Оказалось, что разные участники 
обмена дают разные оценки полезности одному и тому же продукту. Начались споры, которые положили начало торговле. 
Логика торговли наверняка была близка к той, которой и сегодня 
придерживаются продавцы и покупатели.
В процессе производства шло расслоение людей по их способностям к созидательному труду. Те, у которых получалось 

хуже, тянулись к более успешным, чтобы лучше себя обеспечить. 
Они оказывались в положении помощников. Их лидеры становились организаторами, они распределяли продукты труда. Своим помощникам давали столько, сколько считали нужным. Значительную часть созданного лидеры оставляли себе. Они видели, что чем больше у них помощников и чем меньше продуктов 
они дают каждому из них, тем более богатыми становятся сами. 
Здесь сознание людей пересекает очень важную границу морали: люди увидели, что можно богатеть за счет чужого труда и 
начали этим пользоваться. Вначале к тем, кто преуспевал, помощники приходили добровольно, потом были найдены способы 
заставлять работать людей насильно. Способы насильственного 
подчинения получили широкое развитие, когда общины начали 
воевать друг с другом. Целями таких войн были захват чужих 
земель, продуктов, созданных чужими руками, и людей, которых потом захватчики заставляли работать на себя. В недрах 
общин стал зарождаться рабовладельческий строй с экономикой, использующей труд рабов.
Разделение труда приводило к росту производительности. 
Люди это видели, и опыт подсказывал им, что они смогут достичь большего, если будут действовать более согласованно. 
У людей возникла естественная потребность к лучшей организации жизни в масштабах общины. Мужская часть общины стала 
выбирать из своей среды вождей. Начали с того, что на эту роль 
выбирали наиболее знающих, справедливых и щедрых, затем 
функции вождя стали передаваться по наследству внутри семьи. 
Вожди делали то, в чем, по их мнению, была заинтересована 
община. За свою деятельность они начали требовать приношений от рядовых членов. Здесь находятся истоки современной 
системы налогов.
С развитием обмена у людей стали появляться накопления, 
которые они стремились сохранить в семьях. Появились семьи, 
которые закрепляли за собой земельные участки, жилье, приобретали собственные орудия производства, создавали свои запасы продуктов питания. Зарождалась частная собственность.

Разумеется, в разных семьях владения были разными, 
появилось имущественное неравенство, которое впоследствии 
привело к формированию классового общества.
Специализация производства происходила не только внутри 
общин. Жизнь разных общин складывалась по-разному, и продукты, производимые ими, зачастую тоже были разными. Если 
при этом общины оказывались соседями, то возникало естественное желание обмена товарами. Так появилась внешняя торговля.
По мере развития контактов соседствующие общины обнаруживали, что они вместе могут производить больше, чем в одиночку. Это порождало желание объединиться. Появлялись союзы общин, они укрупнялись, и на этой основе формировались народности. Многие хозяйственные задачи внутри народности стали решаться при взаимодействии общин. Таким образом в рамках народности складывалась единая экономическая система.
По мере того как людям удавалось улучшать организацию 
труда, у них стало появляться время, свободное от производства. Они стали использовать его так, чтобы делать жизнь более интересной. На этом этапе развития человечества появляется религия, начинается художественное творчество. Вместе 
с этим возникает проблема рационального распределения времени между производственными и непроизводственными занятиями. Эта проблема тоже является экономической, она существует и сегодня.
Вполне естественно, что народности стремились расти. Наиболее сильные из них завоевывали чужие земли, покоряли соседние общины, другие народности и в конечном итоге превращались в государства. Так возникли Древний Египет, цивилизация Инда, Месопотамия. В силу больших масштабов управлять 
государством стало еще сложнее, чем народностью, и экономика в своем развитии поднимается еще на одну ступень.
С появлением народностей и государств слово “экономика” начинает иметь более широкий смысл. Помимо искусства 
ведения хозяйственной деятельности, в него вкладывается понятие о результатах этой деятельности. Словосочетание “раз

витая экономика” означает, что освоены передовые методы хозяйствования и объем продуктов производства достиг относительно высокого уровня.
У государств появились новые экономические интересы. Лидеры стремились к тому, чтобы их государства были сильными, 
чтобы они могли защищать себя и расширять границы. Для решения этих задач создавались армии. В производственных процессах они практически не участвовали, но продуктов производства 
потребляли много. Чтобы содержать армии, надо было забирать 
часть продуктов у производителей. Лидеры государств начали 
устанавливать обязательные для всех правила ведения хозяйства, 
которые предусматривали отчуждение части продуктов в пользу 
государства. Создавались общественные секторы экономики.
Первые государства возникли около 5 тысяч лет тому назад. 
Конечно, с тех пор все неузнаваемо изменилось. Одни государства 
исчезали, другие возникали. Жизнь внутри государств претерпевала большие перемены. Прошли периоды рабовладельческого и 
феодального строев, в течение которых люди, оказавшиеся в высшем классе общества, богатели за счет труда рабов и крепостных.
Потом наступила эпоха капитализма. У каждого государства 
при этом сформировались свои правила ведения хозяйства.
Основоположником современной капиталистической экономики как науки считается Адам Смит — профессор философии 
университета в городе Глазго (Шотландия). В 1776 г. он опубликовал книгу “Исследование о природе и причинах богатства народов” (англ. “An Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth 
of Nations”). Позднее эта работа стала называться более коротко: “Богатство народов” (англ. “The Wealth of Nations”).
А. Смит считал, что богатство государства — это не количество золота, которым оно располагает, а то, что обеспечивает 
повседневную жизнь людей: их жилье, одежда, продукты питания. Он глубоко изучал экономику разных стран на большом интервале времени и пришел к выводу, что для ускорения ее развития надо дать людям свободу в выборе своей работы, в обмене продуктами труда; предоставить им возможность конкуриро

вать друг с другом. Конечно, при этом люди должны жить в соответствии с теми правилами, которые установлены в обществе. 
Правительство, по мнению А. Смита, должно быть сильным, но 
его функции должны быть ограничены. В основном оно должно 
заботиться о сохранении мира, о том, чтобы налоги были небольшими, а административные правила — приемлемыми для людей.
Теория А. Смита считается классической. Его книга вызвала широкий резонанс в мире, в том числе в России. Вспомним, 
как А. С. Пушкин характеризует Онегина:
…Зато читал Адама Смита,
И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет…
Многие ученые напрямую связывают бурный рост экономики, начавшийся к концу XVIII в., с выходом этой работы. Профессор Л. Виммер (Университет Бригхэма Янга, США) в подтверждение такой связи приводит данные об изменениях дохода на душу 
населения в Англии в период с 1100 г. по 1995 г. (см. рисунок).

Доходы на душу населения в Англии в 1100–1995 гг. 
(данные Л. Виммера)

На самом деле оценить степень влияния книги А. Смита на 
реальную экономику сложно. Дело в том, что со второй половины 
XVIII в. началось широкое использование машин в производстве, 
которое привело к резкому росту производительности труда и 
быстрому росту экономики.
Механизация коренным образом меняла организацию производства. Машины принадлежали владельцам предприятий. 
Работа машин стала заменять ручной труд. Теперь доходы заводов 
и ферм стали во многом зависеть от того, насколько удачные сочетания людей и машин выбирали предприниматели. Роль предпринимателей возрастала. Их возможности зарабатывать деньги 
тоже росли. Поскольку применение машин увеличивало доходы, 
предприниматели могли получаемый выигрыш забирать себе.
Для работников связь между доходами предприятий и 
уровнем зарплаты переставала быть понятной. Они видели, что 
разрыв между их заработками и тем, что оказывается в руках 
предпринимателей, быстро растет. Это порождало чувства несправедливости и недовольства.
Государственный строй, при котором средства производства 
находятся в частных руках, а товары продаются на рынках, получил название капитализма. Его изучением занимались многие ученые. Среди них особое место занимает немецкий философ Карл Маркс. Он исследовал жизнь первобытного общества, 
историю развития капитализма, сложившуюся систему и пришел к выводу, что капиталистические отношения носят антагонистический характер. По его мнению, при частной собственности на средства производства условия труда закабаляют работника, при этом капиталист присваивает себе часть продуктов труда, созданных наемными работниками.
К. Маркс считал, что капитализм является временной системой, которая будет заменена коммунизмом, для этого пролетариат в союзе с крестьянством должны взять власть в свои 
руки. При коммунизме, по мнению К. Маркса, каждый будет 
производить столько, сколько он способен, а потреблять столько, 
сколько хочет.

В начале XX в. Россия встала на путь, предсказанный 
К. Марксом. Советы рабочих и крестьянских депутатов взяли 
власть в свои руки, получили полный контроль над производством и над распределением продуктов производства. Вскоре 
к России присоединились соседние автономные республики, и 
образовался Советский Союз. После Второй мировой войны на 
социалистический путь развития (начальная стадия перехода 
к коммунизму) встал еще ряд стран Европы, Азии и Америки. 
Система социалистических отношений оказалась вполне жизнеспособной, но только при сильной власти. Как только власть 
стала ослабевать, многие страны вернулись к капиталистическому строю.
Сейчас мы живем при капитализме. Видим, что этому строю 
свойственны периодические кризисы, которые тормозят развитие либо приводят к регрессу. Это говорит о неустойчивости системы. Британский экономист Джон Кейнс показал, что полностью свободная рыночная экономика не способна обеспечить такого развития, в котором заинтересовано общество. Для благополучного роста требуется участие государства. В наше время 
правительства участвуют в экономической жизни своих стран, 
но способов обеспечения устойчивого развития пока не найдено.
Работы ученых-экологов, выполненные в конце XX в., показали, что если человечество хочет себя сохранить, то необходимо не просто обеспечить устойчивое развитие хозяйственной 
жизни, но и согласовать его с возможностями природы. По мнению многих ученых, к людям пришла большая беда: природа настолько пострадала от деятельности человечества, что уже не 
способна сама себя восстанавливать и сохранять. Люди должны немедленно заняться ее восстановлением, иначе уже в этом 
столетии могут начаться губительные для человечества изменения. Но для этой цели надо по-другому строить хозяйственную жизнь, и в основу этой другой жизни должна быть положена 
другая экономическая наука.
Экономика — особая наука. В ней соединились математика и психология. Ученые создают математические модели эко