Connexion. Pratique du francais. Manuel a l’usage des etudiants en fle des niveaux B2-B2+ = Французский язык. Практика речи

Франсуаз Компуэн

CONNEXION

PRATIQUE DU FRANCAIS

MANUEL A L’USAGE DES ETUDIANTS
EN FLE DES NIVEAUX B2-B2+

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
ПРАКТИКА РЕЧИ

УЧЕБНИК ДЛЯ СТУДЕНТОВ УРОВНЕЙ B2-B2+

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2023

УДК 811.133.1(075.8)
ББК 81.471.1я73

К63

Аудио- и видеоприложение можно скачать
на сайте издательства на странице книги
(https://disk.yandex.ru/d/5aV_SuWYBrJZNA) или по QR-коду

Компуэн Ф.

К63 
Connexion. Pratique du francais. Manuel a l’usage des etudiants en fle des niveaux 

B2-B2+ = Французский язык. Практика речи. Учебник для студентов уровней B2-B2+ / 
Франсуаз Компуэн. — Москва : ФЛИНТА, 2023. — 190 с. : ил. + видео- и аудиоприложения. — ISBN 978-5-9765-5197-8. — Текст : электронный.

Учебник Connexion нацелен на развитие устной и письменной речи у студентов продвинутого уровня владения языком. Поскольку язык интереснее и эффективнее изучать 
в том контексте, в котором он развивается здесь и сейчас, в основу учебного материала 
легли статьи, аудио- и видесюжеты, посвященные животрепещущим темам (социология, 
биоэтика, экология и т.д.). Каждый материал сопровождается словарем, историческими 
и/или культурологическими комментариями. Аудио- и видеоконтент расшифровываются 
в конце книги. Темы подводятся через выделение проблематики, которая рассматривается 
с точки зрения как ретроспективного, так и перспективного анализа. Приводятся соот вет ствующие теме цитаты, проводится этимологический разбор ключевых понятий. Таким 
образом, студент не только имеет дело с реальным языком, но и получает обширное 
представление о том, чем именно сейчас живет Франция.
Учебник предназначен для студентов языковых и неязыковых вузов продвинутого 
уров-ня владения языком (от B2) в рамках занятий по практике речи, страноведению, а 
также для широкого круга обучающихся, желающих углубить знания языка и 
представления о Франции.

Connexion s’adresse aux étudiants en langue étrangère de niveau B2-B2+ et à un large 
éventail de lecteurs passionnés par la France et son actualité, et qui désire améliorer encore son 
niveau de langue, approfondir les représentations qu’il se fait du pays. Comme il est toujours 
plus efficace et motivant d’étudier une langue à travers le contexte effervescent dans lequel elle 
se développe, le manuel s’appuie sur des articles de presse, des enregistrements et des vidéos 
traitant de sujets d’actualité, pour certains controversés. Chaque chapitre est introduit par une 
problématique, des éléments d’éclairage rétrospectif et prospectif, des citations consacrées et une 
analyse étymologique des notions clés. Le contenu audiovisuel est retranscrit à la fin du livre.

УДК 811.133.1(075.8)
ББК 81.471.1я73

ISBN 978-5-9765-5197-8 
© Компуэн Ф., 2023
© Издательство «ФЛИНТА», 2023

LISTE DES SUPPORTS AUDIOVISUELS

AVANT-PROPOS  .........................................................................................................................................5

ПРЕДИСЛОВИЕ   ........................................................................................................................................6

 
C hapi t re  I. Famille et familles  .....................................................8

Document sonore numéro 1. Evolution de la famille française.  ..............................................................10

Document sonore numéro 2. Qui sont les familles monoparentales ?  .....................................................18

Document audiovisuel numéro 1. Micro-trottoir : pour ou contre le mariage homosexuel ?  ..................20

Document sonore numéro 3. Familles recomposées : entre idylle et désillusions.  ..................................21

 
C hapi t re  II. Globalisation et limites  ...............................................25

Document audiovisuel numéro 2. Les frontières en Europe.  ...................................................................27

Document sonore numéro 4. Qu’est-ce que la mondialisation ?  ..............................................................31

Document sonore numéro 5. Vers un nouvel élan à la mondialisation ?  ..................................................32

Document sonore numéro 6. La mondialisation détruit les peuples européens ?  ....................................37

Document audiovisuel numéro 3. Italie : le retour à la terre des jeunes diplômés.  .................................39

Document audiovisuel numéro 4. Quitter la ville pour la campagne : qu’est-ce qu’on y gagne ?  ..........40

 
C hapi t re  III. Consommer écolo : consommer zéro ?  .................................43

Document audiovisuel numéro 5. Une famille zéro déchet.  ....................................................................44

Document audiovisuel numéro 6. La Slow Fashion : vers une mode éthique et éco-responsable.  .........47

Document sonore numéro 7. L’énergie éolienne est propre pour ses défenseurs : fake ou pas ? .............49

Document sonore numéro 8. La 5G, pour ou contre : le face-à-face entre Fleur Pellerin
et Dominique Bourg.  .............................................................................................................................55

 
C hapi t re  IV. L’art dans tous ses états  .............................................61

Document audiovisuel numéro 7. La Joconde ne vous suit pas du regard !  ............................................63

Document sonore numéro 9. Guernica, une oeuvre emblématique.  ........................................................64

Document audiovisuel numéro 8. Hiroshima mon amour, extrait.  ..........................................................66

Document audiovisuel numéro 9. Banksy, roi du street art, entrée libre.  ................................................69

Document audiovisuel numéro 10. Les vitraux de la Sainte-Chapelle.  ...................................................71

Document audiovisuel numéro 11. Comment Notre-Dame de Paris est-elle devenue
si populaire parmi les Français ?  ..........................................................................................................72

Document audiovisuel numéro 12. Notre-Dame de Paris. La cathédrale sera reconstruite
à l’identique.  .........................................................................................................................................73

Document audiovisuel numéro 13. Marc Chagall, la musique au bout du pinceau.  ................................74

Document audiovisuel numéro 14. Pierrefonds, la résurrection du château.  ...........................................77

 
C hapi t re  5. Médias et réseaux : la toile se dévoile  ...................................80

Document sonore numéro 10. Les réseaux sociaux ne sont que le refl et de notre société.  ......................83

Document sonore numéro 11. Pourquoi les réseaux sociaux nous rendent-ils malheureux ?  ..................83

Document sonore numéro 12. Les plateformes se nourrissent de notre bonne volonté.  ..........................86

Document audiovisuel numéro 15. Comment Facebook peut-il infl uencer une élection ?  .....................90

Document audiovisuel numéro 16. Journal télévisé du 11 mars 2011.  ....................................................91

 
C hapi t re  V. Pour que vienne la santé !  ............................................95

Document sonore numéro 13. Médecine douce : pourquoi un tel succès ?  .............................................98

Document sonore numéro 14. Michel Cymes : comment prendre soin de son système
immunitaire ?  ......................................................................................................................................100

Document sonore numéro 15. Corrélation entre sommeil et démence.  .................................................101

Document audiovisuel numéro 17. Burn out : une ex-France Télécom veut combattre
la souffrance au travail.  .......................................................................................................................105

Document audiovisuel numéro 18. Dans les secrets de la longévité.  ....................................................108

 
C hapi t re  VII. Voyages, voyages  ................................................111

Document audiovisuel numéro 19. L’écotourisme, une fausse bonne idée ?  ........................................114

Document audiovisuel numéro 20. Voyager sans bouger de chez soi.  ..................................................115

Document sonore numéro 16. Sarah Gysler a tout quitté pour voyager seule et sans argent.  ...............116

Document sonore numéro 17. Ella Maillart : la sagesse vécue.  .............................................................119

Document audiovisuel numéro 21. J’ai vécu six ans en ermite au bord du lac Baïkal.  .........................120

Document audiovisuel numéro 22. André Brugiroux, recordman mondial des globe-trotteurs.  ...........121

Document sonore numéro 18. Expliquez-nous ... les gens du voyage.  ..................................................122

Document sonore numéro 19. Mon pote le gitan.  ..................................................................................125

 
C hapi t re  VIII. Vers des lendemains ubérisés et posthumanisés ?  .....................128

Document audiovisuel numéro 23. Faut-il avoir peur de l’ubérisation de l’économie ?  .......................132

Document sonore numéro 20. Big data : données, données, donnez-moi !  ...........................................133

Document audiovisuel numéro 24. Avec le crédit social, la Chine classe les bons et les mauvais 
citoyens.  ..............................................................................................................................................134

Document audiovisuel numéro 25. Serons-nous remplacés par des intelligences artifi cielles ?  ...........135

Document audiovisuel numéro 26. Pourquoi l’intelligence artifi cielle a besoin d’éthique ?  ................136

TRANSCRIPTIONS  ...............................................................................................................................141

Badineries phonétiques pour s’exercer  .................................................................................................187

AVANT-PROPOS

Connexion B2-B2+ s’adresse à des étudiants adultes ayant acquis le niveau B1 du Cadre 
européen commun de référence pour les langues (CERCL). Il a pour objectif de consolider 
les bases du français courant et de sensibiliser aux sujets brûlants, souvent délicats, de notre 
modernité. L’idée est donc d’éveiller un intérêt allant au-delà de la facette essentiellement 
linguistique, et d’appréhender des sujets d’actualité permettant une meilleure compréhension 
des processus existentiels et sociologiques du monde francophone.
Comme il s’agit d’un manuel de pratique, c’est-à-dire d’expression orale, d’écoute et 
d’analyse, il intervient en supplément aux ouvrages grammaticaux.
Le livre s’articule autour de 8 chapitres jalonnés comme suit :
— Une analyse étymologique des mots clés qui animent la thématique.
— Une entrée en matière appelée à sensibiliser l’élève au fond du problème et à le préparer 
aux débats associés.
— Des citations pour approfondir et aiguiser la curiosité.
— Une partie découverte composées de documents sonores, audiovisuels et écrits. De 
nombreuses illustrations viennent compléter et agrémenter le contenu. Elles facilitent la 
compréhension et alimentent la réfl exion. Les questions sont ainsi formulées et ordonnées 
qu’elles introduisent progressivement l’étudiant au coeur du texte. De surcroît, il est guidé 
par des consignes précises tenant à des écoutes répétitives et divisées en parties thématiques. 
Chaque exercice se termine par un travail lexical qui suppose une lecture attentive du 
décryptage.
— Chaque chapitre se cloture par des sujets de rédaction et/ou d’essai qui placent l’apprenant 
dans une situation réelle, font appel à son imagination et à son esprit critique. Ils reprennent 
fi dèlement les grandes lignes traitées.
Une attention particulière est prêtée au lexique. Les relevés lexicaux se présentent sous deux 
formes :
des notes en bas de page qui rendent la lecture plus fl uide et plus productive ;
des équivalents ou des synonymes directs entre parenthèses, éventuellement en russe lorsqu’il 
s’agit de termes techniques ou de nuances complexes.

Les sous-parties sont amenées par de brèves introductions qui permettent l’enchaînement 
logique des analyses. Cette démarche n’est pas fortuite. Elle prévient l’effet-clip et déballe la 
problématique selon le principe de la poupée russe.
L’étudiant trouvera à la fi n du livre le décryptage de tous les documents sonores et 
audiovisuels. Il lui est recommandé de les consulter après chaque séquence audio ou vidéo 
pour travailler le lexique, mais aussi en dehors des cours pour exercer l’oreille.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебник Connexion B2-B2+ адресован взрослым студентам, уже освоившим уровень 
B1 в соответствии с требованиями, разработанными CEFR (система общеевропейской 
компетенции владения языком). Цель его заключается в закреплении коммуникативных навыков, усвоенных на уровне B1, а также в знакомстве студентов с животрепещущими социальными и культурологическими темами, волнующими франкофонный 
мир. Подогревается не только интерес к языку, его волшебству и причудам, но и к неоднозначным темам. В свою очередь, они позволяют поддерживать стимул к развёрнутому построению речи, а также развивают понимание ментальности мира, язык которого изучается.
Интерес к языку неразрывно связан с интересом к жизни страны, её невралгическим точкам. Их становится всё больше в связи с тем, что стремительно перекраивается общественная модель многих стран, прежде всего западноевропейских.
Поскольку речь идёт об учебнике по практике речи, то его рекомендуется использовать в дополнении к грамматическим пособиям того же уровня.
Книга разделена на 8 глав, каждая из которых состоит из следующих частей:
Этимологический разбор ключевых слов, связанных с затронутой темой.
Введение в тему в виде вопросов, позволяющих подойти к теме с самых разнообразных позиций, и постепенно подготовить ученика к связанным с ней обсуждениям 
и дебатам.
Цитаты для углублённого понимания поставленных вопросов, и поддержания интереса. Подборка неоднозначная, нередко провокационная или парадоксальная.
Основная часть (Découvertes) разворачивается по принципу от простого к сложному. Задействованы всевозможные дидактические подспорья, от статей до неадаптированного аудио / видеоконтента. В целях наглядности и дополнительной помощи, материал обогащён иллюстрациями. Вопросы к контенту построены таким образом, что у 
студента не возникает ступора перед изобилием информации. Задания чётко сформулированы и разбиты в соответствии с логической структурой текстовых и устных материалов. Каждое задание завершается отработкой лексического наполнения, и предполагает вычитывание расшифровок к нетекстовому материалу.
Главы завершаются темами сочинений и/или эссе, отталкивающихся от житейских 
или смоделированных ситуаций. Каждая из них взывает к воображению и критическому мышлению учащегося, не отступая при этом от пройденного материла.
Особое внимание уделяется лексике. Лексический разбор осуществляется двумя 
способами:
1) в виде сносок, что упрощает процесс чтения и позволяет не отвлекаться на поиски слов в словаре;
2) в виде синонимов в скобках, иногда на русском в тех случаях, когда нужен более 
точный оттеночный перевод, или слово принадлежит техническому жаргону.
Во избежание «клипового эффекта», к каждой промежуточной части прилагается 
краткое введение. Такая структура позволяет раскрывать тему по принципу разбирания 
матрёшки, даёт понимание того, как одна часть перетекает в другую.
Поскольку книга завершается расшифровкой аудио и видеоконтента, студент может самостоятельно прорабатывать материал. Рекомендовано сочетание повторного 
прослушивания/чтения до достижения полного понимания записи без текстового подспорья.

В дополнении к основному контенту и расшифровкам, студентам предлагается фонетический тренажёр. Первая часть тренажёра основана на несложных скороговорках, 
цель которых также направлена на развитие лексических навыков. Вторая часть составлена на основе многолетних наблюдений за часто встречающимися пробелами в 
усвоении правил чтения. Рекомендуется начинать каждое занятие 2—3 минутным проговариванием скороговорок и фонетических подборок.
Автор учебника является носителем языка с 15-летним стажем преподавания в вузах.

CHAP I T RE  I. FAMILLE ET FAMILLES

Décrivez l’image ci-dessus (âge, tenue, émotions). De quel type de famille s’agit-il ? Choisissez les caractéristiques qui vous paraissent les plus appropriées :
Unie, monoparentale, nucléaire, alternative, traditionnelle, nombreuse, élargie ?

Etymologie

Le terme « famille « provient du latin « familia », littéralement « maisonnée, domesticité », 
lui-même issu du terme « famul » qui signifi e « serviteur, esclave ». L’étymologie d’un mot 
en dit souvent aussi long, voire plus long encore que le sens actuel que nous lui connaissons. 
Les interrogations que suscitent l’étymologie du mot « famille » sont légitimes :
Si nous sommes membres d’une famille, si nous vivons sous le même toit, faut-il considérer 
que chacun d’entre nous est le serviteur de l’autre ?
Cette question, essentiellement fondée sur l’étymologie du mot « famille », recoupe le questionnement social et éthique qui se déploie autour de la famille d’hier et d’aujourd’hui. Il peut 
paraître paradoxal au premier regard, il l’est moins quand on passe en revue les arguments de 
ceux qui choisissent le célibat.
Cependant, à côté du jeu de mots, il y a une réalité historique aujourd’hui oubliée : jusqu’au 
XVIIème siècle, la notion de famille inclut non seulement les membres de la famille ellemême mais aussi ses serviteurs. Plus qu’un groupe de gens liés par le sang, il recouvre une 
catégorie de personnes vivant sous le même toit et ayant une interaction.
Au sens large, « famille » et « catégorie » sont synonymes. Ne parle-t-on pas de vaste « famille humaine » ? De « famille d’usurpateurs » ou « de famille d’humanistes » pour donner 

des caractéristiques morales à des groupes humains ? De « mots de la même famille » ou 
« de familles de langues » sous-entendant des « groupes de langues » ?

Entrée en matière

Quel est votre nom de famille ?
Est-ce que votre famille est grande ?
Connaissez-vous bien l’histoire de votre famille ? Si oui, sur combien de générations ?
Est-ce que vous vous entendez bien1 avec les membres de votre famille ?
Organisez-vous souvent des fêtes de famille ? Aimez-vous vous retrouver en famille, passer 
des week-end ensemble ?
Avez-vous de la famille ailleurs que dans le pays où vous habitez ?

Citations

« Fonder une famille, chérir son épouse et ses enfants ; les prendre jour et nuit dans ses bras, 
leur dire je t’aime, je vous aime, vous êtes tout pour moi, sans vous je n’existe pas, voilà 
l’unique but d’une vie ». Henri-Frédéric Amiel. Ecrivain et philosophe suisse.
« On appelle famille un groupe d’individus unis par le sang et brouillés par des questions 
d’argent ». Edouard Rey, homme politique français.
« Dans une famille on a beau avoir vécu les mêmes choses, on n’a pas les mêmes souvenirs ». Marie Darrieussecq. Artiste, écrivain, psychanalyste.
« L’éducation d’un enfant (...), c’est souvent un combat constant entre les valeurs de la famille et celles de l’entourage ». Ginette Quirion. Artiste, écrivaine, romancière.
« On ne choisit pas ses parents, on ne choisit pas sa famille. On ne se choisit même pas soimême ». Philippe Geluck. Artiste, comique, dessinateur.
« La famille tue énormément, c’est dans toutes les statistiques ». Daniel Pennac. Ecrivain.
« Je rêve de la famille de la pub Ricoré. Je voudrais être cette jolie maman, avoir ces beaux 
enfants et ce mari sympa. Mais il y a toujours quelque chose qui me rappelle que c’est impossible ». Sophie Marceau. Actrice.
« Une famille, c’est un nid de frelons2 en pétard3 ». Madeleine Chapsal. Ecrivain et journaliste.

Lisez les citations ci-dessus et répondez :
Des réfl exions ci-dessus, lesquelles préférez-vous ? Quelles sont celles qui vous semblent 
réalistes, choquantes, paradoxales ou tirées par les cheveux4 ?
Que pensez-vous du point de vue de Ginette Quirion ? Avez-vous connu ce type d’antagonisme dans votre enfance ? Si vous-même avez des enfants, sentez-vous cette différence entre 
les valeurs de l’extérieur et celles de votre famille ?
Quels aspects du mariage soulèvent les images ci-dessus ?

1 Bien s’entendre avec quelqu’un = avoir de bonnes relations. 

2 Un frelon = шершень.
3 Etre en pétard = très en colère. 

4 Tiré par les cheveux = peu logique ou trop complexe. En russe, l’équivalent serait «притянутый за уши». 

Découvertes

Document sonore numéro 1

« Evolution de la famille française ». Documentaire de l’INA (Institut national de l’audiovisuel) diffusé en 1999.

Première écoute (à écouter deux fois)

1. 
Sur quelles périodes de l’Histoire s’étend le reportage ?
2. 
Qu’est-ce qui défi nit les trois périodes évoquées ? Comparez les étapes de cette évolution à celles qui sont intervenues dans votre pays : ont-elles été plus précoces qu’en France, 
plus tardives, plutôt parallèles ?
3. 
Voit-on beaucoup de familles nombreuses aujourd’hui ?

Deuxième écoute (intégrale)

4. 
Complétez les fragments avec les mots manquants.
0’12 : « 11 enfants en ................................ : ces parents méritent la médaille de la famille 
nombreuse. Un tel foyer n’est déjà plus la norme. Le modèle familial de l’Après-guerre a .....
........................... (...)
0’19 : Car la famille des années 50 et jusqu’au ................................ est une famille nombreuse. ................................ des foyers comptent trois enfants et plus. Maman ne travaille pas et 
tout le monde vit sous le même ................................ .
0’34 : Robert Rochefort : « A partir du milieu des années 60, aux USA, en 1968 en France, 
il y a une ................................ de libertés individuelles, et à ce moment-là, on va rentrer dans 
un modèle familial dans lequel ................................ va vouloir avoir sa vie à lui.
0’44 : Avec mai ................................ , puis Woodstock, les années 70 entament effectivement 
une nouvelle ère (...). En quelques années, tout change. La contraception se généralise grâce à la ................................ Neuwirth votée en ................................ , la famille se réduit. Le 
schéma le plus ................................ c’est papa, maman et deux enfants (...).
1’13 : Christine Castelain-Meunier : (...). La place de l’homme se ................................ . C’est 
ça qui est passionnant aujourd’hui, c’est que la place de chacun est en ................................ .
1’37 : Redéfi nition dans les années ................................ ................................ .........................
....... , conséquence de l’augmentation du nombre de divorces. ................................ des couples mariés se séparent aujourd’hui en France. ................................ des familles sont dites ................................ , mais pendant que le couple explose, les fratries se recomposent. Vive