Концептуализация опыта в речевой коммуникации

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК
СИБИРСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
ИРКУТСКИЙ НАУЧНЫЙ ЦЕНТР

КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ОПЫТА
В РЕЧЕВОЙ КОММУНИКАЦИИ

Коллективная монография

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2023

УДК 81.0:316.77
ББК 81.2+71.0
К71

Печатается по решению Ученого совета 
Иркутского научного центра СО РАН

Авторы:
Г.М. Костюшкина, Н.А. Свердлова, Н.С. Баребина, А.В. Колмогорова,
А.В. Бондаревская, Т.Н. Ланина, Ван Чжо, А.А. Шубина,
Г.О. Самаркин

Науч ны й ред а ктор
д-р филол. наук, проф. Г.М. Костюшкина

Концептуализация опыта в речевой коммуникации : кол-
К71 лективная монография / Г.М. Костюшкина, Н.А. Свердлова, 

Н.С. Баребина, А.В. Колмогорова, А.В. Бондаревская, Т.Н. Ланина, 
Ван Чжо, А.А. Шубина, Г.О. Самаркин ; науч. ред. Г.М. Ко-
стюшкина. — Москва : ФЛИНТА, 2023. — 740 с. — Текст электронный. — 
ISBN 978-5-9765-5277-7. — Текст : электронный.

Монография содержит материалы научных изысканий в области 
концептуализации и категоризации опыта в речевой коммуникации.
Предназначена для широкого круга научной аудитории: студентов, 
аспирантов, ученых-лингвистов, а также ученых смежных специальностей (
философов, психологов, социологов и пр.).

УДК 81.0:316.77
ББК 81.2+71.0

ISBN 978-5-9765-5277-7 
© Коллектив авторов, 2023
© Издательство «ФЛИНТА», 2023

Оглавление

Предисловие  ....................................................................................................5

РАЗДЕ Л 1. СУЩНОСТЬ КОММУНИКАЦИИ
 
КАК ПРОЦЕССА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  ....................... 7

1.1. Исторический экскурс в теорию коммуникации  ..................................7
1.2. Коммуникативное взаимодействие
в аспекте социальной коммуникации  ..................................................10

РАЗДЕ Л 2. ЛИНГВОАРГУМЕНТАТИВНЫЙ АНАЛИЗ
ДИСКУРСИВНОЙ ПРАКТИКИ МОДЕРАЦИИ
КАК ТЕХНОЛОГИИ РЕГУЛИРУЕМОГО РЕЧЕВОГО
 
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  ..................................... 17

2.1. Ивент-индустрия в организационной коммуникации  .......................17
2.2. Модерация как технология регулируемого общения  .........................24
2.3. Категории «Наблюдатель» и «Профессиональная языковая
личность» в модерации  .........................................................................37
2.4. Система норм коммуникации в модерации  ........................................47
2.5. Ключевые характеристики ситуации модерирования  .......................52
2.6. Аргументация как ведущий механизм
группового принятия решений  ............................................................58
2.7. Диагностические типы коммуникативных ситуаций  ........................66
2.8. Параметры описания аргументативного дискурса
в модерации  ...........................................................................................71

РАЗДЕ Л 3. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ОПЫТА
В КОММУНИКАТИВНОЙ СИТУАЦИИ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНТЕРЕСА:
 
ПРОТОТИПИЧЕСКИЙ ПОДХОД  ........................... 83

3.1. Коммуникативная ситуация проявления интереса  ............................86
3.2. Прототипический подход к изучению коммуникативной ситуации 
проявления интереса  ...........................................................................135
3.3. Систематика коммуникативных ситуаций проявления интереса  .....176

РАЗДЕ Л 4. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ОПЫТА
В КАТЕГОРИЧНОМ КОММУНИКАТИВНОМ АКТЕ:
 
ПРОТОТИПИЧЕСКИЙ И СТРАТЕГИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ  .....236

4.1. Коммуникативная категория категоричности ...................................238
4.2. Категориально-прототипическое моделирование
коммуникативной категории категоричности  ..................................279

4.3. Прототипический ККА  .......................................................................301
4.4. Непрототипический ККА  ...................................................................304
4.5. Стратегический потенциал коммуникативной категории
категоричности  ....................................................................................322
4.6. Систематика тактик репрезентации стратегии убеждения  .............329
4.7. Систематика тактик репрезентации стратегии принуждения  ........340

РАЗДЕ Л 5. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ОПЫТА
В ЯЗЫКОВОЙ ИГРЕ В РЕКЛАМНОМ СЛОГАНЕ:
 
СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПОДХОД  ............................ 355

5.1. Языковая игра  ......................................................................................356
5.2. Лингвистический статус языковой игры ............................................367
5.3. Стратегический подход в лингвистических исследованиях  ...........395
5.4. Концептуальная систематика стратегий и тактик языковой игры
в рекламном слогане  ...........................................................................418

РАЗДЕ Л 6. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ СВОЙСТВА
 
В КАТЕГОРИАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ В НАУЧНОМ ТЕКСТЕ  ....474

6.1. Категория свойства в лингвистике  ....................................................476
6.2. Лингвистические аспекты категории свойства  .................................495
6.3. Категориальная ситуация проявления свойства
в научном тексте  ..................................................................................521
6.4. Систематика категориальной ситуации проявления свойства  ........577
6.5. Прототипический подход  ...................................................................598

РАЗДЕ Л 7. КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ВОЙНЫ
 
В ЯПОНСКОЙ ВОЕННОЙ ПРОЗЕ  ........................ 618

7.1. Дискурсивное конструирование образа
как объекта художественного дискурса  ............................................620
7.2. Методологические основания моделирования образа войны
в японской военной прозе  ..................................................................626
7.3. Экстралингвистический контекст
и его отражение в произведении ........................................................628
7.4. Общая характеристика образа войны  ................................................665

Литература  ...................................................................................................670

Список словарей и принятых сокращений к ним  ....................................731

Сведения об авторах  ...................................................................................736

ПРЕДИСЛОВИЕ

В настоящей монографии содержатся результаты научных 
исследований по проблемам концептуализации и категориза-
ции опыта в языке, в данном случае в речевой коммуникации, 
через которую человек познает не только окружающий мир, но 
и себя и себе подобных в нем. Данная проблематика вызывает 
научный интерес у современных исследователей уже не одно 
десятилетие, многочисленное разнообразие коммуникативных 
взаимодействий придает этой тематике бесконечный характер. 
В эпоху сравнительно-исторического этапа языкознания и даже 
структурализма, когда системность языка была поставлена на 
первый план наряду с выявлением его структурности, не ставился 
вопрос о системности речевой коммуникации. С развитием 
функционального направления и далее когнитивного этапа 
в языкознании проблемы концептуализации и категоризации 
опыта в языке получили новый ракурс в выявлении системного 
характера человеческого мышления в познании реальной действительности. 
Для науки о языке это стало возможным через 
его многоаспектные проявления в речевой коммуникации, как 
устной, так и письменной.
Коллективная монография «Концептуализация опыта в речевой 
коммуникации» состоит из семи разделов, каждый из которых 
отражает проблематику как концептуализации, так и кате-
горизации опыта в речевом взаимодействии.
Первый раздел «Сущность коммуникации как процесса взаимодействия» (
Н.А. Свердлова) посвящен истории развития теории 
коммуникации в языкознании, а также социальному статусу 
коммуникации.
Второй раздел «Лингвоаргументативный анализ дискурсивной 
практики модерации как технологии регулируемого речевого 
взаимодействия» (Н.С. Баребина) посвящен изучению 
практики модерации с привлечением и дальнейшей разработкой 
технологии регуляции речевого взаимодействия.
Третий раздел «Концептуализация опыта в коммуникативной 
ситуации проявления интереса: прототипический подход» 

(А.В. Бондаревская, Г.М. Костюшкина) содержит опыт изучения 
коммуникативной ситуации проявления интереса в процессе 
речевого взаимодействия. Авторы выявляют концептуальную 
систематику прототипической ситуации и непрототипических 
коммуникативных вариантов ситуаций проявления интереса.
Четвертый раздел «Концептуализация опыта в категоричном 
коммуникативном акте: прототипический и стратегический 
аспекты» (Т.Н. Ланина, Г.М. Костюшкина) посвящен исследованию 
базовой проблемы монографии концептуализации 
опыта в речевой коммуникации в категоричном коммуникативном 
акте с выявлением его прототипического и непрототипиче-
ских вариантов, а также с учетом выявленных речевых стратегий 
и тактик.
В пятом разделе «Концептуализация опыта в языковой 
игре в рекламном слогане: стратегический подход» (Чжо 
Ван, Г.М. Костюшкина) представлены материалы изучения 
концептуализации опыта в языковой игре с выявлением речевых 
стратегий и тактик их автора.
Шестой раздел «Концептуализация свойства в категориальной 
ситуации в научном тексте» (А.А. Шубина, Г.М. Костюш-
кина) представляет материал исследования концептуализации 
свойства как функционально-семантической категории в категориальной 
ситуации и ее речевых вариантах в научном тексте.
Седьмой раздел «Концептуализация войны в японской 
во енной прозе» (А.В. Колмогорова, Г.О. Самаркин) по -
свя щен концептуализации войны в рамках двух типов дис-
кур сов японской военной прозы XX—XXI веков: про- и анти-
ми литаристском.
Материалы разделов монографии объединяет их системная 
направленность. Результаты приведенных в книге исследований 
подтверждают идею о системном характере приобретения человеческого 
опыта, отраженного в языке. Во всех разделах осуществляется 
системное моделирование речевой коммуникации 
в ее главных аспектах: социальном, категориальном, концептуальном.

Свердлова Н.А.,
кандидат филологических наук, доцент,
Иркутский научный центр СО РАН

Р а зд е л 1

СУЩНОСТЬ КОММУНИКАЦИИ
КАК ПРОЦЕССА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

1.1. Исторический экскурс
в теорию коммуникации

Развитие человеческой цивилизации с самого древнего этапа 
существования человека как биологического вида было связано 
с поиском средств коммуникации и с их совершенствованием. 
Стремясь к взаимодействию с другими людьми, человек 
находился в поиске различных средств коммуникации и связей. 
Для преодоления больших расстояний он искал способы перемещения 
с целью установления контакта с людьми. Достижения 
в приручении животных и в дальнейшем изобретение механических 
средств для перемещения можно со значительной долей 
уверенности связать со стремлением человека к общению и эволюцией 
коммуникации в целом. Развитие экономической сферы 
деятельности человека напрямую связано с увеличением объема 
коммуникации.
Звук в обмене информацией занимал всё большее место 
вместе с развитием потребностей человека. «На определенной 
ступени развития в распоряжении первобытного человека должен 
был оказаться “двойной комплект” сигнальных средств для 
одних и тех же трудовых ситуаций — действие и звук; причем 
звук был пригоден практически для всех условий сигнализации, 
а действие — отнюдь не для всех: оно не годилось ни ночью — 
в темноте, ни в густом лесу, ни в условиях сильно пересеченной 
местности» [Якушин 1985: 129]. От пантомимы к членораздель-

ной речи человек прошел важный путь развития когнитивных 
способностей, все более осознавая необходимость и важность 
связных звуков, понятных соплеменникам.
Расселение людей по Земле на протяжении тысячелетий в 
поисках более благоприятных территорий для проживания заставляло 
менять способы и средства коммуникации на расстоянии. 
Требовались способы передачи информации с наиболее вероятным 
результатом коммуникации. Система коммуникации на 
самых ранних этапах развития имела прямое отношение к людям, 
которые были её неотъемлемой частью, «живыми» компонентами 
процесса передачи информации.
Обратная связь является важным звеном системы коммуникации. 
Известно большое количество примеров в литературном 
творчестве и в бытовой сфере, иллюстрирующих значимость 
отсутствия ответа на полученную информацию. Если перенести 
это системное свойство на уровень языка, то его можно сравнить 
с нулевой экспонентой, что подчеркивает необходимость 
наличия всех компонентов системы коммуникации: информация 
(внеязыковое содержание) — отправитель (пользователь кода 
послания) — передача информации (способ передачи) — получатель 
информации (пользователь кода послания) — информация 
в виде возможной обратной связи.
Существовавшая столетиями «отсроченная» обратная связь 
обостряла актуальность необходимости поиска эффективного 
способа коммуникации. А между тем единственно возможным 
средством сообщения между Европой и Англией, Америкой и 
Европой, между Европой и отдаленными колониями до середины 
XIX века оставалась морская или пароходная почта [История 
изобретения телеграфа. URL: http://evolutiontechnical.com/read/
otkritiya_izobreteniya/istoriya_izobreteniya_telegrafa/].
К изобретению технических средств коммуникации связи 
человечество шло через понимание значения знаний, опыта 
и необходимости обмениваться ими как неотъемлемой чертой 
человека разумного. Началом нового этапа в развитии системы 
коммуникации в 1837 году стали исследования, положившие на-

чало изобретению телеграфа. С увеличением скорости коммуникаций 
и количества коммуникантов коммуникация стала массовой. 
Массовая коммуникация представлялась в виде общения 
коммуникатора и аудитории, которые придают коммуникативной 
информации один и тот же смысл [Шарков 2013: 50].
В 1909 году Чарльз Кули выделяет коммуникацию как средство 
актуализации человеческой мысли. В 1931 году Дж. Герберт 
Мид отмечал, что во взаимодействии индивид принимает 
на себя роль другого, а накопленный человечеством опыт становится 
общеизвестным и доступным. Менее чем полвека спустя 
стали говорить уже о праве человека на коммуникацию. В 1969 
году Ж.Д. Арси впервые во Франции акцентирует внимание 
широкого круга общественности на необходимости признания 
этого права. И знаменательно, что речь идет не столько о самом 
процессе, сколько о возможности обеспечения и материальных, 
и духовных условий коммуникации [Шарков 2013: 105]. Антропоцентризм 
XX века в системе коммуникации смещает акцент 
со способа отправления информации на её отправителя и получателя, 
а саму коммуникацию делает объектом изучения наук 
гуманитарного и технического профиля: семиотики, социологии, 
этнографии, психологии, риторики, а также кибернетики, 
информатики.
Увеличение объема коммуникации связывают с появлением 
телевидения. Скорость передачи информации массовой аудитории 
и пропускной способности канала коммуникации в 550 тысяч 
раз по сравнению с телеграфом. Вместе с формированием 
аудиовизульной возможности передачи информации вновь, как 
и на самых ранних этапах развития системы коммуникации, появились 
нарушения и препятствия самой сути коммуникации — 
делать общим для отправителя и получателя искомый объем 
данных.
Мощнейшим инструментом системы массовых коммуникаций 
стали изобретенные в XX веке компьютеры. Безграничная 
коммуникативная система в виде глобальной сети увеличивает 
количество участников коммуникации — отправителей и полу-

чателей информации, уводя их из пространства межличностной 
коммуникации в коммуникацию «без лиц и имен».
Таким образом, развитие системы коммуникации и генезис 
человека находятся в отношениях взаимодействия и взаимовлияния. 
Этапы эволюции человека проходили на фоне его стремления 
к обмену опытом и полученной информацией. Культуро-
генез, техническая эволюция меняют сущность коммуникации, 
требуется её изучение в ходе развития с целью полноценного и 
эффективного участия в данном процессе. Современный взгляд 
на коммуникацию связан во многом с индивидуальными «портретами» 
коммуникантов и с биполярностью (мультиполяр-
ностью) этого процесса [Потапова 2010: 13], с особым акцентом 
на условиях взаимодействия отправителей и получателей информации.


1.2. Коммуникативное взаимодействие 
в аспекте социальной коммуникации

Генезис коммуникации связан с психо- и культурогенезом 
коммуникантов. Эволюционное движение человека на каждом 
своем этапе характеризуется расширением арсенала средств 
коммуникации. Ведущее место на каждом этапе развития занимает 
стремление человека к реализации своей отличительной от 
всех живых существ особенности — публичной коммуникации, 
в которой отдельного внимания заслуживает манипулятивное 
взаимодействие коммуникантов.
В начале ХХ века появившийся в научной литературе термин 
«коммуникация» был представлен в наиболее полном варианте, 
обозначив все достижения человека, стремившегося к передаче 
своего опыта: «Под коммуникацией понимается механизм, посредством 
которого становится возможным существование и 
развитие человеческих отношений, — все символы разума вместе 
со способами их передачи в пространстве и сохранения во 
времени. Она включает в себя мимику, общение, жесты, тон голоса, 
слова, письменность, печать, железные дороги, телеграф, 

телефон и самые последние достижения по завоеванию пространства 
и времени. Четкой границы между средствами коммуникации 
и остальным внешним миром не существует. Однако 
вместе с рождением внешнего мира появляется система стандартных 
символов, предназначенная только для передачи мыслей, 
с нее начинается традиционное развитие коммуникации» 
[Кули 1994:157].
Роль внешнего мира в процессе коммуникации была подчеркнута 
бихевиористами, которые считали все общественные 
явления и процессы взаимодействием между стимулами, 
воздействующими на человеческий организм, и реакциями на 
них. Повторение отношения «реакция → стимул» приводит к 
автоматизации исходных реакций. Представитель бихевиоризма 
Джон Б. Уотсон основой коммуникации считал не язык как 
систему, а речевые сигналы, которыми можно манипулировать, 
что даёт возможность влиять на человека. Поведение человека 
он отождествлял с системой видимых и латентных реакций в 
схеме «стимул—реакция» [Watson 1925].
Развитие форм коммуникации неразрывно связано с межличностным 
взаимодействием. В социальной психологии Джорджа 
Герберта Мида, представляющего символический интеракци-
онизм, понятие межиндивидуального взаимодействия является 
центральным: «...мир конструируется в совокупности процессов 
социального взаимодействия как актов коммуникации» [Мид 
2009]. Он считал, что межличностное общение упорядочивает, 
формирует социальную структуру и процесс развития коммуникативных 
форм представляет собой социальное развитие. «Совокупность 
процессов взаимодействия конституирует общество 
и социального индивида одновременно. Действие индивида воспринимается 
другими людьми, будучи опосредовано значением. 
Значение — редуцированное взаимодействие, существующее в 
опыте индивидов» [Там же].
Основатель Французской социологической школы в языкознании 
А. Мейе, исследуя языковые изменения, опирался на 
идеи французских философов и социологов-позитивистов 

О. Конта и Э. Дюркгейма, которые объясняли языковые изменения 
социальными причинами [Мейе 1954]. Ранее во Франции 
социальную природу языка исследовали в XVIII веке Д. Дидро 
и Ж.-Ж. Руссо, в России — М.В. Ломоносов [Слюсарева БРЭ].
В социологическом направлении функция общения изучалась 
в связи с социальным аспектом речевой деятельности, коммуникации. 
Идея языкового прогресса неразрывно была связана 
с фило- и онтогенезом еще в начале XX века [Свердлова 2004: 
56]. В функциональной лингвистике о социальной коммуникации 
узнаем из описания объяснения использования языка как 
целенаправленной системы средств выражения. Значимым для 
изучения социальной коммуникации в этом направлении лингвистики 
является функциональное перераспределение языковых 
средств, соотнесенное с различными социальными функциями 
коммуникации.
Важные идеи для исследования особенностей коммуникативного 
взаимодействия были высказаны Альфредом Шюцем 
[Щюц 2004]. В его работе была подчеркнута роль деятельности 
как цель осуществления коммуникаций и индивидуального 
опыта, ограниченность которого в коммуникации, по его мнению, 
наблюдается благодаря идеализациям, свойственным ему. 
Язык описывается Шюцем как главный механизм для построения 
социальной коммуникации. Идеи о распространении опыта, 
знаний были отражены в работах американца Питера Бергера 
и немецкого социолога Томаса Лукмана [СС электронный 
ресурс 5]. Их труд «Социальное конструирование реальности» 
представляет феноменологическую версию социологии знания, 
изучающую процессы и механизмы, с помощью которых знания 
возникают, функционируют в обществе.
Этнология коммуникации, которую иногда рассматривают 
как часть этносоциологии, открывает нам коммуникацию в 
аспекте процедуры интерпретаций, скрытых, неосознаваемых, 
нерефлексированных механизмов социального взаимодействия 
[Касавин 2009]. Через призму «изучения причин межэтнических 
конфликтов и способов их урегулирования; факторов,