Наукометрический аппарат исследований в сфере современного образования

НАУКОМЕТРИЧЕСКИЙ 

АППАРАТ ИССЛЕДОВАНИЙ 
В СФЕРЕ СОВРЕМЕННОГО 

ОБРАЗОВАНИЯ

В.А. ДАДАЛКО

 

202МОНОГРАФИЯ

УДК 37.01(075.4)
ББК 74
 
Д14

Дадалко В.А.

Д14  
Наукометрический аппарат исследований в сфере современного 

образования : монография / В.А. Дадалко. — Москва : ИНФРА-М, 
2024. — 182 с. — (Научная мысль). — DOI 10.12737/1045944.

ISBN 978-5-16-014920-2 (print)
ISBN 978-5-16-108217-1 (online)
В монографии показана история наукометрического инструментария, 

системно излагаются основные методы и новейшие тенденции прикладной 
наукометрии. Уточняются особенности отечественного применения нау-
кометрии в управлении научной деятельностью. Уделено особое внимание 
вопросу эффективного применения наукометрических оценок.

Предназначена для студентов, магистрантов, аспирантов, вузовских 

преподавателей, научных работников и широкого круга читателей, интересующихся 
вопросами организации научной деятельности в сфере наук 
об образовании.

УДК 37.01(075.4) 

ББК 74

Р е ц е н з е н т ы:

Гайдамашко И.В., доктор психологических наук, академик Российской 
академии образования, главный ученый секретарь Президиума 
Российской академии образования;

Идилов И.И., доктор экономических наук, профессор, директор Ин-

ститута цифровой экономики и технологического предприниматель-
ства Грозненского государственного нефтяного технологического 
университета имени М.Д. Миллионщикова;

Кандыбович С.Л., доктор психологических наук, профессор, 

академик Российской академии образования, заслуженный деятель 
науки РФ, четырежды лауреат государственных премий РФ;

Князев С.Н., доктор юридических наук, профессор, директор Науч-

но-исследовательского института теории и практики государствен-
ного управления Академии управления при Президенте Республики 
Беларусь, генерал-майор КГБ РБ в отставке

ISBN 978-5-16-014920-2 (print)
ISBN 978-5-16-108217-1 (online)
© Дадалко В.А., 2020

Предисловие

Возрастающая роль науки и развитие информационного 

общества диктуют необходимость использования объективной 
количественной оценки научной деятельности ученых и организаций. 
Являясь основой объективного оценивания развития научного 
потенциала и обоснования направлений совершенствования 
научно-методического обеспечения образовательного процесса, 
эффективным инструментом современной науки для принятия 
оптимальных решений стали наукометрические исследования.

Наукометрия выступает как один из основных инструментов 

обеспечения целостности мирового научно-информационного про-
странства. Наукометрические показатели получают все большее 
значение в сфере регулирования научной деятельности и практики 
управления достижением научных результатов.

К проблематике наукометрии относится широкий круг во-

просов: информационная модель развития науки; рост информа-
ционных потоков; цитируемость литературы; изучение внутренних 
связей в науке на основе библиографических ссылок; оценка вклада 
отдельных стран в мировой научный информационный поток; про-
цесс статистического анализа научных направлений и др.

Важной составляющей рейтинговой оценки научно-исследо-

вательской деятельности научных коллективов является оценка 
их публикационной активности. Показатели публикационной ак-
тивности включаются в перечни требований, предъявляемых к ква-
лификации научных кадров, и в обязательном порядке учитыва-
ются при проведении аттестации учреждений и ученых.

Для интенсификации научных исследований и повышения 

их отдачи необходимо решить сложную методологическую 
проблему установления объективных показателей эффективности 
и результативности научных исследований, совершенствования 
методов оценки результатов труда ученых и научных коллективов, 
в том числе сферы образования.

Следует отметить, что в мире не существует единой автомати-

зированной системы, позволяющей по цитируемости проводить 
оценку любого научного журнала, ученого или научного коллек-
тива. Показатели цитируемости явно не равнозначны и вызывают 
много вопросов. В этой связи выявление причин, обуславлива-
ющих низкую цитируемость в отдельных дисциплинах, является 
требующей решения проблемой наукометрии.

Простые наукометрические показатели не могут служить само-

достаточной основой для проведения научной политики, а должны 

использоваться лишь как вспомогательное средство для выработки 
взвешенных административных решений.

Вызывают озабоченность недостаточная компетентность в этой 

области отдельных ученых, администраторов от науки, также как 
и недостаточное внимание к совершенствованию методологии на-
укометрии, значительный объем данных по нарушениям в сфере 
публикационной этики. Задача повышения терминологической 
грамотности ученых, информационно-библиотечных работников, 
преподавателей вузов приобретает особую остроту.

Публикация работы, систематизирующей теоретические и прак-

тические вопросы наукометрии, весьма актуальна и своевременна 
в условиях, когда наукометрический мониторинг результатов на-
учной деятельности стал неотъемлемой составной частью управ-
ления деятельностью научных коллективов, научных школ, отрас-
левой, академической и вузовской науки.

Академик Российской академии образования

 Киселев Александр Федотович

 

Глава 1 

НАУКОМЕТРИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА 

В СТРУКТУРЕ НАУКОВЕДЕНИЯ

1.1. ЭВОЛЮЦИЯ НАУКОВЕДЧЕСКИХ ЗАДАЧ В ПРОЦЕССЕ 

РАЗВИТИЯ НАУКИ 

Наука – сложное общественное явление, подчиняющееся 

в своем развитии специфическим закономерностям, без раскрытия 
которых невозможно дальнейшее совершенствование управления 
научной деятельностью. В рамках науковедения осуществляется 
комплексное исследование и обобщение опыта функционирования 
научных систем для выработки методов усиления потенциала науки 
и повышения эффективности научного процесса. Современное нау-
коведение рассматривается как учение об общих закономерностях 
развития и функционирования науки, которая является особым со-
циальным институтом [41].

Основа любой науки – систематизированные факты, теории, ло-

гически выверенные гипотезы, законы, методы исследования. Уни-
кально то, что наука представляет собой и систему знаний о мире, 
и практическую деятельность, базирующуюся на этих знаниях.

Наука развивается на протяжении многих веков. И благодаря 

ее непрерывному преобразованию и развитию на сегодняшний день 
она представлена в виде разветвленных совокупностей научных от-
раслей.

Науковедение – исследовательская отрасль, занимающаяся из-

учением науки, ее структуры, динамики, взаимодействия и связей 
с различными социальными институтами, материальной и духовной 
жизнью; междисциплинарная область исследований, рассматрива-
ющих науку в широком социальном, историческом и философском 
контексте. Науковедение – так называемая «наука о науке» (англ. 
science of science) [251].

Науковедческие дисциплины: наукометрия, история науки, фи-

лософия науки, методология науки, социология науки, социология 
научного знания, экономика науки, психология науки, культуро-
логия науки.

Первые шаги к выявлению закономерностей развития науки 

были предприняты в середине XIX в. С самого начала науковедение 
как исследование науки строгими, количественными методами про-
тивопоставлялось философии науки, логике и наукоучению. Эта 
линия анализа науки возникла в конце XIX – начале XX вв., когда 
сформировалась первая исследовательская программа генетиче-

ского исследования европейского сообщества ученых (в Англии – 
Ф. Гальтон, в Швейцарии – А. Декандоль, в России – Ю.А. Фи-
липченко).

Термин «науковедение» и первая структура науковедения были 

предложены в 1926 г. И.А. Боричевским, который включал в нау-
коведение изучение внутренней природы науки и ее общественного 
назначения (социологию науки).

Наука как объект исследования интересует ученых с 30–40-х гг. 

XX в. В 1930-е гг. формируется проблематика науковедения. 
Одним из первых ученых, которые указали на огромную роль про-
блематики, включаемой сейчас в понятие «науковедение», был ака-
демик В.И. Вернадский. Отмечая быстрый рост объема научной ин-
формации, он указывал: «изучение этого процесса часто является 
единственной формой критической оценки, позволяющей отличать 
ценное и постоянное в огромном материале этого рода, создаваемом 
человеческой мыслью» [22].

Основоположником науковедения считается английский физик 

и социолог науки Дж. Бернал. В опубликованной в 1939 г. книге 
«Социальная функция науки» [18] он впервые предложил сделать 
объектом научного исследования непосредственно саму науку, вы-
делил науку как особый объект исследований – социальный ин-
ститут, требующий отдельной науки для своего изучения. Большой 
вклад в развитие науковедения внесли исследования Д. Прайса, 
использовавшего для изучения науки количественные методы, 
многие называют его «отцом наукометрии».

С 1940-х гг. ученые стали проводить эмпирические исследо-

вания научной деятельности. После Второй мировой войны стали 
широко изучаться социально-психологические, экономические, 
организационные и иные проблемы науки, образовались исследо-
вательские группы, появились специальные журналы, начали регу-
лярно проводиться международные конференции [242].

Выдающийся ученый Ю. Гарфильд внес предложения по ис-

пользованию научных ссылок как средства информационного 
поиска и изучения структуры науки. С его именем связана орга-
низация Института научной информации США (1958), который 
с начала 1960-х гг. стал выпускать «Указатель научных ссылок» 
(Science Citation Index, SCI), сыгравший важную роль в после-
дующем развитии науковедения [157].

В течение длительного времени изучение науки осуществлялось 

в рамках проблем гуманитарных наук. Науковедческая проблема-
тика в этот период была рассредоточена среди многих гуманитарных 
наук, хотя предметом исследований чаще были естествознание 
и техника. Эту фазу в познании науки называют «инкубационно-
эмбриональным» этапом в развитии науковедения. По мере роста 

экономического эффекта науки актуализировалась потребность 
в специальном ее изучении в интересах оптимизации использования 
обществом. Этот этап познания науки характеризуется фиксацией 
внешних свойств содержания науки, что позволяет выделить каче-
ственную составляющую самого объекта науковедения. Функцио-
нирование таких дисциплин, как история науки, философия науки, 
логика науки, социология науки и т.п., было уже недостаточным [41].

В СССР в самостоятельную отрасль науковедение оформилось 

в 1960-х гг. Науковедческие исследования стали интенсивно раз-
ворачиваться с началом использования математических методов 
и средств вычислительной техники.

В 60-е годы XX в. начался новый этап формирования наукове-

дения как науки. В это время происходит заметный рост потока на-
учных публикаций, в которых анализировались различные аспекты 
организации, экономики и управления наукой, а также социологии 
и психологии научной деятельности. Изучались информационные 
связи ученых, осуществлялся критический обзор научной политики. 
Для науковедения в эти годы важен выход первых обобщающих на-
учных трудов, в которых проведена попытка рассматривать совре-
менную науку как единую организационную систему [41].

Монография Г.М. Доброва «Наука о науке: введение в общее 

науковедение» (1966) фактически положила начало этому направ-
лению работ. Монография углубила интерес к науковедческим 
исследованиям и в дальнейшем была переведена на многие языки 
мира. Данное Г.М. Добровым определение науковедения как «ком-
плексного исследования и теоретического обобщения опыта функ-
ционирования социальных систем в науке с целью обоснования на-
учно-технической политики, а также рационального формирования 
потенциала науки и повышения эффективности научной деятель-
ности при помощи средств социального, экономического и органи-
зационного воздействия» [35] и сегодня является актуальным. Это 
определение отражает системность науковедческих исследований 
и необходимость получения комплексных знаний о науке. В струк-
туре науковедения Г.М. Добров выделял два направления исследо-
ваний – общее (теоретическое) и прикладное науковедение.

Наукометрия как самостоятельная науковедческая дисциплина 

в значительной степени выделилась благодаря В.В. Налимову. 
Ученый предлагал несколько моделей, направленных на всесто-
роннее изучение процесса развития науки, особо выделяя инфор-
мационную модель, рассматривающую науку как самоорганизую-
щуюся систему, которая управляется своими информационными 
потоками. При изучении науки как информационного процесса 
оказывается возможным применять количественные или статисти-
ческие методы исследования. В 1969 г. В.В. Налимов в совместной 

с З.М. Мульченко монографии «Наукометрия. Изучение развития 
науки как информационного процесса» вводит в научный оборот 
термин «наукометрия»: «Будем называть наукометрией количе-
ственные методы изучения развития науки как информационного 
процесса» [56]. Этот термин он уже упоминал в своих статьях 
в 1966 г. [статья «Количественные методы исследования процесса 
развития науки» [121]. К проблематике наукометрии отнесен сле-
дующий круг вопросов: информационная модель развития науки, 
роста информационных потоков, цитируемость литературы, из-
учение внутренних связей в науке на основе библиографических 
ссылок, оценка вклада отдельных стран в мировой научный ин-
формационный поток, процесс статистического анализа научных 
направлений.

Положительно оценивая вклад В.В. Налимова в становление 

наукометрии, ученые отмечали и негативную роль приведенного 
определения этого термина, поскольку оно сориентировало даль-
нейшие исследования в этой области на «нумерологический» путь 
развития. Также использовать данные цитирования «с осторож-
ностью» призывал Ю. Гарфилд: «они, как и любой инструмент – 
от ядерной энергии до молотка, – должны быть правильно исполь-
зованы» [157]. Однако упущение предупреждения Ю. Гарфилда, 
игнорирование науковедческих задач наукометрии и прямоли-
нейная ориентация на «нумерологию» В.В. Налимова привели 
к появлению методик оценивания результативности научной дея-
тельности, которые недостаточно учитывали содержательные ас-
пекты научной и исследовательской работы, являясь комбинацией 
разного рода формальных показателей [113, 16].

На протяжении длительного периода первоначальное опреде-

ление наукометрии как комплекса количественных методов ана-
лиза и оценивания науки определяло «нумерологический» путь 
развития. И только разработка теоретического базиса наукометрии 
способствовала новому осмыслению термина.

Идеи и методы научно-технического прогнозирования представ-

лены в работах Г.Ф. Гордукаловой и ее школы [27]; математические 
модели ДИП, характеризующих научную деятельность, – в трудах 
А.И. Яблонского. Разработкой количественных наукометрических 
закономерностей занимались Е.Д. Гражданников, Ю.В. Грановский 
[88, 104], С.Д. Хайтун [69] и многие другие ученые.

В последующие десятилетия наблюдается расширение диа-

пазона исследовательских задач науковедения, как отметил 
Г.Г. Асеев: «от информетрии до информатики и вне ее; от изучения 
документов на бумаге до изучения информации на любых носи-
телях и в сети; от анализа библиографических данных до анализа 
полнотекстовых документов, веб-данных и т.д.» [205].

По определению В.А. Евстигнеева, наука – это самоорганизу-

ющаяся система, развитие которой управляется ее информацион-
ными потоками, а наукометрия – это совокупность количественных 
методов изучения развития науки как информационного процесса 
[217].

В задачи современного науковедения входит, среди прочего, 

поиск оптимальной структуры научных учреждений и наиболее 
эффективных методов организации науки как объекта управления, 
а также определение скорости развития научных направлений, 
индивидуальной и коллективной продуктивности труда ученых 
и т.п. С этой целью в науковедении используются различные 
модели науки: экономическая, гносеологическая, логическая, 
информацион ная и др. При этом в наукометрических исследованиях 
исходят из информационной модели, так как феноменологически 
науку можно рассматривать как процесс получения существенно 
новой информации. Этот процесс носит последовательный 
и коллективный характер; всякая научная работа базируется на некотором 
множестве ранее выполненных работ [64].

Наукометрия – дисциплина, изучающая эволюцию науки 

через многочисленные измерения и статистическую обработку научной 
информации (количество научных статей, опубликованных 
в данный период времени, цитируемость и т.д.). Сегодня наукоме-
трия как отрасль науковедения, которая осуществляет статистические 
исследования структуры и динамики научной деятельности, 
является инструментом мониторинга и экспертной поддержки 
развития науки. Ее применяют как абсолютную основу оценки 
выполнения и финансирования различных научных единиц (институтов, 
команд, индивидуумов). Исследования в области науко-
метрии необходимы в связи с ее огромной значимостью не только 
для научной деятельности отдельных исследователей, организаций, 
но и для определения научной политики в целом.

1.2. НАУКОМЕТРИЯ: ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ,  

ОБЩИЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель наукометрических исследований – дать объективную картину 
развития научного направления, оценить его актуальность, 
потенциальные возможности, законы формирования информа-
цион ных потоков и распространения научных идей. Реализация 
этой цели включает в себя ряд конкретных задач, совокупное решение 
которых дает ответ на большинство обозначенных вопросов.

Метрические исследования – количественное измерение параметров 
определенной части документального потока (ДП) для 
выявления тенденций его развития или отраженного в нем знания 

10

об объекте. Как характеризует Г.Г. Асеев, «Документальный 
поток – это непрерывно развивающееся, целостное множество семантически 
связанных документов, являющееся уникальным средством 
хранения, накопления и передачи знания о внешнем мире. 
Документальный поток – интеллектуальная память цивилизации, 
искусственно созданная система, которая приобрела в процессе 
развития собственные структуры (тематическую, издательскую, 
видовую, языковую, ценностные связи между документами и др.), 
собственные закономерности развития – темпы роста, старения, 
степень рассеяния, дублирования и др. Поток масштабен, почти 
неисчислим, пространственно распределен, охватывает источники 
информации всех времен и народов» [205].

Объектом наукометрии является научная сфера общества [64]. 

Словарь «Философия науки и техники»: «Объектом изучения на-
укометрии являются научные тексты, где объектом исследования 
является все, что можно измерить: количество и качество публи-
каций, прения по различным проблемам, блиографические ссылки 
и цитирование, частота использования какого-либо языка, объемы 
самих текстов и оценка степени научности» [261].

Предмет наукометрии – экспертная оценка и прогнозирование 

исследовательской деятельности на основе мониторинга научных 
коммуникаций [64].

Наукометрические исследования можно условно разделить 

на три направления:

 
• наукометрические исследования, направленные на усовершен-

ствование самих методик;

 
• наукометрия как инструмент исследования (изучение) кон-

кретной области науки;

 
• наукометрия как средство управления наукой, выработки на-

учной политики. Это наиболее важное направление, которое 
занимается выяснением реального состояния дел из выявления 
тенденций развития науки.
К общим методам, используемым в наукометрии, относят: ста-

тистический метод, метод подсчета числа публикаций, метод цитат-
индекса, метод контент-анализа, тезаурусный метод, сленговый 
метод, метод экспертных оценок.

Наукометрический метод «цитат-индекс» базируется на обяза-

тельности ссылок на использованную литературу в научных пуб-
ликациях. В его основе лежит наукометрический индикатор «число 
цитат или ссылок». Цитат-анализ – направление в наукометрии, 
связанное с именем Ю. Гарфилда, выдвинувшего идею об особом 
информационном языке – языке библиографических ссылок. 
Цитат-анализ позволяет изучать научное сообщество посредством 
анализа пристатейной библиографии, выявлять тенденции раз-