Вожатская и организаторская деятельность детско-юношеских объединений и организаций

Л. В. Байбородова, И. Г. Харисова, 
К. М. Царькова 

Вожатская и организаторская  
деятельность  
детско-юношеских объединений 
и организаций

Учебник 

Москва 
Берлин 
2020 

УДК 355.233.233(075) 
ББК 74.27я7 
Б18 

Байбородова, Л. В. 

Б18    Вожатская и организаторская деятельность детскоюношеских объединений и организаций : учебник / 
Л. В. Байбородова, 
И. Г. Харисова, 
К. М. Царькова. — 
Москва : Берлин : Директ-Медиа, 2020. — 215 с. 

ISBN 978-5-4499-1519-1 

В учебнике рассматриваются теория, методика и технологии 
организации деятельности детско-юношеских объединений, организаций. Характеризуются особенности, возможности деятельности разновозрастных групп, предлагается методика организации и 
проектирования их деятельности, развития самоуправления, организация деятельности временных объединений, детских оздоровительных лагерей, методика проведения массовых мероприятий, 
организованных детско-юношескими объединениями. 
Пособие рекомендовано преподавателям и студентам профессиональных организаций среднего и высшего педагогического образования. 
Текст приводится в авторской редакции. 

УДК 355.233.233(075) 
ББК 74.27я7 

ISBN 978-5-4499-1519-1
© Байбородова Л. В., Харисова И. Г., Царькова К. М., 

текст, 2020

© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020

Оглавление

Введение .................................................................................................................... 7 

Глава 1. Основы организаторской деятельности ............................ 13 

1.1. Организаторская деятельность педагога ............................... 13 

1.2. Этапы организаторской деятельности педагога ................ 19 

1.3. Развитие организаторских способностей детей ................. 22 

Вопросы для обсуждения ......................................................................... 28 

Практические задания ............................................................................... 29 

Список литературы ...................................................................................... 30 

Приложение 1. Почерк организатора ................................................ 31 

Глава 2. Организаторская деятельность 
в объединениях детей и подростков ...................................................... 34 

2.1. Общая характеристика объединений ....................................... 34 

2.2. Классификация детско-юношеских объединений ............. 39 

2.3. Этапы работы педагога 
с коллективом детско-юношеского объединения ..................... 42 

Вопросы для обсуждения ......................................................................... 53 

Практические задания ............................................................................... 54 

Список литературы ...................................................................................... 55 

Глава 3. Технология организации деятельности 
детско-юношеских объединений ............................................................. 57 

3.1. Технология организации  групповой деятельности ......... 57 

3.2. Этапы организации целеполагания и планирования ...... 63 

3.3. Изучение эффективности деятельности 
детско-юношеского объединения ....................................................... 68 

3.4. Рекомендации по организации 
деятельности детско-юношеского объединения ....................... 71 

Вопросы для обсуждения ......................................................................... 74 

Практические задания ............................................................................... 74 

Список литературы ...................................................................................... 75 

Глава 4. Организация деятельности детей 
в разновозрастной группе ............................................................................ 77 

4.1. Характеристика разновозрастных групп ................................ 77 

4.2. Механизмы  и воспитательные 
функции взаимодействия детей  
и подростков разного возраста ............................................................. 83 

4.3. Принципы организации взаимодействия детей 
и подростков разного возраста ............................................................. 86 

4.4. Педагогическое проектирование  
совместной деятельности детей и подростков 
в разновозрастной группе ....................................................................... 95 

Вопросы для обсуждения ....................................................................... 101 

Практические задания ............................................................................. 102 

Список литературы .................................................................................... 104 

Глава 5. Особенности деятельности 
детско-юношеских организаций............................................................. 106 

5.1. Детско-юношеское движение 
и его воспитательный потенциал ..................................................... 106 

5.2. Детско-юношеские организации: 
основное назначение ................................................................................ 110 

5.3. Социально-педагогическое сопровождение 
деятельности детско-юношеских организаций  
и объединений ............................................................................................. 114 

5.4. Особенности деятельности общероссийской  
общественно-государственной детско-юношеской 
организации «Российское движение школьников» ................ 118 

Вопросы для обсуждения ...................................................................... 124 

Практические задания ............................................................................ 125 

Список литературы ................................................................................... 126 

Глава 6. Организация деятельности 
детских объединений  
в условиях оздоровительного лагеря.................................................. 127 

6.1. Общая характеристика детского лагеря............................... 127 

6.2. Цели, задачи,  особенности деятельности 
временного объединения  
в детском оздоровительном лагере ................................................ 133 

6.3. Содержание и формы организации  
деятельности временного объединения 
в детском оздоровительном лагере ................................................ 140 

6.4. Этапы организации деятельности 
временного объединения  
в детском оздоровительном лагере ................................................ 146 

Вопросы для обсуждения ...................................................................... 151 

Практические задания ............................................................................ 152 

Список литературы ................................................................................... 153 

Глава 7. Развитие самоуправления  
в детско-юношеских объединениях 
и организациях ................................................................................................ 155 

7.1. Сущность и структура самоуправления ................................ 156 

7.2. Собрание (сбор) — как форма организации 
самоуправления в детско-юношеском объединении ............ 159 

7.3. Технология коллективного решения проблемы ............. 163 

7.4. Организация коллективной 
творческой деятельности ..................................................................... 167 

7.5. Проектная деятельность  
как технология развития самоуправления 
в детско-юношеских объединениях и организациях ............. 175 

Вопросы для обсуждения ....................................................................... 182 

Практические задания ............................................................................. 183 

Список литературы .................................................................................... 184 

Глава 8. Организация массовых мероприятий 
детско-юношескими объединениями  
и организациями ............................................................................................. 186 

8.1. Основные характеристики массовых мероприятий ....... 186 

8.2. Классификация массовых мероприятий ............................... 192 

8.3. Технология проектирования 
массового мероприятия .......................................................................... 197 

8.4. Оценивание эффективности 
массового мероприятия .......................................................................... 201 

Вопросы для обсуждения ....................................................................... 205 

Практические задания ............................................................................. 206 

Список литературы .................................................................................... 207 

Приложение. Опыт проведения Новогоднего праздника ......... 209 

Введение 

Деятельность педагога связана с решением достаточно 
широкого круга профессиональных задач, к числу которых относятся и организаторские задачи. Взаимодействуя с отдельными 
обучающимися, 
детско-юношескими 
коллективами, 
сообществами (далее — объединения, детско-юношеские объединения, 
объединения 
детей 
и 
подростков, 
детскоюношеские объединения), специалист (далее вожатый, организатор, педагог) реализует функции воспитания и развития, 
обеспечивая создание условий, благоприятных для проявления и формирования личности детей и подростков. Современные подходы к воспитанию ориентируют педагогов на 
реализацию в своей работе системно-деятельностного, субъектно-ориентированного 
индивидуально- 
и 
личностноориентированных подходов, предусматривающих включение 
обучающихся в систему активного взаимодействия друг с другом и социумом, способствуя развитию индивидуальности и 
становлению личности. Очевидно, что решение данной задачи 
предполагает использование технологий целенаправленной 
организации деятельности, в которой может проявить и реализовать себя каждый участник. 
Учебник «Вожатская и организаторская деятельность 
детско-юношеских объединений и организаций» представляет теоретические и практические положения, изучение и 
освоение которых будет способствовать формированию системы компетенций, необходимых педагогу (учителю, преподавателю, организатору, вожатому) для реализации обобщенных 
трудовых функций, обозначенных в профессиональных стандартах: 
— Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, 
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденный приказом Министерства труда 
и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 
2013 г. № 544н (зарегистрирован Министерством юстиции 
Российской Федерации 6 декабря 2013 г., регистрационный 
№ 30550), с изменениями, внесенными приказами Министерства 

труда и социальной защиты Российской Федерации от 25 декабря 2014 г. № 1115н (зарегистрирован Министерством 
юстиции Российской Федерации 19 февраля 2015 г., регистрационный № 36091) и от 5 августа 2016 г. № 422н (зарегистрирован 
Министерством 
юстиции 
Российской 
Федерации 
23 августа 2016 г., регистрационный № 43326); 
— Профессиональный стандарт «Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (вожатый)», 
утвержденный 
приказом 
Министерства 
труда 
и 
социальной защиты Российской Федерации от 25 декабря 
2018 г. № 840н (зарегистрирован Министерством юстиции 
Российской Федерации 17 января 2019 г., регистрационный 
№ 53396) с изменениями, внесенными приказами Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации 
от 11 февраля 2019 г. № 70н (зарегистрирован Министерством 
юстиции Российской Федерации 7 марта 2019 г., регистрационный № 54000); 
— Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых», утвержденный приказом 
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 5 мая 2018 г. № 298н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 28 августа 2018 г., 
регистрационный № 52016); 
— Профессиональный стандарт «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования», утвержденный 
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 8 сентября 2015 г. № 608н (зарегистрирован 
Министерством юстиции Российской Федерации 24 сентября 
2015 г., регистрационный № 38993). 
Материалы, представленные в данном пособии, подобраны и систематизированы с целью сопровождения процесса 
формирования у будущих специалистов готовности к решению 
организаторских задач в детско-юношеских сообществах 
и реализации связанных с ними трудовых действий, обозначенных в перечисленных выше профессиональных стандартах 
(см. таблицу 1). 

Таблица 1 

Трудовые действия профессиональных стандартов, связанные 
с решением организаторских задач в детско-юношеских  
объединениях, коллективах, организациях, движениях 

Наименование  
профессионального 
стандарта 
Трудовые функции 
Трудовые действия 

«Педагог (педагогическая 

деятельность в сфере до
школьного, начального 
общего, основного общего, 
среднего общего образова
ния) (воспитатель, 

учитель)»1

А/02.6 Воспитательная 

деятельность 

Помощь и поддержка в организации деятельности ученических 

органов самоуправления

Развитие у обучающихся познавательной активности, самосто
ятельности, инициативы, творческих способностей, формиро
вание гражданской позиции, способности к труду и жизни в 

условиях современного мира, формирование у обучающихся 

культуры здорового и безопасного образа жизни

«Специалист, участвующий 

в организации деятельно
сти детского коллектива 

(вожатый)»2

A/02.1 Сопровождение 

деятельности 

временного детско
юношеского коллектива

Планирование деятельности временного детско-юношеского 

коллектива (группы, подразделения, объединения) под руко
водством педагогического работника в соответствии с планом 

работы организации отдыха детей и их оздоровления

1 Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, 
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Приказ Министерства труда и социальной 

защиты РФ от 18.10.2013 г. № 544н) (с изменениями и дополнениями). [Электронный ресурс]. — Режим доступа: 

https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70435556/. (дата обращения: 20.03.2019) 
2 Профессиональный стандарт «Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива 
(вожатый)» (приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 25 декабря 2018 г. № 840н) (с изменениями и до
полнениями). [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/72150204/paragraph/1:0. (дата 
обращения: 03.11.2019) 

Наименование 

профессионального 

стандарта

Трудовые функции 
Трудовые действия 

(группы, подразделения, 

объединения) в органи
зациях отдыха детей и 
их оздоровления под 
руководством педагогического работника 

Сопровождение временного детско-юношеского коллектива 

(группы, подразделения, объединения) под руководством педа
гогического работника в соответствии с ежедневным планом 

работы организации отдыха детей и их оздоровления

Проведение под руководством педагогического работника игр, 

сборов и иных мероприятий во временном детском коллективе 

(группе, подразделении, объединении), направленных на фор
мирование коллектива, его развитие, поддержание комфортно
го эмоционального состояния

Включение участников временного детско-юношеского кол
лектива (группы, подразделения, объединения) в систему мо
тивационных мероприятий организации отдыха детей и их 

оздоровления

A/02.2 Оказание органи
зационной поддержки 

обучающимся образовательной организации в 
создании, развитии и 
деятельности детскоюношеского коллектива 
(группы, подразделения, 
объединения) под руководством педагогического работника 

Информирование обучающихся о возможности создания и уча
стия в деятельности детско-юношеского коллектива (группы, 

подразделения, объединения)

Планирование деятельности детско-юношеского коллектива 

(группы, подразделения, объединения) под руководством педа
гогического работника с учетом мнения обучающихся

Проведение под руководством педагогического работника ор
ганизационных сборов, мероприятий и игр, направленных на 

формирование и развитие детско-юношеского коллектива 

(группы, подразделения, объединения), анализ результатов его 

деятельности

Информирование обучающихся — членов детско-юношеского

коллектива (группы, подразделения, объединения) о возможно
стях участия в конкурсах и проектах, направленных на развитие