Методика изучения отношения обучающихся 7-9 классов к криминальным течениям, движениям и субкультурам

МетодИКА ИзучеНИЯ отНошеНИЯ

обучАющИхСЯ 7–9 КлАССов
 К КрИМИНАльНыМ течеНИЯМ, 
двИжеНИЯМ И СубКультурАМ

Методические рекомендации

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2023 

2-е издание, стереотипное

УДК 364
ББК  60.9
         М54

Р е ц е н з е н т :
доктор педагогических наук, профессор,
заведующий кафедрой социальной педагогики и социальной работы Т.В. Фуряева
(Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева)

   Методика изучения отношения обучающихся 7–9 классов к 
криминальным течениям, движениям и субкультурам: методические рекомендации / Н.Ф. Яковлева, А.С. Ильин, Г.Н. Казакова, 
Г.С. Саволайнен. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2023. – 44 с. 
– ISBN 978-5-9765-5330-9. – Текст : электронный.

Методика включает анкету для обучающихся (15 вопросов); пакет 
кейсов с различными ситуациями, в которых нужно сделать выбор 
социально одобряемого или криминального поведения (10 кейсов); план и 
порядок проведения диагностической беседы с обучающимися; методику 
педагогического наблюдения за поведением, общением и внешним видом 
обучающихся для выявления риска принадлежности к криминальным 
течениям, движениям и субкультурам с инструкцией проведения и 
протоколом наблюдения. 
Предназначены для обучающихся по направлениям подготовки 
39.03.02 Социальная работа, профиль «Социальная работа в системе 
социальных служб», 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 
профили 
«Психология 
и 
социальная 
педагогика», 
«Социальная 
педагогика».
Адресованы 
педагогам, 
специалистам 
социальной 
сферы, 
обучающимся, учителям общеобразовательных школ и преподавателям 
педагогического университета.

УДК 364
ББК  60.9

© Яковлева Н.Ф., Ильин А.С., 
    Казакова Г.Н., Саволайнен Г.С., 2023
© Издательство «ФЛИНТА», 2023

ISBN 978-5-9765-5330-9

М54

Содержание

Введение ................................................................................................................4

Инструкция по проведению анонимного анкетирования 
обучающихся 7–9 классов для выявления их отношения 
к криминальным течениям, движениям и субкультурам ..................................7

Анкета для анонимного анкетирования обучающихся 7–9 классов 
для выявления их отношения к криминальным течениям, 
движениям и субкультурам ..................................................................................8

Пакет кейсов для 7–9 классов ............................................................................17

Диагностическая беседа с обучающимися 7–9 классов 
по выявлению их отношения к криминальным течениям, 
движениям и субкультурам ................................................................................26

Педагогическое наблюдение за поведением, 
общением и внешним видом обучающихся 7–9 классов 
для выявления риска принадлежности к криминальным течениям, 
движениям и субкультурам ................................................................................29

Терминологический словарь ..............................................................................33

Введение

Современный мир с вариативностью взглядов, поликультурным разнообразием и толерантностью выявил характерные 
черты ХХI века. Сегодня основные вопросы и проблемы в области воспитания заключаются не в том, что педагогам, воспитателям, родителям, неравнодушной общественности представляется «правильным» или «неправильным», не в существующем 
многообразии ценностей и ценностных ориентаций, а в том, как 
помочь подрастающему поколению в «саду расходящихся тропок» сложной жизни сделать обдуманный и сознательный выбор 
своего жизненного пути, избежав ошибок, часто непоправимых. 
Современный учитель, классный руководитель находится 
в сложной профессиональной и социальной ситуации. Никогда прежде принадлежность к криминальным течениям, движениям и субкультурам не была так разнообразна и так распространена в молодежной среде, в образовательных организациях 
(хотя, конечно, столетие назад проблемы беспризорности и детской преступности стояли остро, но для того были явные социальные причины: революция, война, голод, огромное количество 
сирот) и при этом так скрыта от глаз «посторонних». Не малую 
роль в этом играют возможности Интернета.
Подростковый и старший школьный возраст – зона высокого социального риска: молодые люди подвержены неосознанному созданию кризисных, порой криминальных ситуаций, а критический рост несчастных случаев среди подростков и молодежи создает реальную угрозу как для них самих, так и для будущего общества России.
Несовершеннолетние состоят в большом количестве запрещенных групп – от зацеперов, паркурщиков и руферов до Синего 
кита, колумбайнинга и АУЕ («Арестантское уголовное единство» 
или «арестантский уклад един»), т.е. криминальных организаций, включенных Минюстом России в перечень общественных

и религиозных объединений, иных организаций, в отношении 
которых судом принято вступившее в законную силу решение о 
ликвидации или запрете их деятельности.
Эти движения запрещают, преследуют, закрывают, но на их 
месте возникают аналогичные, активно вовлекая в свои ряды новых членов. Захватив значительную часть молодого населения 
(особенно тех, кого принято называть «трудными подростками», 
но не только их), криминальная субкультура блокирует и переформатирует общепринятые нормы, воспитательные действия, 
поощряет антисоциальное поведение и пропагандирует преступный образ жизни. 
Для включенного в криминальную субкультуру подростка, молодого человека есть опасность полного разрушения морального облика, правовой деформации, отчуждения от социума, формирования агрессивных матриц поведения. Представители криминальных субкультур демонстрируют делинквентное 
поведение: грабежи, драки, хулиганство, физическое или моральное насилие (в том числе буллинг); активно пропагандируют враждебное отношение к обществу, выражая свое отношение через протесты. 
Исследователи проблемы отмечают, что в сети Интернет деструктивные субкультуры получили в настоящее время новый 
виток активности, что способствует их проникновению в образовательные организации, общественные и иные объединения 
несовершеннолетних. В основной группе «риска» – дети, подростки и молодежь в возрасте от 10 до 18 лет. В этих условиях 
особенно актуально раннее выявление риска «заражения» несовершеннолетних криминальной романтикой, вовлечения в преступную деятельность, в экстремистские и террористические 
группировки.
Для решения этой непростой задачи в помощь педагогам 
предлагается Методика изучения отношения обучающихся 7–9 
классов к криминальным течениям, движениям и субкультурам.