Русский родной язык: учебник для 9 класса общеобразовательных организаций

ФГОС
ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА

Т. М. Воителева, О. Н. Марченко,
Л. Г. Смирнова, И. В. Шамшин

Русский
родной язык

Учебник 
для 9 класса общеобразовательных 
организаций

Допущено Министерством просвещения 
Российской Федерации

Соответствует 
Федеральному государственному 
образовательному стандарту

Москва
«Русское слово»
2020

УДК 373.167.1:811.161.1*09(075.3)
ББК 81.2Рус.922я721
 
В65
Учебник включён в Федеральный перечень учебников в соответствии с приказом 
Министерства просвещения Российской Федерации от 23 декабря 2020 года № 766.
Эксперты:
Арзуманова Р.А., Токаева Н.В., Осипова И.В., Голубева И.В.
Научно-редакционный совет по филологии издательства «Русское слово»:
М.Ю. Лермонтов — председатель совета, доктор культурологии, президент ассоциации «Лермонтовское наследие», председатель Общественного совета при Министерстве культуры РФ;
Л.С. Белоусов — доктор исторических наук, академик РАО, заведующий кафедрой новой и новейшей 
истории стран Европы и Америки исторического факультета МГУ, исполняющий обязанности декана исторического факультета МГУ, ректор Российского международного олимпийского университета РФ;
С.И. Богданов — доктор филологических наук, член-корреспондент Российской академии образования, ректор Российского государственного педагогического университета (РГПУ) им. А.И. Герцена;
Е.Ю. Гагарина — кандидат искусствоведения, генеральный директор Государственного историкокультурного музея-заповедника «Московский Кремль»;
Л.В. Дудова — кандидат филологических наук, первый заместитель руководителя Комиссии по развитию образования и науки Общественной палаты РФ, председатель Координационного совета Общероссийской общественной организации «Ассоциация учителей литературы и русского языка» (АССУЛ), 
член президиума Общества русской словесности, член Совета по русскому языку при Президенте РФ;
К.И. Могилевский — кандидат исторических наук, член президиума Совета Российского исторического общества, член правления Российского исторического общества, исполнительный директор фонда 
«История Отечества»;
Ю.А. Петров — доктор исторических наук, директор Института российской истории РАН;
Ю.М. Поляков — кандидат филологических наук, прозаик, поэт, драматург, председатель редакционного совета «Литературной газеты», член Общественного совета при Министерстве культуры РФ; 
С.Ю. Рыбас — писатель, драматург, почётный член Академии военных наук;
А.А. Тишков — доктор географических наук, член-корреспондент РАН, заместитель директора Института географии РАН, член президиума и заместитель председателя Московского отделения Русского 
географического общества; 
В.В. Фёдоров — кандидат экономических наук, президент ФГБУ «Российская государственная библиотека»
Условные обозначе ния:

— теоретические 
сведения

 
 — задание повышенной 
сложности

— творческая работа

— проектное задание

—  работа в парах 
или в группе

Воителева Т.М.
Русский родной язык: учебник для 9 класса общеобразовательных 
организаций / Т. М. Воителева, О. Н. Марченко, Л. Г. Смирнова,                 
И. В. Шамшин. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2020. — 144 с. 
— (ФГОС. Инновационная школа).

УДК 373.167.1:811.161.1*09(075.3)
ББК 81.2Рус.922я721

В65

©  Т.М. Воителева, О.Н. Марченко, 
Л.Г. Смирнова, И.В. Шамшин, 2020
© ООО «Русское слово — учебник», 2020

ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

§ 1.  Русский язык как зеркало 
национальной культуры 
и истории народа

1. 1. Прочитайте высказывания русских лингвистов. Назовите общую тему 
этих высказываний. Выпишите ключевые слова, с помощью которых вы смогли определить общую тему. Что вы знаете об авторах этих высказываний?

1) Каждое слово есть представитель понятия, бывшего в народе: что было выражено словом, то было и в жизни; чего не 
было в жизни, для того и не было слова. Каждое слово для историка есть свидетель, памятник, факт жизни народа, тем более 
важный, чем важнее понятие, им выражаемое. Дополняя одно 
другим, они все вместе представляют систему понятий народа, 
передают быль о жизни народа. (И. Срезневский)

2) Постепенное раскрытие дара слова и законов оного должно 
быть вместе и раскрытием всех нравственных сил учащегося, 
ибо родной язык есть неистощимая сокровищница всего духовного бытия человечества.
Основательное изучение родного языка раскрывает все 
нравственные силы учащегося, даёт ему истинно гуманистическое образование, а вместе и своё собственное, народное; заставляет вникать в ничтожные, по-видимому, и безжизненные мелочи и открывать в них глубокую жизнь во всей неисчерпаемой 
полноте её. (Ф. Буслаев)

2. Сформулируйте и запишите основную мысль каждого высказывания.
3. Согласны ли вы с высказыванием Измаила Ивановича Срезневского: 
«Каждое слово для историка есть свидетель, памятник, факт жизни народа»? Аргументируйте свой ответ.

4. Какие словари помогут вам понять связь истории происхождения 
слова с историей народа?

2. 1. Прочитайте, какие слова отражают культуру русского народа. Дополните этот список тематическими группами.

• Слова, обозначающие предметы и явления традиционного 
русского быта: жилища, орудия труда, названия национальной 
одежды, национальной кухни, традиционных русских игр, народных танцев, праздников и т. п. (изба, терем, тулуп, квас, 
щи, пятнашки, хоровод, Масленица).
• Слова, в которых отразились народные представления о природе, жизни и смерти, верования, традиции, обычаи и т. п. (вера, 
любовь, небеса, родная сторона, собороваться, вече, крещение).
• Фразеологизмы (бить баклуши, точить лясы).
• Слова-символы (символика числа три, берёза как символ).
• Слова, выражающие родственные отношения (отец, мать, 
сын, дочь, брат, сестра, дядя, деверь, сноха).

2. Все ли примеры слов одинаково понятны и активно употребляются 
в современном русском языке?
3. Составьте устное высказывание на тему «Лексика, отражающая 
культуру и искусство русского народа». Приведите свои примеры слов 
из русской литературы. Вы можете воспользоваться возможностями 
сайта «Национальный корпус русского языка».

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…

Национальный корпус русского языка (ruscorpora.ru) — 
крупнейшее электронное собрание текстов, включающее более 
500 млн словоупотреблений. Работы по созданию корпуса были 
начаты в 2001 году группой лингвистов из Москвы, Санкт-Петербурга, Воронежа и других городов. Корпус пополняется 
и поддерживается  Институтом русского языка имени В.В. Ви
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…

ноградова РАН, Институтом проблем передачи информации 
РАН, МГУ имени М. В. Ломоносова и многими другими.

3. 1. Прочитайте стихотворение «Русская культура». Как автор характеризует русскую культуру?

Русская культура —  это наша детская
С трепетной лампадой, с мамой дорогой.
Русская культура —  это молодецкая
Тройка с колокольчиком, с расписной дугой!..

Русская культура —  это сказки нянины —
Песни колыбельныя, грустныя до слёз.
Русская культура —  это разрумяненный
В рукавицах-варежках Дедушка Мороз…

Русская культура —  это дали Невскаго
В серо-белом сумраке северных ночей.
Это —  радость Пушкина, горечь Достоевскаго
И стихов Жуковскаго радостный ручей.

Русская культура —  это вязь кириллицы
На заздравной чарочке яровских цыган —
Жемчуг на кокошнике у простой кормилицы,
При чеканном поясе —  кучерский кафтан…

Русская культура —  это кисть Маковского,
Мрамор Антокольского, Лермонтов и Даль —
Терема и церковки, звон Кремля Московскаго,
Музыки Чайковскаго сладкая печаль.

Русская культура —  это то, чем славится
Со времён Владимира наш народ большой:
Это наша женщина, русская красавица —
Это наша девушка с чистою душой!..
                                                                       (Е. Вадимов)

2. Обратите внимание на выделенные слова. Как вы думаете, какая 
особенность русского языка отражена в этих словах?
3. Какие слова в стихотворении являются доказательством того, что 
в языке отражается национальная культура? Назовите эти слова и охарактеризуйте их значение.

§ 2.  Ключевые слова русской 
культуры и их национальноисторическая значимость

4. 1. Прочитайте отрывок из книги «Ключевые идеи русской языковой картины мира».

Языковая картина мира формируется системой ключевых 
концептов (они дают «ключ» для её понимания) и связывающих их ключевых идей, или сквозных мотивов, повторяющихся в значении многих слов и выражений. Ключевые для русской 
языковой картины мира концепты заключены в таких словах, 
как душа, судьба, тоска, счастье, разлука, справедливость. 
Все эти слова труднопереводимы: их переводные эквиваленты 
не просто приблизительны, они не включают важных именно 
для русского языка смысловых компонентов. К числу ключевых концептов относятся также любые слова, в значение которых входит какая-то важная именно для данного языка в целом 
идея, например: собираться, добираться куда-то, по стараться 
что-то сделать; сложилось, довелось; обида, попрёк; заодно и др. 
 
(По А. Шмелёву, А. Зализняк, И. Левонтиной)

2. Определите по любому словарю значение слова концепт. Запишите синонимы этого термина.
3. Как вы понимаете, что такое языковая картина мира?
4. Определите лексическое значение выделенных слов. Как их можно 
перевести на какой-либо иностранный язык? Различаются ли лексические значения русских слов и их перевод?
5. Поразмышляйте, какие ключевые идеи можно выделить в русской 
культуре.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…

Понятие языковой картины мира включает две идеи: 1) картина мира, отражаемая языком, отличается от научной (в этом 

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…

смысле употребляется также термин «наивная картина мира»); 
2) каждый язык «рисует» свою картину, изображающую действительность несколько иначе, чем это делают другие языки.

5. 1. Прочитайте фрагмент из книги «Земля родная». Определите основную мысль текста.

Вся земля владеет и хранит ценности, сокровища прошлого. 
Это и красивый пейзаж, и красивые города, а в городах свои, 
собранные многими поколениями памятники искусств. А в сёлах —  традиции народного творчества, трудовые навыки. Ценностями являются не только материальные памятники, но 
и добрые обычаи, представления о добром и красивом, традиции гостеприимства, приветливости, умение ощутить в другом 
своё, доброе. Ценностями является язык, накопленные литературные произведения. Всего не перечислишь.
Что такое наша Земля? Это с невероятной, непредставимой 
скоростью мчащаяся в космическом пространстве сокровищница необычайно разнообразных и необычайно хрупких созданий 
человеческих рук и человеческого мозга…
Слово «земля» в русском языке имеет много значений. Это 
и почва, и страна, и народ (в последнем смысле говорится о Русской земле в «Слове о полку Игореве»), и весь земной шар.
Человека создаёт земля. Без неё он ничто. Но и землю создаёт 
человек. От человека зависит её сохранность, мир на земле, 
умножение её богатств. От человека зависит создать условия, 
при которых будут сохраняться, расти и умножаться ценности культуры, когда все люди будут интеллектуально богатыми 
и интеллектуально здоровыми. (Д. Лихачёв)

2. Какое слово стоит в центре авторских размышлений? Как вы думаете почему?
3. Какое представление о земле сложилось в русской культуре? Можно ли слово земля считать ключевым словом русской культуры?
4. Вспомните, что означает выражение материальные ценности. 
Что понимается под духовными ценностями?
5. Запишите ключевые слова, которые позволили бы представить многообразие значений и ассоциаций слова ценности.

6. Напишите небольшое эссе о том, какие ценности для человека, на 
ваш взгляд, являются наиболее важными. Определите основной тезис, 
выразите свою позицию и сформулируйте вывод.

6. 1. Прочитайте фрагмент словарной статьи «Дорога» из лингвострановедческого словаря «Россия» под редакцией Юрия Евгеньевича Прохорова.

Русское слово дорога, родственное глаголам драть и дёргать, 
происходит от древней славянской основы дьр- (дор-) —  расчищенное, то есть «продранное, выдерганное» место. Прокладывать дороги в Древней Руси было трудно: нужно было продираться через непроходимый лес, устраивать насыпи на болотах, 
строить мосты. Поэтому долгое время самыми надёжными дорогами и зимой, и летом были реки, на которых стояли почти 
все древние города Руси. С расширением территории и возникновением новых поселений стали устраиваться и новые, сухопутные, дороги. Они проходили через леса, а позже и через степи. Весной, осенью и летом состояние дорог полностью зависело 
от погоды. Размытые дождями грунтовые дороги становились 
труднопроходимыми. Зимой дороги покрывались снегом, и ездить по ним было легко и удобно, особенно на санях.
С дорогой у русского народа связано много примет и суеверий, например: перед дальней дорогой положено присесть и помолчать. Считается хорошей приметой отправляться в дальнюю дорогу в дождь.
Мотив дороги очень распространён в русском фольклоре. Выбор дороги для героя означал выбор судьбы, жизненного пути. 
Сказочный герой останавливается на распутье у камня, на котором написано, что найдёшь и потеряешь на каждой из дорог: 
«Направо поедешь —  себя спасать, коня потерять. Налево поедешь —  коня спасать, себя потерять. Прямо поедешь —  женату быть» («Сказка о молодце-удальце, молодильных яблоках 
и живой воде»). Эта же тема повторяется с вариациями в русских былинах.
Писатели и поэты в своих произведениях очень часто обращаются к образу пути-дороги как к художественному сред ству 
выразительности. Тема дороги в некоторых произведениях 
является самой важной или даже главной. Жанр «дорожной 

песни» популярен в русском песенном творчестве: «Попутная 
песня» М. И. Глинки, «Пути-дороги» И. О. Дунаевского, «Эх, 
дороги…» А. Г. Новикова и др. Изображение дороги, дорожки, 
тропинки характерно и для русской пейзажной живописи: картины И. И. Левитана «Осенний день. Сокольники» и «Владимирка», И. И. Шишкина «Рожь» и др.

2. Сформулируйте и запишите микротемы текста.
3. Расскажите, какие явления русской культуры связаны с понятием 
дорога. В каких произведениях встречается мотив дороги?
4. Какие примеры из текста могут быть использованы в качестве аргументов при подготовке к сообщению на тему «В языке отразилась 
жизнь народа»?
5. Как вы думаете, какие ещё словарные статьи, объясняющие ключевые слова русской культуры, содержатся в лингвострановедческом словаре? Составьте для лингвострановедческого словаря «Россия» словарную статью и растолкуйте одно из ключевых слов русской культуры.

7. 1. Рассмотрите картины русских художников: Алексея Кондратьевича 
Саврасова «Зимняя дорога» и Исаака Ильича Левитана «Осень. Дорога в деревне». Какой философский подтекст заключён в образе дороги на полотнах русских живописцев?

Зимняя дорога. Художник А. К. Саврасов. 1870

Осень. Дорога в деревне. Художник И. И. Левитан. 1877

2. В каких ещё произведениях русских художников есть изображения 
дороги? Воспользуйтесь ресурсами Интернета и найдите несколько 
репродукций картин художников разных эпох. Как вы думаете, почему 
в пейзажной живописи так часто встречается этот образ?
3. Напишите сочинение-описание по любой понравившейся вам репродукции.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…

Каждое ключевое слово, особо значимое для культуры, вызывает ассоциации, то есть ряд других слов, по смыслу с ним 
связанных. В этом случае говорят о том, что данное слово обладает ассоциативным полем. Возникают ассоциации отчасти 
потому, что слова имеют не одно, а несколько лексических значений, входят в состав пословиц, поговорок, фразеологических 
оборотов, широко используются в произведениях устного народного творчества, ставших национальной классикой.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…