Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук

Бюджетное учреждение Чувашской Республики 
дополнительного профессионального образования 
«Чувашский республиканский институт образования» 
Министерства образования и молодежной политики 
Чувашской Республики 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ  
ГУМАНИТАРНЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ НАУК

Материалы  
II Всероссийской научно-практической конференции  
с международным участием 
(Чебоксары, 24–25 ноября 2022 г.) 

Чебоксары 
Издательский дом «Среда» 
2022 

УДК 08 
ББК  60 
  А43 

Рецензенты:  Исаев Юрий Николаевич, д-р филол. наук, ректор БУ ЧР ДПО «Чувашский 
республиканский институт образования» Министерства образования и молодежной политики 
Чувашской Республики 
Павлов Иван Владимирович, д-р пед. наук, профессор ФГБОУ ВО «Чувашский 
государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева» 
Редакционная 
коллегия:       Мурзина Жанна Владимировна, главный редактор, канд. биол. наук, проректор БУ ЧР 
ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования и 
молодежной политики Чувашской Республики 
Кузнецов Александр Валерьянович, канд. филол. наук, ведущий научный сотрудник 
Центра регионального развития БУ ЧР ДПО « Чувашский республиканский институт 
образования» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики 

А43 
Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук : материалы II Всерос. науч.-практ. конф. 
с междунар. участ. (Чебоксары, 24–25 нояб. 2022 г.) / гл. ред. Ж.В. Мурзина; Чувашский 
республиканский институт образования. – Чебоксары: Среда, 2022. – 304 с.  

ISBN 978-5-907561-84-7 

В сборнике представлены статьи участников II Всероссийской научно-практической конференции с 
международным участием, посвященные актуальным вопросам социальных и гуманитарных наук. 
В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей 
научного и образовательного сообщества в данной области. 
Статьи представлены в авторской редакции. 

© БУ ЧР ДПО «Чувашский 
    республиканский институт 
   образования», 2022 
ISBN 978-5-907561-84-7
DOI 10.31483/a-10444 
© Издательский дом 
   «Среда», 2022   

 

 

Предисловие 

 
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования и 
молодежной политики Чувашской Республики представляет сборник материалов II Всероссийской 
научно-практической 
конференции 
с 
международным 
участием 
«Актуальные 
вопросы  
гуманитарных и социальных наук». 
В сборнике представлены статьи, посвященные актуальным вопросам социальных и гуманитарных 
наук. В представленных публикациях нашли отражение результаты теоретических и прикладных 
изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области.  
По содержанию публикации разделены на основные направления:  
1. Современные гуманитарные науки и проблемы языкознания. 
2. Социальные процессы и образование. 
3. Социальная педагогика. 
4. Динамика социальной среды как фактор развития. 
5. Проблемы непрерывного образования. 
6. Тенденции развития цифрового образования. 
7. Филология в системе образования. 
8. Содержание и технологии профессионального образования. 
9. Образовательный процесс в организациях общего и дополнительного образования. 
10. Теория и методика обучения и воспитания. 
11. Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. 
12. Коррекционная педагогика. 
13. Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании. 
14. Культурологический подход в образовании. 
15. Образование и право. 
Авторский коллектив сборника представлен городами России (Москва, Санкт-Петербург, Армавир, 
Астрахань, Барнаул, Буинск, Верхний Уфалей, Владивосток, Владикавказ, Волгоград, Домодедово, Казань, Калининград, Краснодар, Красноярск, Куйбышев, Курск, Магнитогорск, Нальчик, Нижневартовск, 
Новозыбков, Новосибирск, Омск, Оренбург, Пенза, Подольск, Ростов-на-Дону, Самара, Саратов, Таганрог, Тверь, Тольятти, Тула, Ульяновск, Уфа, Хабаровск, Химки, Чебоксары, Челябинск, Шуя, Якутск) и 
Республики Казахстан (Алматы, Астана). 
Среди образовательных учреждений выделяются следующие группы: академические учреждения 
(Академия государственной противопожарной службы Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных ситуаций, Военная орденов Жукова и Ленина Краснознаменная академия связи им. Маршала Советского 
Союза С.М. Буденного, Дипломатическая академия Министерства иностранных дел Российской Федерации, Московская государственная академия хореографии, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ), университеты и институты России (Алтайский 
государственный медицинский университет, Алтайский государственный технический университет 
им. И.И. Ползунова, Армавирский государственный педагогический университет, Астраханский государственный университет им. В.Н. Татищева, Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, Брянский государственный университет им. академика И.Г. Петровского, Волгоградский государственный институт искусств и культуры, Волгоградский государственный университет, Дальневосточный федеральный университет, Донской государственный технический университет, Ивановский государственный университет, Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казанский государственный институт культуры, Казанский юридический институт МВД РФ, Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева, Кубанский государственный аграрный 
университет им. И.Т. Трубилина, Курский государственный университет, Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, Московский государственный институт культуры, Московский государственный институт международных отношений (университет), Московский государственный психолого-педагогический университет, Национальный исследовательский 
Московский государственный строительный университет, Национальный исследовательский университет «МЭИ», Национальный открытый институт, Нижневартовский государственный университет, 
Новосибирский государственный педагогический университет, Омский государственный педагогический университет, Оренбургский государственный медицинский университет, Пензенский государственный университет, Поволжский государственный университет физической культуры, спорта и 
туризма, Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К.А. Тимирязева, Российский государственный гуманитарный университет, Российский государственный педагогический 
университет им. А.И. Герцена, Российский государственный социальный университет, Российский 

 

 

новый университет, Российский экономический университет им. Г.В. Плеханова, Российской университет транспорта, Ростовский государственный экономический университет (РИНХ), Самарский государственный экономический университет, Санкт-Петербургский военный ордена Жукова институт 
войск национальной гвардии Российской Федерации, Санкт-Петербургский государственный морской технический университет, Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики, Саратовский медицинский университет РЕАВИЗ, Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова, Сибирский государственный университет водного транспорта, 
Тверской государственный технический университет, Тверской государственный университет, Тихоокеанский государственный университет, Тульский государственный педагогический университет 
им. Л.Н. Толстого, Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, 
Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова, Южный федеральный университет) и Республики Казахстан (Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина, Казахский университет международных отношений и мировых языков имени Абылай Хана).  
Большая группа образовательных организаций представлена научным учреждением, техникумом, 
лицеем-интернатом, школами, детскими садами, учреждениями дополнительного профессионального 
образования. 
Участники конференции представляют собой разные уровни образования и науки: доктора и кандидаты наук, профессора и доценты, преподаватели, аспиранты, студенты вузов, учителя школ, воспитатели и научные сотрудники. 
Редакционная коллегия выражает глубокую признательность нашим уважаемым авторам за активную жизненную позицию, желание поделиться уникальными разработками и проектами, публикацию 
в сборнике материалов II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук», содержание которого не может 
быть исчерпано. Ждем Ваши публикации и надеемся на дальнейшее сотрудничество. 
 
Главный редактор  
канд. биол. наук, проректор  
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский  
институт образования»  
Министерства образования  
и молодежной политики Чувашии  
Ж.В. Мурзина 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

СОВРЕМЕННЫЕ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ И ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ 
Айвазян Н.Б., Калита Ю.Д. Англицизмы и экология современного русского языка ................... 10 
Дзасохова М.Ф. Современные проблемы языкознания: региональный аспект (на примере 
осетинского языка) ...................................................................................................................................... 12 
Селезнева О.Н. Некоторые слова и выражения в русском языке, не имеющие абсолютных 
эквивалентов в английском ........................................................................................................................ 14 
Юрченко Н.А. Языковая норма. Понятие кодификации. Варианты ударений в русском языке ... 15 
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И ОБРАЗОВАНИЕ 
Беляев Г.Ю. Ценности патриотического самосознания в современном российском социуме ...... 18 
Варибрус И.В., Александров С.Г. Социально-психологические аспекты взаимосвязи успехов 
студентов в спорте, образовании и будущей профессии ......................................................................... 23 
Гетежаева Л.А. Самореализация личности как социально-философская проблема ..................... 24 
Еремеева О.В., Коваленко С.В. Организация профессиональной ориентации школьников 
на педагогическую профессию в условиях трансформации (из опыта Дальневосточного федерального 
университета) ............................................................................................................................................... 26 
Забарин А.В., Морозов А.П. Проблемы формирования патриотического сознания ...................... 29 
Королева Е.Н., Тимофеева А.Ю. Особенности формирования навыков критического мышления 
у будущих специалистов сервисной экономики....................................................................................... 35 
Кузнецов Р.А. Уточнение понятий «цифровизация» и «цифровая среда» в контексте 
межпоколенческих связей .......................................................................................................................... 37 
Кучуков К.М., Жугралина Б.М., Агибаева С.Д., Байжомартова К.А., Астраханцева Е.А. 
Философские и правовые основы концепции обеспечения личной свободы граждан ......................... 39 
Малиновская Н.М. Время этики .......................................................................................................... 43 
Пупс Ж.В., Власенко С.Ю. Проблема здоровья и здорового образа жизни современной молодежи......47 
Рассадина Т.А. Представления старшеклассников о ценностных аспектах достижения жизненного 
успеха ........................................................................................................................................................... 49 
Султанова 
Л.М., 
Салаватова 
А.М. 
Методы 
повышения 
корпоративной 
культуры 
образовательной организации .................................................................................................................... 51 
Харакоз Ю.К. Интеграция высших учебных заведений и коммерческих организаций в условиях 
инновационного развития экономики ....................................................................................................... 53 
Чурина Е.Н., Покровская Н.Н. Проблемы и возможности сбора материала для исследований 
социального диалога ................................................................................................................................... 55 
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА 
Ибрагимова Л.Р., Закирова В.Г. Возможности пространственного подхода к ресоциализации 
подростков с девиантным и аддиктивным поведением ........................................................................... 57 
Мануйлова Л.М. Формирование социального статуса младших подростков в воспитательном 
процессе школы ........................................................................................................................................... 61 
Скрипченко Н.В., Цилюгина И.Б. Особенности социально-педагогического сопровождения 
семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в условиях дошкольной 
образовательной организации .................................................................................................................... 64 
Шалагин А.Е., Шалагина А.К. Профилактика деструктивного поведения в подростковомолодежной среде ....................................................................................................................................... 66 
ДИНАМИКА СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЫ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ 
Нагний М.О. Тело как социальная конструкция различия ................................................................ 70 
Чибилёва В.П. Промышленно-деловой туризм  Оренбургской области: развитие и формирование 
благоприятной эко-социальной среды ...................................................................................................... 72 

Издательский дом «Среда» 

6     Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук 

ПРОБЛЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Коркина Е.А., Середовских Б.А. Школа и наука: новые грани сотрудничества ............................. 77 
Мыльцева Д.И., Мыльцева З.И., Плугатырева Д.А., Богославцева Л.В. Мобильность личности 
как один из ключевых факторов непрерывного образования ................................................................. 79 
Щеколдина А.В. Из опыта работы по программе профессиональной переподготовки «Переводчик 
в сфере профессиональной коммуникации»: лингводидактические и организационные особенности ...... 81 
ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Андронникова О.О. Цифровая трансформация высшей школы: современное состояние проблемы ....... 83 
Белицкий К.А. Применение цифровых технологий в инклюзивном образовании ......................... 85 
Войчишена А.А., Власенко С.Ю. Цифровизация образования ........................................................ 87 
Клюев К.В. Цифровая трансформация подготовки квалифицированных кадров ........................... 90 
Коробова О.В., Егорченкова Н.Б. Применение новых средств массовой информации при обучении 
иностранному языку ................................................................................................................................... 93 
Косенко А.С. Организация учебного процесса в практикуме по элементарной физике 
с применением онлайн-платформ .............................................................................................................. 95 
Мадар Г.Г. Дистанционное образование: инновационный метод обучения ................................... 98 
Сизова В.В., Скугарева И.В., Гуменюк О.А. Новые нормы в образовании: о готовности студентов 
к онлайн-обучению ................................................................................................................................... 100 
Смирнов Ю.Д. Цифровизация образования: автоматизированный образовательный процесс ... 101 
Юдаева Ю.А., Лыскина М.Е., Понятова Е.А., Виноградова Г.Ф. Цифровая образовательная 
технология «виртуальный пациент» – современная тенденция в медицинском образовании .......... 103 
ФИЛОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 
Алимжанова Б.Е., Омарова Г.Т. Народные сказки как одно из средств воспитания молодежи .... 105 
Алферова Н.Г. Применение инновационных форм и методов обучения иностранным языкам 
в неязыковом вузе ..................................................................................................................................... 106 
Зензеря И.В. К анализу стихотворения Б. Пастернака «Август» ................................................... 108 
Казакова Е.П. О метафорах смыслового поля «тяжелый труд» в английском деловом дискурсе ..... 110 
Музыченко А.С., Скурко Е.М. Анализ трудностей перевода профессионально ориентированных 
текстов ........................................................................................................................................................ 113 
Омельченко Н.А. Иностранный язык в сфере юриспруденции ...................................................... 116 
Павлюченок М.Б. Античная военная лексика греко-латинского происхождения в медицинской 
терминологии ............................................................................................................................................ 118 
Панченко А.А. Традиции русской классики в лирике И.А. Бунина ............................................... 122 
Пархоменко (Рубанова) О.А. Коммуникативные стратегии воздействия дьявола на человека 
(на материале художественного фильма «Адвокат дьявола») .............................................................. 124 
Пашкевич О.И., Долгов Д.М., Иванова М.С. Сохранение и развитие языкового многообразия 
народов Якутии как условие межнационального диалога .................................................................... 126 
Тельнова А.С. Видеофрагмент как элемент современного урока по английскому языку ............ 128 
Тельнова А.С. Методы и средства формирования межкультурной компетенции на уроках 

английского языка в условиях дистанционного обучения .................................................................... 130 

Тельнова А.С. Особенности формирования межкультурной компетенции на уроках английского 
языка ........................................................................................................................................................... 133 
СОДЕРЖАНИЕ И ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Ахметов А.Э., Ситдикова Г.Р. О необходимости изучения английского языка студентами 
специальности «Руководство студией кино-, фото-, видеотворчества» .............................................. 135 
Быкадоров К.Д. Среднее профессиональное образование: система работы в колледжах ........... 137 
Ешкина Н.И. Диагностика трудностей педагогов, работающих в педагогических классах 
Владимирского региона, и способы их преодоления ............................................................................. 139 
Зубарева С.С., Иванова Н.Г. Исследование стрессоустойчивости сотрудников правоохранительных 
органов ................................................................................................................................................................ 141 
Коростелев Д.А., Ахапкин В.Н. Задачи и перспективы решения проблем массового студенческого 
спорта на примере вуза сельскохозяйственного профиля ..................................................................... 143 

Оглавление 

 

7 

Корсун Т.А. Педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в профессиональном 
образовании ............................................................................................................................................... 146 
Лебедев А.А., Ситдикова Г.Р. О важности изучения английского языка звукорежиссерами 
аудиовизуальных искусств ....................................................................................................................... 147 
Плотникова О.В. Идеи ноосферной педагогики в естественнонаучном образовании ................ 149 
Поморцева С.В. Задачи на взвешивание как компонент логической подготовки будущих учителей 
начальной школы ...................................................................................................................................... 152 
Пустовойтова О.В., Шепилова Н.А. Формирование профессионально-ценностного мировоззрения 
у студентов высших учебных заведений ....................................................................................................... 154 
Сметанкина Л.В., Мазяева Е.А. Об активизации познавательной деятельности на лекции в ввузе, 
ее средстве – наглядности и некоторых технологиях визуализации .................................................... 156 
Спорыхина С.Н. Гуманитарное и естественнонаучное знания: вопросы соотношения 
в современном образовании ..................................................................................................................... 159 
Трофимова Е.В. Активизация мыслительной деятельности студентов при использовании 
интерактивных форм работы на уроках иностранного языка ............................................................... 161 
Червова И.В. Формирование биологического системного мышления в процессе обучения 
учащихся среднеобразовательных учреждений и студентов медицинского вуза ............................... 163 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В ОРГАНИЗАЦИЯХ  
ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
Агеева А.М. Организация самостоятельной работы обучающихся на уроках математики 
как условие повышения качества образования ...................................................................................... 166 
Башинская И.А. Дидактические основы формирования экологической грамотности обучающихся 
на занятиях по информатике .................................................................................................................... 167 
Боброва Л.В., Лучина Н.А. Мотивация преподавателей как основа качества обучения .............. 169 
Гончарова О.В., Шаньшань Г. Современные формы и подходы к организации музыкальнопросветительской деятельности ............................................................................................................... 171 
Гончарова О.В., Яньси Ф. Педагогические традиции русской вокальной школы в работе 
с вокалистами в Китайской Народной Республике ................................................................................ 173 
Кузнецова М.А., Старцева А.И. Формирование патриотических чувств у детей старшего 
дошкольного возраста посредством культурной практики КВН .......................................................... 175 
Слепкова А.В., Сафонова М.В. Групповое консультирование как средство повышения 
психологической привлекательности будущего педагога начальных классов для обучающихся .... 177 
Слепкова А.В., Сафонова М.В. Особенности психологической привлекательности будущего 
педагога для обучающихся ....................................................................................................................... 179 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 
Барышникова Н.Г. Сущность имиджа педагога иностранных студентов..................................... 182 
Драпова М.Н., Субач Н.А., Макарова И.А. Воспитание интереса и любви к родному городу у детей 
дошкольного возраста ............................................................................................................................... 184 
Кабирова Г.Г., Газизова Г.Р., Бикмуллина М.З. Интерактивные технологии на уроках родного 
языка и литературы ................................................................................................................................... 186 
Казарина Т.С., Панферова Е.В. Формирование элементарных математических представлений 
у детей старшего дошкольного возраста посредством конструирования ............................................ 188 
Кароваева С.Ю., Мугттинова В.М. Профцентры в детском саду как создание условий для ранней 
профориентации старших дошкольников ............................................................................................... 190 
Лапшина И.В., Прокопенко А.А. Экологическое воспитание обучаемых. Проблемы и пути 
решения ...................................................................................................................................................... 192 
Логинчива 
Л.П., 
Драпова 
М.Н., 
Кузьмина 
Е.В. 
О 
необходимости 
формирования 
естественнонаучной картины мира посредством интерактивного обучения в экологическом 
образовании дошкольников ...................................................................................................................... 197 
Мамаева Н.Ю., Олейник С.А. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни 
у старших дошкольников посредством физической культуры и спорта .............................................. 199 

Издательский дом «Среда» 

 

8     Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук 

Петрова М.И. Использование педагогических методов в развитии эстетической воспитанности 
обучающихся хореографических училищ .............................................................................................. 201 
Пилипчук Д.А., Александров С.Г. Значение вовлеченности студентов вузов в спорт: к постановке 
вопроса ....................................................................................................................................................... 203 
Рахматов А.И. Планирование учебно-тренировочных занятий спортсменов, занимающихся 
силовыми видами спорта .......................................................................................................................... 205 
Рахматов А.И. Реабилитация в физкультурно-спортивной и профессиональной деятельности 
спортсменов, занимающихся силовыми видами спорта ........................................................................ 206 
Сосипатрова Т.Г., Вазюля Е.А., Решетилова А.В. Развитие эмоциональной сферы дошкольников ..... 208 
Тенякова 
Е.А. 
Профессиональная 
подготовка 
будущих 
воспитателей 
дошкольных 
образовательных учреждений к преподаванию английского языка ..................................................... 210 
Тухватуллина Ю.Х. Проблема речевого и познавательного развития дошкольников ................ 212 
Цыганок Н.С. Воспитание чувства  патриотизма школьников Брянского края ........................... 213 
Шевченко Б.В. Физические упражнения как средство повышения когнитивных способностей 
у студентов ................................................................................................................................................. 216 
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, СПОРТИВНОЙ ТРЕНИРОВКИ, 
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 
Баклыкова А.Н., Ахапкин В.Н. Использование фитнес-ленты для развития гибкости студенток 
РГАУ–МСХА на занятиях по базовой физической культуре ............................................................... 218 
Доценко М.С. Роль физической культуры в жизни человека ......................................................... 220 
Дунаева А.А. Подбор видов спорта для занятий студентами в зависимости от психотипа личности .... 222 
Кадетова Н.В. Отдельные задачи и проекционные курсы повышения качества преподавания 
физической культуры................................................................................................................................ 224 
Кубланова С.Э., Хабарова О.Л. Психологические составляющие в физической подготовке 
студентов .................................................................................................................................................... 226 
Люта Е.-Д.А. Применение средств лечебной физической культуры в профилактике и лечении 
бронхиальной астмы: к постановке вопроса ........................................................................................... 228 
Мирзалиева З.Б., Ахапкин В.Н. Метод круговой тренировки для развития силовых способностей 
мышц пресса у студенток ......................................................................................................................... 229 
Наумова А.А. Влияние медитации на физическое состояние человека ......................................... 231 
Петриченко 
В.О., 
Ахапкин 
В.Н. 
Разработка 
комплекса 
профессионально-прикладной 
физической культуры для студентов экономического профиля ........................................................... 233 
Чернышев В.П., Чернышева Л.Г. К проблеме отношений «души» и «тела» на современном этапе 
развития цивилизации .............................................................................................................................. 234 
Чухненко И.А., Ахапкин В.Н. Использование фитбола на занятиях базовой физической культурой 
как средство улучшения физической подготовленности студенток .................................................... 236 
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА 
Быкадоров К.Д. Коррекционная педагогика: работа с детьми раннего возраста .......................... 240 
Липендина О.В. Педагогические технологии коррекции речи в инклюзивной практике ............ 242 
Макарова Э.В., Куняшева Р.М. Создание экологического видеоблога с детьми логопедической 
группы ........................................................................................................................................................ 244 
Мухамедова Т.А. Содержание образования в специальной (коррекционной) школе III–IV вида, 
его цели и задачи ....................................................................................................................................... 246 
Соловьева В.А., Степанова Н.А. Исследование и анализ развития эмоционального интеллекта 
у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью ...................................................... 248 
Ташина Т.М. Доречевое и раннее речевое развитие: предикторы дизонтогенеза ........................ 250 

 
 

Оглавление 

 

9 

РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ  
В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ 
Белицкий К.А. Психолого-педагогическое сопровождение: организация и содержание ............ 254 
Выговская В.А., Иванова Н.Г. Исследование страхов младших школьников с детским 
церебральным параличом ......................................................................................................................... 256 
Жукова М.А. Значимость формирования навыков преодоления конфликтных ситуаций 
у подростков в системе общего (или основного) образования ............................................................. 257 
Зайтаев М.Ю. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся .......................................... 260 
Зубарева С.С., Иванова Н.Г. Проблема изучения стресса и стрессоустойчивости в психологии ... 262 
Константинова Н.И., Смирнова О.В., Гани С.В. Создание дружелюбной среды в пятом классе 
общеобразовательной школы посредством внеурочной деятельности ................................................ 264 
Куприянова О.В., Сафонова М.В. Групповое консультирование как средство развития 
эмоциональной компетенции родителей младших школьников .......................................................... 268 
Смирнова Т.А. Повышение результативности обучения и развития человека с помощью 
коучингового подхода в образовательной организации ........................................................................ 272 
Юшкова Н.Б. Исследование мотивации школьников 5–8-х классов ............................................. 275 
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ОБРАЗОВАНИИ 
Болдырев С.А., Болдырева А.В., Некипелова С.В. Народные рыбацкие песни и припевки сел 
Лиманского района Астраханской области как выражение особенностей исторически сложившегося 
жизненного уклада .................................................................................................................................... 278 
Камардина Д.А., Ситдикова Г.Р. Особенности изучения английского языка с использованием 
песен и поэзии ........................................................................................................................................... 281 
Овчинникова Е.С. Театральная деятельность как средство развития творческих способностей 
у подростков .............................................................................................................................................. 283 
ОБРАЗОВАНИЕ И ПРАВО 
Бородинова Е.В., Кузнецова С.А. Правовое регулирование многодетной семьи по российскому 
законодательству ....................................................................................................................................... 286 
Бородинова Н.А., Туаршева М.И., Демьянов М.И., Такмазян А.С. Вопросы финансирования 
образования в условиях реализации приоритетного национального проекта ..................................... 289 
Диденко О.Н. Цифровизация высшего юридического образования в Российской Федерации: 
проблемы и пути решения ........................................................................................................................ 291 
Коновалов А.А. О возмещении вреда в порядке УПК РФ потерпевшим бывшим участникам ООО 
и ПАО при их банкротстве ....................................................................................................................... 293 
Лаврентьев М.В. Виды исправительно-воспитательных заведений для несовершеннолетних 
правонарушителей в Бельгии во второй половине XIX–начале XX в.................................................. 295 
Лаврентьев М.В. Законодательство Франции о несовершеннолетних правонарушителях во второй 
половине XIX в. ......................................................................................................................................... 297 
Моторова А.В., Плясунова Е.С., Мефодьева К.В. Роль молодежных избирательных комиссий 
в повышении политико-правовой культуры молодежи ......................................................................... 300 
Некрасов Е.А. Право на образование – конституционное право человека .................................... 302 

Издательский дом «Среда» 

 

10     Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук 

СОВРЕМЕННЫЕ ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ 
И ПРОБЛЕМЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ 

Айвазян Надежда Борисовна 

канд. филол. наук, доцент 
Калита Юлия Дмитриевна 

студентка 
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный аграрный  
университет им. И.Т. Трубилина» 
г. Краснодар, Краснодарский край 

АНГЛИЦИЗМЫ И ЭКОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА 

Аннотация: современные тенденции, развитие цифровых технологий и социокультурные трансформации влияют на качество и культуру русского языка. Статья рассматривает причины появления англицизмов в современном русском языке. Приводятся примеры актуализации английских заимствований. Высказывается предположение о целесообразности использования некоторых англицизмов в современном русском языке. 

Ключевые слова: англицизмы, заимствования, речь, лексика, современный, культура, русский 
язык, слово, иностранный, чистота речи, чистота языка. 

Язык со времен зарождения всегда был инструментом выражения мыслей, чувств и поступков человека. Русский язык современного социума изобилует незнакомыми и порой трудно произносимыми 
словами. Они сложно воспринимаются на слух, а их значение иногда и вовсе непонятно. В основном 
подобного рода лексику называют термином «англицизмы», которые современная молодежь довольно часто использует в русской речи. 
Необходимо определить само значение слова «англицизм». Многочисленные интернет-ресурсы, а 
также словари русского языка по-разному рассматривают это понятие. Для более точного понимания 
следует обратиться к словарю С.И. Ожегова: «Англицизм – слово или оборот речи в каком-нибудь 
языке, заимствованные из английского языка или созданные по образцу английского слова или выражения» [4, с. 45]. Также в лингвистическом энциклопедическом словаре В. Н. Ярцевой дается определение понятию заимствование: «Элемент чужого языка (слово, морфема, синтаксическая конструкция и т. п.), перенесённый из одного языка в другой в результате языковых контактов, а также сам 
процесс перехода элементов одного языка в другой» [5, с. 259]. 
Определив понятие термина «англицизм», возникает закономерный вопрос – в чем причина появления англицизмов? 
История Российского государства и развитие русского языка имеют тесную и неопровержимую 
связь. Основываясь на множестве исторических фактов и сохранившихся документах, можно с уверенностью утверждать, что влияние иностранных языков на русскую речь было особенно значительным во времена Петровской эпохи. Это было обусловлено колоссальными преобразованиями как политического, так и экономического устройства России. Основная масса заимствованных слов имела 
немецкое, голландское и французское происхождение. Из английского языка были взяты термины, 
которые имели отношение к морскому делу. 
Многие исследователи выделяют несколько основных причин появления англицизмов, т.е. заимствованных из английского языка слов. Самой основной причиной является увлечение современного 
поколения молодежи разнообразными модными тенденциями. Знание иностранного языка во все времена и эпохи считалось качеством образованного человека, при этом чистота родной речи ценилась 
не чуть меньше. Ценности современности значительно исказили данное представление. Люди хотят 
выглядеть современными и потому зачастую употребляют в родной речи слишком много английских 
слов. Многие видят в этом способ имитировать образ «идеализированного американского общества», 
где уровень жизни и рост технического прогресса выше. Поэтому заимствуя английские слова, пытаются хоть немного приблизиться к некоему «идеалу» [3, с. 107]. 
Причины появления англицизмов в нашем лексиконе достаточно многочисленны. Так или иначе, 
они присутствуют в нашей жизни и прочно укоренились в лексиконе современного человека. 
Довольно часто молодежь полностью заменяет свою речь заимствованиями из английского языка. 
Такой способ коммуникации для человека среднего и более старшего возраста становится чем-то непонятным и очень часто воспринимается на слух как иностранная речь. Поэтому для начала хотелось 
быть обратить внимание на молодежный сленг.