Спортивное самбо — студенту с ограниченными возможностями по слуху

Федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования 
«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана 
(национальный исследовательский университет)»
В.Ю. Емельянов, А.П. Чайников
Спортивное самбо — студенту 
с ограниченными возможностями 
по слуху
Учебно-методическое пособие

УДК 796/799
ББК 75.715
Е60
Издание доступно в электронном виде по адресу
https://bmstu.press/catalog/item/7087/
Факультет «Физкультурно-оздоровительный»
Кафедра «Физическое воспитание»
Рекомендовано Научно-методическим советом 
МГТУ им. Н.Э. Баумана в качестве учебно-методического пособия
	
Емельянов, В. Ю.
 
 
Спортивное самбо — студенту с ограниченными возможностями по 
Е60
слуху : учебно-методическое пособие / В. Ю. Емельянов, А. П. Чайников. —
Москва : Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2020. — 109, [3] с. : ил.
ISBN 978-5-7038-5564-5
Рассмотрены общие научные положения, важные для понимания процесса 
функционирования систем организма человека с нарушениями слуха. Представлены особенности развития вестибулярного аппарата, координации, психики и 
свойств личности лиц с нарушениями слуха и прочих адаптационных способностей, 
основы и порядок организации тренировочного процесса по самбо в условиях вуза.
Для преподавателей, студентов и инвалидов — лиц с нарушениями слуха.
УДК 796/799
ББК 75.715
ISBN 978-5-7038-5564-5
© МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020
© Оформление. Издательство
 
МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020

Предисловие
Данное учебно-методическое пособие по самбо для преподавателей, студентов и инвалидов — лиц с нарушениями слуха предлагается для использования в образовательном или тренировочном процессе в вузе.
С 2013 г. в связи с вступлением в силу ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года в нормативные правовые акты, 
в частности, в Федеральные государственные образовательные стандарты 
(ФГОС), внесены положения, обязывающие учебные заведения предоставлять особые условия обучения людям с инвалидностью. По данным мониторинга Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, 
за 2015 г. в 113 вузах по образовательным программам высшего профессионального образования обучалось 1400 человек — инвалидов по слуху.
Изучить приемы самбо можно как во время элективного курса «Прикладная физическая культура» (328 ч), в соответствии с ФГОС, так и занимаясь 
дополнительно в вечерних секциях учебно-тренировочных групп.
Цель настоящего издания — методическое обоснование и организация 
педагогического процесса при занятиях самбо в вузе, формирование единого 
подхода к обеспечению условий развития и выстраивания системы физической подготовки студентов средствами борьбы самбо для повышения уровня 
физической и морально-волевой подготовленности студентов с нарушением 
слуха и достижения ими гармоничного физического развития в результате 
занятий самбо, социализация и интеграция в современный мир, подготовка 
к продуктивной производственной деятельности.
Пособие позволит студентам (магистрантам) самостоятельно изучить рекомендации, а тренерам-преподавателям — рационально планировать тренировочный процесс лиц с нарушениями слуха и распределять нагрузку на 
занятиях. Грамотный подход к организации и проведению занятий улучшает 
функциональное состояние занимающихся и их спортивные результаты на 
соревнованиях различного ранга, что способствует реабилитации и адаптации к жизни в современном обществе.
При разработке учебно-методического пособия использовались нормативно-правовые документы, регламентирующие основополагающие принципы построения спортивной тренировки, и существующие программы для 
детско-юношеских спортивных школ. Последние были подвергнуты корректировке из-за возрастных особенностей самбистов, а также существующего 
временного лимита занятий в условиях вуза. 
В первой главе рассмотрены современные аспекты освоения дисциплины 
«Физическая культура» в вузе. Приводятся данные по нормированию работы 


Предисловие
со студентами в спортивно-оздоровительных (СОП) и учебно-тренировочных 
группах (УТГ), по контрольным нормативам на различных курсах. 
Во второй главе даны методические особенности организации учебного 
процесса по самбо в вузе с лицами с нарушением слуха. Рассмотрены клинико-этилогические, психолого-педагогические, психомоторные, координационные особенности студентов с нарушением слуха, влияющие на осуществление образовательной деятельности, в частности тренировочной по самбо. 
Приведены планы годичных циклов занятий по самбо с учетом периодизации образовательной деятельности в вузе для СОП и УТГ. Авторами предложен циклический вариант обучения самбистов технико-тактическим действиям. Приведены классификация основных средств тренировки самбиста, 
методы воспитания (тренировки) специальных физических качеств самбиста, 
классификация бросков, болевых приемов и удержаний (по Е.М. Чумакову). 
Приводятся названия базовой техники борьбы самбо: броски, болевые приемы, удержания. Рассмотрены основы тактической, психологической, моральной подготовки студентов-самбистов с нарушением слуха. С использованием индекса физического состояния исследована экспресс-оценка адаптации 
физического состояния студента-инвалида к нагрузкам, а также приведены 
рекомендации по восстановительным мероприятиям и средствам. 
В конце пособия дан список литературы, который поможет в освоении 
материала и уточнении опущенных вопросов в настоящем пособии. В приложении представлены темы бесед со студентами во время занятий по спортивному самбо.

Введение
В мире ежегодно появляется все больше людей, имеющих отклонения в 
состоянии здоровья. По данным Всемирной организации здравоохранения, 
около 466 миллионов человек (из которых 34 миллиона — дети), страдают 
той или иной степенью потери слуха, влияющей на качество жизни [1]. Недостатки слуха воздействуют на развитие физических качеств человека. Наиболее выраженно это проявляется в расстройстве координации. Самбо — 
сложно-координационный и зрелищный вид спорта, который обладает 
большой вариативностью воздействия на организм человека. Занятия самбо 
позволяют стимулировать физическое развитие и интеллектуальную деятельность спортсменов, формируют пластичность центральной нервной системы, 
повышают физические кондиции и решают задачи социальной адаптации и 
интеграции в обществе лиц с нарушениями слуха и речи.
Самбо — вид спортивного и прикладного единоборства, разработанный 
в СССР в 1938 г., объединяет в себе многовековые традиции борьбы народов 
Советского Союза. Основой борьбы самбо являлись приемы японского боевого искусства дзюдо. В 30–40-х годах XX в. в результате кропотливой работы тренеров дзюдо В. Ощепкова и А. Харлампиева приемы дзюдо стали дополняться самобытными приемами народов Средней Азии, Кавказа и других 
территорий Советского Союза [2]. Симбиоз приемов из различных национальных стилей борьбы и привел к появлению нового вида спорта — самбо.
Первые сведения об организованной спортивной работе среди глухих в 
России относятся к 1914 г., а окончательно система физкультуры и спорта 
глухих сформировалась в 1918 г., когда в Москве и Санкт-Петербурге появились первые спортивные клубы глухонемых.
Для руководства спортивно-оздоровительной работой в системе Всероссийского общества глухих (ВОГ) были организованы структурные подразделения (сектор, затем отдел спорта) и учреждена Всероссийская спортивная 
федерация глухих (ВСФГ), которая просуществовала до 1992 г. Во времена 
СССР вся спортивно-оздоровительная работа среди лиц с нарушением слуха
финансировалась из средств ВОГа.
В связи с общественно-политическими преобразованиями в России и 
формированием рыночной экономики ВОГ оказался в трудном финансовоэкономическом положении и финансирование спортивной работы было прекращено. 
По этой причине в 1993 г. на Учредительной конференции был создан 
Российский спортивный союз глухих (РССГ), который в настоящее время 
имеет 67 региональных отделений (из них юридически зарегистрировано 45) 

Введение
и проводит на территории РФ спортивную работу среди инвалидов по слуху 
по 30 видам спорта (24 летних вида спорта и 6 зимних). РССГ с 2005 г. имеет
аккредитацию Росспорта по виду спорта «Спорт глухих». С 2010 г. РССГ 

переименована в Общероссийскую спортивную федерацию спорта глухих.
В мире с 1924 г. успешно работает обособленная система спорта глухих 
под руководством Международного спортивного комитета глухих (CISS), 
развернутая вне Паралимпийского движения инвалидов и задолго до его учреждения (Паралимпийское движение официально зародилось в 1966 г.).
С 1957 г. CISS получила признание Международного олимпийского комитета (МОК). В состав CISS входят национальные юридически самостоятельные спортивные организации глухих более 100 стран мира, 4 региональные конфедерации (Европейская (EDSO), Панамериканская, Африканская 
и Азиатско-Тихоокеанская) и международные федерации по видам спорта: 
шахматы, футбол, гольф и баскетбол.
Среди лиц с нарушением слуха проводятся Дефлимпийские игры (англ. 
Deaflympic, от deaf — глухой). В России Дефлимпийские игры называются 
Сурдлимпийскими. Это Олимпиада глухих спортсменов, которая до мая 2001 г
.
именовалась Всемирными играми глухих.
Россию в международном спортивном движении глухих представляет 
Сурдлимпийский комитет России (CКР), созданный 25 октября 2001 г. СКР 
является полноправным членом CISS и EDSO. 
Сурдлимпийские игры проводятся раз в четыре года по 23 летним и 

6 зимним видам спорта по единым правилам соответствующих международных спортивных федераций (FIFA, FILA, FIVB, IJF и др.), принятым для 
здоровых спортсменов. Раз в четыре года под руководством CISS проводятся чемпионаты мира, а под руководством Европейской спортивной организации глухих (EDSO) — чемпионаты Европы.
В системе спорта глухих РФ культивируется 29 сурдлимпийских и 3 несурдлимпийских вида спорта (самбо, шашки, армрестлинг), по которым ежегодно проводятся чемпионаты, первенства и кубки России.
Для судейства соревнований по единоборствам глухих (дзюдо, карате, 
спортивная борьба) разработан и применяется язык жестов, позволяющий 
лицам с ограничением слуха воспринимать информацию, исходящую от арбитра, и адекватно реагировать на нее. Команда «прервать схватку» (матэ, 
брейк и т. д.) дублируется двойным похлопыванием по корпусу соревнующихся спортсменов.
Самбо является относительно молодой дисциплиной спорта глухих в РФ. 
Исполком Всероссийской федерации самбо (ВФС) по инициативе В.Н. Рухледева, который был в те годы президентом Сурдлимпийского комитета России, 15 декабря 2010 г. создал Комиссию ВФС по развитию самбо среди инвалидов по слуху. Благодаря планомерной поддержке ВФС и спортивной 
общественности (В.Н. Рухледев, В.М. Невзоров, А.А. Александров, Ю.В. Нечушкин, С.Л. Байдаков и др.) самбо среди инвалидов по слуху начало развиваться в Москве на базе МГТУ им. Н.Э. Баумана, а затем и в России [3]. 

МГТУ им. Н.Э. Баумана оказался пилотной площадкой для самбо среди лиц 
с нарушением слуха в России по двум причинам. Во-первых, в этом вузе ин

Введение
тегрированно получают высшее образование более чем по 11 специальностям 
более 160 студентов — инвалидов по слуху и других нозологических групп. 
Во-вторых, основанная Г.К. Шульцем в 1956 г. секция самбо при МГТУ 

им. Н.Э. Баумана является одной из старейших студенческих секций Москвы. 
Через нее прошло несколько поколений студентов, некоторые из них впоследствии внесли свой вклад в зарождение и развитие адаптивного самбо 
(С.М. Авдонин, А.П. Чайников, В.Ю. Емельянов и др.). 
Развитие самбо среди инвалидов подтверждается неуклонным ростом 
численности занимающихся. Так, на Чемпионате России по самбо среди инвалидов по слуху
, проведенном ВСФ в 2011–2014 гг
., принимали участие около 
70 спортсменов из 19 регионов РФ. Проведение первых чемпионатов России 
осуществлялось при финансовой поддержке ВФС, ВОГ и АНО СВЦ «Комплекс Рекорд» (Зеленоград).
Одними из основных прав граждан являются права на обучение, развитие, занятия физической культурой и спортом. Реализовать эти права в жизни инвалидам, лицам с нарушениями слуха непросто. 
Документами, регламентирующими физкультурно-спортивную подготовку инвалидов (детей, подростков и молодежи), лиц с отклонениями в состоянии здоровья, являются: «Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов», принятые ООН 20 декабря 1993 г.; Конвенция о правах инвалидов, Резолюция, принятая Генеральной Ассамблеей ООН от 
24.01.2007 г.; Конституция Российской Федерации; ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 15 января 1996 г.: ФЗ № 329-Ф3 
от 04.12.2007 г. «О физической культуре и спорте в Российской Федерации». 
Развитию адаптивного и студенческого спорта отводится отдельная роль в 
утвержденной  Правительством РФ «Стратегии развития физической культуры и спорта до 2030 года» [4].
Настоящее учебно-методическое пособие для вузов подготовлено на основе Типового плана-проспекта учебной программы для спортивных школ 
(ДЮСШ, СДЮШОР
, ШВСМ и УОР), утвержденного приказом Г
оскомспорт
России № 390 от 28 июня 2001 года. 
Занятия физической культурой в рамках элективного курса «Физическое 
воспитание» — это та часть преимущественно практических занятий учебной 
дисциплины «Физическая культура», в которой вид спорта студенты выбирают самостоятельно (из числа предложенных кафедрой физического воспитания). Однако в учебную программу могут быть включены только те 
виды спорта, которые связаны с повышенной двигательной активностью. 
Поскольку таким образом впоследствии достигается высокая работоспособность студентов.
Выбранный вид спорта — борьба самбо — вполне отвечает этим требованиям, поскольку борьба включает в работу все мышцы, делает их упругими и эластичными, способными выдерживать динамическую нагрузку и статическое напряжение, увеличивая объем и массу скелетных мышц. Кроме 
того, занятия самбо способствуют укреплению здоровья, коррекции отдельных недостатков телосложения, повышению функциональных возможностей 
организма, осуществляя психофизическую подготовку к будущей профессио

Введение
нальной деятельности посредством овладения жизненно важными умениями 
и навыками.
Национальный, российский, олимпийский вид спорта самбо в вузах наряду с другими видами спорта в последние годы активно развивается. Он 
включен в программы игр универсиад, а также игр СпортАккорд. Спортсмены участвуют в соревнованиях различного уровня. Организация тренировочного процесса в вузе основывается на типовых программах (методиках) по 
видам спорта, утвержденных и допущенных Министерством спорта РФ для 
здоровых. Однако утвержденной типовой программы по самбо для лиц с отклонением в состоянии здоровья, в соответствии с которой должен планироваться тренировочный процесс в вузе или учреждениях дополнительного 
образования спортивной направленности, не существует. В связи с этим данное пособие является актуальным. 

1. Нормативная часть учебной программы
1.1. Цели и задачи деятельности кафедры 
«Физическое воспитание» в вузах
Основной целью деятельности кафедры «Физическое воспитание» является организация физической подготовки в вузе и формирование гармонично развитой личности.
По завершении освоения курса, согласно ФГОС, студент должен:
•
• понимать роль физической культуры в развитии личности человека и 
подготовке к профессиональной деятельности;
•
• знать биологические, научно-практические основы физической культуры и здорового образа жизни;
•
• овладеть системой самостоятельных практических умений и навыков, 
обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств 
и свойств личности;
•
• приобрести знания и опыт по профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психофизическую готовность студента 
к будущей профессии;
•
• знать основы врачебного контроля, самоконтроля и диагностики, восстановления и реабилитации своего организма;
•
• овладеть навыками инструктора-общественника или спортивного судьи 
по выбранному виду спорта.
Общая трудоемкость освоения дисциплины «Физическая культура» в вузе, в соответствии с ФГОС, составляет 400 ч. Базовый раздел «Физическая 
культура» должен быть реализован в объеме не менее 72 ак. ч (табл. 1.1) в 
форме лекций, семинаров, самостоятельных занятий, а также промежуточных 
и итоговых аттестаций. Элективный курс «Прикладная физическая культура» 
в объеме не менее 328 ак. ч (табл. 1.2) реализуется в форме практических занятий под руководством преподавателей самбо кафедры «Физическое воспитание». Программа дисциплины «Самбо» для лиц с ограниченными возможностями по слуху (328 ч) рассчитана на 5 семестров.
Обучение студентов — инвалидов по слуху может осуществляться в одной 
из групп в зависимости от предпочтений: 
•
• в спортивно-оздоровительных группах. Осуществляется увеличение 
объема двигательных возможностей и восполняется дефицит двигательной 
активности (занятия 2 раза в неделю по 2 ч) в течение трех лет;
•
• в учебно-тренировочных группах. Углубленная подготовка по избранному виду спорта (занятия 3–5 раз в неделю по 2–3 ч) в течение всего периода обучения в вузе (бакалавриат, магистратура, специалитет, аспирантура).

1. Нормативная часть учебной программы
Таблица 1.1 
Объем дисциплины по видам учебных занятий (базовый курс)
Виды учебной работы
Всего, ч
Контактная работа обучающихся с преподавателем по видам 
учебных занятий:
аудиторная работа (всего)
16
лекции (Л)
16
семинары (С)
—
лабораторные работы (ЛР)
—
Самостоятельная работа обучающихся (СР) (всего)
50
практические занятия по рабочей учебной программе самбо
50
Промежуточная аттестация, зачет
6
рубежный контроль по теоретическому курсу
2
зачет
4
Итого
72
Таблица 1.2 
Элективный курс (для спортивной сборной команды вуза по виду спорта)
Виды учебной работы
Всего, ч
Самостоятельная работа обучающихся:
практические занятия по рабочим учебным программам
324
Промежуточная аттестация, зачет
4
Итого
328
Спортивно-оздоровительная подготовка. Спортивно-оздоровительная подготовка (СОП) показана всем студентам первого курса, не имеющим спортивных разрядов. К СОП допускаются все лица, желающие заниматься самбо 
и не имеющие медицинских противопоказаний (с письменным разрешением 
врача). Продолжительность этапа не ограничена, охватывает весь период занятий в вузе. В группах СОП осуществляется физкультурно-оздоровительная 
и воспитательная работа, направленная на разностороннюю физическую 
подготовку преимущественно оздоровительной направленности средствами 
борьбы самбо и овладения основами ее техники.
Основные задачи СОП:
•
• укрепление здоровья и улучшение физического развития;
•
• коррекция недостатков физического развития;
•
• овладение необходимыми навыками безопасного падения на различных 
покрытиях (в том числе не только в условиях спортивного зала);
•
• обучение основам техники самбо, подготовка к действиям в различных 
ситуациях самозащиты;
•
• развитие физических качеств (силы, выносливости, быстроты, гибкости и ловкости);
•
• формирование устойчивого интереса, мотивации к занятиям самбо и 
к здоровому образу жизни;