Учебник английского языка для технических университетов и вузов

И.В. Орловская, Л.С. Самсонова,  
А.И. Скубриева
Учебник  
английского  
языка
для технических университетов  
и вузов
16-е издание

ɍȾɄ 802.0(075) 
ȻȻɄ 81.2 Ⱥɧɝɥ.–923 
O-66 




Ɋɟɰɟɧɡɟɧɬɵ: 
ɡɚɜ. ɤɚɮɟɞɪɨɣ ɢɧɨɫɬɪɚɧɧɵɯ ɹɡɵɤɨɜ Ɇɨɫɤɨɜɫɤɨɝɨ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɨɝɨ 
ɭɧɢɜɟɪɫɢɬɟɬɚ ɩɪɢɛɨɪɨɫɬɪɨɟɧɢɹ ɢ ɢɧɮɨɪɦɚɬɢɤɢ Ʌ.Ʌ. Ƚɚɥɟɧɤɨ; 
ɡɚɜ. ɤɚɮɟɞɪɨɣ ɚɧɝɥɢɣɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ Ɇɨɫɤɨɜɫɤɨɝɨ ɷɧɟɪɝɟɬɢɱɟɫɤɨɝɨ 
ɢɧɫɬɢɬɭɬɚ (Ɍɟɯɧɢɱɟɫɤɨɝɨ ɭɧɢɜɟɪɫɢɬɟɬɚ) Ʌ.Ⱥ. Ɋɚɫɬɨɪɝɭɟɜɚ; 
ɞɨɰɟɧɬ ɤɚɮɟɞɪɵ ɚɧɝɥɢɣɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɞɥɹ ɩɪɢɛɨɪɨɫɬɪɨɢɬɟɥɶɧɵɯ 
ɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨɫɬɟɣ ɆȽɌɍ ɢɦ. ɇ.ɗ. Ȼɚɭɦɚɧɚ, ɤɚɧɞ. ɩɟɞ. ɧɚɭɤ ɂ.ȼ. ɋɬɚɫɟɧɤɨ 

Ɉɪɥɨɜɫɤɚɹ, ɂ. ȼ. 
Ɉ-66    
ɍɱɟɛɧɢɤ ɚɧɝɥɢɣɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɞɥɹ ɬɟɯɧɢɱɟɫɤɢɯ ɭɧɢɜɟɪɫɢɬɟɬɨɜ ɢ 
ɜɭɡɨɜ / ɂ. ȼ. Ɉɪɥɨɜɫɤɚɹ, Ʌ. ɋ. ɋɚɦɫɨɧɨɜɚ, Ⱥ. ɂ. ɋɤɭɛɪɢɟɜɚ. — 
16-ɟ ɢɡɞ. — Ɇɨɫɤɜɚ : ɂɡɞɚɬɟɥɶɫɬɜɨ  ɆȽɌɍ ɢɦ. ɇ. ɗ. Ȼɚɭɦɚɧɚ, 
2020. — 447, [1] ɫ. 
ISBN 978-5-7038-5356-6 
ɍɱɟɛɧɢɤ ɫɨɫɬɨɢɬ ɢɡ 12 ɭɪɨɤɨɜ-ɬɟɦ, ɨɛɴɟɞɢɧɟɧɧɵɯ ɟɞɢɧɨɣ ɬɟɦɚ- 
ɬɢɤɨɣ ɢ ɫɨɞɟɪɠɚɳɢɯ: ɨɫɧɨɜɧɨɣ ɬɟɤɫɬ, ɧɚɡɧɚɱɟɧɢɟɦ ɤɨɬɨɪɨɝɨ ɹɜɥɹɟɬɫɹ 
ɨɛɭɱɟɧɢɟ ɱɬɟɧɢɸ ɬɟɯɧɢɱɟɫɤɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɵ ɩɨ ɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨɫɬɹɦ ɦɚɲɢ- 
ɧɨ- ɢ ɩɪɢɛɨɪɨɫɬɪɨɢɬɟɥɶɧɵɯ ɜɭɡɨɜ; ɞɨɩɨɥɧɢɬɟɥɶɧɵɟ ɬɟɤɫɬɵ ɢ ɞɢɚɥɨɝɢ 
ɞɥɹ ɨɡɧɚɤɨɦɢɬɟɥɶɧɨɝɨ ɱɬɟɧɢɹ, ɚɤɬɢɜɢɡɚɰɢɢ ɝɪɚɦɦɚɬɢɱɟɫɤɢɯ ɫɬɪɭɤɬɭɪ 
ɢ  ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɨɣ  ɥɟɤɫɢɤɢ, ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɧɚɜɵɤɨɜ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɨɛ- 
уɱɟɧɢɹ ɩɨ ɢɡɭɱɚɟɦɨɣ  
ɬɟɦɚɬɢɤɟ; ɩɢɫɶɦɟɧɧɵɟ ɢ ɭɫɬɧɵɟ ɝɪɚɦɦɚɬɢɱɟɫɤɢɟ  
ɢ ɥɟɤɫɢɱɟɫɤɢɟ ɭɩɪɚɠɧɟɧɢɹ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɨɣ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɢ. 
ɍɱɟɛɧɢɤ ɭɫɩɟɲɧɨ ɢɫɩɨɥɶɡɭɟɬɫɹ ɩɪɢ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɟ ɞɢɩɥɨɦɢɪɨɜɚɧ- 
ɧɵɯ ɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɨɜ ɜ ɆȽɌɍ ɢɦ. ɇ.ɗ. Ȼɚɭɦɚɧɚ ɢ ɞɪɭɝɢɯ ɜɵɫɲɢɯ ɭɱɟɛ- 
ɧɵɯ ɡɚɜɟɞɟɧɢɹɯ. 
Ⱦɥɹ ɫɬɭɞɟɧɬɨɜ ɬɟɯɧɢɱɟɫɤɢɯ ɭɧɢɜɟɪɫɢɬɟɬɨɜ ɢ ɜɭɡɨɜ ɦɚɲɢɧɨ- ɢ 
ɩɪɢɛɨɪɨɫɬɪɨɢɬɟɥɶɧɨɝɨ ɩɪɨɮɢɥɹ. ɉɨɥɟɡɟɧ ɞɥɹ ɫɩɟɰɢɚɥɢɫɬɨɜ, ɠɟɥɚɸ- 
ɳɢɯ ɧɚɭɱɢɬɶɫɹ ɪɚɡɥɢɱɧɵɦ ɮɨɪɦɚɦ ɨɛɳɟɧɢɹ ɧɚ ɚɧɝɥɢɣɫɤɨɦ ɹɡɵɤɟ. 

ɍȾɄ 802.0(075) 
ȻȻɄ 81.2 Ⱥɧɝɥ.–923 

                             © Ɉɪɥɨɜɫɤɚɹ ɂ.ȼ., ɋɚɦɫɨɧɨɜɚ Ʌ.ɋ., 
 ɋɤɭɛɪɢɟɜɚ Ⱥ.ɂ., 1994 
© Ɉɪɥɨɜɫɤɚɹ ɂ.ȼ., ɋɚɦɫɨɧɨɜɚ Ʌ.ɋ., 
ɋɤɭɛɪɢɟɜɚ Ⱥ.ɂ., 2008, ɫ ɢɡɦɟɧɟɧɢɹɦɢ 
© Ɉɮɨɪɦɥɟɧɢɟ. ɂɡɞɚɬɟɥɶɫɬɜɨ 
 ɆȽɌɍ ɢɦ. ɇ.ɗ. Ȼɚɭɦɚɧɚ, 2020
ISBN 978-5-7038-5356-6   

ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящий учебник предназначен для студентов технических университетов и институтов, изучавших английский язык в средней школе, и составлен
в соответствии с требованиями программы по иностранным языкам для неязыковых вузов. Учебник рассчитан на 270–280 часов аудиторных занятий.
Он может быть использован для самостоятельного совершенствования знаний теми, кто хочет научиться читать научно-техническую литературу.
Цель учебника — подготовить студентов к чтению специальной научно-технической литературы для извлечения информации, а также привить
им навыки устной речи по специальной и неспециальной тематике.
При организации учебного материала авторы ставили целью повторение и обобщение основных грамматических тем и лексики, пройденных в
средней школе, а также углубленное изучение тех грамматических и лексических явлений, которые необходимы студентам для профессионального общения на английском языке. Тематика текстов определяется тем минимумом
общетехнических знаний, которым обладают студенты первых двух курсов
технических университетов и институтов. Тексты учебника отобраны из оригинальных английских и американских источников с учетом их информативности и соответствия научно-техническим достижениям и изложены по принципу возрастания трудности и постепенного усложнения
языка и тематики.
Учебник состоит из 12 уроков-тем, дополнительных текстов, поурочного грамматического справочника, англо-русского словаря и приложения.
Каждый урок-тема содержит четыре текста, три из которых объединены общей тематикой, а четвертый, как правило, имеет страноведческую направленность. Все эти тексты предназначены для обучения различным видам
чтения. Первый текст урока является основным и подлежит тщательной проработке и анализу для изучения тех грамматических и лексических явлений,
которым посвящен данный урок. Второй и третий тексты служат развитию
навыков чтения и извлечения необходимой информации, а также навыков
беседы по соответствующей тематике, что способствует закреплению лексико-грамматического материала, проработанного в основном тексте. Четвертый текст урока посвящен вопросам страноведения и дает возможность провести беседу, дискуссию за круглым столом, ролевую игру с привлечением
иллюстративного и дополнительного материала, подобранного преподавателем и студентами самостоятельно.
Каждый урок-тема начинается с предтекстовых упражнений для проработки грамматического и лексического материала. Эти тематические упражнения предназначены для преодоления лексических и грамматических
трудностей основного текста и требуют детальной проработки в аудитории.
Упражнения составлены на основе лексики предшествующих уроков. Упражнения после основного текста даны для закрепления грамматического и лексического материала.
Упражнения на словообразование содержат в основном активную лексику. Эти упражнения, а также работу с интернациональной лексикой рекомендуется выполнять в аудитории. При этом преподаватель постоянно обращает
особое
внимание
студентов
на
сопоставление
схождений
и
расхождений грамматической структуры и лексического фонда родного и
изучаемого языков. Широкий выбор лексико-грамматических упражнений
позволяет это сделать.
3

Для практического использования студентом приобретенных знаний
нужно обладать умением самостоятельно работать над языком. Поэтому
авторы сочли необходимым ввести специальную серию упражнений для
самостоятельной работы. Эти упражнения даны для закрепления пройденной лексики и грамматики и подготовки к работе со словарем. Заключительное упражнение каждого урока (перевод текста без словаря)
служит для контроля усвоения студентом грамматических и лексических
аспектов данного урока.
Неотъемлемой частью общения является умение вести беседу на профессиональные темы, для чего приведены упражнения рубрики Conversation,
задания к которым даны по-английски. При этом авторы следуют принципу
постепенного усложнения как текстов, так и заданий. Обширная тематика и
большое количество текстов, заданий к ним и упражнений дают возможность преподавателю варьировать работу в зависимости от уровня подготовки группы и давать индивидуальные задания студентам.
Дополнительные тексты по тематике и лексике связаны с основными
текстами уроков. Они предназначены для самостоятельной и индивидуальной работы и могут быть использованы в качестве дополнительного материала при проведении дискуссий, бесед и конференций.
В девятом издании «Учебника английского языка для технических
университетов и вузов» текст 6В был дополнен новой информацией о
наноматериалах, к послетекстовым упражнениям урока 8 добавлен
текст-упражнение «Аэробус А380» на причастие I и герундий, полностью заменены тексты 10D и 12D на тексты «Боинг-787» и «Нанотехнологии в космических кораблях нового поколения».
В конце учебника даны англо-русский словарь и приложения. В
словарь включены все слова, встречающиеся в текстах и упражнениях. Произношение дается по словарю «Everyman’s English Pronouncing Dictionary»
Даниила Джонса (Daniel Jones).
Авторы выражают благодарность за ценные указания, советы, помощь и
замечания сотрудникам кафедры иностранных языков Н.Н. Пыховой и
Л.М. Степановой.

LESSON 1
Глаголы to be, to have
Времена группы Indefinite (Simple) Active, Passive
Оборот there + be
Порядок слов в предложении
Суффиксы -tion, -ic, -al, -ly
Text 1A. Higher Education in Russia
Text 1B. Cambridge
Text 1С. Higher Education in the USA
Text 1D. A Letter
ПРЕДТЕКСТОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Упражнение 1. Поставьте следующие предложения в Past Indefinite или
Future Indefinite, добавляя, где необходимо, слова last/next week, last/next
year, tomorrow, yesterday и т.д.
1. I am very busy today.
2. They are in the reading-room now.
3. It is a cold day today. 4. We are students of one of the Moscow
Institutes. 5. You are late for the lecture. 6. Mary is a good student. 7. Students have four exams in January. 8. Today they have
time to go to the cinema.
9. We have some English magazines.
10. The book has many diagrams. 11. I have good news. 12. She
has a map of England.
Упражнение 2. Поставьте следующие предложения в Past и Future Indefinite, добавляя слова yesterday, tomorrow и т.д.
1. There is a large reading-room in our university. 2. There are
thirty students in our group. 3. There is a new film in our club today. 4. There is one telephone in our office. 5. There are many students at the lecture.
5

Упражнение 3. Поставьте следующие предложения в Past или Future
Indefinite, добавляя слова last/next year, yesterday, tomorrow, last/next week,
last/next summer и т. д.
1. We study six days a week. 2. I go to the institute every day.
3. My friend lives in a hostel. 4. Usually I get up at 7 o’clock. 5. My
studies begin at half past eight. 6. We have four lectures every day.
7. After lectures we go to the dinning room. 8. We do our homework for the next day. 9. At night I read and watch TV. 10. On
Sunday I visit my friends.
Упражнение 4. Поставьте сказуемое в отрицательной форме.
1. Usually our lectures begin at 10 o’clock in the morning. 2. We
were school-children last year. 3. We had four entrance exams in
summer. 4. Yesterday the first-year students saw the institute
laboratories. 5. We took all the necessary books from the library. 6. I
got excellent marks for my entrance exams. 7. He knows the
meaning of the word «engineering» (техника, машиностроение,
инже- нерное дело). 8. The students of our group will meet in the
laboratory. 9. The librarian gave us all the necessary books.
Упражнение 5. A. Раскройте скобки, поставив общие вопросы.
1. (You do) ... anything interesting last weekend? 2. (He works)
... at the institute every day?
3. (They will come) ... to see you
soon? 4. (We studied) ... at school last year? 5. (She will go) ... to
the theatre next week? 6. (The students worked) ... in the laboratory yesterday? 7. (Ann gets up) ... at 7 o’clock? 8. (There are) ...
many laboratories at our institute?
9. (There were) ... many students at the lecture? 10. (There will be) ... a library in the new
building? 11. (We have) ... two lectures today? 12. (The book has)
... many diagrams? 13. (You had) ... four exams last semester?
B. Вставьте соответствующие вопросительные слова.
1. ... is your name? 2. ... doesn’t understand this grammar
rule? 3. ... of you studies French? 4. ... is the answer to my question? 5. ... do you live in Moscow? 6. ... were you born? 7. ... lectures you on mathematics?
8. ... do you study?
9. Here are the
books. ... is yours? 10. ... knows the answer to this question?
Упражнение 6. Поставьте вопросы к каждому члену предложения и дайте
отрицательную форму.
1. Hе entered the Aviation Institute last year. 2. My sister studies at the university. 3. The third-year students will have industrial
training next summer.
6

Упражнение 7. Прочитайте и переведите текст.
My University
There are many universities in Moscow. The head of a university is Rector. Usually there are several faculties in a university.
Each faculty has a number of specialized departments and is
headed by dean. The course of studies lasts (продолжается) 5–6
years.
The academic year in this country’s higher schools begins on
the 1-st of September and is divided into two terms (semesters).
Students take exams at the end of each semester. If the results of
the examinations are good, students get grants. Twice a year students have vacations — two weeks in winter and two months in
summer.
My University has several buildings, old and new ones. There
are many various laboratories. There is a very good library and a
computer center in the main building.
Every faculty has its own specialized library, laboratories,
workshops and computer centers.
The first- and second-year students study general engineering
subjects (общетехнические предметы). In the third year students
begin to study specialized subjects.
A very good tradition of our University is that theory is accompanied by practical training. Students begin to work at the University’s well-equipped (хорошо оборудованный) laboratories and in
senior years at various plants, design offices and research institutes
of this country.
It is interesting but difficult to study at our University, especially for the first-year students as they do not know yet how to organize their work and time.
Упражнение 8. Переведите предложения, поставьте их в вопросительной
и, где возможно, в отрицательной форме.
1. The books are taken from the library. 2. He was asked to help
one of our students. 3. Many newspapers and magazines are published in this country. 4. That problem was discussed at our meeting. 5. The diagrams were brought by our monitor. 6. The exams
will be taken in January. 7. They were told to do their work quickly.
8. The study of theory is accompanied by practical training. 9. A
new laboratory was opened last year. 10. We shall be given a new
task tomorrow. 11. Every institute is headed by Rector. 12. In summer you will be sent to a big plant for your industrial training.
7

1. This work must be done quickly. 2. Many complex problems
can be solved with the help of computers. 3. Lomonosov may be
called the founder of higher education in Russia. 4. Books on this
subject can be found in every library. 5. Many basic subjects must
be studied by the first and second-year students.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Упражнение 9. Переведите следующие производные слова:
глагол + tion = существительное
to examine — проверять, экзаменовать 
 examination —
экзамен
to apply — применять, использовать 
 application —
применение, использование
to educate — education; to adopt — adoption; to graduate —
graduation;
to specialize — specialization;
to organize —
organization;
существительное + al = прилагательное
education — образование 
 educational — образовательный
industry — industrial;
profession — professional;
person —
personal;
существительное + ic = прилагательное
science — наука 
 scientific — научный;
basis — основа 
 basic — основной
прилагательное + ly = наречие
high — высокий 
 highly — высоко
quick — quickly; usual — usually.
Упражнение 10. Прочитайте и переведите интернациональные слова.
qualification, qualified [ 
kwlfad], speciality [ 
spe
ælt],
specialist,
special,
specialize,
engineer
[
en
n],
serious
[
srs], adoption, style [stal], method [
med], distance,
system,
foundation,
satellite
[
sætlat],
course
[k:s],
instruction,
mathematics
[
mæ
mætks],
physics
[
fzks],
chemistry
[
kemstr],
history,
economics,
to
concentrate
[
knsntret], bachelor [
bæl], sport center, basic, exchange.
Упражнение 11. Прочитайте и запомните произношение следующих
слов.
high
[ha],
higher
education,
highly-qualified,
important
[m
p:tnt], provide [pr
vad], development [d
velpmnt],
8

process
[
pruses],
progress
[
prugres],
steadily
[
stedl],
enough
[
n	f],
through
[ru:],
thorough
[
	r],
quality
[
kwlt],
natural
[
nærl],
science
[
sans],
scientist
[
santst], require [r
kwa], curricula [k
rkjul], foreign
[
frn], major [
me], future [
fju:], further [
f:ð], research [r
s:], enterprise [
entpraz], know [nu], knowledge
[
nl], graduate [
grædjuet].
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ ДЛЯ ЗАПОМИНАНИЯ
as conj — как; по мере того
как, когда; так как,
поскольку
as well — так же
affect v — влиять, воздействовать на
become v — становиться
consider v — считать, рассматривать, учитывать
develop v — развивать, разрабатывать; преображать
development n — развитие,
разработка
enable v — давать возможность
ensure v — обеспечивать, гарантировать
especially adv — особенно
further а — дальнейший
improve v — улучшать, совершенствовать
mean (meant) v — значить, означать
means n — средство, способ
number n — число, количество
a number of — ряд, несколько
prepare v — готовить, подготавливать
provide v — снабжать, обеспечивать
receive v — получать
remain v — оставаться
quality n — качество
thorough a — основательный,
доскональный, тщательный
usually adv — обычно
to play a part — играть роль
to take into consideration — принимать
во внимание, в расчет
at present — в настоящее время
Text 1A
Прочитайте и переведите текст.
Higher Education in Russia
Higher education plays an important part in the life of any
country as it provides the country with highly-qualified specialists
9

for future development and progress. It trains people to become
teachers, engineers, doctors and other professional workers.
In all the industrial countries standards of living are steadily
changing; this means that the kind of education, which was good
enough thirty years ago, is not necessarily good for them today. The
serious need to find ways and means of ensuring continuous and
thorough adaption of the universities to contemporary needs in our
rapidly changing world is widely recognized. And this means that
styles of teaching, quality of learning materials1 and organization
of the university itself have to be continuously brought up to date2
and improved.
Besides, knowledge and information which comes through the
mass media must also be taken into consideration. This information explosion3 has affected every field of study, especially, of
course, in the natural and applied sciences and in all other sciences
as well. The increase of information requires new methods and new
approaches to students’ training and instruction4.
At present a new system of education is introduced in this
country — a distance education system. This computer system of
learning helps working professionals to continue their education
while remaining at their jobs. This system enables people to get
knowledge and a good foundation in the sciences basic to his or her
field of study. Distance learning has developed over years5 from
satellite video courses to modern videoconferencing through personal computers.
The academic year usually lasts 9 months and is divided into
two terms (semesters). The first- and second-year students obtain
thorough instructions in the fundamental sciences of mathematics,
physics, chemistry and drawing as well as computer engineering
and a number of others. The curricula are enriched and broadened6
by instructions in such subjects as foreign languages, history and
economics.
At the third year students get more advanced knowledge and
begin to concentrate on their special interests, so to say, their «major» subject and take many courses in this subject. Specialized study
and courses will help students to become specialists and prepare
them for their future work.
After four years students will get a bachelor’s degree. Then the
students may go on with their studies and in a year or two of further
study and research get a master’s degree. After graduating from the
university they may go on with their study and research and may
get a still higher degree.
10