Контрольно-измерительные материалы. Математика. 2 класс

класс

МАТЕМАТИКА

13-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Р е ц е н з е н т  – учитель высшей категории  
ГБОУ СОШ № 1262 г. Москвы Л.М. Давыдкина.

Издание соответствует требованиям ФГОС НОО  
на основании сертификата № RU.ИОСО.П00633  
системы «Учсерт» Российской академии образования.

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

©  ООО «ВАКО», 2016,  
2021, с изменениями

6+

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05928-7

Контрольно-измерительные материалы. Математика. 2 класс / сост. 
Т.Н. Ситникова. – 13-е изд., эл. – 1 файл pdf : 83 с. – Москва : ВАКО, 2022. – 
(Контрольно-измерительные материалы). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05928-7

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по математике для 
2 класса. Порядок тем соответствует учебнику М.И. Моро и др. УМК «Школа России», входящему в действующий федеральный перечень учебников. Все задания соответствуют программе общеобразовательных учреждений и требованиям ФГОС для начальной школы. Систематическая работа с материалами сборника позволит обучить школьников работе с тестами, 
что поможет в дальнейшем успешно выполнить задания государственной аттестации.
Издание адресовано учителям начальных классов, школьникам и их родителям.

К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Математика. 2 класс / сост. Т.Н. Ситникова. – 12-е изд. – Москва : ВАКО, 2022. – 
80 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – ISBN 978-5-408-05860-0. – Текст : непосредственный.

УДК 372.851
ББК 74.262.21

УДК 372.851
ББК 74.262.21
 
К65

От составителя

Сборник содержит задания для проведения текущего и итогового контроля знаний учащихся 2 класса по математике. Материал 
расположен в соответствии с порядком изложения тем в учебнике 
М.И. Моро и др. (М.: Просвещение).
К каждому заданию даются четыре варианта ответа. В заданиях 1–5 (или 1–6*) следует выбрать один правильный ответ 
из четырёх предложенных, в задании 6 (или 7*) – несколько правильных ответов из предложенных. В итоговом тесте за первое 
полугодие в заданиях 1–8 следует выбрать один правильный ответ 
из четырёх предложенных, в заданиях 9–11 возможны один или 
несколько правильных ответов; за учебный год в заданиях 1–11 
следует выбрать один правильный ответ из четырёх, в заданиях 12, 13 возможны несколько правильных ответов.
Задания 1–4 тематических тестов оцениваются 1 баллом, задание 5 (или 6*) – 2 баллами, задание 6 (или 7*) – 3 баллами. 
В итоговом тесте за первое полугодие задания 1–5 оцениваются 
1 баллом, 6–8 – 2 баллами, 9–11 – 3 баллами; за учебный год 
задания 1–7 оцениваются 1 баллом, 8–11 – 2 баллами, 12, 13 – 
3 баллами.
Автор пособия предлагает использовать гибкую систему оценивания результатов, при которой ученик имеет право на ошибку:
81–100% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;
61–80% – оценка «4»;
41–60% – оценка «3»;
0–40% – оценка «2».
На выполнение тематических тестов рекомендуется выделять 
от 7 до 15 минут, на выполнение итоговых тестов – целый урок.
В пособии приведены также разнообразные математические 
диктанты, задания на проверку умения решать задачи, самостоятельные и контрольные работы. Контрольные работы представлены 
в четырёх вариантах. Варианты 1 и 2 – низкого и среднего уровней сложности, варианты 3 и 4 – высокого уровня сложности. 
Учитель выбирает вариант работы исходя из уровня подготовки 
класса. Знаком * обозначены дополнительные задания, которые 
оцениваются отдельно.

 * Тесты 9 и 10.

Т е с т  1.  Повторение изученного 
в 1 классе

Вариант 1

1. Укажи верное решение задачи.
В автобусе было 9 свободных мест. Вошли люди и 5 мест 
заняли. Сколько свободных мест осталось в автобусе?
F
F 1)  9 + 5 = 14 (м.)
F
F 2)  9 – 5 = 4 (м.)
F
F 3)  9 + 5 = 14 (авт.)
F
F 4)  9 – 5 = 4 (авт.)

2. Суммой каких одинаковых слагаемых можно записать число 14?
F
F 1)  9 и 5
F
F 2)  7 и 7
F
F 3)  8 и 8
F
F 4)  14 и 0

3. Значение какой разности равно 6?
F
F 1)  11 – 4
F
F 2)  16 – 9
F
F 3)  13 – 7
F
F 4)  2 + 4

4. В каком неравенстве допущена ошибка?
F
F 1)  12 см > 2 дм
F
F 2)  1 дм 3 см < 1 дм 4 см
F
F 3)  2 см < 1 дм
F
F 4)  1 дм 6 см > 1 дм

5. Укажи верное решение задачи.
В салат положили 7 огурцов, это на 5 меньше, чем помидоров. Сколько помидоров положили в салат?
F
F 1)  7 – 5 = 2 (ог.)
F
F 2)  7 – 5 = 2 (п.)
F
F 3)  7 + 5 = 12 (п.)
F
F 4)  7 + 5 + 7 = 19 (п.)

6. Какие числа можно записать вместо пропуска, чтобы неравенство 7 + 9 > … + 4 было верным?
F
F 1)  10
F
F 2)  15
F
F 3)  12
F
F 4)  8

Т е с т  1.  Повторение изученного 
в 1 классе

Вариант 2

1. Укажи верное решение задачи.
На тарелке лежали 5 яблок. После того как Оля съела несколько яблок, осталось 3. Сколько яблок съела Оля?
F
F 1)  5 + 3 = 8 (яб.)
F
F 2)  5 + 3 = 8 (с.)
F
F 3)  5 – 3 = 2 (яб.)
F
F 4)  2 + 3 = 5 (яб.)

2. Суммой каких одинаковых слагаемых можно записать число 16?
F
F 1)  7 и 9
F
F 2)  16 и 0
F
F 3)  9 и 9
F
F 4)  8 и 8

3. Значение какой разности равно 8?
F
F 1)  4 + 4
F
F 2)  17 – 9
F
F 3)  13 – 7
F
F 4)  11 – 2

4. В каком неравенстве допущена ошибка?
F
F 1)  1 дм 2 см < 13 см
F
F 2)  1 дм < 9 см
F
F 3)  2 дм > 1 дм 6 см
F
F 4)  10 см < 2 дм

5. Укажи верное решение задачи.
Оля нарисовала 6 кружков, это на 4 больше, чем треугольников. Сколько треугольников нарисовала Оля?
F
F 1)  6 + 4 = 10 (к.)
F
F 2)  6 + 4 = 10 (т.)
F
F 3)  6 – 4 = 2 (т.)
F
F 4)  6 – 4 + 6 = 8 (т.)

6. Какие числа можно записать вместо пропуска, чтобы неравенство 5 + 8 > … + 6 было верным?
F
F 1)  5
F
F 2)  7
F
F 3)  9
F
F 4)  0

Т е с т  2.  Числа от 1 до 100.  
Нумерация. Величины

Вариант 1

1. Укажи число, в котором 8 дес. 4 ед.
F
F 1)  48
F
F 2)  84
F
F 3)  88
F
F 4)  44

2. В каком числе десятков меньше, чем единиц?
F
F 1)  32
F
F 2)  40
F
F 3)  89
F
F 4)  99

3. В какой строке записаны только однозначные числа?
F
F 1)  13, 33, 3, 1, 31
F
F 2)  8, 22, 88, 9, 12
F
F 3)  22, 33, 44, 55, 66
F
F 4)  6, 3, 9, 2, 1

4. В какой строке показано, как монетами можно набрать 22 р.?

F
F 1)  
 
 

F
F 2)  
 
 
 

F
F 3)  
 

F
F 4)  
 
 

5. Поставь в порядке увеличения: 1 м, 3 мм, 3 дм, 31 см.
F
F 1)  3 мм, 31 см, 3 дм, 1 м
F
F 2)  1 м, 31 см, 3 дм, 3 мм
F
F 3)  3 мм, 3 дм, 31 см, 1 м
F
F 4)  1 м, 3 мм, 3 дм, 31 см

6. Отметь симметричные фигуры.

F
F 1)  О
F
F 2)  Г
F
F 3)  Т
F
F 4)  У

Т е с т  2.  Числа от 1 до 100.  
Нумерация. Величины

Вариант 2

1. Укажи число, в котором 3 дес. 6 ед.
F
F 1)  33
F
F 2)  36
F
F 3)  63
F
F 4)  66

2. В каком числе десятков больше, чем единиц?
F
F 1)  19
F
F 2)  40
F
F 3)  67
F
F 4)  55

3. В какой строке записаны только двузначные числа?
F
F 1)  24, 44, 2, 4, 42
F
F 2)  7, 28, 77, 9, 16
F
F 3)  15, 33, 61, 39, 60
F
F 4)  9, 1, 8, 4, 7

4. В какой строке показано, как монетами можно набрать 17 р.?

F
F 1)  
 
 

F
F 2)  
 
 

F
F 3)  
 

F
F 4)  
 
 

5. Поставь в порядке уменьшения: 1 м, 4 мм, 4 дм, 41 см.
F
F 1)  4 мм, 41 см, 4 дм, 1 м
F
F 2)  1 м, 41 см, 4 дм, 4 мм
F
F 3)  4 мм, 4 дм, 41 см, 1 м
F
F 4)  1 м, 4 мм, 4 дм, 41 см

6. Отметь симметричные фигуры.

F
F 1)  П
F
F 2)  Я
F
F 3)  Б
F
F 4)  Ж

Т е с т  3.  Числа от 1 до 100. Сложение 
и вычитание. Единицы времени

Вариант 1

1. В каком выражении самое маленькое значение?
F
F 1)  5 + 9 – 6
F
F 2)  13 – 7 + 5
F
F 3)  12 – 6 + 4
F
F 4)  6 + 7 + 10

2. Какая из задач не является обратной всем остальным?
F
F 1)  Папа купил 12 цветов. Из них 5 роз, а остальные астры. 
Сколько астр он купил?
F
F 2)  Папа купил 12 цветов. Из них 7 астр, а остальные розы. 
Сколько роз он купил?
F
F 3) Папа купил 12 астр и 5 роз. Сколько всего цветов он купил?
F
F 4) Папа купил 5 роз и 7 астр. Сколько всего цветов он купил?

3. Какое сейчас время на самом деле, если эти 
часы отстают на 15 мин?
F
F 1)  4 ч 20 мин
F
F 2)  4 ч 30 мин
F
F 3)  4 ч 40 мин
F
F 4)  4 ч 50 мин

4. Отметь верную запись выражения «к числу 40 
прибавить разность чисел 12 и 8».
F
F 1)  40 + (12 + 8)
F
F 2)  40 + (12 – 8)
F
F 3)  40 – (12 – 8)
F
F 4)  40 – (12 + 8)

5. Длина какой ломаной равна длине данного отрезка?

 1)
 3)

 4)

 2)

6. В какие неравенства вместо пропусков нужно поставить число 14, чтобы они стали верными?
F
F 1)  13 + 20 > 30 + …
F
F 2)  20 – 13 < … + 6
F
F 3)  14 – … > 14 + …
F
F 4)  25 – … < 25 + …

12

6

9
3

1

5
7

11
2

4
8

10

Т е с т  3.  Числа от 1 до 100. Сложение 
и вычитание. Единицы времени

Вариант 2

1. В каком выражении самое большое значение?
F
F 1)  15 – 8 + 6
F
F 2)  7 + 4 – 8
F
F 3)  11 – 5 + 9
F
F 4)  8 + 6 – 7

2. Какая из задач не является обратной всем остальным?
F
F 1)  Папа поймал 15 рыб. Из них 6 лещей, а остальные окуни. 
Сколько окуней поймал папа?
F
F 2)  Папа поймал 15 окуней и 6 лещей. Сколько рыб поймал папа?
F
F 3)  Папа поймал 9 окуней и 6 лещей. Сколько рыб поймал папа?
F
F 4)  Папа поймал 15 рыб. Из них 9 окуней, а остальные лещи. 
Сколько лещей поймал папа?

3. Какое время сейчас на самом деле, если эти 
часы спешат на 15 мин?
F
F 1)  8 ч 10 мин
F
F 2)  8 ч 20 мин
F
F 3)  8 ч 30 мин
F
F 4)  8 ч 40 мин

4. Отметь верную запись выражения «от числа 70 отнять сумму чисел 17 и 3».
F
F 1)  70 – (17 – 3)
F
F 2)  70 + (17 + 3)
F
F 3)  70 + (17 – 3)
F
F 4)  70 – (17 + 3)

5. Длина какой ломаной равна длине данного отрезка?

 1)
 3)

 4)
 2)

6. В какие неравенства вместо пропусков нужно поставить число 15, чтобы они стали верными?
F
F 1)  17 + 20 > 30 + …
F
F 2)  25 – 5 < … + 10
F
F 3)  15 + … > 15 – …
F
F 4)  50 – … < 20 – …

12

6

9
3

1

5
7

11
2

4
8

10