Лабораторные работы по арабскому языку. Начальный этап

В. В. Лебедев





                ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ




ПО АРАБСКОМУ ЯЗЫКУ




Начальный этап






        ©да


Москва
2019

УДК 811.411.21(076.5)
ББК 81.2Араб-9
      Л33













      Лебедев В. В.
Л33    Лабораторные работы по арабскому языку. Началь      ный этап / В. В. Лебедев. — М.: Издательство ВКН, 2019. — 128 с.

      ISBN 978-5-7873-1390-1

         Предлагаемое пособие предназначено для обучения арабскому литературному языку на начальном этапе. Оно обеспечивает закрепление грамматических навыков и умений, приобретенных на материале вводного курса, и формирование речевых навыков самостоятельного чтения арабских текстов и говорения по тематике учебного и бытового общения.
         Пособие адресовано студентам и преподавателям-арабистам, а также лицам, изучающим арабский язык самостоятельно.


УДК 811.411.21(076.5)
ББК 81.2Араб-9




                           © В. В. Лебедев, 2019
                           © ООО «Издательство ВКН», 2019

Содержание


Предисловие........................................... 4
Текст 1.                                               8
Текст 2.                                              21
Текст 3.                                              29
Текст 4. ..................................................... 37
Текст 5.  Sjo ....................................... 53
Текст 6.  4jjjI jJI ................................. 57
Текст 7.        с aILo .............................. 60
Текст 8.  AioSn ..................................... 63
Текст 9.               ............................. 68
Текст 10.              ............................. 72
Текст 11.     jLJa^j jgJ;............................ 75
Текст 12.        ................................... 79
Текст 13.                                             83
Текст 14. aILjjjj aJLjjj............................. 89
Текст 15.              ............................. 99
Текст 16.                                            103
Текст 17.       qjI                ................. 113

                        Светлой памяти моих учителей Грачии Микаеловича Габучана и Владимира Михайловича Белкина посвящаю





Предисловие


   Пособие предназначено для тех, кто изучает арабский язык в качестве иностранного. Работа с ним должна начинаться по завершении освоения начального (вводного) курса.
   Пособие имеет целью формирование и развитие грамматических навыков и умений, включающих в себя практическое владение основными типами арабских парадигм, именных и глагольных словоформ, именных и глагольных словосочетаний, включая предикативные конструкции. Оно нацелено на то, чтобы научить быстрому распознаванию грамматической информации, содержащейся в каждой отдельной словоформе, и предопределяющей те синтаксические отношения, в которые она может вступать с другими словами, или те синтаксические позиции, которые она может занимать в предложении и, тем самым, выражать то или иное смысловое содержание. Пособие приучает ставить и решать проблему выбора адекватной словоформы при пользовании иностранным языком. Тем самым создаются оптимальные условия для становления навыков адекватного понимания оригинального текста и навыков порождения правильной арабской речи, которые невозможны на ранней стадии изучения иностранного языка взрослыми учащимися без участия сознания.
   Пособие учитывает интересы тех, кто изучает арабский язык в качестве специальности «Арабская филология», предполагающей умение читать арабские лингвистические тексты. Одновременно оно учитывает интересы тех, кто

Лабораторные работы по арабскому языку

5

планирует продолжить изучение арабского языка в учебных заведениях арабских стран. Поэтому все грамматические термины, используемые в пособии, дублируются на арабском языке. Знакомство с грамматической понятийной системой арабов должно быть интересно всем, кто изучает арабский язык, так как она представляет арабскую языковедческую традицию - одну из немногих самобытных независимых традиций, известных в истории мирового языкознания. Знание грамматических терминов позволит пользоваться арабскими учебниками и книгами по арабской грамматике на арабском языке.
   Пособие способствует закреплению частотной лексики по таким темам бытового общения, как «Школа», «Дом», «Семья», «Город», «Страна», «Праздники», «Биографические сведения» и др.
   Конечной целью грамматических знаний и навыков является умение адекватно понимать оригинальный арабский текст, а на основе правильного понимания правильно его озвучить, а также умение извлечь из текста требуемую информацию и изложить ее в соответствии с нормами говорения на литературном арабском языке. Формированию и закреплению этих навыков в пособии также уделяется должное внимание.
   Пособие включает в себя 17 учебных единиц. Трудоемкость каждой из них составляет от 60 до 80 мин. Каждая единица называется Текст - по имени своей основной структурной части. Структурными частями учебной единицы пособия являются:
   а) лексические единицы (CjI —JI).
   Здесь содержатся все лексические единицы текста данного урока. Каждое именное слово представлено всеми своими словоформами, выражающими значения определенности - неопределенности, раздельности - сопряженности, именительного, винительного и родительного падежа. Каждое глагольное слово представлено двумя основными формами - прошедшей и настоящей, именем действия - масда

В.В. Лебедев

ром, действительным и страдательным причастием. Каждая лексическая единица сопровождается тестом, предполагающим поиск в предлагаемом перечне ее словоформ таких, которые отвечают заданным в вопросе синтаксическим параметрам или соответствуют определенному, заданному в нем значению. Вопрос и ответ на него способствуют соединению воедино в сознании обучаемого морфологической и синтаксической информации применительно к конкретной лексической единице урока. Кроме того, сама поисковая работа среди разных словоформ одного и того же слова имеет своим непроизвольным результатом запоминание данной лексической единицы.
   б) синтаксические конструкции (ОLS
   Здесь приводятся все синтаксические конструкции текста данного урока. Они состоят из лексических единиц, уже освоенных учащимися на протяжении данного урока. Каждый набор однотипных синтаксических конструкций также сопровождается тестом, который предполагает поиск конструкций с заданным смысловым содержанием, либо их синтаксический анализ, либо сопоставление с их русскими эквивалентами.
   в) текст для чтения (АжПЬлЛ—1
   Это небольшой по объему оригинальный текст из арабской учебной литературы, предназначенной для учащихся начальных классов. Текст не содержит ни одного слова, ни одной формы или грамматического явления, которые не были бы известны учащемуся, полностью выполнившему все предшествующие тесты - задания данного урока. Таким образом, обеспечены все условия для полного понимания текста, и вся работа над ним может быть сосредоточена на закреплении и совершенствовании речевых навыков чтения вслух и говорения. В информационном отношении тексты знакомят изучающего арабский язык как иностранный с тем, что учат и узнают арабские школьники младших классов на занятиях по родной речи.

Лабораторные работы по арабскому языку        7

    г) материалы для беседы
    Они представляют собой вопросы или задания к тексту и служат цели закрепления освоенного в уроке лексического и грамматического материала, формирования и развития навыка говорения в пределах тематики данного урока.
    Сугубо практическая направленность, исследовательский и поисковый характер всех тестов - вопросов и заданий обусловили название этого пособия. Оно может быть использовано как в аудиторной работе, в условиях текущего контроля, так и во внеаудиторной, самостоятельной работе при последующем устном и/или письменном контроле.

Текст 1

u-iLjixJI (I)

семья

1. Какие словоформы этого слова могут быть первым членом генитивной, идафной конструкции              Какие
   словоформы могут быть после предлога?


-23 d р

мама
2. Какие словоформы могут быть вторым членом генитивной конструкции (aJI

отец

3. Какие словоформы могут выступать в синтаксической позиции подлежащего глагольного предложения (Joli)?

Лабораторные работы по арабскому языку

9

-4
  ^71        ^71       ^71

              tkl j^.1                                брат


4. Какие словоформы не могут быть первым членом гени   тивной конструкции?

сестры

5. Какие словоформы могут выступать в синтаксической по   зиции подлежащего именного предложения, начинающегося с частицы jl (jl ^J)?

-66. Какие словоформы

могут быть

дом

после предлога

   (» jjJm)?

-7школа

7. Какие словоформы в паузальной форме заканчиваются

   на (Т): МаДоРаСаТ?

В.В. Лебедев

                           -8-                     
JajJI (jlajJI (jlajll      (jlaj      Ubj     (jlaj
      (jlaj                                  родина

8.  Какие словоформы могут выступать в синтаксической позиции дополнения — прямого объекта (Aj

-99. Какие словоформы могут быть после предлога?

-1010. Какое из этих предложений соответствует русскому: Он рассказал?



-1111.  Какой из этих вопросов соответствует русскому: О чем он рассказал?



сказать
   eJia

J5

-12
        uii Sfii



I Jia