Китайский язык. Аудиотренинг. Начальный уровень

И. В. Кочергин
Хуан Лилян
КИТАЙСКИЙ ЯЗЫК
АУДИОТРЕНИНГ
Начальный уровень
Учебное пособие
2-e издание, электронное
Москва
2020

УДК 82.035(07)
ББК 81.711
К75
Рецензенты: 
кандидат филологических наук, доцент В. Ф. Щичко; 
кандидат педагогических наук, доцент В. В. Ткачук
Фото на обложке: Depositphotos.com
К75
Кочергин, Игорь Васильевич.
Китайский язык. Аудиотренинг. Начальный уровень : учебное пособие / 
И. В. Кочергин, Хуан Лилян. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 151 с. — Москва : Издательский дом ВКН, 2020. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-7873-1802-9
Первая часть учебного пособия по аудированию китайской речи предназначена для использования в учебном процессе на начальном этапе обучения (первый и второй годы) в качестве вспомогательного учебного материала или при самостоятельном изучении китайского 
языка в качестве основного тренировочного материала для обучения аудированию, а также 
при подготовке к сдаче экзамена HSK.
Материалы для аудирования представлены аутентичными современными текстами разных 
жанров на нормативном китайском языке «байхуавэнь» из различных китайских источников 
и книги И. В. Кочергина «Хрестоматия для чтения на китайском языке» 2004 года издания. 
Тексты озвучены мужским и женским голосами с акцентом на абсолютную фонетическую 
правильность.
Каждый текст сопровождается списком незнакомой лексики и вопросами для самоконтроля и обсуждения. Отдельные лексические единицы в текстах сопровождаются сноской на 
лексический комментарий, в котором прокомментированы с точки зрения значения, функции 
и употребления лексические единицы, представляющие собой наиболее частотные служебные 
слова, часть которых относится к так называемым вэньянизмам, счетные слова, слова и словосочетания, имеющие устойчивое хождение в разговорной речи.
Структура книги делает ее универсальной для использования. В зависимости от конкретных методических целей преподаватель может предлагать обучаемым последовательно тексты 
примерно одного уровня сложности, но разной тематики (из разных разделов) или может 
выбирать отдельные тексты, наиболее соответствующие целевым установкам, возрасту и 
интересам обучаемых, из какого-то одного или нескольких тематических разделов.
Издание сопровождается аудиоприложением (размещено на сайте издательства). Также 
отличительной особенностью настоящего электронного издания является возможность поиска и копирования текста, в том числе на китайском языке.
УДК 82.035(07) 
ББК 81.711   
Электронное издание на основе печатного издания: Китайский язык. Аудиотренинг. Начальный уровень : учебное пособие / И. В. Кочергин, Хуан Лилян. — Москва : Издательский 
дом ВКН, 2018. — 152 с. — ISBN 978-5-7873-1375-8. — Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.
ISBN 978-5-7873-1802-9
© И. В. Кочергин, Хуан Лилян, 2018
© ООО «ИД ВКН», 2018

Оглавление
Структура книги и методические рекомендации............................7
Сиисок принятых сокращений и примечания............................... 10
Раздел 1・
 Анекдоты, шутки, «сяншэн», диалоги.....................11
1
1
/ 2 3
1
1
4 5
1
1
1
1
6
Т
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
/
О//
Я
.
.
М
1
1
壮氐钱瀬张腹倶炉大
/2 /3
1
1
 
3
3
4
4
5
5
6
6
7
8
8
9
9
得对省预东腿合媳长画买课闹
册阮
1
1
“ 声音的速度................................ 20
/ 5 难道是肉？
 ................................. 21
 
1 6 比例........................................21
/ f 数学........................................22
1 8 爱国主义.................................. 22
/
彳健忘症......................................23
w
着什么急................................... 23

Оглавление
24
25 1 3
25
2 А
26 1 5
27 1 6
27 2
Л
28 1 8
28 М
瓜
29
30
31 3 1
32
 
34 3
4
35
39
41
44
38 
 
46
48 4 0
49
51
54 4 3
55 4 4
 
56 4 5
57
Раздел 2・ Рассказы и сказки ......................................................59
61 l 
64  
66

Оглавление
5
4 
69 5
71
6
73
Т
76
8
81
Раздел 3・
 
О явлениях природы .................................................87
/
 
 
89
2
掉
 
91
3
 
94
4
 
96
5
 
100
6 
 
103
Раздел 4・
 Были и притчи культурно-исторического
содержания .................................................................109
/
 
111
2
116
3 
121
4
124
5
130
6
135
f  
138
8
141
144
Комментарий..........................................................................146

ВВЕДЕНИЕ
Аудирование, т. е. ионимание звучащей речи на слух, как и 
чтение, занимает огромное место в жизни человека, в том числе и 
как основной источник полутени  информации. Следовательно, 
аудированию речи на иностранном языке необходимо целенаправленно обучать.
Правильно организованное аудирование как вид учебной 
деятельности позволяет формировать сихофизиологические механизмы восприятия и поннмашы непривычных звуко-смысловых комплексов, сиособствует развитию и закреплению грамматических и лексических навыков, расширяет 
ассивный 
лексический запас обучаемых, предоставляет им возможность 
глубже понять национально-культурные традиции страны, обычаи и нравы ее народа, особенности 
оведения и жизнедеятельности людей в различных условиях и обстоятельствах 
口
 
овседневно  жизни.
Особое значение это имеет для обучения иностранному языку 
в условиях отсутствия языковой среды и непосредственного 
регулярного контакта с носителями языка. В то же время при 
обучении китайскому языку объем подлежащего овладению 
материала (иероглифического, лексического, грамматического) и 
формируемых компетенций (чтения, исьма, говорения, аудирования) столь велик, что с точки зрения затрачиваемого времени 
целенаправленное формирование навыков аудирования обычно 
стоит едва ли не на последнем месте.
Настоящее учебное пособие призвано сделать аудирование 
если не равноправным видом обучающей деятельности, то интересным и весьма полезным видом самостоятельной внеаудиторной работы.

СТРУКТУРА КНИГИ
И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Учебное пособие «Китайский язык. Аудиотренинг» состоит из 
трех частей разного уровня трудности, предназначенных для ис- 
口
ользования на разных этапах обучения —
—
— начальном, среднем и 
продвинутом, или завершающем. Учебное пособие может быть 
пспользовано широким кругом обучаемых, имеющих соответствующий уровень владения китайским языком: начальный —
—
— два 
года обучения; средний —
—
— третий год обучения; продвинутый (завершающий) —
—
— четвертый год обучения, а также слушателями 
различных курсов и всеми, кто изучает китайский язык самостоятельно.
Комплект учебного пособия омнмо книги включает компактдиск с фонограммами текстов.
Первая часть учебного пособия (начальный уровень) структурно состоит из нескольких тематических разделов:
—
—
— Шутки, анекдоты, сяншэн, диалоги на бытовые темы
—
—
— Рассказы и сказки о детях и для детей
—
—
— Рассказы о явлениях природы
—
—
— Были и притчи культурно-исторического содержания
Особенностью структуры учебного пособия является то, что 
все оно в целом, а также внутри каждой части и внутри каждого 
раздела по 
строено строго в соответствии с принципом «от простого к сложному», что определяет специфику представления материала как по содержанию, так и по форме.
Материалы для аудирования в каждом разделе расположена 
в порядке возрастания их лексико-грамматической сложности,

Структура книги и методические рекомендации
особенности дикторской записи (тем
 речи), соответствия их содержания возрастной категории читателя.
Каждый текст сопровождается списком незнакомой (на взгляд 
автора) для обучаемого лексики и вопросами для самоконтроля и 
обсуждения. При этом по мере усложнения текстов, а следовательно, по мере овшпения уровня подготовленности читателя и 
его возраста вопросы для самоконтроля и обсуждения сначала даются на русском языке и предполагают ответ также по-русски, п о
том —
—
— на китайском.
Материалы для аудирования представлены аутентичными современными текстами разных жанров на нормативном китайском 
языке «байхуавэнь» из различных китайских источников. Тексты 
начитаны разными дикторами, причем материалы первой части п о
собия, предназначенной для начального этапа обучения, начитаны мужским и женским голосами с акцентом на абсолютную, 
можно сказать рафинированную, фонетическую правильность.
Учебное пособие по аудированию на китайском языке может 
быть пспользовано как для самостоятельной внеаудиторной работы любым желающим, так и в регулярном учебном процессе, скажем, в качестве материала для домашних заданий по аудированию. 
Описанная выше структура книги делает ее универсальной для ис- 
口
ользования. В зависимости от конкретных методических целей 
□реп 
одаватель может предлагать обучаемым по 
следовательно тексты примерно одного уровня сложности, но разной тематической 
направленности (из разных разделов) или выбирать отдельные тексты, наиболее соответствующие целевым установкам и уровню 
сложности конкретного этапа обучения, а также интересам обучаемых из какого-то одного или нескольких тематических разделов. Особо следует отметить пригодность учебного пособия для 
подготовки к экзамену НБК.
С учетом того, что обучаемый может начинать работу с учебным особнем с любого места в каждой части, в имеющихся п о
слетекстовых списках новой лексики дается вся необходимая, на 
наш взгляд, лексика, в т. ч. и та, что уже встречалась ранее в другом разделе или может быть даже в предыдущем тексте текущего 
раздела. Наличие таких повторов имеет еще одно оложительное 
свойство: оно позволит обучаемым лучше усвоить наиболее час

Структура книги и методические рекомендации
9
тотную лексику, встречающуюся в ечатных материалах и в звучащей речи. То же самое относится и к ссылкам на лексический 
комментарий.
В послетекстовых списках новой лексики лексические единицы —
—
— слова и словосочетания —
—
— даются в порядке их появления 
в тексте. При этом многие словосочетания, выделяемые нами, не 
носят характера устойчивых лексических единиц, т. е. их нельзя 
найти именно в таком виде в обычных китайско-русских словарях. 
Сделано это с учебной целью —
—
— для облегчения понимания в 
сложных случаях, которые обычно не находят объяснения в учебниках, а также для демонстрации образцов лексической сочетаемости и примеров контекстного еревода на лексическом уровне.
В лексический комментарий включены, во-первмх, лексические единицы, представляющие собой наиболее частотные служебные слова, часть которых относится к так называемым вэньянизмам, во-вторых, счетные слова, а в-третьих, слова и словосочетания, имеющие устойчивое хождение в разговорной речи.
Отдельного рассмотрения заслуживает ервый раздел учебного 
пособия. Содержанием его являются тексты юмористического характера —
—
— от коротких анекдотов и небольших юмористических 
рассказов до произведений спеинфнтесксто литературно-разговорного жанра «сяншэн». Тексты этого раздела рекомендуется заучивать наизусть и рассказывать друг другу на занятиях, как это 
обычно бывает в школьной и студенческой среде. Что же касается 
«сяншэн», то в силу специфики этого жанра, которая состоит прежде всего в игре слов, их (диалоги) необходимо сначала тщательно 
разбирать, а затем инсценировать, для чего 
отребуется помощь 
преподавателя. В завершение работы можно устраивать конкурсы 
на лучшую инсценировку «сяншэн» разными арами учащихся.

СПИСОК ПРИНЯТЫХ СОКРАЩЕНИИ
И ПРИМЕЧАНИЯ
В 
ослетекстовмх си 
исках новой лексики и в китайскорусском словнике яснользуются некоторые сокращения, которые 
уточняют либо сферу функционирования слова или словосочетания, либо их лексическую категорию либо носят иной п о
яснительный характер:
зд.:
 слово (словосочетание) имеет несколько значений, из которых приводится наиболее 
од・
ходящее в данном контексте; или приведенное 
значение является вообще не словарным, а 
контекстным;
разг.
—
—
— слово (словосочетание) характерно для функционирования 
преимущественно 
в 
устной 
коммуникации;
писъм.
 слово (словосочетание) характерно для функционирования преимущественно в письменной речи;
диал.
—
—
— диалектизм;
перен. 
ереносное значение; 
зеукоподр.—
—
— звукон 
одражанне;
обр.
—
—
— образное.
Примечания
1) В ослетекстовмх списках новой лексики и в словнике слова 
и словосочетания, синонимичные или близкие по смыслу, 
разделены запятой, а между словами, означающими предметные и глагольные значения, а также значительно различающимися по смыслу, стоит точка с запятой.
2)
Имеющиеся в текстах квадратные скобки с цифрой внутри 
означают ссылку на лексический комментарий в конце книги.
3)
Все тексты пронумерованы, а их нумерация соответствует 
маркировке файла фонограммы на компакт-диске.