Как собрать данные в полевом качественном исследовании

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ
КАК СОБРАТЬ 
ДАННЫЕ 
Александрина Ваньке
Елизавета Полухина 
Анна Стрельникова
В ПОЛЕВОМ 
КАЧЕСТВЕННОМ 
ИССЛЕДОВАНИИ
2-е издание, электронное
ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ 
ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ЭКОНОМИКИ 
МОСКВА 2021

УДК 316:001.8
ББК 60.5
В17
Рецензенты:
Н. В. Веселкова, к. соц. н., доцент Уральского федерального университета; 
А. С. Готлиб, д. соц. н., профессор Самарского национального 
исследовательского университета имени академика С.П. Королева; 
И. Е. Штейнберг, к. филос. н., преподаватель Московской 
высшей школы социальных и экономических наук
Под общей редакцией Елизаветы Полухиной
В17
Ваньке, Александрина Владимировна.
Как собрать данные в полевом качественном исследовании / А. В. Ваньке, 
Е. В. Полухина, А. В. Стрельникова ; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа 
экономики». — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 259 с. — Москва : Изд. дом Высшей 
школы экономики, 2021. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-7598-2086-4
Учебное пособие представляет собой результат совместной работы трех социологов-исследователей, анализирующих свой опыт участия в исследовательских проектах последних 
лет. Это руководство к действию, написанное в стиле how to do. Доступный язык изложения, 
примеры исследовательских практик и материалов позволят даже начинающему исследователю или студенту, получив базовые напутствия, оперативно включиться в полевую работу.
Первая часть пособия посвящена вопросам проектирования полевого исследования, 
особенностям дизайна эмпирического проекта, разработке базовых инструментов и доступа к полю. Вторая часть включает набор исследовательских методов, инструментов и техник, 
позволяющих собрать релевантные эмпирические материалы. Основу учебного пособия 
составляют примеры из конкретных исследовательских ситуаций и эмпирических материалов, которые представлены в разделах и приложениях. Книга показывает читателю, как 
задействовать такие современные исследовательские ресурсы, как онлайн-сообщества и 
сети, виртуальные хранилища данных, фотографии и видеоконтент.
Пособие адресовано широкому кругу читателей — студентам, исследователям, преподавателям, — реализующим полевые проекты и преподающим дисциплины по методологии 
и методам социального исследования.
УДК 316:001.8 
ББК 60.5
Электронное издание на основе печатного издания: Как собрать данные в полевом качественном исследовании / А. В. Ваньке, Е. В. Полухина, А. В. Стрельникова ; Нац. исслед. 
ун-т «Высшая школа экономики». — Москва : Изд. дом Высшей школы экономики, 
2020. — 256 с. — ISBN 978-5-7598-1960-8. — Текст : непосредственный.
В книге использованы иллюстрации Алексея Бровенко
Опубликовано Издательским домом Высшей школы экономики <http://id.hse.ru>
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.
ISBN 978-5-7598-2086-4
© 
А. В. Ваньке, Е. В. Полухина, 
А. В. Стрельникова, 2020
© 
Национальный исследовательский 
университет «Высшая школа 
экономики», 2020

Оглавление
Введение...........................................................................................7
Раздел I. Подготовка к полю
Глава 1. Проектирование качественного полевого исследования.
.... 13
Формулирование темы и проблемы исследования......................19
Создание исследовательского дизайна.
.........................................22
Выбор подходов и методов.
............................................................ 31
Определение единиц анализа и типа выборки.............................35
Ключевые понятия.
................................................................... 41
Вопросы для самопроверки..................................................... 41
Практические задания.
.............................................................42
Рекомендуемая литература.......................................................42
Глава 2. Подготовка исследовательского инструментария.
..............43
Гайд интервью, или Как выстроить беседу, чтобы получить  
релевантные данные об опыте информанта.................................49
Многообразие логик для построения гайда .
................................52
Протокол наблюдения: создаем форму для «плотного  
описания» изучаемой среды .........................................................56
Бланк информированного согласия: определяем  
этические границы ........................................................................58
Ключевые понятия.
................................................................... 61
Вопросы для самопроверки.....................................................62
Практические задания.
.............................................................62
Рекомендуемая литература.......................................................63
Глава 3. Многослойность доступа в поле: от простого  
к сложному......................................................................................64
Тактики доступа: дверь закрыта, а мы — в окно ..........................69
Ключевые понятия.
................................................................... 81
Вопросы для самопроверки..................................................... 81
3

Оглавление
Практические задания.
............................................................. 81
Рекомендуемая литература....................................................... 81
Раздел II. Сбор полевых данных
Глава 4. Наблюдение в поле.
............................................................85
Коллективное и индивидуальное наблюдение:  
как и что наблюдать?.
.....................................................................87
Коллективное наблюдение во время публичных  
мероприятий..................................................................................88
Между коллективным и индивидуальным наблюдением  
в публичных местах .......................................................................92
Написание полевого дневника. Что и как фиксировать?............99
Ключевые понятия.
.................................................................104
Вопросы для самопроверки...................................................104
Практические задания.
........................................................... 105
Рекомендуемая литература..................................................... 105
Глава 5. Полевое интервью........................................................106
Тандемные интервью как практика полевой работы:  
один в поле воин, но «на районе» вдвоем как-то надежнее ...... 107
Опыт этнографических интервью с участием рабочих .
..............110
Интервью как процесс: от подготовки до рефлексии .
................115
Ключевые понятия.
................................................................. 121
Вопросы для самопроверки................................................... 121
Практические задания.
........................................................... 122
Рекомендуемая литература..................................................... 122
Глава 6. Мобильный исследователь: как движение  
и современные технологии помогают в сборе данных.................... 124
Биографическая прогулка: интервью в движении  
и маршруты памяти.
..................................................................... 126
Мобильные методы и цифровые данные.................................... 129
Использование социальных сетей и других  
интернет-ресурсов....................................................................... 132
Цифровые гаджеты.......................................................................137
Мобильные приложения .
............................................................ 140
4

Оглавление
Ключевые понятия.
................................................................. 145
Вопросы для самопроверки................................................... 145
Практические задания.
........................................................... 146
Рекомендуемая литература..................................................... 146
Глава 7. Визуальные и проективные данные:  
больше, чем картинки.
................................................................... 148
Визуальные данные в наблюдении.............................................. 150
Проективные данные в полевом исследовании.
......................... 153
Подходы к структурированию визуальной информации........... 160
Ключевые понятия.
................................................................. 167
Вопросы для самопроверки................................................... 167
Практические задания.
........................................................... 167
Рекомендуемая литература..................................................... 168
Глава 8. Архивация полевых данных............................................. 170
Агрегированные исследовательские архивы.
...............................171
Локальный исследовательский архив.
..........................................173
Структура локального исследовательского архива......................175
Сопроводительные материалы по локальному  
исследовательскому архиву.
......................................................... 179
Доступ к локальному исследовательскому архиву...................... 180
Ключевые понятия.
................................................................. 184
Вопросы для самопроверки................................................... 184
Практические задания.
........................................................... 184
Рекомендуемая литература и источники............................... 185
Глава 9. Выход из поля и сохранение связей с ним........................ 186
Возвращение данных в поле........................................................ 191
Возвращение на место сбора данных.......................................... 193
Ключевые понятия.
.................................................................. 197
Вопросы для самопроверки.
.................................................... 197
Практические задания.
............................................................ 198
Рекомендуемая литература и источники................................ 198
Библиография.
............................................................................... 199
5

Оглавление
Приложения
Примеры информационных писем..............................................217
Примеры информированных согласий.
...................................... 223
Примеры гайдов интервью.......................................................... 228
Примеры руководств для наблюдений........................................ 241
Пример дополнительной анкеты.
................................................ 246
Пример схемы экспедиции.......................................................... 248
Пример памятки транскрибера и этического соглашения.
........ 250
Сведения об авторах....................................................................254

Введение1
Цель настоящего учебного пособия — дать конкретные практические рекомендации и привести примеры исследовательских 
практик и материалов, позволяющих широкому кругу читателей 
(студентам, исследователям, преподавателям) собрать данные в 
полевом проекте, выполненном в жанре качественного исследования. Данное издание запланировано как практическое руководство, написанное в стиле how to do (т.е. руководство к действию). 
Упоминая в названии жанр «качественного» исследования, мы демонстрируем, с одной стороны, преемственность данной традиции и, с другой, указываем на локальность изучаемых явлений, 
интерпретативную логику работы с «малыми» данными, утверждаем контекстуальность, рефлексивность, гуманистичность, гибкость как базовые принципы проведения исследования2. 
Первая часть издания посвящена вопросам проектирования 
полевого исследования, особенностям дизайна эмпирического проекта, а также разработке базовых исследовательских документов 
(бланк информированного согласия, гайд интервью и протокол наблюдения). Особое внимание уделяется доступу к полю, где на конкретных кейсах представлены «работающие» стратегии. Вторая 
часть пособия включает набор исследовательских методов, инструментов и техник, позволяющих собрать релевантные эмпирические 
материалы (полевое интервью, наблюдение, биографическая прогулка, гаджеты как помощники в полевой работе, тактики промежуточного анализа и архивирования данных, выход из поля). Основу 
1  Данное учебное пособие подготовлено в рамках проекта «Прошлое и 
настоящее рабочих районов: трансформации социокультурной и территориальной идентичности» при поддержке РФФИ (грант № 17-33-01006-ОГН).
2  Мы осознаем ограничения рассуждений в «качественно-количественной» парадигме и вместе с тем понимаем, что существующие конвенции все-таки обязывают нас указать принадлежность к качественному подходу. Кроме того, в заголовке мы не используем слово «социологическое», 
поскольку понимаем, что сейчас смежные дисциплины активно используют инструментарий и опыт социологов для решения своих задач. Поэтому 
мы предполагаем, что аудитория настоящего пособия будет состоять не 
только из социологов, но также из культурологов, урбанистов и др.
7

Введение
учебного пособия составляют примеры полевых исследовательских 
ситуаций и эмпирических материалов, которые широко представлены в параграфах и приложении. 
Наше учебное пособие является продолжением написанных 
работ по методам качественного исследования. Основными работами в этом поле являются следующие труды: пионерская работа 
нашего наставника В.В. Семеновой «Качественные методы: введение в гуманистическую социологию» [Семенова, 1998]; коллективная монография, написанная в рамках «манчестерской» полевой 
школы — Т. Шанин, Е.М. Ковалев, И.Е. Штейнберг, — «Качественные методы в полевых социологических исследованиях» [Ковалев, Штейнберг, 1999] и ее переиздание 2009 г. [Штейнберг и др., 
2009], издание ульяновских исследователей «Полевая кухня: как 
провести исследование» [Гончарова, 2004]; школа петербургских 
исследователей, представленная работами А.Н. Алексеева «Драматическая социология и социологическая ауторефлексия» [Алексеев, 
2005], В.И. Ильина «Драматургия качественного полевого исследования» [Ильин, 2006], а также относительно новым изданием книги под редакцией В. Воронкова, Е. Чикадзе «Уйти, чтобы остаться: 
Социолог в поле» [Уйти, чтобы остаться..., 2009]; издание самарского профессора А. Готлиб «Качественное социологическое исследование: познавательные и экзистенциальные горизонты» 
[Готлиб, 2004] и ее переизданные труды «Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы» 
[Готлиб, 2005; 2014]. Перечисленные работы заложили фундамент 
отечественной качественной социологии и представляют важный 
теоретический каркас и практические наработки, которые легли в 
основу данного учебного пособия.
Работа над текстом учебного пособия базировалась преимущественно на рефлексии по поводу совместного полевого опыта 
нескольких проектов, реализуемых авторами в последние годы: 
•  «Прошлое и настоящее рабочих районов: трансформации социокультурной и территориальной идентичности»3, далее «Прошлое и настоящее рабочих районов»;
3  Главный исследовательский вопрос проекта: что происходит с территориями, которые раньше были заводскими? В проекте изучается общая логика трансформаций индустриальных районов; эмпирически рассматриваются два московских кейса: район вблизи Тушинского машино8

Введение
•  «Быт и культура индустриальных рабочих: этнографическое 
кейс-стади заводского района, г. Екатеринбург»4, далее «Быт и 
культура индустриального рабочего»;
•  «Межпоколенная социальная мобильность от XX века к XXI: 
четыре генерации российской истории»5, далее «Социальная мобильность»;
•  «Постсоветская повседневность индустриального района: 
социальные практики и идентичности (на примере района Уралмаш, г. Екатеринбург6, далее «Полевая экспедиция»)7.
Структура каждой главы пособия включает практические задания и вопросы для самопроверки, а также список рекомендуемой литературы. Общий список литературы и источников, ссылки 
на которые имеются в тексте, размещен в конце пособия перед 
строительного завода (ТМЗ) и район вблизи завода имени Лихачева 
(ЗИЛ). Проект поддержан РФФИ, 2017–2019 гг. <http://present-past.ru>. 
Ответвлением данного исследования стал подпроект «Дом на месте завода: как современная застройка меняет облик и функции района» (поддержан Научным фондом НИУ ВШЭ, 2018 г. <http://present-past.ru/domzavod>). Ссылка на материалы этого подпроекта в тексте пособия обозначена как «Дом на месте завода».
4  Проект нацелен на описание повседневности индустриальных рабочих через многообразные социальные практики. Поддержан Научным 
фондом НИУ ВШЭ, 2017 г. <http://field-notes.tilda.ws/byt-i-culture>.
5  В проекте изучаются социальные возможности для мобильности, интенсивность и направления мобильности в разные социально-исторические 
периоды. Поддержан РНФ, 2014–2019 гг. <http://smxxi.ru>. 
6  Проект сфокусирован на  многоаспектном изучении социальных 
практик и идентичностей жителей района Уралмаш. Поддержан Фондом 
образовательных инноваций НИУ ВШЭ, 2018 г. <http://field-notes.tilda.
ws/expedition>. 
7  Мы хотели бы поблагодарить всех наших коллег и друзей за помощь, которую мы получили в ходе реализации данных проектов. Наши 
отдельные благодарности по кейсу Уралмаш: Марии Бурлуцкой, Михаилу 
Ильченко, Сергею Каменскому, Ларисе Петровой, Ольге Рыбаковой; по 
кейсу ЗИЛ: Павлу Ермакову, Владимиру Козлову, Екатерине Леневой, 
Анжелике Филатовой, Денису Ромодину; по кейсу Тушино: Яне Багиной, Юрию Бирюкову, Тамаре Веригиной, Петру Кирилловскому, Олесе 
Клюшиной, Ирине Коршуновой, Наталье Сысоевой, Александре Уманец. 
Также мы благодарны всем информантам, согласившимся принять участие в наших проектах.
9

Введение
приложениями. В приложениях представлена основная проектная 
документация наших исследований (с необходимыми сокращениями). В главах мы приводим примеры из проектов и отсылаем 
читателя в раздел приложений. Мы надеемся, что с помощью названий приложений читатель легко сориентируется, к какой именно части приложения ему надо обратиться. 
Отличительная черта данного издания — его практический характер, обнажающий процесс полевого проекта и позволяющий 
начинающим исследователям, получив базовые напутствия, оперативно включиться в работу. Издание основано на современном 
опыте сбора данных, поэтому показывает, как задействовать такие исследовательские ресурсы, как онлайн-сообщества и сети, 
виртуальные хранилища данных, фотографии и видеоконтент. 
В  целом книга позволяет понять, как провести полевой проект 
полного цикла: от задумки до первичной презентации результатов. Однако следует учесть, что подобные исследования уникальны и в этом отношении похожи на продукцию hand made, с присущим ей авторским, «крафтовым», «ремесленным», творческим 
способом производства. 
Издание адресовано широкому кругу читателей, реализующих 
полевые проекты, — социологам, политологам, историкам, культурологам, антропологам. Оно будет полезно тем, кто участвует в 
полевых экспедициях НИУ ВШЭ «Открываем Россию заново». 
Материалы книги могут использоваться студентами и преподавателями в курсах по методологии и методам эмпирического исследования, проектных и научно-исследовательских семинарах.
Учебное пособие «Как собрать данные в полевом качественном исследовании» посвящено сбору данных, который обычно 
тесно связан с их анализом. В то же время анализ, проводимый в 
ходе полевых работ или по горячим следам сразу после их окончания, — это, скорее, первичная аналитика, где фиксируются ключевые исследовательские инсайты и определяются темы для дальнейшей аналитической работы. Поэтому мы надеемся, что это 
издание — лишь первая часть, за которой последует вторая, повествующая о многообразии способов анализа данных в ситуации 
«после поля».
10