Семейное право

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ 
САМАРСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
В. А. Борченко, Е. В. Глебова, М. В. Коновальчук 
 
 
 
СЕМЕЙНОЕ ПРАВО 
 
Учебно-методическое пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Самара 2022 

УДК 347.61/.64 
ББК 67.404.5 
    Б82 
 
Рассмотрено и одобрено на заседании методического совета  
Самарского юридического института ФСИН России. Протокол № 1  
от 22 сентября 2022 г. 
 
 
Рецензенты: 
Зубова А. О. – доцент кафедры социальных систем и права  
Самарского национально-исследовательского университета им. академика 
С. П. Королева, кандидат юридических наук;  
Михеева С. В. – доцент кафедры режима и охраны в УИС, кандидат 
юридических наук, доцент, полковник внутренней службы. 
 
 
 
Борченко В. А., Глебова Е. В., Коновальчук М. В. 
Б82 Семейное право: учебно-методическое пособие / В. А. Борченко,  
Е. В. Глебова, М. В. Коновальчук. – Самара: Самарский юридический  
институт ФСИН России, 2022. – 92 с. 
ISBN 978-5-91612-381-4 
 
 
Учебно-методическое пособие соответствует программе курса дисциплины 
«Семейное право» для курсантов и слушателей, обучающихся по программам  
бакалавриата и специалитета. 
Пособие подготовлено на основе действующего законодательства, с учетом  
последних изменений, внесенных в нормативно-правовые акты, регулирующие  
семейные правоотношения. 
 
 
УДК 347.61/.64 
ББК 67.404.5 
 
 
 
 

ISBN 978-5-91612-381-4 
© Борченко В. А., Глебова Е. В.,  
Коновальчук М. В., 2022 

© Самарский юридический институт 
ФСИН России, 2022 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Учебно-методическое пособие предназначено для закрепления знаний 
по семейному праву, приложения их к ситуациям, в том числе встречаемых 
в практике ФСИН России, выработки навыков поиска, толкования правовых норм, сопоставления их между собой и применения к конкретным обстоятельствам. Пособие содержит темы, предусмотренные при изучении 
курса «Семейное право». Особое внимание обращено на дидактические 
единицы, имеющие отношение к специализации изучаемой дисциплины.  
Изучение материала каждой темы курса предполагает несколько 
этапов. Первоначальное ознакомление с материалом курса происходит на 
лекции. На лекциях раскрывается сущность основных институтов семейного права, разъясняются наиболее сложные для данного курса вопросы. 
Семинарские и практические занятия по семейному праву имеют 
своей целью углубление и закрепление знаний, полученных курсантами 
на лекциях и в ходе самостоятельного изучения рекомендуемой юридической литературы, нормативных актов, материалов практики. 
Учебно-методическое пособие включает в себя 7 тем, к каждой из 
которых дается перечень основных вопросов для обсуждения, темы рефератов и докладов, практические задания, задачи, тестовые задания, а также 
контрольные вопросы для самопроверки.  
В конце пособия представлен библиографический список, включающий в себя перечень нормативно-правовых актов (в последней редакции 
на момент составления пособия), основной и дополнительной литературы. При этом следует иметь в виду, что приведенные источники специальной литературы носят лишь примерный характер и не ограничивают 
обучающихся в применении иной литературы, не указанной в библиографическом списке. 
Проработка основных вопросов поможет выявить, насколько глубоко обучающийся усвоил материал, полученный на лекции и в процессе 
самостоятельной работы над учебной и научной литературой. 
Ответ на теоретические вопросы должен быть точным, ясным  
(то есть логичным и стилистически грамотным), достаточно полным,  
но не растянутым.  
Подготовка к практическим занятиям должна начинаться с изучения 
учебной и специальной литературы по теме занятия, далее следует выполнить задания, позволяющие закрепить изученный теоретический материал, решить задачи и тесты.  

Выполнение заданий в виде заполнения таблиц, составления схем и 
проведения сравнительного анализа поможет обучающимся самостоятельно извлекать знания из изучаемого материала.  
Решение ситуационных задач имеет целью развитие у обучающихся 
умения юридически грамотно анализировать конкретные ситуации и правильно применять к ним закон. При составлении задач использован фактический материал, полученный при организации юридических клиник в 
учреждениях УИС, а также при прохождении стажировок в учреждениях 
УИС. При решении задач курсанты, руководствуясь правовыми актами и 
практикой их применения, должны определить юридическое значение 
фактических обстоятельств, упомянутых в задаче, самостоятельно сформулировать выводы об обоснованности требований или возражений 
участников, а если дело уже решено судом – то и об обоснованности изложенного в задаче решения. Кроме того, надо помнить, что решений в 
зависимости от толкования отдельных деталей может быть несколько. Ответы на поставленные к задаче вопросы должны быть обоснованы ссылками на конкретные правовые нормы.  
В учебно-методическом пособии представлены темы сообщений и докладов. Объем доклада должен составлять не менее 5 листов формата А4, 
объем сообщения – от 1 до 5 листов. Доклады и сообщения (5–7 мин) заслушиваются на семинарском занятии по соответствующей теме. 
Тестовые задания являются завершающим этапом практического занятия и направлены на проверку освоения курсантами и слушателями 
изучаемой темы. Обучающимся предлагается попробовать свои силы при 
решении тренировочных тестовых заданий закрытого типа (каждый вопрос сопровождается вариантами ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько правильных). Читать задания необходимо внимательно и полностью.  
Учебно-методическое пособие может быть использовано при подготовке к семинарам; на практических занятиях; при самостоятельной 
подготовке.  
 
 
 
 
 
 
 

Тема 1. ПОНЯТИЕ И ПРЕДМЕТ СЕМЕЙНОГО ПРАВА. 
СЕМЕЙНЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ 
 
Вопросы для обсуждения 
1. Понятие и предмет семейного права. Метод регулирования  
семейно-правовых отношений. 
2. Основные принципы семейного права. 
3. Структура и источники семейного права. Основания применения к 
семейным отношениям гражданского законодательства, норм международного права и иностранного семейного права. Правовые акты Федеральной службы исполнения наказаний Минюста России как источники 
правового регулирования семейных отношений с участием лиц, находящихся в местах лишения свободы. 
4. Семейные правоотношения: понятие, виды, субъекты и объекты, 
основания возникновения и особенности. 
5.  Правоспособность и дееспособность в семейном праве. Семейная 
правосубъектность лиц, находящихся в местах лишения свободы. 
6. Осуществление и защита семейных прав. Исполнение семейных 
обязанностей. 
7.  Ответственность в семейном праве. 
8. Сроки исковой давности и другие сроки в семейном праве. 
 
Темы сообщений и докладов 

1. Понятие и основные элементы гражданской правоспособности  

и дееспособности осужденных.  
2. История отечественного семейного законодательства.  
3. Место правил морали и нравственности в семейном праве. 
4. Частно-правовые и публично-правовые начала семейного права. 
5. Место юридических фактов в механизме правового регулирования 
семейных отношений. 
 
Задания  
1. Из отдельных разделов Семейного кодекса выпишите по 5 норм 
диспозитивного и императивного характера и на основе их анализа определите сущность семейно-правового метода регулирования общественных 
отношений.  

 
2. Определите структуру семейной правосубъектности и раскройте 
особенности отдельных ее элементов (правоспособности, дееспособности 
и деликтоспособности). 

 
3.  Определите особенности семейной правосубъектности лиц, 
находящихся в местах лишения свободы. 

 
4.  Составьте схему «Система российского семейного права». 

5. На основании соответствующих норм СК РФ определите и охарактеризуйте полномочия субъектов РФ по регулированию семейных отношений. 

 
6. Определите основания применения к семейным отношениям норм 
международного права. 

 
7. Со ссылкой на нормы СК РФ составьте схему «Способы защиты 
семейных прав». 

 
8. Со ссылкой на нормы СК РФ составьте схему «Виды сроков  
в семейном праве».  

 
9. Составьте схему классификации юридических фактов по различным 
основаниям. 

 
10. Заполните таблицу: 

 

Виды запретов 

Нормы СК РФ, содержащие следующие  
запреты (не менее 3 примеров  
на каждую строку) 

Прямой безусловный запрет 
 
 

Прямой запрет,  
имеющий исключение 
 

Косвенный безусловный 
 запрет 
 

Косвенный запрет,  
имеющий исключение 
 

 
11. Заполните таблицу: 

 

Виды дозволений

Нормы СК РФ, содержащие следующие  

дозволения (не менее 5 примеров  
на каждую строку) 

Прямые дозволения 

Косвенные дозволения 

 
12. Заполните таблицу: 

 

Виды сроков 

Нормы СК РФ, содержащие следующие 

сроки (не менее 5 примеров  

на каждую строку) 

Разрешительный срок 
Запретительный срок 
Обязывающий срок 

 
 
13. Составьте кроссворд (криптограмму) по вопросам темы. 

Задачи 
1. Глава муниципального образования своим распоряжением снизил 
до 14 лет возраст лиц, вступающих в брак, а также утвердил Положение 
об усыновлении детей, оставшихся без попечения родителей, предусматривающее упрощенный по сравнению с гл. 19 СК РФ порядок усыновления детей на данной территории. Кроме того, им же было утверждено  
Положение о патронатном воспитании. 
Прокурор области внес протест на эти решения, посчитав их противоречащими требованиям закона. 
Обоснован ли протест прокурора? 
 
2. Осужденный К. обратился в юридическую консультацию с просьбой разъяснить ему, как ограничиваются правоспособность и дееспособность лиц, осужденных к лишению свободы. 
Какие разъяснения необходимо дать по возникшему вопросу? 
 
3. Депутат законодательного органа власти одного из субъектов РФ 
разработал проект закона субъекта «О брачно-семейных отношениях» и 
обратился к юристу за разъяснением соответствия федеральному законодательству и Конституции РФ следующих положений проекта закона: 
1) право органа местного самоуправления разрешать вступление в 
брак лицам с 12-летнего возраста при наличии особого обстоятельства – 
беременности невесты – при условии принадлежности супругов к мусульманскому вероисповеданию; 
2) предусмотрена императивная норма, согласно которой при вступлении в брак фамилия жены изменяется на фамилию мужа; 
3) положения о создании патронатной семьи; 
4) нормы об установлении должности семейного медиатора, решения 
которого по внутрисемейным конфликтам являются обязательными для 
супругов; 
5) порядок заключения брачного договора. 
Составьте правовое заключение на законопроект. 
 
4. После расторжения брака Елена Петрова в течение пяти лет не обращалась к бывшему мужу с просьбой о выплате алиментов на содержание их несовершеннолетней дочери, так как имела высокую заработную 
плату и в материальной помощи не нуждалась. В результате ликвидации 
предприятия, на котором она работала, Елена осталась безработной. Она 
обратилась к бывшему мужу за материальной помощью и попросила выплачивать ей ежемесячно по десять тысяч рублей на содержание дочери. 
Петров под разными предлогами в течение шести месяцев уклонялся от 
выплаты указанной суммы, а затем заявил бывшей жене, что она не имеет 

права требовать с него алименты, в том числе и в судебном порядке, так 
как пропущен срок исковой давности, установленный законом на взыскание алиментов.  
Каким образом должна поступить Петрова в данной ситуации, 
имеет ли она право на взыскание алиментов в пользу несовершеннолетней 
дочери? Какое решение должно быть принято в данной ситуации?  
К каким видам сроков относится срок для взыскания алиментов?  
 
5. С января 1941 г. Яркова и Жирнов проживали вместе, не оформляя 
брачных отношений. В 1942 г. у них родился сын. В 1996 г. Жирнов умер. 
Яркова обратилась в суд с просьбой признать ее женой Жирнова. В своем 
заявлении она указала, что с Жирновым они проживали совместно как 
муж и жена с 1941 г. по день его смерти. В настоящее время признание ее 
женой Жирнова необходимо для оформления наследственных прав.  
Как суд должен решить дело? Какие разъяснения необходимо дать 
Ярковой? 
 
Тестовые задания 
1 вариант 
1. Определите место семейного права в системе российского 
права: 
а) учебная дисциплина; 
б) самостоятельная отрасль публичного права; 
в) самостоятельная отрасль частного права; 
г) подотрасль гражданского права. 
 
2. Какие из перечисленных правоотношений не входят в предмет 
семейного права:  
а) порядок вступления в брак; 
б) алиментные обязательства бывших супругов;  
в) наследственные отношения между братьями и сестрами;  
г) личные отношения между родителем и ребенком по поводу его 
воспитания;  
д) обязательство по договору дарения между внуком и дедушкой.  
 
3. В отношении каких лиц действует принцип обеспечения приоритетной защиты прав и интересов: 
а) в отношении нетрудоспособных совершеннолетних детей;  
б) в отношении мужчин; 
в) в отношении нетрудоспособных супругов;  
г) в отношении женщин;  
д) в отношении несовершеннолетних детей. 

4. Определите, какие вопросы регулируют нормы особенной части семейного права: 
а) правовой статус субъектов семейного права;  
б) алиментные обязательства пасынков и отчима; 
в) сроки и исковая давность; 
г) осуществление семейных прав и исполнение семейных обязанностей; 
д) приемная семья. 
 
5. Предмет семейного права – это:  
а) совокупность актов, содержащих правовые нормы, которые регулируют личные неимущественные и имущественные отношения между 
физическими лицами, основанные на факте их принадлежности к семье в 
настоящее время или в прошлом; 
б) личные неимущественные и имущественные отношения между 
физическими лицами, основанные на факте их принадлежности к семье в 
настоящее время или в прошлом; 
в) совокупность правовых норм, регулирующих личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи;  
г) наследственные отношения между братьями и сестрами; 
д) личные отношения между родителем и ребенком по поводу его 
воспитания.  
 
6. Когда вступил в силу Семейный кодекс Российской Федерации: 
а) с 01.01.1996, за исключением случаев, указанных в ст. 169 СК РФ; 
б) с 01.01.1996;  
в) с 01.03.1996;  
г) с 08.12.1995;  
д) с 01.03.1996, за исключением случаев, указанных в ст. 169 СК РФ.  
 
7. Являются ли обычаи источником семейного права: 
а) да;  
б) да, но только при заключении брака по религиозным или местным 
обрядам; 
в) нет;  
 
8. Применяется ли в семейном праве аналогия права: 
а) да, но только после аналогии закона; 
б) да, одновременно с аналогией закона; 
в) да, по усмотрению суда применяется либо аналогия закона, либо 
аналогия права; 
г) да, но только до аналогии закона; 
д) нет.  

9. Кто (что) являются субъектами семейных правоотношений: 
а) органы государственной власти субъекта РФ: мировой судья,  
орган ЗАГСа и др.;  
б) органы федеральной государственной власти: прокуратура, суд и др.; 
в) физические лица: граждане РФ, иностранные граждане, лица без 
гражданства; 
г) юридические лица: воспитательные, лечебные и аналогичные 
учреждения. 
 
10. С какого возраста расширяется частичная дееспособность 
несовершеннолетнего ребенка:  
а) с 16 лет;  
б) дееспособность вообще не расширяется;  
в) с 14 лет; 
г) с 10, 14 и 16 лет;  
д) с 10 лет.  
 
11. Кто является законным представителем несовершеннолетнего 
ребенка при защите его прав и интересов: 
а) опекун 7-летнего ребенка;  
б) усыновитель 14-летнего ребенка;  
в) попечитель 10-летнего ребенка;  
г) орган опеки и попечительства в отношении детей, оставшихся без 
родительского попечения; 
д) родители несовершеннолетнего ребенка.  
 
12. Какие органы власти рассматривают споры в сфере семейного 
права: 
а) суды общей юрисдикции; 
б) суды общей юрисдикции, арбитражные суды и третейские суды;  
в) суды общей юрисдикции и арбитражные суды; 
г) органы опеки и попечительства;  
д) суды общей юрисдикции и третейские суды. 
 
13. По каким требованиям установлен годичный срок исковой 
давности:  
а) о признании недействительным соглашения об уплате алиментов;  
б) разделе общего имущества супругов, состоящих в браке;  
в) признании недействительным брачного договора;  
г) признании недействительной сделки, совершенной без нотариально 
удостоверенного согласия одного из супругов; 
д) признании недействительным брака, заключенного лицом, 
скрывшим наличие венерической болезни или ВИЧ-инфекции.