Великобритания: История и культура = Great Britain: Culture Across History

Московский государственный институт 
международных отношений (Университет) МИД России

Е. В. Воевода

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ
История и культура

Учебное пособие по лингвострановедению
для высших учебных заведений
(на английском языке)

2-е издание, исправленное
и дополненное

Москва
2022

УДК 811.111
ББК 81.2Англ.
 
В63

 

 
  
Воевода Е. В.
В63   
Великобритания: История и культура = Great Britain: Culture Across History: Учебное 
пособие по лингвострановедению для высших учебных заведений (на английском языке) / Е. В. Воевода. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Издательство  «Аспект Пресс», 2022. — 
224 с.

 
  
ISBN 978–5–7567–0943–8

 
  
Предлагаемое учебное пособие по страноведению Великобритании адресовано 
студентам гуманитарных факультетов, обучающимся по программе бакалавриата и изучающих английский язык как основной иностранный. Пособие призвано расширить 
и углубить фоновые знания студентов в области истории и культуры страны изучаемого 
языка, освещая историко-экономические и политические события, происшедшие на 
Британских островах, зарождение и развитие английского языка и особенности английской культуры: литературы, музыки, архитектуры, живописи. 

 
  

 
УДК 811.111
 
ББК 81.2 Англ

SBN 978–5–7567–0943–8 
© Е. В. Воевода, 2018, 2022
 
 
© МГИМО МИД России, 2018, 2022
 
© ООО Издательство «Аспект Пресс», 2018, 2022

Все учебники издательства «Аспект Пресс» 
на сайте www.aspectpress.ru

Contents

Предисловие  .............................................................................................................4

Методическая записка ..............................................................................................5

SECTION 1
BRITAIN IN ANCIENT TIMES. ENGLAND IN THE MIDDLE AGES

Chapter 1. The British Isles before the Norman Conquest  .............................................8

Chapter 2. The Norman Conquest of Britain  ............................................................... 31

Chapter 3. England in the Late Middle Ages  ............................................................... 46

Supplementary Reading  ............................................................................................. 63
Assignments  .............................................................................................................. 72

SECTION 2
THE ENGLISH RENAISSANCE

Chapter 4. The Tudor Age  ......................................................................................... 76

Chapter 5 . The Development of Drama and the Theatre in Elizabethan England  .......... 93

Chapter 6. Stuart England  ....................................................................................... 106

Supplementary Reading  ........................................................................................... 120
Assignments  ............................................................................................................ 129

SECTION 3
BRITAIN IN THE NEW AGE. MODERN BRITAIN

Chapter 7. Britain in the 18th Century  ....................................................................... 132

Chapter 8. From Napoleonic Wars to Victorian Britain  ............................................. 146

Chapter 9. Britain in the 20th Century ....................................................................... 159

Supplementary Reading  ........................................................................................... 177
Assignments  ............................................................................................................ 200

GLOSSARY  ........................................................................................................... 203

CROSS-CULTURAL NOTES  ............................................................................... 211

KEY TO TESTS  ..................................................................................................... 220

REFERENCES  ...................................................................................................... 221

Предисловие

Учебное пособие по страноведению Великобритании «Great Britain: 
Culture Across History» адресовано студентам, изучающим английский язык 
как основной иностранный (уровень B2+). Пособие состоит из трех разделов (Sections), включающих девять глав (Chapters), дополнительный материал для чтения (Supplementary Reading) и задания (Assignments). Каждая 
глава рассчитана на одну неделю изучения и завершается разделом «Знаете 
ли вы, что…?», предлагающим информацию, способствующую расширению кругозора студентов.
После изучения каждого раздела предлагается тест на контроль усвоения фактического материала, который студенты могут проверить по ключу, 
вопросы для обсуждения на семинарских занятиях и темы для студенческих 
презентаций. В пособии также дается глоссарий и лингвострановедческий 
комментарий к каждой главе.
При написании пособия использовались текстовые отрывки и карты из 
опубликованных работ, приведенных в разделе References в качестве иллюстраций (в широком смысле) в объеме, оправданном поставленной целью 
пособия и методикой, в соответствии c Частью 4 Гражданского кодекса РФ.

Методическая записка

В настоящее время профессиональные требования к владению иностранным языком для выпускников гуманитарных факультетов не могут 
быть сведены лишь к овладению речевыми навыками в рамках языка специальности. Успешное сотрудничество с зарубежными партнерами предполагает знание и оперирование такими понятиями, которые отражают 
видение мира и национальную культуру представителя того или иного народа. Поэтому при обучении иностранным языкам необходимым элементом является обучение культурологическому аспекту.
Предлагаемая автором методика изучения страноведческого материала 
о стране изучаемого языка содействуют развитию компетенций, связанных 
с коммуникацией, творческим и критическим анализом, независимым 
мышлением и коллективным трудом в поликультурном контексте, когда 
творчество основывается на сочетании традиционных знаний и навыков с 
современными информационными технологиями.
Повторяемость лексики в каждом разделе, употребление новых лексических единиц в тексте, в лекциях, заданиях и тестах, при подготовке к 
семинарским занятиям и докладам, способствует усвоению студентами богатого рецептивного словаря.
После каждых трех лекций, объединенных в разделы (Sections), проводятся два семинарских занятия, вопросы к которым даны в заданиях 
(Assignments). Задания включают в себя образцы тестов с ключами, вопросы к семинарским занятиям и темы для презентаций. После первичного 
контроля (выполнения тестовых заданий) студенты переходят к составлению собственных сообщений по предложенным темам. Окончательный 
контроль усвоения материала осуществляется преподавателем в аудитории 
в форме дискуссии, проверки устных докладов или письменных сообщений (в отдельных случаях) и студенческих коллективных презентаций.
Студенты делятся на группы (teams), включающие трех-четырех докладчиков и такое же количество оппонентов. Задача докладчиков — используя основной материал учебного пособия и дополнительно найденный материал по теме, так организовать его презентацию, чтобы она была 
интересна аудитории, чтобы в ней участвовали все три докладчика, чтобы 
она сопровождалась собственной мультимедийной программой в Power 
Point. Задача оппонентов — подготовить вопросы докладчикам с целью по

лучения дополнительной или уточненной информации, если возможно — 
оспорить какие-то положения презентации, представив свои аргументы. 
Как и докладчики, оппоненты готовятся и выступают сообща, развивая 
умение работать в команде. Семинары позволяют глубже обсудить изучаемый материал, в том числе использовать информацию, самостоятельно 
найденную студентами.
Обсуждение презентаций, подготовленных студентами, — это перспективная форма семинарской работы, развивающая навык социального общения.
Работа с пособием способствует развитию у студентов аналитической, 
коммуникативной, лингвострановедческой компетенций, являющихся 
профессионально значимыми для выпускников вузов и факультетов международного профиля.

Автор

S E C T I O N  1

BRITAIN IN ANCIENT TIMES. 
ENGLAND IN THE MIDDLE AGES

Сhapter 1. The British Isles before 
the Norman Conquest
Chapter 2. The Norman Conquest of Britain
Chapter 3. England in the Late Middle Ages

C h a p t e r  1

THE BRITISH ISLES 
BEFORE THE NORMAN 
CONQUEST

n The Iberians

About 3 thousand years before our era the land 
we now call Britain was not separated from the continent by the English Channel and the North Sea. 
The Thames was a tributary of the Rhine. Snow did 
not melt on the mountains of Wales, Cumberland and Yorkshire even in summer. 
It lay there for centuries and formed rivers of ice called glaciers that slowly fl owed 
into the valleys below, some reaching as far as the Thames. At the end of the ice 
age the climate became warmer and the ice caps melted, fl ooding the lower-lying 
land that now lies under the North Sea and the English Channel. Many parts of 
Europe, including the present-day British Isles, were inhabited by the people who 
came to be known as the Iberians. Some of their descendants are still found in the 
North of Spain, populating the Iberian peninsular. Although little is known about 
the Iberians of the Stone Age, it is understood that they were a small, dark, longheaded race that settled especially on the chalk downs radiating from Salisbury 
Plain. All that is known about them comes from archaeological fi ndings — the 
remains of their dwellings, their skeletons as well as some stone tools and weapons. 
The Iberians knew the art of grinding and polishing stone.
On the downs and along the oldest historic roads, the Icknield Way and the 
Pilgrim’s Way, one can still see long barrows, the great earthenworks which were 
burial places and prove the existence of marked class divisions. Other relics of the 
past are the stone circles of Stonehenge and Avebury on Salisbury Plain. Avebury 
is the grandest site while Stonehenge is the best known. The name of the place 
comes from the Saxon word Stanhengist, or “hanging stones”. Stonehenge is fi f
1. The Earliest 
Settlers

Chapter 1.  The British Isles before the Norman Conquest  

9

teen hundred years older than the Egyptian pyramids. It is made of stone gates 
standing in groups of twos. Each vertical stone weighs fi fty tons or more. The fl at 
stones joining the gates weigh 7 tons. Nobody knows why that huge double circle 
was build, or how primitive people managed to move such heavy stones. Some researchers think that it was built by the ancient Druids who performed their rites in 
Stonehenge. Others believe that it was built by the sun-worshippers who came to 
this distant land from the Mediterranean when the Channel was a dry valley on the 
Continent. Stonehenge might also have been an enormous calendar. Its changing 
shadows probably indicated the cycle of the seasons and told the people when it 
was time to sow their crops.
People and crops have vanished, but the stones stand fast and stubbornly keep 
their secrets from us.

n The Celts

The period from the 6th to the 3rd century BC saw the migration of the people 
called the Celts. They spread across Europe from the East to the West and occupied the territory of the present-day France, Belgium, Denmark, Holland and 
Great Britain (see Map 1).
The Celtic tribes that crossed the Channel and landed on the British Isles were 
mainly the Britons, the Scots (known in Rome as the Gaels) and the Picts. The 
Britons populated the South, the Picts moved to the North, the Scots went to Ireland. Some tribes settled in between. Later, the Scots returned to the main island 
and in such numbers that the northern part of it got the name of Scotland. The 
history of the Picts and their struggle with the Scots was beautifully described by 
R. L. Stevenson in the ballad Heather Ale.
In reality, the Picts were not exterminated but assimilated with the Scots. As 
for the Iberians, some of them were slain in battle; others were driven westwards 
into the mountains of Wales, the rest assimilated with the Celts. The last wave 
of the Celts was the Belgic tribes which arrived about 100 BC and occupied the 
south-east of the main island.
The Celts are known from the Travelling Notes by Pytheus, a traveller from 
Massilia (now — Marseille). He visited the British Isles in the 4th century BC. 
Later, Herodotus wrote that even in the 5th century BC Phoenicians came to the 
British Isles for tin, which was used for making bronze. The British Isles were then 
called the Tin Islands.

S e c t i o n  1 .  BRITAIN IN ANCIENT TIMES. ENGLAND IN THE MIDDLE AGES 

10

Map 1

(From Zaitseva S. D. Early Britain. M., 1975.)

Another person whom we owe reminiscences about early Britain is Guy Julius 
Caesar. In 55 BC his troops fi rst landed in Britain. According to Caesar’s “Commentaries on the Gallic War,” the Celts, against whom he fought, were tall and blueeyed people. Men had long moustaches (but no beards) and wore shirts, knee-long 
trousers and striped or checked cloaks which they fastened with a pin. (Later, their 
Scottish descendants developed it into tartan.) Both men and women were obsessed 
with the idea of cleanliness and neatness. From reminiscences of the Romans, we 
learn that “neither man nor woman, however poor, was seen either ragged or dirty”.