Особенности психологии шахматного единоборства

О. В. Самороднов
особенности
психологии
шахматного
единоборства

СТРАТА
Санкт-Петербург
2022

УДК 794.1
ББК 75.58
С17

С17 
Самороднов О. В.

Особенности психологии шахматного единоборства/ 
 Олег Самороднов. — Санкт-Петербург: Страта, 
2022. — 306 с.

ISBN 978-5-907476-70-7

Мультидисциплинарный метод, предложенный автором при осве
щении такого сложного феномена как шахматное единоборство, вполне себя оправдывает в аспекте системного и интегрального подходов, 
содержащих в себе: последние достижения психологической науки; 
материалы собственной психолого-педагогической практики автора; 
а также прогнозы на будущее шахматного спорта. Достаточно доходчиво автором изложены и проблемы стрессоустойчивости и пути формирования индивидуального психофункционального оптимума, исходя 
не только из Программ подготовки грамотных в теории и практике интеллектуальных единоборств спортсменов, но и ориентируясь на индивидуальные особенности каждого из них.

Этот труд — по сути Научно-Методическое пособие — несомнен
но явится серьёзным научным вкладом не только в копилку шахматному мастеру, но и в такие отрасли научно-производственного 
характера как управленческая деятельность, операторский и диспетчерский труд, военно-стратегические программы подготовки групп 
специального назначения и проч. Книга будет интересна всем поклонникам Каиссы, независимо от возраста и уровня профессионального мастерства.

© Самороднов О. В., текст, 2022
© «Страта», оформление, 2022

ПРЕДИСЛОВИЕ

Участие в шахматном турнире всегда стресс. Приходится с ним 
бороться и шахматисты с малых лет учатся этой трудной науке. 
Начинается все со «счастливой ручки», которая берется на каждую партию. Она добавляет уверенности в удачном исходе. 
С возрастом и опытом «модель» усложняется. Важно «правильно» лечь спать, вовремя проснуться и совершить разные 
«ритуальные» действия. М. Ботвинник называл это способностью к самопрограммированию. Цель одна — подойти к партии в максимально боевом состоянии и показать свою лучшую 
игру. Но часто случается, что все сделано «как обычно» а энергии нет, или наоборот, она хлещет через край, что тоже плохо. 
Возникает вопрос, как гарантированно добиться нужного настроя на игру.

Книга, которую вы держите в руках — отвечает на этот 

и другие сложные вопросы. Книга трудная, написана без скидок на отсутствие образования. Если хотите понять — необходимо через нее продраться! Сложную тему не всегда можно 
описать простыми словами. Работа над книгой началась тридцать лет назад. И чтобы она появилась, потребовалось совпадение множества разных условий. Автор выполнил норму кандидата в мастера по шахматам, имел разряды по разным видам 
спорта. А как писать про спорт и изучать психологию спортсменов, если к спорту не имеешь отношения?

Олег Самороднов 

особенности  психологии 
шахматного  единоборства

Мы познакомились с Олегом Вильгельмовичем в 1992 году. 

Я — способный молодой кандидат в мастера и он — увлеченный 
своим делом психолог. В лаборатории Академии физической 
культуры им. П. Ф. Лесгафта я впервые увидел — как наука занимается шахматистами. Понял, что у каждого шахматиста есть 
«состояние оптимума» и увидел как оно отражается на приборах. То, что в те годы мне объяснил и показал Олег Вильгельмович, помогало играть лучше. Через 6 лет я стал международным гроссмейстером и, конечно, использовал «наши» 
наработки.

Эта книга — плод колоссальной работы! Уверен, что мно
гие шахматисты и тренеры найдут в ней много нового и очень 
полезного! От лица шахматистов позволю себе выразить признательность и благодарность уважаемому Олегу Вильгельмовичу за замечательный труд!

Международный гроссмейстер 
 
А. Д. Луговой.
Январь 2022 г.

ОТ АВТОРА

Эта книга предназначена не только для шахматистов (ознакомившиеся хотя бы с первыми главами её сразу это поймут). 
Мне хотелось изложить все те наработки, накопившиеся за последние годы, по проблематике саморегуляции и самоконтроля; и выразить их как можно понятнее для всех желающих 
прочитать эту книгу — независимо от профессиональной направленности или уровня образования. В ряде случаев я вношу 
необходимые пояснения и расшифровку того или иного «замудрёного» выражения.

Однако, самым востребованным контентом книга явится 

именно для единоборцев интеллектуальной сферы борьбы. 
И это не только шахматисты. Это и диспетчеры авиа- и железнодорожных линий, постоянно «борющиеся» с проблемами логистических свойств; это и операторы заводских цехов 
со сложным циклом производственного процесса; это и работники конвейерных линий, испытывающие на себе перегрузки, вызванные монотонией; водители всех видов транспорта — на земле, в небе и под водой; представители всех видов 
спорта (и не только единоборств); силовики спец. подразделений и т. д.

Особое значение знаний, изложенных в данной разработке, 

принадлежит современному бизнесу — особенно управленческому аппарату — сталкивающемуся с ежедневными запросами 

Олег Самороднов 

особенности  психологии 
шахматного  единоборства

6

маркетинга, менеджмента, прогнозирования рисков, необходимостью предвидения возможных катаклизмов в экономической сфере того или иного сектора или влияющих на нормальное течение экономики факторов извне: мировых изменений 
рыночных требований, международных конфликтов, стихийных бедствий или общепланетарных эпидемий.

В любом случае из всего перечисленного вытекает главная, 

доминирующая идея — необходимо формировать системный 
тип мышления, чтобы успешно исполнять свои функциональные обязанности. Не менее важно при этом сохранять свой индивидуальный психофункциональный оптимум и постоянно 
повышать стрессустойчивость. Вот обо всём об этом, в принципе, и есть данная книга.

Разумеется, я очень надеюсь на те времена, когда будет 

возможность создания некого Центра по коррекции нарушенных функций у детей и взрослых, таких как неусидчивость, 
рассеянность, «разбегание мыслей» и неумение сконцентрироваться в нужный момент, неумения ставить чёткие и конкретные цели, задачи, формировать планы и разрабатывать 
алгоритм их достижения; а для этого надо научиться выделять главные, значимые факторы и отодвигать на задний план 
второ- и третьестепенные. Необходимо выработать навыки 
самостоятельно решать задачи в сложных жизненных позициях, не впадая в панику и сохраняя полное самообладание. 
Вот для этого будет очень полезно в качестве такого тренажёра сначала использовать навыки решения позиций на шахматной доске.

Автор выражает искреннюю благодарность всем тем, 

с кем довелось общаться и получить ценные советы как в сфере особенностей самой шахматной борьбы: международным 
гроссмейстерам Леониду Григорьевичу Юдасину, Алексею Дмитриевичу Луговому, мастерам Максиму Викторовичу Новику 
и Сергею Дмитриевичу Ионову, оставивших свои показатели 

От автора

в процессе диагностических испытаний (которые были и остаются эталонными в их интегральном выражении); а также добрыми словами вспомнить прекрасных тренеров-преподавателей, от которых я узнал множество важных нюансов этой 
сложной педагогической деятельности: Галину Абрамовну Нейзберг, Владимира Фёдоровича Шушпанова, Алексея Михайловича Юнеева, Вячеслава Николаевича Стяжкина, Бориса Михайловича Барсова.

Автор будет очень благодарен всем, кто отзовётся на дан
ное произведение в плане замечаний, уточнений, предложений 
или даже желания личной встречи. Пишите мне на электронный адрес: olwils@mail.ru

Искренне Ваш — Самороднов О. В.

ВВЕДЕНИЕ

Результаты исследований в области психологии саморегуляции широко востребованы не только науками, изучающими 
механизмы чёткого и бесперебойного функционирования 
(будь-то промышленное производство, управленческий процесс, испытание новейших видов вооружения и т.д), с получением эффекта в некоем прогнозируем будущем, но и в сферах 
непосредственного, ежедневного динамического взаимодействия множества сограждан по получению произведённого 
продукта, осуществления услуги, участия в медицинских, учебно-просветительских, экологических, спортивных и иных мероприятиях.

Как известно, основным содержанием спортивного про
тивостояния является переработка информации, то есть осуществление функций самоуправления, основными среди которых являются планирование, организация будущих действий, 
контроль и регулирование осуществляемого. Нетрудно заметить, что эти функции являются по своей сути регуляторными. 
Читателю, знакомому с основами системного подхода в психологии, также известно, что современные теории самоорганизации живых систем основаны на представлениях о различных 
моделях самоорганизующихся систем (в том числе технико-кибернетического направления) и разработке методов эффективного достижения целей. Проблемы саморегуляции так

Введение

9

же невозможно рассматривать без данных о закономерностях 
именно осознанного регулирования человеком своей профессиональной деятельности [Моросанова В. И., 2011].

Необходимо напомнить нашему читателю, что современ
ная наука в настоящее время находится на той фазе развития, 
когда старые парадигматические истины уже уходят в прошлое 
(классический детерминизм, доминирование естественно-научного подхода, бинарная система понятий), а новые, касающиеся, в частности, гуманизации происходящих вокруг человека цивилизационных процессов, ещё только претерпевают 
период своего становления. Этот период, названный в научной методологии термином постнеклассический — подразумевает работу со сложными саморазвивающимися системами. 
Типичным примером такой системы является человеческая 
личность со всеми её атрибутами познания, общения и творческого самовыражения. Данная задача коснулась и сферы спорта, и не только спорта высших достижений (что, совершенно 
актуально с точки зрения поисков дополнительных резервов 
для победы в соревнованиях), но и спорта начального формирования базовых основ для формирования отмеченных выше 
навыков в достижении таких спортивных высот. Всё сказанное самым прямым образом относится и к спортивным единоборствам интеллектуального характера, к коим принадлежат и шахматы. Следовательно, мы хотим этим подчеркнуть, 
что акцент в изучении указанной социальной категории стал 
в наше время постепенно перемещаться с чисто спортивных 
показателей спортсмена, с показателей успешности / неуспешности продвижения по разрядно — коэффициентной лестнице, 
к показателям успешности саморегуляции и самоконтроля личности, участвующей в таком интеллектуальном единоборстве. 
Следовательно, объектом изучения этой деятельности (наряду 
с общей теорией шахмат и турнирно-матчевой борьбы) должен 
стать сам человек — как система самопознающая, саморазвива

Олег Самороднов 

особенности  психологии 
шахматного  единоборства

ющаяся и самосовершенствующаяся. Как отмечает В. Е. Клочко, что «практически все, кто сегодня говорит и пишет о постнеклассическом этапе развития психологии, охотно пользуется 
указанной типологией, но при этом уклоняются от обсуждения проблем, связанных с выделением ключевого признака 
этой типологии. А этот признак как раз и заключается в наличии коррелятивной связи (подчёркнуто нами — С. О. В.) между типом системных объектов и соответствующими характеристиками познающего субъекта, который может осваивать 
[данный конкретный] объект» [Клочко В. Е., 2011]. Иными 
словами, ни один тренер-педагог уже не может игнорировать 
того факта, что в систему обучения юного шахматиста органически вписываются особенности самого обучаемого спортсмена-шахматиста, игнорирование которых чревато не только 
спортивными неуспехами, но и, к сожалению, нервно-психическими срывами, могущими в дальнейшем привести к тяжким последствиям.

Всё изложенное приводит нас к естественному выводу 

о необходимости создания таких систем обучения, которые 
отражали бы собой практическое воплощение общей теории систем Людвига фон Берталанфи и — особенно — теории 
функциональных систем Петра Кузьмича Анохина.