Дети и детство в истории культуры: современные междисциплинарные исследования

Сборник статей по материалам 
Второй международной научной
конференции памяти Виталия
Григорьевича Безрогова (1959–2019)

ДЕТИ И ДЕТСТВО
В ИСТОРИИ КУЛЬТУРЫ
Современные
междисциплинарные
исследования

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Российский государственный гуманитарный университет»

Факультет культурологии

Children and Childhood  
in the History of Culture:
Modern Interdisciplinary Research

Proceedings
of the Second International Academic Conference
in memory of Vitaly Bezrogov (1959–2019)

Moscow, December 3–4, 2021

Moscow
2022

Дети и детство  
в истории культуры:
современные междисциплинарные исследования

Сборник статей по материалам 
Второй международной научной конференции
памяти Виталия Григорьевича Безрогова (1959–2019)

Москва, 3–4 декабря 2021 г.

Москва
2022

УДК 
316.346.3(063)
ББК 
60.542.14я431
Д 38

Организаторы
Российский государственный гуманитарный университет
Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого

Organizers
Russian State University for the Humanities
Tula State Lev Tolstoy Pedagogical University

Ответственные редакторы
Г. И. Зверева, О. М. Щедрина

Рецензент
М. В. Золотухина, кандидат исторических наук, 
Российский государственный гуманитарный университет

Д 38 
Дети и детство в истории культуры: современные  междисциплинарные 

 
исследования: Сборник статей по материалам Второй международной 

 
научной конференции памяти Виталия Григорьевича Безрогова (1959–2019). 

 
Москва, 3–4 декабря 2021 г. / Отв. ред. Г. И. Зверева, О. М. Щедрина. М.: РГГУ, 2022. 

 
1 файл PDF: 212 с. Текст: электронный. 

 

ISBN 978-5-7281-3224-0

В фокусе внимания авторов статей, вошедших в этот сборник, находятся проблемы, 
сопряженные с чтением и институтами образования разных стран и эпох — от 
Средневековья до конца XX века. Представители разных дисциплинарных областей 
изучают художественную и учебную литературу, а также распространенные стратегии 
и методы обучения в семьях и учебных заведениях, анализируя их влияние на 
мировосприятие. Важно, что к категории нуждающихся в воспитании и в образовании 
часто относятся не только маленькие дети и подростки, но и не владеющие грамотой 
взрослые: эта ориентированность исследуемых обучающих материалов позволяет поновому посмотреть на границы социокультурного феномена «детства». 
Для педагогов, филологов, а также историков и теоретиков культуры повседневности.

УДК 316.346.3(063)
ББК 60.542.14я431

В оформлении обложки использован рисунок с обложки Букваря 
(Янковская А.В. Букварь. 7-е изд. М.: Учпедгиз, 1943)

 
 
© Российский государственный
ISBN 978-5-7281-3224-0 
           гуманитарный университет, 2022

Содержание

Г. И. Зверева
Предисловие ................................................................................9

Ю. П. Крылова
Память о себе во французских
средневековых поучениях собственным детям ..................... 14

В. Срока
Взрослые как целевая группа букварей
в Германии раннего Нового времени .....................................26

Л. Беллаталла
Буквари для взрослых
в конце XIX столетия в Италии:
случай с неграмотными солдатами ........................................49

Д. Кароли
Издательство «Посредник» и издание новых детских
книг и учебников для ознакомления детей 
с толстовскими культурными ценностями (1884–1907) .......63

О. В. Гаврилина
Мир детства в рассказах Ольги Форш для детей
(сборник «Что кому нравится») ...............................................83

Н. Б. Хайлова
Русские школы в начале XX в. и «вызовы времени»:
взгляд А. В. Тырковой-Вильямс ..............................................92

Е. А. Ефимова
Образы играющих детей, игр и игрушек
в букварях и азбуках первой волны
русской эмиграции ...................................................................98

М. П. Николова
Студенческая миграция как основа
социально-культурного развития Сербии
на рубеже XIX–XX веков ....................................................... 132

М. Л. Ильина
Отношение к детству в произведениях
шведских писателей XX века ................................................ 152

Е. Ю. Ромашина
Буквари для взрослых
в Советской России 1920-х гг. ............................................... 161

З. Э. Халилова
Буквари для взрослых в Узбекистане:
идеологические и дидактические аспекты
(конец XIX — 1960-e гг. ХХ в.) ............................................. 180

А. С. Кучер
Культурные каноны и индивидуальные практики
инкультурации в советской школе
1980-х — первой половины 1990-х гг. .................................. 193

Contents

G. I. Zvereva
Foreword .......................................................................................9

Yu. P. Krylova
The memory of the self in the French medieval
teachings of parents to their children ......................................... 14

W. Sroka
Adults as a Target Group
of Primersin Early Modern Germany .........................................26

L. Bellatalla
Primers for adults at the end of 19th century in Italy:
the caseof illiterate soldiers ........................................................49

D. Caroli
The Posrednik publishing house and the publication
of new children’s books and textbooks to educate children
in Tolstoian cultural values (1884–1907) ....................................63

O. V. Gavrilina
The realm of childhood 
in the children’s stories of Olga Forsh
(The story collection “Everybody Has His Own Likings”) ........83

N. B. Khaylova
Russian schools at the beginning
of the 20th century and “challenges of the time”:
the view of A.V. Tyrkova-Williams .............................................92

E. A. Efimova
Representation of children playing, games and toys
in AВС books and primers of the first wave
of Russian emigrants ..................................................................98

M. P. Nikolova
Student migration as the basis
for the socio-cultural development of Serbia
at the turn of the 19th – 20th centuries ..................................... 132

M. L. Ilyina
Attitude to childhood in works
of Swedish writers of the twentieth century ............................. 152

E. Yu. Romashina
Primers for adults in Soviet Russia in the 1920s ...................... 161

Z. E. Khalilova
Primers for adults in Uzbekistan:
ideological and didactic aspects
(late 19th — 1960s of the 20th century) ................................... 180

A. S. Kucher
Cultural canons and individual practices of inculturation
in the Soviet school
of the 1980s — the first half of the 1990s ................................. 193

Предисловие

Вторая международная научная конференция «Дети и детство в истории 
культуры: современные междисциплинарные исследования», посвященная 
памяти Виталия Григорьевича Безрогова (1959–2019), состоялась онлайн 3–4 
декабря 2021 г. Организаторами выступили Российский государственный 
гуманитарный 
университет 
(Москва) 
и 
Тульский 
государственный 
педагогический университет им. Л. Н. Толстого. Медиаплощадка, необходимая 
для проведения конференции, была предоставлена организаторами из Москвы.
В конференции приняли участие более 40 исследователей и исследовательниц 
из разных городов России (Москвы, Санкт-Петербурга, Казани, Краснодара, 
Новгорода, Новосибирска, Петрозаводска), а также из Белграда (Сербия), 
Болоньи, Павии и Феррары (Италия), Вильнюса (Литва), Вроцлава (Польша), 
Любляны (Словения), Мадрида (Испания), Ньюкасла (Великобритания), 
Ташкента (Узбекистан) и Эссена (Германия).

Во второй раз научная деятельность и личность выдающегося 
исследователя истории и культуры детства Виталия Григорьевича 
Безрогова объединяет в РГГУ представителей различных областей 
социально-гуманитарного знания, по-разному подходящих к 
изучению вопросов истории воспитания, образования и быта 
людей, которые в тех или иных социокультурных условиях не 
считались 
(или 
не 
вполне 
считавшихся) 
полноправными 
«взрослыми». Историки, филологи, культурологи, педагоги, 
профессионалы из других дисциплин обсуждают вопросы, 
связанные с историей обучения и наставлений не только маленьких 
детей и подростков, но и тех взрослых, которые по разным 
основаниям относились к категории нуждающихся в воспитании и 
образовании. Среди таковых — студенты, не обученные грамоте 
солдаты и крестьяне, а также не владевшие национальным языком 
жители городов. Авторы статей, вошедших в этот сборник, 
рассматривают проблемы формирования миропредставлений, 
связанных с чтением дидактических, учебных, художественных 
текстов и обусловленных воздействием институтов образования 
разных стран и эпох. 
Статьи 
представлены 
в 
сборнике 
по 
проблемнохронологическому принципу.