Основы словесного действия: рекомендации по организации занятий сценической речью (словесное действие в искусстве художественного слова) и составлению литературной композиции

О. П. Грибова 

ОСНОВЫ  
СЛОВЕСНОГО ДЕЙСТВИЯ 

Рекомендации 
по организации занятий сценической речью 
(словесное действие в искусстве художественного 
слова) и составлению литературной композиции 

Учебное пособие

Для студентов специальности:  
51.02.01 «Народное художественное творчество» 
51.02.02 «Социально-культурная деятельность» 
53.02.05 «Сольное и хоровое народное пение» 

Москва 
Берлин 
2020 

УДК 792.028.3(075) 
ББК 85.334.0,76я723 

Г82 

Автор-составитель:  

преподаватель НОКК Грибова О. П. 

Рецензенты: 
О. А. Мордерер — кандидат педагогических наук, преподаватель режиссерских дисциплин ГБПОУ «Нижегородский областной колледж культуры»;  
Н. А. Столярова — директор Государственного автономного учреждения 

культуры Нижегородской области «Центр народного творчества»  

Грибова, О. П.

Г82
Основы словесного действия: рекомендации по организации 

занятий сценической речью (словесное действие в искусстве 
художественного 
слова) 
и 
составлению 
литературной 

композиции : учебное пособие / О. П. Грибова. — Москва ; Берлин : 
Директ-Медиа, 2020. — 86 с.

ISBN 978-5-4499-0737-0 

Учебное пособие «Основы словесного действия» является дополнением 
к основному учебнику и состоит из теоретического материала, включающего 
в себя конспекты лекций основных вопросов учебной дисциплины «Сценическая речь» раздел: «Словесное действие» и практических заданий, развивающих необходимые навыки основ словесного действия.  

В разделе приложения в качестве образца представлены тексты литера
турных композиций (составление композиции — итог семестровой работы), 
а также требования к содержанию и оформлению творческих работ обучающихся.  

Данное пособие предназначено для рациональной организации учебной 

деятельности во время практических и теоретических занятий под руководством преподавателя, а также внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся в колледже культуры. 

Текст печатается в авторской редакции. 

УДК 792.028.3(075) 
ББК 85.334.0,76я723 

ISBN 978-5-4499-0737-0
© Грибова О. П., текст, 2020
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020

ОГЛАВЛЕНИЕ 

ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................................................ 3 

1. СЛОВЕСНОЕ ДЕЙСТВИЕ — НАИВЫСШИЙ ВИД 
ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ ............................................................................. 7 

2. СЛОВЕСНОЕ ДЕЙСТВИЕ В ИСКУССТВЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО 
СЛОВА ......................................................................................................................................... 9 

3. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ИСКУССТВА 
ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА ...................................................................................... 11 

4. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО 
МАТЕРИАЛА В РАЗЛИЧНЫХ ЖАНРАХ ИСКУССТВА 
ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА ...................................................................................... 13 

5. ВОСПИТАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ ВНУТРЕННЕЙ ТЕХНИКИ 
СЛОВЕСНОГО ДЕЙСТВИЯ .............................................................................................. 17 

6. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ТЕКСТОМ ................................................ 21 

7. РЕЧЕВАЯ ПАРТИТУРА ................................................................................................ 29 

8. ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ И МОНТАЖ В ИСКУССТВЕ 
ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА ...................................................................................... 32 

ПРИЛОЖЕНИЯ .................................................................................................................... 37 
Приложение 1. РЕЧЕВАЯ ПАРТИТУРА (образец)  
Литературная композиция «Как пошли наши ребята!..»  
по поэме А. Блока «Двенадцать» ......................................................................... 37 
Приложение 2. «В ДУШЕ СОСТОЯНИЕ — ОСЕНЬ…»  
Литературный монтаж  (учебная работа студентки 
Кирсановой А.) .............................................................................................................. 42 
Приложение 3. «А ЗДЕСЬ СТОЯЛА ТИШИНА…»  
Литературный монтаж  (учебная работа студентки 
Мамакаевой А.) .............................................................................................................. 44 
Приложение 4. «ПОГОВОРИМ О СТРАННОСТЯХ ЛЮБВИ…»  
Цикл литературных композиций  (сост. преподаватель 
Грибова О. П.) ................................................................................................................. 46 
«И РАЙ ОТКРЫЛСЯ ДЛЯ ЛЮБВИ…»  Литературная 
композиция по поэме М. Ю. Лермонтова «Демон» ............................. 46 
ДЕВУШКА И СМЕРТЬ Литературная композиция  
по одноименной сказке Максима Горького ............................................ 53 
ДОМИК В КОЛОМНЕ Литературная композиция  
по одноименной поэме  А. С. Пушкина ....................................................... 57 

«ТАК ОН МЕЧТАЛ…» Литературная композиция по поэме 
А. С. Пушкина «Медный всадник» ................................................................. 61 
ГРАФ НУЛИН Литературная композиция по 
одноименной поэме  А. С. Пушкина ............................................................. 65 
ТАМБОВСКАЯ КАЗНАЧЕЙША Литературная композиция 
по одноименной поэме  М. Ю. Лермонтова ............................................. 73 
Приложение 5. «КАК ПОШЛИ НАШИ РЕБЯТА!..»  
Литературная композиция  по поэме А. Блока 
«Двенадцать»  (учебная работа студента Едукова А.) ........................... 82 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ................................................................................................... 85 

ВВЕДЕНИЕ 

Учебное пособие по сценической речи составлено для обу
чающихся по специальности 51.02.01 «Народное художественное творчество» с присвоением квалификации: руководитель 
любительского творческого коллектива, преподаватель; специальности 51.02.02 «Социально-культурная деятельность» с 
присвоением 
квалификации: 
«Менеджер 
социальнокультурной деятельности», вид: организация и постановка 
культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений и специальности 53.02.05 «Сольное и хоровое 
народное пение» с присвоением квалификации: «Артиствокалист, руководитель народного хора, преподаватель» на 
основании ФГОС СПО в соответствии с требованиями (к знаниям, умениям, навыкам, профессиональным компетенциям) рабочей программы учебной дисциплины ОГСЭ.07 «Сценическая 
речь», рабочей программы ПМ.01 «Художественно-творческая 
деятельность» и рабочей программы ПМ. 02 «Организационнотворческая деятельность».  

Целью реализации пособия является формирование у сту
дентов навыков исполнительского мастерства, как во время 
занятий, так и самостоятельной учебной работы на основании 
предлагаемого практического и теоретического материала. 

Данное пособие является дополнением к основному учебнику и состоит из практических заданий, воспитывающих необходимые навыки основ словесного действия и теоретического материала, включающего в себя конспекты лекций 
основных вопросов учебной дисциплины «Сценическая речь» 
раздел: «Словесное действие». В разделе приложения представлены тексты литературных композиций, составленные 
автором-составителем пособия и рекомендованные для их 
сценического воплощения, а также требования к содержанию и 
оформлению некоторых творческих работ обучающихся.  

Основные вопросы, составляющие содержание пособия: 
— «Словесное действие — наивысший вид психофизического действия»; 
— «Словесное действие в искусстве художественного слова»; 
— «Специфические законы искусства художественного 
слова»; 

— «Особенности использования литературного материала 
в различных жанрах искусства художественного слова»; 
— «Воспитание элементов внутренней техники словесного действия»; 
— «Основные этапы работы над текстом»; 
— «Речевая партитура»; 
— «Литературная композиция и монтаж в искусстве художественного слова»; 
— Приложения — образцы учебно-творческих работ для 
студентов с указанием требований к их оформлению и содержанию. 
В конце каждого параграфа прилагается список вопросов 
(контрольные задания), на которые обучающемуся предлагается дать ответ, а также комплект теоретических и практических заданий для изучения какого-либо вопроса или приобретения необходимых навыков основ словесного действия. 

Учебное пособие предназначено для рациональной органи
зации учебной деятельности во время практических и теоретических занятий под руководством преподавателя, а также 
внеаудиторной самостоятельной работы студентов колледжа 
культуры. 

1. СЛОВЕСНОЕ ДЕЙСТВИЕ — НАИВЫСШИЙ ВИД
ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО ДЕЙСТВИЯ 

В театральной педагогике для тщательного изучения процесса действия, а также для наглядности принято выделять 
внешнюю и внутреннюю стороны. 
К внешней стороне относятся, в основном, физические компоненты действия, к внутренней — психические. 
Такому же разделению подчиняется и словесное действие. 
К внешней стороне словесного действия относятся голос, 
дикция, орфоэпия, артикуляция, — т. е. все те элементы, которые можно непосредственно видеть и слышать. 
К внутренней стороне словесного действия можно отнести такие элементы, как восприятие, видение, мысль, чувство, 
воля и т. д. 
Общение имеет и внутренние и внешние стороны. 
В общении проявляется и существует словесное действие 
или, точнее, словесное взаимодействие. 
Общение — форма и способ жизни слова. Так как между 
внутренними и внешними элементами нет резкой границы 
(стороны одного сложного целого, каким является речь человека на сцене в условиях публичного творчества), то общение 
мы относим и к внутренней стороне словесного действия, потому что в творческом процессе одинаково важны и внешняя, 
и внутренняя стороны, и форма и содержание. 

Что же такое словесное действие? — 
«Это один из моментов процесса речи, превращающий простое словоговорение в подлинное, продуктивное и целесообразное действие».  
Словесное действие — это главный закон в учении К. С. Станиславского о сценической речи. 
Что отличает подлинное действие словом от простого словоговорения? Какими качествами, особенностями обладает 
подлинное словесное действие? 
Слова в процессе речи на сцене тогда превращаются в действие, когда исполнитель нашел причину рождения слов, реплик, монологов, диалогов и определил их сценическую задачу, 

т. е. цель, а также в момент произнесения текста руководствовался найденной причиной и посредством слов добивался соответствующей задачи (или цели). Причем, как причина, так и 
задача должны быть определены точно и конкретно. 
Театр есть действие, и все, происходящее на сцене — всегда 
действие, действенное выражение мысли, идеи, действенная, 
активная передача этой идеи зрителю. 
Драматическое искусство синтетично, но главным, решающим средством воздействия на зрителя является слово. Вся 
работа театра держится на способности актера видеть за словом живые явления действительности, вызвать в себе представление о вещах, о которых идет речь, и в свою очередь воздействовать своими видениями на зрителя. 
Система К. С. Станиславского направлена к тому, чтобы на 
сцене, как в жизни, процесс словесного общения людей друг с 
другом был действенным, активным процессом, чтобы сценическое слово всегда было целесообразным, продуктивным, 
энергичным и волевым, чтобы оно всегда было действием. 

Контрольные задания для обучающихся 

Ответить на вопросы: 
1. Что такое словесное действие?
2. Какие процессы можно отнести к внешней стороне словесного действия? 
3. Какие процессы можно отнести к внутренней стороне
словесного действия? 

2. СЛОВЕСНОЕ ДЕЙСТВИЕ В ИСКУССТВЕ
ХУДОЖЕСТВЕННОГО СЛОВА 

 Художественное чтение — исполнительское искусство 

1. Это значит, что оно создается на основе уже имеющегося
произведения другого искусства. 
2. Произведения исполнительского искусства существуют
только в момент их исполнения. 
3. Произведение исполнительского искусства — один из
этапов творческого процесса исполнителя. 
4. Исполнитель — одновременно и «материал», и «творец»
произведения. 
Когда слушаешь хорошего чтеца, как будто сам видишь все, 
о чем он рассказывает; глубже понимаешь мысли и чувства, 
описанные в произведении. Чтец «заражает» нас своим отношением, он воздействует на слушателя. В этом — цель искусства художественного слова. 
Живое слово может заставить людей радоваться и горевать, пробудить любовь и ненависть, причинить страдания и 
окрылить надеждой; может пробудить в человеке высокие 
стремления и светлые идеалы, проникнуть в глубочайшие 
тайники души, вызвать к жизни «дотоле дремавшие чувства 
и мысли». 
«Слово — орудие работы, и значение его, его ценность мы 
определяем тем, какое количество чужого настроения оно 
поднимает и уводит за собой» (В. Г. Короленко). 

Искусством художественного слова как орудием, воздей
ствуя на умы и сердца, широко пользовались и пользуются 
народные сказители, агитаторы, пропагандисты, лекторы, педагоги, деятели культуры и искусства, политики, адвокаты… 

Публичные литературные чтения, получившие распространение в начале 60-х гг. ХIХ века, на которых выступали Чернышевский, Некрасов, Салтыков-Щедрин, Шевченко, оказывали 
такое революционизирующее воздействие на слушателей, что 
император Александр II постановил разработать правила и жестокие цензурные требования для литературных чтений. 
Во время Великой Отечественной войны один из советских 
заключенных Бухенвальда прочитал своим товарищам «Стихи