Тактическая подготовка в волейболе

Я. В. Сираковская 
О. В. Шкирева  
А. В. Завьялов 

ТАКТИЧЕСКАЯ 
ПОДГОТОВКА  
В ВОЛЕЙБОЛЕ 

Методические рекомендации 

Москва 
Берлин 
2019 

УДК 796.325(075) 
ББК 75.569я81 
С40 

Рецензенты: 
А. В. Ежова — кандидат педагогических наук, доцент; 
А. В. Лаптев — кандидат педагогических наук  

Сираковская, Я. В.

С40
Тактическая подготовка в волейболе : методические 
рекомендации / Я. В. Сираковская, О. В. Шкирева, А. В. 
Завьялов. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. — 37 с. 

ISBN 978-5-4499-0535-2 

В методических рекомендациях представлены основы тактической 
подготовки в волейболе.  
Представлены упражнения, используемые в процессе обучения, 
показана их логическая последовательность, описаны методические 
приёмы, с помощью которых можно наиболее успешно освоить тактику 
игры в волейболе. 
Методические рекомендации предназначены для студентов институтов 
физической культуры. 
Текст печатается в авторской редакции. 

УДК 796.325(075) 
ББК 75.569я81 

ISBN 978-5-4499-0535-2    © Я. В. Сираковская, О. В. Шкирева, А. В. Завьялов, текст, 2019 

© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2019 

ОБЩИЕ ОСНОВЫ ТЕОРИИ  
ТАКТИКИ ИГРЫ В ВОЛЕЙБОЛ 

Тактическая подготовка волейболистов — это целесообразные, 
согласованные действия игроков, направленные на 
достижение победы в соревнованиях. Тактика, образно говоря, — 
это «игровой интеллект» команды и ее игроков. Все 
действия волейболистов в игре делятся па две категории: 
защитные действия и нападающие. В соответствии с этим и 
тактика игры складывается из тактики нападения и тактики 
защиты. Различают индивидуальные, групповые и командные 
тактические действия в нападении и защите. 
С учетом своих возможностей каждая команда избирает систему 
игры в нападении и защите, которая предусматривает 
рациональную организацию действий игроков в нападении 
и защите. 
В настоящее время техническая, физическая, психологическая 
подготовленность сильнейших команд находится, 
примерно, на одинаковом уровне. Поэтому, победы на крупных 
соревнованиях очень часто определяются, в конечном 
счете, зрелостью тактического мастерства волейболистов. 
Высокий уровень тактической подготовленности волейболистов 
характеризуется: 
— развитым тактическим мышлением (умение анализировать 
игру, быстро переключаться с одних действий на 
другие, умение прогнозировать и быстро решать двигательные 
задачи); 
— постоянной соревновательной активностью (она достигается 
за счет максимального напряжения волевых и 
физических проявлений спортсменов и управление ею 
осуществляется самим игроком, тренером или лидером 
команды); 
— хорошей ориентировкой на площадке и взаимодействием 
с партнерами; 
— эффективным использованием технических приемов; 
— вариантностью тактических действий.  

Основными задачами тактической подготовки волейболистов 
являются: 
1. Развитие психофизиологических способностей и физических 
качеств. 
2. Приобретение тактических знаний (общие основы 
теории тактики волейбола, анализ тактических действий, 
основы взаимодействия 2-х, 3-х, 4-х игроков, тактика сильнейших 
спортсменов и команд и др.). 
3. Обучение практическому использованию приемов, 
элементов, вариантов тактики. 
4. Совершенствование тактического умения с учетом игровых 
функций волейболистов. 
5. Формирование умения быстро переходить от нападения 
к защите и наоборот. 
6. Формирование умения эффективно использовать технические 
приемы и тактические действия в различных иг-
ровых ситуациях. 
7. Изучение применяемых игровых систем в защите и 
нападении и их вариантов. 
8. Изучение команд соперника (технико-техническая и 
волевая подготовка). 
9. Анализ участия в соревнованиях. 
Общие и специальные знания составляют необходимую 
предпосылку изучения тактических действий и развития 
тактических навыков. Источники знаний в области тактики 
многообразны: литература по волейболу, лекции, беседы, 
семинары, наблюдения на соревнованиях, практические за-
нятия и их анализ и др. 
Обучение тактике и совершенствование в ней основыва-
ется на правилах и положениях образования двигательных 
навыков. 
Ведущее место в тактической подготовке занимают 
упражнения по тактике (индивидуальные, групповые, ко-
мандные) двусторонние, контрольные, календарные игры, 
теория тактики волейбола, а также подготовительные 
упражнения для развития быстроты реакции и перемеще-

ния, ориентировки, подвижные и спортивные игры, упраж-
нения на переключения внимания и др. 
Методы тактической подготовки те же, что и при реше-
нии задач технической подготовки, но с учетом специфики 
тактики. При показе необходимо использовать макеты пло-
щадки, фильмы, схемы, плакаты, видеофильмы и др. При 
изучении тактических действий и их совершенствовании 
применять определенные ориентиры, сигналы. 
Тактическая подготовка должна быть органически свя-
зана с физической, технической, волевой и теоретической 
подготовкой. 
Главное средство обучения и совершенствования такти-
ки игры — многократное выполнение упражнений, дей-
ствий, элементов. 
Любое тактическое действие, направленное на опти-
мальный успех, должно строиться в соответствии с тактиче-
скими знаниями, техническими навыками, уровнем разви-
тия физических способностей, волевых качеств и другими 
компонентами. 
В условиях постоянного восприятия информации и 
оценки наблюдаемых явлений возникает возможность по 
особенностям движений партнеров или соперника по тра-
ектории полета мяча определить их тактический замысел 
и последующие действия. Это осуществляется в результате 
запоминания. 
Психомоторные процессы тактического действия совер-
шаются в трех главных фазах: 
— восприятие и анализ соревновательной ситуации; 
— мыслительное решение тактической задачи; 
— двигательное решение тактической задачи. 
Эти три фазы находятся в тесной взаимосвязи, причем 
решающую роль здесь играет память. 
Качество восприятия зависит от объема и поля зрения, 
устойчивости внимания и его концентрации, быстроты протекания 
мыслительных процессов, от тактического опыта. 

Воспринимая и анализируя соревновательную ситуацию, 
спортсмен определяет тактическую задачу, которую он 
должен решать сначала мысленно, а потом двигательно. Игрок 
должен принимать лишь такие решения, которые он 
сумеет выполнить двигательно. 
Двигательное решение фактически и есть тактическое 
действие, которое требует проявления как интеллектуальных, 
так и физических способностей и навыков. 
Тактическое мышление развивается с помощью абстрактных, 
наглядных пособий и практических упражнений. 
Становление тактического действия идет в следующей 
последовательности: 
— образование тактического навыка (автоматизированный 
ряд движений) в стандартных условиях; 
— появление вариантов тактического навыка (в определенных 
ситуациях различные способы решения тактических 
задач); 
— самостоятельное творческое мышление, благодаря 
которому игроки находят субъективно новые решения. 
Такой подход к становлению тактического действия позволяет 
соблюдать основные принципы спортивной тренировки: 
от известного к неизвестному, от легкого к трудному, 
принцип профилизации и др. 
В период обучения и на этапах совершенствования разучиваемые 
тактические действия и комбинации внедряются 
в практику соревнований не сразу, а по мере постепенного 
количественного накопления знаний и тактического опыта. 
Освоение и совершенствование тактических действий волейболистов 
должно идти в следующей последовательности 
(организация упражнений): 
— без сопротивления партнеров; 
— с пассивным сопротивлением; 
— с активным «управляемым» противником; 
— в соревновательной форме с партнерами по команде; 
— в соревновательной форме с противником. 

Период начального обучения тактике, условно, можно 
разделить на 4 этапа:  
1-й этап — главное внимание уделяется развитию специальных 
качеств, необходимых для реализации тактических 
действий в игре — быстроты сложных реакций, быстроты 
отдельных движений и действий, ориентировки, 
быстроты перемещений, наблюдательности, переключения 
с одних действий на другие (основу тренировки составляют 
задания в ответ на зрительные и слуховые сигналы).  
II-й этапа — формирование тактических умений в процессе 
обучения техническим приемам (выполнение упражнений 
по заданию, по сигналу, на точность).  
Ш-й этап — обучение индивидуальным тактическим 
действиям с помощью упражнений по тактике (суть упражнений 
сводится к тому, чтобы создавать условия, при которых 
игроки должны выбирать действия в зависимости от 
направления и траектории полета мяча, от действия нападающих 
или защитников и др.).  
IV-й этап — изучение групповых тактических действий 
и на этой основе освоение командных тактических действий 
с помощью подготовительных, подводящих упражнений 
и упражнений по технике и тактике игры.  
Тактику игры в волейбол принято делить на тактику 
нападения и тактику защиты, а в зависимости от принципа 
организации действий игроков различают: индивидуальные, 
групповые и командные действия. 

ОБУЧЕНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТАКТИКИ 
ИГРЫ В НАПАДЕНИИ 

Индивидуальные тактические действия (составляют основу 
тактического мастерства волейболиста) — предполагают 
действия игрока без мяча (перемещения по площадке, 
выбор места для вторых передач, нападающих ударов, при 
выполнении подач, предугадывание действий соперника, 
двигательная активность) и с мячом (выполнение подач, 
вторых передач и нападающих ударов). 
Главная цель индивидуальной тактической подготовки — 
овладеть в совершенстве техническим действием с 
правильной тактической реализацией в различных игровых 
ситуациях. 

Примерные упражнения для обучения 
и совершенствования 
Подача 
Подача на точность в 3-метровые коридоры (площадка 
маркируется). 
Подача по зонам площадки на точность. Подача в зону 
нападения и на заднюю линию. Подача на выходящего игрока 
для второй передачи (выход игрока с задней линии 
моделируется). Подача между игроками (расположение игроков 
на площадке моделируется). 
Подача на слабовладеющего приемом, на вышедшего на 
замену, на допустившего ошибку при приеме подачи (перечисленные 
положения моделировать в учебной игре). Подача 
в зоны 1 и 5 в углы площадки. Подачи с расстояния 4–6 м 
от лицевой линии. Чередование подач на силу и точность 
в различные зоны площадки. 
Подача в расстановке команды (искусственно создавать 
«уязвимые» места в расстановке). 
Вторая передача для нападающего удара 
В тактическую подготовку связующего игрока входят 
тактические действия, связанные с передачей мяча для 

нападающего удара после приема подачи и при доигровке; 
первая передача после касания мяча блокирующими или 
вторая передача в прыжке после имитации нападающего 
удара. 
Связующий должен хорошо знать манеру игры нападающих 
игроков с различных передач, их физические кондиции 
и психическое состояние, должен хорошо ориентироваться 
в любых игровых ситуациях, должен уметь анализировать 
возникающие во время игры ситуации, знать все нюансы 
тактики игры. 
Необходимо научить связующего игрока до последнего 
момента скрывать возможное направление и характер передачи 
мяча, научить отвлекающим действиям. 

Примерные упражнения: 

1. Имитация передач вперед, назад в ответ на сигнал, 
стоя на месте, после перемещения и в прыжке. 
2. Передачи в цифровую мишень по заданию. 
3. Подбрасывание мяча над собой и передача партнеру 
меняющего свое место. 
4. Связующий игрок в зоне 3, нападающий в зоне 4. Пере-
дача мяча для нападающего удара в зависимости от скоро-
сти, направления разбега нападающего игрока (связующий 
не знает параметров разбега). 
5. То же, но нападающий игрок в зоне 2. 
6. То же, но нападающий игрок дает сигнал рукой: рука 
вверху — высокая передача на край сетки; рука в сторону — 
передача на 3 м от сетки; круговое вращение — быстрая пе-
редача на край сетки. 
7. То же, но связующий игрок в зоне 2(4), а нападающий 
в зоне 4(2) и передача мяча в прыжке. 
8. То же, но передача мяча после выхода связующего иг-
рока из зон 1, б, 5. 
9. Нападающий игрок в зоне 4, связующий в зоне 3, бло-
кирующий игрок на противоположной стороне площадки в 
зоне 3. Если блокирующий игрок в момент передачи для 

нападающего удара перемещается в зону 2 — передача вы-
сокая; если не перемещается — низкая и быстрая. 
10. То же, но передача в свободную от блока зону атаки. 
11. То же, но два блокирующих в зонах 2 и 3. Передача 
мяча для нападающего удара через низкорослого блокиру-
ющего (перед передачей блокирующие игроки меняются 
местами или не меняются). 
12. Передача для нападающего удара после «некаче-
ственной» первой передачи (выбрать наиболее рациональ-
ный способ, направление и траекторию передачи). 
13. Передача игроку зоны 4 переместившемуся в зону 3; 
вторая передача игроку зоны 3 переместившемуся в зону 4 
(первую передачу выполняет игрок зоны 3). 
14. То же, но при смене между игроками зон 2 и 3 
(первую передачу выполняет игрок зоны 3). 
15. То же, что в упражнениях с 4 по 14, но передача для 
нападающего удара в прыжке. 
Примечание: в упражнениях с нападающим игроком пер-
вые передачи от нападающего игрока. 
16. То же, что в упражнениях с 4 по 15, но первая переда-
ча от игрока зоны 6. 
 
Нападающие удары 
Нападающий игрок должен уметь уверенно и эффектив-
но пользоваться широким арсеналом нападающих ударов, 
их способов, отвлекающих действий. 
Основу тактической подготовки составляют упражнения 
по тактике, в которых встречаются нападающие удары. 
Большое внимание надо уделять комбинированным упраж-
нениям, в которых связующий и нападающие стремятся 
преодолеть сопротивление блокирующих и защитников. Но 
это после преодоления 3-х этапов обучения. 
Примерные упражнения: 
1. Нападающий удар из зон 4, 3, 2 с различных по траектории, 
скорости, удаленности от сетки вторых передач (параметры 
передач нападающему игроку неизвестны).