Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки

Федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования 
«Тульский государственный педагогический  
университет им. Л. Н. Толстого» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ 
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ: 
АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ 
СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ 
 
Сборник материалов  
VIII Международной научно-практической конференции 
(Тула, 15–16 ноября 2022 г.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Чебоксары 
Издательский дом «Среда» 
2022 

 

УДК 316.6:37.0(082) 
ББК  94.3 
         С69 
 
Рецензенты:    Тихомирова Татьяна Николаевна, доктор психологических наук, 
профессор ФГБОУ ВО «Московский государственный университет 
им. М.В. Ломоносова», член-корреспондент РАО, научный 
руководитель Федерального ресурсного центра психологической 
службы в системе образования РАО (г. Москва); 
Максименко Елена Георгиевна, доктор психологических наук, 
доцент ГОУ ВПО «Донецкий национальный университет» 
(г. Донецк, ДНР) 
Редакционная 
коллегия:           Степанова 
Наталия 
Анатольевна, 
декан 
факультета 
психологии, кандидат психологических наук, доцент (ФГБОУ 
ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого», г. Тула); 
Филиппова Светлана Анатольевна, доцент кафедры психологии 
и педагогики, кандидат психологических наук, доцент (ФГБОУ 
ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого», г. Тула); 
Федотенко Инна Леонидовна, доктор педагогических наук, 
профессор (ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого», г. Тула); 
Пешкова Наталья Александровна, доцент кафедры специальной 
психологии, кандидат психологических наук доцент (ФГБОУ ВО 
«ТГПУ им. Л.Н. Толстого», г. Тула); 
Кокорева Оксана Ивановна, доцент кафедры специальной 
психологии, кандидат педагогических наук, доцент (ФГБОУ ВО 
«ТГПУ им. Л.Н. Толстого», г. Тула) 
Поляков Алексей Михайлович, доктор психологических наук, 
доцент, профессор кафедры общей и медицинской психологии 
УО «Белорусский государственный университет» (г. Минск, 
Республика Беларусь) 
 
С69 
Социокультурные и психологические проблемы современной 
семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки : 
материалы VIII Международной научно-практической конференции 
(Тула, 15–16 ноября 2022 г.) / науч. ред. Н.А. Степанова. – 
Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – 452 с.  
 
 
ISBN 978-5-907561-83-0 
 
В сборнике представлены материалы Международной научно-практической 
конференции «Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: 
актуальные вопросы сопровождения и поддержки», состоявшейся 15–16 ноября 
2022 г. на базе Тульского государственного педагогического университета им. 
Л. Н. Толстого. В конференции приняли участие специалисты разных областей, 
среди которых преподаватели высших учебных заведений, сотрудники научных 
лабораторий, практикующие специалисты, сотрудники детских образовательных 
учреждений, студенты старших курсов из России, Украины и Республики Беларусь. 
В материалах сборника рассматриваются вопросы сопровождения и поддержки 
современной российской семьи; особенности сопровождения и поддержки семей, 
имеющих детей с отклонениями в здоровье, развитии и поведении; проблемы 
формирования компетентности родителей и педагогов в области профилактики 
экстремизма и обеспечения безопасности ребенка в современной информационной 
среде; подготовки педагогов к работе с родителями.  
Статьи представлены в авторской редакции. 
 
ISBN 978-5-907561-83-0
DOI 10.31483/a-10426 
© ФГБОУ ВО «Тульский государственный 
педагогический университет  
им. Л.Н. Толстого», 2022
 
© Издательский дом «Среда», 2022   

Предисловие 

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тульский государственный педагогический 
университет им. Л.Н. Толстого» представляет сборник материалов 
VIII Международной научно-практической конференции «Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки». 
Данная конференция проходила в ТГПУ им. Л.Н. Толстого 15–16 ноября 2022 г. в смешанном формате. В ней приняли участие около 200 человек. Пленарное заседание и работа части площадок конференции проходили онлайн с использованием цифровых платформ zoom, meet.google. 
Проблемы современной семьи, обсуждение которых осуществлялось 
в рамках международной научно-практической конференции, нашли отражение в научных публикациях и докладах учёных, психологов и педагогов-практиков как из России, представленной многочисленными городами (Москва, Санкт-Петербург, Коломна, Калининград, Курск, Липецк, 
Магнитогорск, Новосибирск, Рязань, Тольятти, Тула, Уссурийск, Хабаровск), так и из Республики Беларусь (Минск, Гродно). 
Основные направления работы конференции были следующие: актуальные вопросы сопровождения и поддержки современной российской 
семьи; семейные перспективы человека в изменяющемся мире; особенности сопровождения и поддержки семей, имеющих детей с отклонениями 
в здоровье, развитии и поведении; подготовка педагогов к работе с родителями; воспитание семейных ценностей: партнерство семьи, школы и общества; правовые проблемы современной семьи; особенности взаимодействия в межнациональном браке и межпоколенной семье; практика психологического консультирования родителей: как понять своего ребенка?; 
основы семейной медиации. 
На пленарном заседании выступающие обратились к проблеме рассмотрения особенностей детско-родительского консультирования (Ершова Регина Вячеславовна, д.пс.н., профессор, заведующая кафедрой психологии ГОУ ВО «Государственный социально-гуманитарный университет»; директор АНО Научно-практический центр «Псиград», г. Коломна). 
Грибоедова Оксана Ивановна, педагог-психолог МБУ ДО Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Доверие», 
(Плавский район, Тульская область) рассмотрела психологический портрет семьи несовершеннолетнего преступника, ответила на вопрос о том, 
что объединяет семьи «школьных стрелков».  
В своем докладе Лебединец Наталья Викторовна (к.полит.н., доцент 
ТГПУ им. Л.Н. Толстого, г. Тула) остановилась на проблеме правового 
регулирования усыновления в РФ, заострив внимание на вопросе защиты 
прав и интересов детей. Насонова Дина Викторовна (зам. директора ГБУ 
Воронежской области «Центр психолого-педагогической поддержки и 
развития детей», г. Воронеж), раскрыла проблемы современного родительства и воспитания «идеального» ребенка.  Фархутдинова Юлия Низамутдиновна, к.пс.н., доцент кафедры психологии, в своем выступлении 

Издательский дом «Среда» 

 

4 
Социокультурные и психологические проблемы современной семьи:  
актуальные вопросы сопровождения и поддержки 

подняла проблему психомоторного развития детей в семье, подробнее 
остановишись на нейропсихологическом аспекте (ГОУ ВПО «Донецкий 
национальный университет», г. Донецк). 
Авторский коллектив сборника представлен широкой географией: городами России (Москва, Санкт-Петербург, Алексин, Бийск, Донецк, Красноярск, Липецк, Новомосковск, Плавск, Ростов-на-Дону, Тольятти, Тула), 
Украины (Мелитополь) и Республики Беларусь (Борисово, Гомель, 
Минск, Могилев). 
Среди образовательных учреждений выделяются следующие группы: 
академические учреждения (Русская христианская гуманитарная академия), университеты и институты России (Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет им. В.М. Шукшина, Донецкий 
национальный университет, Донской государственный технический университет, Красноярский государственный педагогический университет 
им. В.П. Астафьева, Липецкий государственный педагогический университет им. П.П. Семенова-Тян-Шанского, Московский педагогический 
государственный университет, Российский государственный социальный 
университет, Тульский государственный педагогический университет им. 
Л.Н. Толстого), Украины (Мелитопольский государственный университет им. А.С. Макаренко) и Республики Беларусь (Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, Белорусский государственный университет, Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины, Могилевский государственный университет 
имени А.А. Кулешова). 
Участники конференции представляют собой разные уровни образования и науки: доктора и кандидаты наук, профессора и доценты, преподаватели вузов, научные сотрудники, педагоги-психологи, аспиранты и 
студенты. Группа образовательных организаций представлена вузами, 
детскими садами и учреждениями дополнительного образования.  
Редакционная коллегия выражает глубокую признательность нашим 
уважаемым авторам за активную жизненную позицию, желание поделиться уникальными разработками и проектами, публикацию в сборнике 
материалов VIII Международной научно-практической конференции 
«Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки», содержание 
которого не может быть исчерпано. Ждем Ваши публикации и надеемся 
на дальнейшее сотрудничество. 
 
Главный научный редактор 
канд. психол. наук, доцент, декан факультета психологии 
Тульского государственного педагогического  
университета им. Л. Н. Толстого 
Н. А. Степанова 

Оглавление 

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ 
СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ 
Акопян Ю.К. Психологическая поддержка семьи в ситуации военного 
конфликта ...................................................................................................... 13 
Аксёнова 
В.С., 
Бобровникова 
Н.С. 
Особенности 
развития 
межличностных отношений младших подростков в семье ...................... 15 
Анисимова Н.Ю., Мельникова С.В. Семья как психологический 
показатель благополучия личности в современном мире ......................... 18 
Баранник С.Ф. Молодая семья: проблемы малой социальной группы . 22 
Бобровникова Н.С., Гладыш Л.В. Профилактика агрессивного 
поведения подростков .................................................................................. 24 
Бобровникова Н.С., Кретова В.Ю., Тихомирова К.Е. Влияние детскородительских 
конфликтов 
на 
эмоциональное 
состояние 
ребёнка 
дошкольного возраста .................................................................................. 27 
Бобровникова Н.С., Позднякова С.А. Влияние семейных отношений 
на эмоциональную сферу подростка .......................................................... 30 
Богова Е.А. Роль семьи в развитии коммуникативных навыков детей с 
РАС в младшем школьном возрасте ........................................................... 31 
Быкадоров К.Д. Роль семьи в развитии волевых качеств у детей с 
задержкой психического развития .............................................................. 34 
Вербицкая О.Н., Клышевич Н.Ю. Взаимосвязь алекситимии и 
межличностного взаимодействия в семье .................................................. 36 
Дёмчева П.А. К вопросу о развитии мнемических способностей детей 
младшего школьного возраста с ЗПР в семье ............................................ 42 
Егорова Е.А. Особенности эмоционального развития дошкольников с 
нарушением зрения в семье ......................................................................... 44 
Коломиец О.В., Иванова Н.Г. Исследование детско-родительских 
отношений в семьях с детьми дошкольного возраста как фактор 
своевременной коррекции в благополучном развитии личности ............ 47 
Кононыхина Е.С. Коррекция страхов у дошкольников с нарушением 
зрения в условиях семьи .............................................................................. 49 
Мелех Т. Детско-родительские отношения в позднем родительстве в 
зависимости от уровня родительского выгорания .................................... 52 
Поляков А.М., Волкович Е.В. Взаимная символизация супругов и 
удовлетворенность браком в период ранней взрослости .......................... 55 
Пронина Н.А. Как родителям уберечь подростка от экстремальной 
субкультуры .................................................................................................. 61 
Туревская Е.И., Хвалина Н.А. Влияние типа родительских отношений 
на проявление агрессии у подростков ........................................................ 65 
Фархутдинова Ю.Н. Современный взгляд на проблему психомоторного 
развития детей в семье: нейропсихологический аспект .................................. 68 

Издательский дом «Среда» 

 

6 
Социокультурные и психологические проблемы современной семьи:  
актуальные вопросы сопровождения и поддержки 

Шалагинова А.П. Проблемы взаимодействия логопеда и семьи, 
воспитывающей ребенка старшего дошкольного возраста с нарушениями 
речи ................................................................................................................ 71 
Щёкина Е.В., Пазухина С.В. Особенности родительских позиций в 
традиционной российской семье ................................................................ 74 
Якименко Е.Н., Федотенко И.Л. Роль семьи в формировании 
социальной компетентности у старших дошкольников ........................... 77 
СЕМЕЙНЫЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ЧЕЛОВЕКА  
В ИЗМЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ 
Бушуева Е.В. Влияние семьи на успешное развитие учебной 
мотивации подростка ................................................................................... 80 
Грибоедова 
О.И. 
Психологический 
портрет 
семьи 
несовершеннолетнего преступника: что объединяет семьи «школьных 
стрелков» ....................................................................................................... 82 
Зайцева 
Д.О. 
Роль 
семьи 
в 
процессе 
профессионального 
самоопределения детей-инвалидов ............................................................. 89 
Ивлева Ю.С. Информационно-психологическая безопасность детей в 
семье .............................................................................................................. 92 
Клышевич Н.Ю. Влияние семьи на социальную буферизацию 
хронической боли ......................................................................................... 96 
Конькова О.В. Ранние дезадаптивные схемы замужних и незамужних 
женщин в период ранней взрослости ....................................................... 100 
Мельникова С.В. Брак как хозяйственно-бытовой союз мужчины и 
женщины в представлении современных девушек ................................. 106 
Першина Е.Н. Распад семьи как следствие недостаточности основ 
фундаментальных знаний построения брачно-семейных отношений ... 109 
Прилуцкая О.В. Привлечение внимания родителей к русскому фольклору 
как средству духовно-нравственного воспитания и развития ...................... 113 
Сизова А.Д., Кокорева О.И. Роль семьи в развитии нагляднообразного мышления у детей старшего дошкольного возраста ............. 115 
Чапала Ю.А., Пешкова Н.А. Влияние семьи учащегося с 
инвалидностью на формирование мотивации к получению высшего 
образования ................................................................................................. 117 
Шабоян А.К. Семейный бизнес: психологические и социологические 
факторы организации дела ........................................................................ 119 
Шибаева М.А. Диагностика тревожности младших школьников по 
запросам родителей .................................................................................... 122 
Эльцер Н.В. Формирование представлений о величине предметов у 
детей 6-7 лет посредством развивающих игр В. Воскобовича............... 124 

Оглавление 

 

7 

ОСОБЕННОСТИ СОПРОВОЖДЕНИЯ И ПОДДЕРЖКИ СЕМЕЙ, 
ИМЕЮЩИХ ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В ЗДОРОВЬЕ, 
РАЗВИТИИ И ПОВЕДЕНИИ 
Бадьина М.А., Слюсарская Т.В. Развитие выразительных средств 
языка у дошкольников с нарушением зрения в условиях семейного 
воспитания .................................................................................................. 128 
Бадьина Ю.А., Слюсарская Т.В. Особенности развития связной 
монологической речи у старших дошкольников, имеющих нарушения 
зрения, в кругу семьи ................................................................................. 131 
Баркова И.В., Касай Д.В., Лещенко С.Г. Работа родителей по 
развитию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного 
возраста с моторной алалией ..................................................................... 134 
Безгрешнова А.А. Особенности сопровождения и поддержки в 
ресурсном классе семей, имеющих детей с РАС ..................................... 136 
Безрукова О.В. Психологическое сопровождение детей младшего 
школьного возраста с задержкой психического развития в контексте 
психологической помощи семье ............................................................... 140 
Белицкий К.А. Сопровождение семей с детьми с нарушением развития .. 142 
Букина 
О.А. 
Роль 
семьи 
в 
речевом 
развитии 
ребенка 
с 
интеллектуальными нарушениями ........................................................... 145 
Букина О.А. Сопровождение семьи ребенка с интеллектуальными 
нарушениями в развитии коммуникативных навыков и речи ................ 148 
Волокитина Ю.Ю., Кокорева О.И. Роль семьи в развитии 
творческого 
воображения 
у 
старших 
дошкольников 
с 
общим 
недоразвитием речи .................................................................................... 153 
Гальперина Л.Л. Психолого-педагогическое сопровождение семей, 
имеющих детей с особенностями психофизического развития ............. 155 
Голубниченко Н.Н., Кокорева О.И. Взаимодействие семьи и 
дошкольной образовательной организации по развитию мелкой моторики 
рук у детей................................................................................................... 158 
Горелова М.А. Психолого-педагогическое сопровождение семьи, 
воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья .... 160 
Денисова Е.В. Проблемы коммуникативно-речевого развития в 
семьях, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра 
(РАС) ........................................................................................................... 163 
Евтюгин М.А. Роль семьи в формировании и становлении личности 
ребенка с нарушениями зрения ................................................................. 166 
Епимахова 
Е.Г., 
Слюсарская 
Т.В. 
Развитие 
нравственных 
представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением 
зрения в условиях семьи с использованием произведений детских 
писателей Тульского края .......................................................................... 169 
Жукова Ю.Э. Особенности детско-родительских отношений детей с 
задержкой психического развития ............................................................ 172 

Издательский дом «Среда» 

 

8 
Социокультурные и психологические проблемы современной семьи:  
актуальные вопросы сопровождения и поддержки 

Змеенкина Е.А. Развитие фонематического восприятия у старших 
дошкольников с нарушением речи посредством дидактических игр .... 175 
Канивец П.А. Психологическое сопровождение замещающей семьи .. 178 
Кокорева 
О.И., 
Алёшина 
Т.А. 
Возможности 
воспитания 
гигиенической культуры у детей с интеллектуальными нарушениями в 
условиях семьи ........................................................................................... 180 
Курбатова К.В. Коррекционная работа по развитию детскородительских отношений детей с нарушением зрения ........................... 183 
Кушнаренко Е.А. Работа с детьми с отклонениями в здоровье: 
взаимодействие с семьей ........................................................................... 187 
Лаконцева Н.А., Зобкова С.В., Иванова А.Ю. Ознакомление 
родителей детей с особыми образовательными потребностями по вопросу 
организации комплексного сопровождения ребенка с ЗПРР в условиях 
групповых занятий ..................................................................................... 189 
Логункова Е.С. Формирование природоведческой лексики в условиях 
семьи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием 
речи .............................................................................................................. 194 
Мамедова К.А., Бычкова Е.С. Психологические и социальные 
проблемы 
инклюзивного 
образования 
детей 
с 
ограниченными 
возможностями здоровья ........................................................................... 196 
Махова К.В., Степанова Н.А. Методическая поддержка семьи: 
рекомендации по работе с комплектом учебного материала в период 
каникул ........................................................................................................ 199 
Микалина А.В., Степанова Н.А. Влияние стиля семейного 
воспитания на формирование социальных навыков у младших 
школьников с задержкой психического развития ................................... 201 
Миронова Л.А. Особенности детско-родительских отношений в 
семьях с особым ребенком ........................................................................ 204 
Назарова Д.В. Особенности детско-родительских отношений в 
семьях, воспитывающих детей старшего дошкольного возраста с общим 
недоразвитием речи ................................................................................... 205 
Полтавская О.А., Пешкова Н.А. Роль семьи в работе по снижению 
страха ответственности у юношей с нарушением слуха ........................ 207 
Понкратова А.С. Развитие изобразительного творчества в рисовании 
у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи в условиях 
семьи ............................................................................................................ 210 
Попова Е.В., Пешкова Н.А. Ключевые аспекты поддержки слышащих 
родителей, воспитывающих подростков и юношей с нарушениями слуха ... 212 
Прохода И.А. Роль семьи в профессиональной ориентации личности с 
ограничениями в здоровье ......................................................................... 214 
Родионова Е.Л., Кокорева О.И. Развитие творческого воображения у 
детей шести лет с нарушениями речи в условиях семьи ........................ 216 

Оглавление 

 

9 

Русакова Г.Б. Особенности психологического консультирования 
семей, имеющих лиц с ОВЗ, и примерные виды помощи ...................... 219 
Семина А.И., Васина Ю.М. Методические рекомендации родителям 
по развитию слухоречевой памяти у детей 6 лет с общим недоразвитием 
речи .............................................................................................................. 222 
Семина В.И., Титова К.Ф., Ерохина А.В., Ерохина И.В. Помощь 
родителей в домашних условиях ребенку с речевыми нарушениями ... 224 
Сидорина Е.А., Пешкова Н.А. Развитие слухоречевой памяти старших 
дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях семьи ............ 227 
Соловьева В.А., Степанова Н.А. Участие семьи как необходимое 
условие развития эмоционального интеллекта младших школьников с 
умственной отсталостью ............................................................................ 230 
Суркова Е.С., Пешкова Н.А. Роль семьи в формировании 
коммуникативных навыков у младших школьников с расстройствами 
аутистического спектра ............................................................................. 233 
Тарханова 
А.М., 
Слюсарская 
Т.В. 
Развитие 
навыков 
самообслуживания у детей с нарушением зрения в раннем возрасте в 
условиях семьи ........................................................................................... 238 
Тахмезова А.Р. Психолого-педагогическое сопровождение семей, 
воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями речи ......................... 241 
Уварова В.С. Развитие словесного творчества детей с нарушением 
зрения на материале волшебной сказки в условиях семьи ..................... 244 
Уланова А.О. Роль семьи в становлении половой идентификации у 
детей с умственной отсталостью .............................................................. 246 
Уткина 
Ю.С., 
Пешкова 
Н.А. 
Влияние 
детско-родительских 
отношений на 
проявление 
агрессивного 
поведения 
у 
младших 
школьников с умственной отсталостью ................................................... 249 
Чухрова А.Д. Особенности сопровождения семей, имеющих детей с 
нарушением зрения .................................................................................... 255 
Шарова М.П., Ярошевич А.С. Эмоциональное состояние беременных 
женщин с невынашиванием беременности в анамнезе ........................... 258 
Шатова 
А.С., 
Иванова 
Н.Г. 
Эмпирическое 
исследование 
агрессивного поведения младших школьников с задержкой психического 
развития ....................................................................................................... 264 
Шиваров В.Д. Выбор профессиональной деятельности молодежи: 
влияние семьи на выбор ............................................................................. 266 
Шиляева П.В., Иванова Н.Г. Исследование школьной тревожности 
младших школьников с задержкой психического развития ................... 269 
Шишкина Ю.Ю., Косыгина Е.А. Образование и трудоустройство 
людей с нарушениями развития ................................................................ 272 

Издательский дом «Среда» 

10 
Социокультурные и психологические проблемы современной семьи:  
актуальные вопросы сопровождения и поддержки 

Щербакова 
И.А., 
Ромусик 
М.Н. 
Формирование 
родителями 
социально-бытовых навыков у детей с аутизмом с использованием 
базисного метода обучения шейпинг ....................................................... 275 
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ 
Аболонина А.А. Подготовка педагогов к работе с родителями ....... 278 
Аксенова Е.В., Бобровникова Н.С. Влияние семейных взаимоотношений на подростковую агрессию .................................................... 280 
Птицына Ю.Д. Подготовка педагогов к работе с родителями ....... 283 
Степанов А.В. Повышение профессионализма педагогов в вопросе 
работы с учащимися ................................................................................... 287 
Ульянов И.И. Компетентность молодых педагогов: формирование 
профессионализма в работе ....................................................................... 290 
Фролова Н.А., Пешкова Н.А. Подготовка педагогов к работе с 
родителями младших школьников ........................................................... 293 
ВОСПИТАНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ:  
ПАРТНЕРСТВО СЕМЬИ, ШКОЛЫ И ОБЩЕСТВА 
Беспанская-Павленко Е.Д. Взаимодействие родителей и школы как 
фактор, 
способствующий 
социально-психологической 
адаптации 
первоклассников ......................................................................................... 296 
Власенко Т.П. Проблема организации работы учителя с родителями .... 299 
Гербет О.И., Кузнецова Л.Н. Роль семьи и школы-интерната в 
воспитании нравственных ценностей детей (из опыта работы) ............. 302 
Гуломов А.А. Отношения между детьми и родителями в неполных 
семьях .......................................................................................................... 305 
Зайцев А.П. Работа социального педагога с неблагополучной семьей: 
её особенности ............................................................................................ 307 
Казеннова Я.В., Филиппова С.А. Формирование личностной 
готовности к школе у детей 5–6 лет в условиях дополнительного 
образования ................................................................................................. 310 
Климовцов Д.И. Стили семейного воспитания дошкольников: 
взаимодействие родителей и детей ........................................................... 315 
Кокорева О.И., Жижина Ю.А. Дидактическая игра как оптимальное 
средство развития памяти у ребенка с интеллектуальными нарушениями 
в условиях семьи ........................................................................................ 318 
Кокорева О.И., Похмельнова В.В. Условия взаимодействия семьи и 
дошкольной образовательной организации по коррекции произвольного 
внимания у детей с нарушениями речи .................................................... 320 
Линская А.Н. Неправильные формы обращения с детьми в семье: 
профилактика жестокости ......................................................................... 323 
Максименко Е.Г. К вопросу семьи и семейного воспитания 

(размышления психотерапевта) ................................................................ 325