«В поисках героя нашего времени…». По роману В. Пелевина «Generation П»

Е.И. ДАШЕВСКАЯ 
Т.П. КОВИНА 

«В ПОИСКАХ 
ГЕРОЯ НАШЕГО 
ВРЕМЕНИ…» 

ПО РОМАНУ В. ПЕЛЕВИНА «GENERATION П» 

Учебное пособие 

4-е издание, исправленное и дополненное

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2022 

УДК 821.161.1(075.8) 
ББК 83.3(2Рос=Рус)6я73 
 Д21 

Рецензенты: 
Дягтерёва М.В., доктор филологических наук, доцент  
кафедры современного русского языка МГОУ; 
Тихонова В.В., кандидат филологических наук, доцент  
кафедры современного русского языка МГОУ; 
Темнова Т.С., методист по русскому языку и литературе Информационного 
методического центра г. Дмитрова, Московской обл. 

Научный редактор 
Леденёва В.В., доктор филологических наук, профессор кафедры  
современного русского языка МГОУ, член-корреспондент МАНПО, 
учёный секретарь отделения русского языка. 

Дашевская Е.И. 
Д21     «В поисках героя нашего времени…». По роману 
В. Пелевина 
«Generation 
П»: 
учебное 
пособие 
/ 
Е.И. Дашевская, Т.П. Ковина. – 4-е изд., испр. и доп. – 
Москва : ФЛИНТА, 2022. – 53 с. – ISBN 978-5-97651523-9. – Текст : электронный. 

В данном пособии дается подробная разработка урока 
(одна из версий) по роману В.Пелевина «Generation П» в аспекте постмодернистского направления. Цель пособия – представить роман и современного человека в нем. 
Пособие предназначено студентам филологических факультетов педагогических вузов, учителям, работающим в 
старших классах средней школы и всем, кто интересуется современной литературой. 

ISBN 978-5-9765-1523-9       ©Дашевская Е.И., Ковина Т.П., 2022 
 © Издательство «ФЛИНТА», 2022 

ОТ АВТОРОВ 

Виктора Олеговича Пелевина принято считать признанным и одним из наиболее читаемых авторов российской литературы последних десятилетий XX–XXI вв. 
В середине 80-х годов XX века в русской литературе, как 
и в российском государстве в целом, наступило время «перестройки», которое связывается с проникновением на российскую почву скандального европейского течения под названием 
постмодернизм. Постмодернизм интегрируется в общелитературный процесс, вносит в него новую, свежую струю, в корне 
отличающуюся от любимой, но уже поднадоевшей классики. 
В. Пелевин – один из тех, кто смело начал работать в новой 
для России манере, заявив о себе как о ярком представителе 
постмодернизма. 
Мы предлагаем разработку урока по роману В. Пелевина 
«Generation П» и теоретический материал по постмодернизму, 
требующему рассмотрения в антропоцентрическом аспекте с 
художественно-стилистической точки зрения, поскольку роман обращен к человеку, поколению людей, которое не только 
дало ему название, но и представлено в субъективном видении 
писателя художественно изображенным в соответствии с избранной им творческой манерой.  
Обращение к «вечной» теме в преподавании литературы 
в школе – поиска (в нашем случае «В поисках героя нашего 
времени…») – связано с нравственно-педагогическими вопросами и необходимостью интерпретации содержания современного романа в учебной (школьной) аудитории.  
Постмодернизм получил различные определения. С одной стороны, трактуется как «понятие, используемое современной философской рефлексией для обозначения характерного для культуры сегодняшнего дня типа философствования, 
содержательно-аксиологически дистанцирующегося не только 
от классической, но и от неклассической традиций и консти

туирующего себя как постсовременная, т.е. постнеклассическая философия» (ПЭ, 2001). С другой стороны, отмечают 
трудность квалификации постмодернизма в литературоведении как некоей системы, или метода, или стиля. См.: «Постмодернизм трактуется по-разному. Одни видят в нём универсальную систему современности, основанную на радикальном 
плюрализме, даже образ и дух эпохи, пронизывающий все 
сферы человеческой деятельности – искусство, социологию, 
философию, науку, экономику, политику. Другие сужают 
постмодернизм до специфического стиля художественного 
творчества. Представляется, что, поскольку постмодернизм 
отражает с достаточной полнотой определённое мировоззрение, обладает своими принципами отношений между действительностью и её художественным образом, имеет специфический принцип эстетической оценки, выработал свои художественные приёмы, реализуемые в различных стилях, его можно рассматривать как художественную систему, построенную 
на собственном – постмодернистском – методе» (Нефагина, 
2005, 29). Последнее мы считаем справедливым в отношении 
избранного для анализа произведения.  
Так, в романе В. Пелевина не действует герой в том понимании, которое было присуще литературе XIX века или литературе социалистического реализма, т.е. герой как тип и образец для подражания (например, герой-романтик, наделённый 
высоконравственными и духовными идеалами, ищущий правды, постигающий истину). «Generation П» – роман о современном человеке – Вавилене Татарском, живущем в постперестроечной России, занимающемся рекламным бизнесом, которого трудно назвать «типичным», но в отношении образа которого можно говорить, что он запечатлел пелевинское видение представителя «поколения «П». 
Назовем и жанровые особенности, характерные для художественных текстов эпохи постмодернизма, присущие рассматриваемому нами произведению: а) отказ от каких-либо 

иерархий, т.е. нет почтения ни к святыням, ни к авторитетам; 
б) интертекстуальность; в) расширение читательской аудитории за счёт привлечения достижений и элементов жанров детектива, мелодрамы, фантастики; г) изменение отношения к 
форме и содержанию текста, к средствам его воплощения.  
К началу XXI столетия в русском культурно-речевом 
пространстве произошла смена идеалов – от элитарной культуры (в терминологии О.Б. Сиротининой) к среднелитературной, массовой. Современный литературный узус демонстрирует снижение образцов художественной речи, резко возросшую 
популярность разговорного стиля и активное проникновение 
его единиц в массовую культуру, что отражается в нежелательном огрублении эстетико-речевых идеалов читателей. Исследователи отмечают, что устная речь современного человека 
в достаточной степени жаргонизирована. Жаргон развивается 
и активизируется в современном русском языке, преодолевая 
все запреты.  
Литература постмодернизма также не всегда корректна в 
выборе предмета изображения и средств его воплощения, в её 
языке ощутимо влияние арго, жаргонов, заметно «присутствие» непарламентских выражений, при этом задачей словесника, любящего свой предмет, остается задача интерпретировать произведение и благотворно воздействовать на юные души, несмотря на воспроизведенные в тексте «свинцовые мерзости жизни». В языке В. Пелевина тоже используются штампы, слоганы, в романе много цитат, поэтому современные критики говорят, что роман этого автора – это одна «большая цитата». Нам представляется важным показать особенности романа «Generation П» в плане освещения развивающегося идиостиля и представить его как факт современного литературного 
процесса. 
Литература всегда выделяла тип, героя произведения, 
являющегося образцом для подражания. А какой же тип воплотил В. Пелевин в романе «Generation П»? Можно говорить 

об образе главного героя Вавилена Татарского, который автором характеризует через общие биографические черты, свойственные поколению «П», взаимоотношения с другими героями, который он совсем лишает психологической глубины. У 
В. Пелевина человек попадает в мир компьютерной игры, сам 
становится частью её, фигуркой, вынужденной, чтобы выжить, 
преодолевать сотни препятствий. Человек лишь условный знак 
в компьютерной игре, не имеющий ни чувств (кроме страха и 
желания выжить), ни души, ни даже конкретной внешности.  
 
Главный герой романа Вавилен Татарский – образ динамичной личности, которая перемещается в воспроизводимом как реальное и как ирреальное романном пространстве, 
действует, погружается в специфические состояния. Автор передает с помощью использованных средств характеризации 
имплицитное неодобрение, демонстрируя систему противоречивых ценностей, представляя измененное сознание и потерянные нравственные качества при описании Татарского. Но 
составить собственное мнение о герое и авторе необходимо 
каждому читателю, тем более молодому, формирующему круг 
чтения. 
Считаем, что данное пособие найдёт применение в практике преподавания словесности в современной школе, где 
необходимо анализировать читаемые молодежью произведения писателей постмодернизма. Имеется прецедент изучения 
произведений В. Пелевина в лицеях с гуманитарным уклоном 
и в общеобразовательной школе, но в элективном / внеурочном курсе (см.: Современная русская литература: Элективный 
курс, 2004). Однако учителя, проработавшие в школе не один 
десяток лет, и молодые специалисты на уроках русского языка 
для иллюстрации мысли текстовыми фактами чаще всего используют 
цитаты 
из 
классических 
произведений: 
А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Л.Н. Толстого, реже писателей двадцатого века – М.А. Булгакова, М.А. Шолохова, 
А.И. Солженицына, а тексты читаемых писателей эпохи пост