Проблемы современной психодиагностики личности : теория и инструментарий

Н. В. Матяш, Т. А. Павлова 

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ 
ПСИХОДИАГНОСТИКИ 
ЛИЧНОСТИ: ТЕОРИЯ 
И ИНСТРУМЕНТАРИЙ 

Учебное пособие 

Москва 
Берлин 
2020 

УДК 159.9.07(075) 
ББК 88.91я73 
М35 

Матяш, Н. В. 
М35  
Проблемы современной психодиагностики личности : 
теория и инструментарий : учебное пособие / Н. В. Матяш, 
Т. А. Павлова. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. — 
172 с. 

ISBN 978-5-4499-0795-0 

Учебное пособие «Проблемы современной психодиагностики личности теория и инструментарий» рассматривает теоретические направления и 
практические приложения современной психодиагностики. В пособии даны 
основные представления о предмете и методах психодиагностики личности. 
По каждой изучаемой теме даны практические задания, задания для самостоятельной работы, вопросы и тесты для контроля знаний, методики психологической диагностики. Учебное пособие соответствует требованиям 
Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Пособие предназначаю для студентов очной и заочной форм обучения по направлению подготовки 37.04.01 «Психология», направленность 
программы «Психология личности». 
Учебное пособие «Проблемы современной психодиагностики личности теория и инструментарий» может быть использовано в работе преподавателей, практических психологов. 
Текст приводится в авторской редакции. 

УДК 159.9.07(075) 
ББК 88.91я73 

ISBN 978-5-4499-0795-0
© Матяш Н. В., Павлова Т. А., текст, 2020
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020 

 
ОГЛАВЛЕНИЕ 

Раздел I. Введение в психодиагностику личности ................................ 5 

Тема 1. Современная психодиагностика личности как отрасль 
психодиагностики ...................................................................................... 5 

1.1. Предмет и задачи психодиагностики личности .......................... 5 
1.2. История психодиагностики личности как отрасли 
психодиагностики .................................................................................. 9 
1.3. Основные области применения методик 
психодиагностики личности ............................................................... 13 
Рекомендуемая литература по теме ................................................... 20 

Тема 2. Общая характеристика основных 
методов психодиагностики личности .................................................... 20 

2.1. Исследовательские и диагностические методы 
психодиагностики ................................................................................ 20 
2.2. Основные подходы к классификации 
методик диагностики личности ......................................................... 26 
Рекомендуемая литература по теме ................................................... 36 

Раздел II. Личностные опросники .......................................................... 37 

Тема 3. Теоретические основы разработки 
и применения личностных опросников ................................................ 37 

3.1. Общая характеристика личностных опросников ..................... 37 
3.2. Теоретические основы разработки личностных 
опросников ............................................................................................ 40 
3.3. Основные подходы к классификации личностных 
опросников ............................................................................................ 44 
Рекомендуемая литература по теме ................................................... 53 

Тема 4. Типологические опросники и опросники черт 
в психодиагностике личности ................................................................ 54 

4.1. Типологические личностные опросники 
в психодиагностике личности ............................................................ 54 
4.2. Опросники черт в психодиагностике личности ........................ 57 
Рекомендуемая литература по теме ................................................... 68 

3 

 
Раздел III. Проективные методы исследования личности .................. 69 

Тема 5. Общие свойства и классификация проективных 
методов исследования личности ............................................................ 69 

5.1. Общие свойства проективных методов 
исследования личности ....................................................................... 69 
5.2. Классификация проективных методик ...................................... 73 
Рекомендуемая литература по теме .................................................. 84 

Тема 6. Экспрессивные и интерпретативные 
методы исследования личности ............................................................. 85 

6.1. Экспрессивные методики исследования личности .................. 85 
6.2. Интерпретативные методики исследования личности ............ 89 
Рекомендуемая литература по теме .................................................. 99 

Раздел IV. Малоформализованные методы психодиагностики 
личности .................................................................................................. 101 

Тема 7. Малоформализованные методы психодиагностики 
личности .................................................................................................. 101 

7.1. Психосемантические методы диагностики личности ........... 101 
7.2. Метод контент-анализа в исследовании личности ................ 111 
Рекомендуемая литература по теме ................................................ 124 

Список литературы ................................................................................ 125 

Приложения ............................................................................................ 129 

 
 
 

 
РАЗДЕЛ I 
ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОДИАГНОСТИКУ 
ЛИЧНОСТИ 

Тема 1 
Современная психодиагностика личности 
как отрасль психодиагностики 

1.1. Предмет и задачи психодиагностики личности 

Понятие «диагностика» активно используется не только в психологии, но и в педагогике, медицине, в технике, в других областях 
науки и общественной практики. Оно образовано от греческих корней: «dya» — различение, «gnosis» — познание, и истолковывается 
как «различительное познание». В настоящее время, под термином 
«диагностика» подразумевают распознавание состояния определенного объекта или системы, путем регистрации его существенных 
параметров и последующего отнесения к определенной диагностической категории с целью прогноза его поведения и принятия решения о возможностях воздействия на это поведение в желательном 
направлении. 
В самом общем виде психодиагностика (от греч. psyche — душа 
и diagnostikos — способный распознавать) — это наука и практика 
постановки психологического диагноза. Термин «психодиагностика», распространившийся в психиатрии после появления книги 
Г. Роршаха «Психодиагностика» (1921), вошел в психологический 
тезаурус. Однако, в своем первоначальном смысле «психодиагностика» была связана с проективным подходом и проективными методиками. 
Наиболее используемым синонимом понятия «психодиагностика», как измерение индивидуально-психологических различий, 
является появившийся с первыми тестами термин — «психологическое тестирование». 
Психодиагностика является отраслью психологической науки, 
она тесно связана с другими направлениями психологии: общей, 
возрастной, педагогической, социальной психологией. Психодиагностика в целом — не только воплощение понятий соответствующих дисциплин в конкретных методиках, но и способ проверки 
истинности 
теоретико-психологических 
построений. 
Несмотря 

5 

 
на самостоятельность, психодиагностика зависит от развития общепсихологической теории. В свою очередь, психология соответствующей предметной области составляет одну из составных частей 
психодиагностики. Таким образом, она тесно взаимосвязана со всеми разделами психологической науки, которые задают ее теоретические основы. 
Психологическая диагностика — основа деятельности психолога, она представляет собой не только отдельное направление деятельности психолога, но и является необходимым этапом для 
консультативной, психокоррекционной и других областей психологической работы. 
Структура психодиагностики как науки рассматривается по 
нескольким критериям. 
Прежде всего, выделяется теоретическая и практическая 
психодиагностика. 
Теоретическая психодиагностика разрабатывает требования к 
профессиональным психологическим измерениям, условиям их проведения и использования психодиагностических результатов. 
Психодиагностика как вид деятельности практического психолога включает психологическую оценку и диагностику различных 
качеств, психических особенностей, черт личности. 
Различается также общая и частная психодиагностика. Частная или специальная психодиагностика (профессиональная, спортивная, клиническая и т. д.) — исследует специфические условия 
использования психодиагностических средств в конкретных предметных областях психологии. 
Психодиагностика личности относится к частным направлениям психодиагностики, опираясь при этом на общую психодиагностику и будучи тесно с ней связана. Психодиагностика личности 
базируется на всех достижениях психодиагностики как отрасли психологической науки, ее понятийном и методологическом аппарате. 
Можно отметить, что психодиагностика личности углубляет и расширяет представления общей психодиагностики об оценке и понимании личности и ее особенностей. 
Таким образом, психодиагностика личности — отрасль психодиагностики, разрабатывающая и апробирующая методы выявления 
и измерения индивидуально-психологических особенностей, свойств 
и качеств личности, личностных черт и проявлений. 
В своей теоретико-методологической части психодиагностика 
личности рассматривает закономерности вынесения валидных 

6 

 
и надежных диагностических суждений, правила постановки психологического диагноза, с помощью которого осуществляется переход 
от признаков или индикаторов определенного психического состояния, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности 
этих психологических «переменных». К теоретической области психодиагностики личности относятся конструирование и апробация 
методик, выработка инструкций, методической процедуры, способов 
обработки и интерпретации результатов, которые должен применять 
психолог-диагност. исследование возможностей и ограничений тех 
или иных методов. 
Цели и задачи теоретической психодиагностики личности: 
 разработка требований к построению психодиагностических методик; 
 конструирование и разработка психодиагностических методик; 
 разработка требований к проверке психодиагностических 
методик; 
 апробация психодиагностических методов; 
 закономерности и правила постановки психологического 
диагноза, вынесения диагностических суждений; 
Психодиагностика личности включает в себя также и область 
психологической практики, работу психолога по выявлению 
разнообразных качеств, психических и психофизиологических особенностей, черт личности, совокупность приемов и методик, направленных на получение психологического диагноза особенностей 
личности. 
Цели и задачи практической психодиагностики личности: 
 использование психодиагностических методов; 
 поиск возможностей и ограничений тех или иных методов; 
 применение этических профессиональных норм психодиагностической работы. 
Практическая психодиагностика включает работу психолога 
по выявлению разнообразных качеств, психических и психофизиологических особенностей, черт личности. Практическая психодиагностика предполагает правила применения психодиагностических 
инструментов, основанных на знании свойств измеряемых переменных и измеряющих инструментов, на знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы. Так, психодиагност 
должен понимать и уметь квалифицировать условия проведения 

7 

 
обследования и учитывать их при сопоставлении индивидуальных 
данных с нормативами. Вместе с тем практические психологи не 
только применяют уже разработанные диагностические методики; 
они в своей деятельности нередко сталкиваются с необходимостью 
составить схему наблюдения или сформулировать вопросы диагностического интервью, разработать тест достижений или биографическую анкету и пр. Поэтому психологи-практики должны обладать 
навыками конструирования таких методик. 
Основные понятия, которыми оперирует психодиагностика 
личности, включают диагностические признаки, психологический 
диагноз, психологический прогноз, интерпретацию результатов и др. 
Диагностические признаки — это определенные внешне выраженные признаки объекта диагностики, которые оказываются 
важными и информативными для отнесения обследуемого объекта к 
определенной диагностической категории. Психодиагностические 
признаки можно непосредственно наблюдать и регистрировать. 
Психологический диагноз — результат диагностического обследования, психологическое заключение, направленное на описание и интерпретацию выявленных индивидуально-психологических 
особенностей человека и предназначенное для практического 
применения в целях консультирования, прогноза определенных достижений или поведения, организации коррекционной или развивающей 
работы, 
разработки 
рекомендаций 
и 
других 
видов 
использования, определяемых задачами психодиагностического обследования. 
Психологический диагноз не ограничивается констатацией, 
а необходимо включает предвидение и выработку рекомендаций, 
вытекающих из анализа всей совокупности данных, полученных в 
ходе обследования в соответствии с его задачами. 
Психологический прогноз возникает на основе диагноза и 
обосновывает возможные закономерности последующего поведения 
человека, включает принятия решения о возможностях воздействия 
на это поведение в желательном направлении. 
К методическим средствам психодиагностики относятся 
конкретные приемы изучения индивидуально-психологических 
особенностей, способы обработки и интерпретации полученных 
результатов. 
Интерпретация результатов (лат. interpretatio — «разъяснение, истолкование») — процесс объяснения, растолкование смысла 

8 

 
полученных данных для их лучшего понимания, процесс толкования и разъяснения смысла неясных или сложных для понимания 
результатов. 

1.2. История психодиагностики личности 
как отрасли психодиагностики 

Поскольку психодиагностика личности формировалась в истории психодиагностики, основные этапы и вехи ее становления 
можно проследить на протяжении значительного периода, хотя сама 
психодиагностика личности заявила о себе лишь в недавнее время. 
Предпосылки возникновения психодиагностики личности 
формировались в развитии научного гуманитарного знания и основывались на потребностях общественной практики. Ими послужили: 
1. Клинические методы исследования психики: Клиническая 
беседа. 
2. Метод самонаблюдения (интроспекция). 

1. Клинические методы исследования психики были заимствованы из теории и практики психиатрического изучения личности 
(В. М. Бехтерев, С. С. Корсаков, П. Б. Ганнушкин). Главное место 
среди них занимает клиническая беседа. 
Клиническая беседа — метод получения информации посредством устного опроса. Клиническая беседа — интенсивный и длительный метод устного опроса, фокусированный на выявлении 
широкого круга проблем опрашиваемого с целью получения первичной информации о внутренних побуждениях, мотивах. Целью 
клинической беседы является помощь испытуемому в вербализации 
беспокоящих проблем, выявление конкретных причин актуального 
психического состояния. 
В. Н. Дружинин указывает, что клиническая беседа не обязательно проводится с пациентом клиники. Этот термин закрепился за 
способом исследования личности, при котором в ходе диалога с испытуемым исследователь стремится получить максимально полную 
информацию о его индивидуально-личностных особенностях, жизненном пути, содержании его сознания и подсознания и т. д. Клиническая беседа чаще всего включается в контекст психологического 
консультирования или психологического тренинга. 
Различные школы и направления психологии применяют свои 
стратегии проведения клинической беседы. 

9 

 
Содержание клинической беседы: 
 Жалобы на текущий момент. 
 Рождение, развитие, наследственность. 
 Отношения с родителями. 
 Профессиональный анамнез. 
 Социальные отношения, проблемы в социуме. 
 Семейный статус и связанные с ним в настоящее время 
проблемы. 
 Какие проблемы в процессе жизни беспокоили, каким образом с ними привык справляться. 
В ходе беседы исследователь выдвигает и проверяет гипотезы 
об особенностях и причинах поведения личности. Для проверки этих 
частных гипотез он может давать испытуемому задания, методики. 
Тогда клиническая беседа превращается в клинический эксперимент. Клиническая беседа нередко применялась в исследованиях 
Ж. Пиаже. 
Характеризуя особенности клинической беседы, Р. Корсини 
подчеркивает, что клинический диагностический процесс обычно 
начинается в диадной обстановке отношений психолога и клиента. 
Клиент — главный источник информации. Клинические данные, 
доступные на этом этапе, заключаются в сообщениях клиента о 
своих ощущениях, эмоциях и мыслях. Клиент может не испытывать симптомы (поведенческие или эмоциональные) непосредственно в момент беседы, в этом случае они воспроизводятся по 
памяти. 
Клиническая беседа относится к экспертным методам, поскольку ее применение требует высокой квалификации и опыта проведения. 

2. Метод самонаблюдения (интроспекция). 
Теоретической основой личностных опросников можно считать метод самонаблюдения (интроспекция). Метод опросников 
можно рассматривать в качестве разновидности самонаблюдения 
(так, например, считал А. Бине). 
Интроспекция (от лат. introspecto — гляжу внутрь, всматриваюсь) — основной метод исследования психики на ранних этапах 
становления психологической науки. Метод интроспекции применялся в исследованиях В. Вундта, Э. Б. Титчинера, Ф. Брентано и 
других классических психологов. 

10