Мозг и психика. Теория системного подхода в психологии

В. Е. Пешкова 

МОЗГ И ПСИХИКА 

ТЕОРИЯ СИСТЕМНОГО 
ПОДХОДА В ПСИХОЛОГИИ

Четвертое издание

Монография 

Москва-Берлин 

2019 

УДК 159.9 
ББК 88.2 
П23 

Пешкова, В. Е. 

П23  Мозг и психика. Теория системного подхода в    
          психологии : монография / В. Е. Пешкова. –         
         4-е изд. – М.-Берлин: Директ-Медиа, 2019. – 628 с. 

 ISBN 978-5-4499-0281-8 

В монографии впервые представлена теория системного 
подхода в психологии; разработаны основы теории системного 
анализа; обоснована теоретическая модель психики как системы; 
предложена технология системного исследования с выявлением 
«единиц» анализа психического с опорой на характеристику 
отношений «мозг – психика». 

Системное решение психологической проблемы приводит к 
объединению отраслей психологического знания и формирует 
новое направление исследований – системную психологию. 

Книга рекомендуется преподавателям и студентам психолого 
педагогических факультетов вузов; может быть полезна научным 
сотрудникам, работающим в области разработки системных 
исследований. 
Книга участвовала во Всероссийской выставке-презентации 
учебно-методических изданий (РАЕ, Министерство образования и 
науки РФ, Москва, 2012) и награждена Дипломом лауреата 
Всероссийской выставки от Министерства образования и науки 
РФ (2012).
Монография получила Золотую медаль «Европейское 
качество» (Gold medal «European Quality») (2013). А также получила 
сертификат (Диплом) и Золотую медаль ВДНХ как участница 27 
Московской международной книжной выставки-ярмарки (2014).

УДК 159.9 
ББК 88.2 

ISBN 978-5-4499-0281-8 
© Пешкова В. Е., текст, 2019 
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2019 

Моему мужу 
Николаю Пешкову 
посвящаю  

«» (, 2012),  
. 

СОДЕРЖАНИЕ 

........................................................................................................ 7

I. I.1. .. ............................... 9
I.2. ................. 29

II. –
II.1. ........................................................... 49
II.2. .................................................................... 81

III. III.1. ........................................................... 103
III.2. ................................................................. 129

IV. IV.1. ......................................................... 149
IV.2. ................................................................ 186

V.  V.1. ....................................................... 211
V.2. ........................................................... 264
V.3. .............................................................. 291

VI. VI.1. .................................................... 313
VI.2. ................ 330
VI.3. () ..................................................... 337
VI.4. «» ................................................. 345
VI.5. ......................................................................... 354

VII.  VII.1. ..................................................................373
VII.2. «» ...............................................................394
VII.3. ....................................................................................403
VII.4. ...............................................................431
VII.5. .......................................................................439

VIII. VIII.1. ........................................................451
VIII.2. ........................................................468
VIII.3. «» ......................................................488
VIII.4. -..............................................498
VIII.5. .............................................515
VIII.6. ..................................................................522

IX. :
, , ()
IX.1. ...........531
IX.2. ...............................................557
IX.3. .....................................................................573
IX.4. .........583

................................................................................................591

.................................................................................................592

I.1. Учение В.И. Вернадского о биосфере и живом веществе...
7

ВВЕДЕНИЕ 

Актуальность и значимость проблемы системного подхода 
в психологии не требует аргументации. Систематизация теорий психической деятельности, включая высшую нервную 
деятельность, дает возможность рассмотреть психику в контексте освещения вопросов, связанных с ее строением и организацией, включенности психики в уровневые взаимодействующие системы, выбором исходной «единицы» анализа и 
т. д. Взаимосвязь объяснительных принципов психологии выступает методологическим основанием для исследовании 
психики с позиции общего системного подхода, способного 
не только объяснить, но и системно организовать эти принципы.  
Специфика системного подхода к анализу сложного объекта состоит в том, что этот подход учитывает весь комплекс 
взаимодействующих влияний, оказываемых на систему. Следовательно, объектом настоящего исследования выступает 
система «среда и психика» (или «биосфера и человек», по В.И. 
Вернадскому). Предметом научного исследования в теоретической картине научной дисциплины – в соответствии со спецификой ее задач и категориальным аппаратом – становится 
описание теоретической модели психики с опорой на анализ, 
обобщение и моделирование. 
Методологическим и науковедческим обоснованием, раскрывающим закономерные причинноследственные связи 
рассматриваемых наукой явлений и связанным с научной теорией системного подхода, выступает учение В.И. Вернадского 
о биосфере и живом веществе. Это учение предполагает изучение всех явлений мира в условиях сложной системной организации, где свойства живого организма определяются не 
только тремя измерениями – временем, пространством, пространствомвременем, но и свойствами функциональности, в 

I. Естественнонаучные и философские основы...

которых совмещены все состояния и размерности живого и 
физического мира. 
В настоящем исследовании впервые представлена теория 
системного подхода в психологии; разработаны основы теории системного анализа;  обоснована теоретическая модель 
психики как системы; предложена технология системного исследования с выявлением «единиц» анализа психического с 
опорой на характеристику отношений «мозг – психика».  
Системное решение психологической проблемы приводит 
к объединению полученных отраслей психологического знания и формирует новое направление исследований – системную психологию.  

I.1. Учение В.И. Вернадского о биосфере и живом веществе...
9

Глава I.  
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ И ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВЫ 
ТЕОРИИ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА В ПСИХОЛОГИИ 

I.1. Учение В.И. Вернадского о биосфере и живом  
веществе как методология познания психики человека
1 

Человек, как часть природы, определяется, прежде всего, 
действиями ее естественных законов. Невозможно понять поведение человека, не выделив и не описав его естественноприродную сущность. 
Новая научная картина мира, принципы которой развиваются на основе системного анализа, была создана и широко 
представлена в российской науке еще в конце девятнадцатого 
– начале двадцатого века. Важное место в этой традиции принадлежит Владимиру Ивановичу Вернадскому.  
В.И. Вернадский явился создателем многих наук о человеке – синтеза естественнонаучного и социогуманитарного 
знания. На этом фоне вопрос о внедрении методологических 
основ учения Вернадского в человековедение – как комплекса наук о человеке – приобретает особую актуальность. Речь 
идет о сугубо философской, гносеологической проблеме, связанной с проблемой выделения и описания человека как живого вещества в структуре организованности биосферы. А это 
требует раскрытия отношений и взаимосвязей общего и частного, выявления не только субъекта и объекта в познании, но 
и определения места и роли методологической и теоретической формы познания в системе «человек и мир». 
Целью деятельности В.И. Вернадского было познание естественных природных тел. Этому он посвятил всю свою 
жизнь. Под естественным природным телом понимается логически и физически замкнутая система, которая изучается в 

1 Пешкова В.Е. Психика человека в свете учения В.И. Вернадского о живом веществе. 
Майкоп: Издво Магарин О.Г., 2009. 288 с.  

I. Естественнонаучные и философские основы...
10

совокупности всех своих свойств. Вернадский исследовал последовательности перехода от наиболее простых систем – ко 
все более сложным: атом, молекула, минерал, земная кора, 
планета, биосфера, ноосфера, планета, солнцезвезда, солнечная система, галактика и т. п.  
Естественные природные тела существуют только в своей 
окружающей среде и существуют, как правило, за счет этой 
среды, неразрывно с ним связанной. По Вернадскому, все эти 
системы – подобны, но, естественно, с учетом их положения в 
иерархии Вселенной. Данное подобие определяется как качественный процесс внутри и снаружи системы, поддерживающий его свойства и форму. 
В решении подобных вопросов, по глубокому убеждению 
Вернадского, необходимо исходить из внутренней целостности природы, глубинных закономерностей Космоса: пространство и время неотделимы друг от друга и организованы в 
единый пространственновременной континуум. Это и есть 
«все три разреза Космоса»
2. 
Проблема неразрывности времени и пространства в изучении человека конструктивно исследовалась М.М. Бахтиным 
в его литературоведческой концепции хронотопа (дословно 
«времяпространство») и А.А. Ухтомским на материале биологии и психологии. В философском плане все они исходили из 
идеи всеединства бесконечной и вечной Вселенной. Всеединство как принцип (идея, категория) разрабатывался многими 
русскими философами – от И.В. Киреевского и В.С. Соловьева до А.Ф. Лосева и К.Э. Циолковского, опиравшимися на солидные традиции мировой философии. 
Известно, что объективными формами существования материального субстрата являются пространство и время. То 
есть пространство и время – это форма бытия материи. 
Однако физическое пространство и время В.И. Вернадский противопоставил пространству и времени для живых организмов. Каждый живой организм в биосфере или природ2 Вернадский В.И. Очерки о геохимии // Избранные сочинения / Отв. ред. А.П. Виноградов. Том I. М.: Издво АН СССР, 1954. С. 15.