Диагностика и коррекция личности с помощью музыкальных средств воздействия

С.Т. Губина 
 
 
 
 
ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ЛИЧНОСТИ 
С ПОМОЩЬЮ МУЗЫКАЛЬНЫХ 
СРЕДСТВ ВОЗДЕЙСТВИЯ 
 
 
монография 
 
 
 
 
 
 
 
Svetlana T. Gubina 
 
Diagnostics and correction of personality 
through musical means 
 
 
 
 
 
Москва 
БИБЛИО-ГЛОБУС 
2018 

УДК 159.98:78.05 
ББК 88.4 
Г93 
 
Рецензенты: 
 
Баранов Александр Аркадьевич – доктор психологических наук, 
профессор, Директор института педагогики, психологии и социальных 
технологий ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет». 
Копытин Александр Иванович – доктор медицинских наук, профессор кафедры психологии ГБУ ДПО «Санкт-Петербургская академия 
постдипломного педагогического образования». 
Буксикова Ольга Борисовна – доктор искусствоведения, профессор кафедры хореографического творчества ГБОУ ВО «Белгородский государственный институт искусств и культуры». 
 
 
Губина С.Т. 
Г93 Диагностика и коррекция личности с помощью музыкальных 
средств воздействия [Текст]: монография / С.Т. Губина. – 
М.: БИБЛИО-ГЛОБУС, 2018. – 316 с. 
 
ISBN: 978-5-907063-22-8 
doi: 10.18334/9785907063228 
 
В монографии представлены результаты изучения потенциала применения музыки как средства воздействия в практической психологии. Предлагается инструкция к применению проективной психодиагностической методики 
МАСТ (Музыкальный ассоциативный самоактуализационный тест), разработанной автором. 
Монография будет интересна практикующим психологам, специалистам 
в области психодиагностики, интересующимся проективной психологией, 
а также профессиональным музыкантам, которые мотивированы в изучении 
перцептивных процессов восприятия музыки. 
 
 
ISBN 978-5-907063-22-8 © Губина С.Т., 2018 
© Оформление, дизайн обложки 
ООО Издательство «БИБЛИО-ГЛОБУС», 2018 

СОДЕРЖАНИЕ 
 
Введение  ............................................................................................... 11 
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ, 
ОБЪЯСНЯЮЩИЕ 
МЕХАНИЗМЫ 
ПРИМЕНЕНИЯ 
МУЗЫКИ 
В ДИАГНОСТИКЕ И КОРРЕКЦИИ ЛИЧНОСТИ ............................ 16 
1.1. Предпосылки изучения влияния восприятия музыки на развитие 
личности  ............................................................................................... 16 
1.2. Анализ типологий музыкальных предпочтений, представленных 
в науке  ................................................................................................... 26 
1.3. Типы бытийного и дефицитарного восприятия музыки (феноменологический подход)  .......................................................................... 32 
1.4. Перспективы использования музыкального воздействия в диагностике и коррекции личности  ........................................................... 39 
1.4.1. Музыка в качестве стимульного материала в проективной  
методике ................................................................................................ 39 
1.4.2. Перспективы применения музыкального воздействия в индивидуальной и групповой работе психолога  ........................................ 43 
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИВНАЯ МЕТОДИКА МАСТ (МУЗЫКАЛЬНЫЙ 
АССОЦИАТИВНЫЙ САМОАКТУАЛИЗАЦИОННЫЙ ТЕСТ) ........ 54 
2.1. Сущность и структура методики МАСТ  ...................................... 54 
2.2. Категории анализа МАСТ  ............................................................. 57 
2.2.1. Общие категории анализа  .......................................................... 57 
2.2.2. Частные категории анализа  ....................................................... 63 
2.2.3. Некоторые 
особенности 
интерпретации 
тестовых 
показа- 
телей ....................................................................................................... 72 
2.3. Надёжность, валидность, стандартизация .................................... 72 
2.4. Исследование взаимосвязи МАСТ с другими мерами оценки.... 75 
2.4.1. Взаимосвязь МАСТ с личностными опросниками ................... 75 
2.4.2. Взаимосвязь МАСТ с проективной методикой ТАТ ................. 78 

2.5. Потенциал методики МАСТ .......................................................... 83 
2.6. Технология тестирования  ............................................................. 88 
2.7. Применение МАСТ: исследование переживаний динамики жизненного времени  .................................................................................. 90 
ГЛАВА 3. ТРЕНИНГ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МУЗЫКАЛЬНЫХ 
СРЕДСТВ ВОЗДЕЙСТВИЯ ................................................................. 98 
3.1. Организация пространства тренинга: условия и принципы ....... 98 
3.2. Особенности выстраивания обратной связи .............................. 104 
3.3. Циклы музыкальных коррекционно-развивающих упражнений: 
тематика и цели  .................................................................................. 110 
3.3.1. Цикл № 1 .................................................................................... 112 
3.3.2. Цикл № 2 .................................................................................... 120 
3.3.3. Цикл № 3 .................................................................................... 125 
3.3.4. Цикл № 4 .................................................................................... 131 
3.4. Применение музыкальных упражнений для профилактики и коррекции психического выгорания  ....................................................... 138 
3.5. Применение музыкальных упражнений в психотерапии суицидальных рисков: коррекция аттитюдов смерти ................................. 144 
3.6. Связь интернет-зависимости и тенденции к саморазрушению: 
применение музыки в коррекции восприятия «реальности» ........... 157 
ГЛАВА 4. МУЗЫКА 
КАК 
ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ 
СРЕДСТВО 
В ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ ....................... 169 
4.1. Музыка в экзистенциальном консультировании  ....................... 169 
4.1.1. Коррекция предельных беспокойств: механизмы музыкального 
воздействия  ......................................................................................... 169 
4.1.2. Музыка как фон в консультировании осознания ответственности и свободы выбора ......................................................................... 174 
4.1.3. Музыка как фон в консультировании восприятия ритма внутреннего времени .................................................................................. 178 

4.2. Применение музыки в психологическом консультировании  
семьи: коррекция страхов супружеской измены  .............................. 180 
4.3. Применение музыки в качестве фона для решения частных консультационных и терапевтических задач  ......................................... 189 
4.3.1. Взаимодействие в ракурсе индуктора и реципиента: влияние 
фоновой музыки на качество убеждения........................................... 189 
4.3.2. Этническая музыка как средство активизации образов архетипического содержания ........................................................................ 198 
4.4. Ресурсная музыка в арт-терапии ................................................. 204 
4.4.1. Приёмы принятия переживаний и контроля их динамики ..... 204 
4.4.2. Коррекция деструкции пищевого поведения: арт-терапия для 
изменения Образа-Я............................................................................ 208 
4.4.3. Программа арт-терапии «Волшебное отражение» (с применением музыкальных средств) ............................................................... 214 
ГЛАВА 5. ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА В СФЕРЕ ИСКУССТВА: ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗРАБОТКИ МЕТОДОВ И СРЕДСТВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ .......................................................................... 257 
5.1. Перспективы разработки направления в подготовке специалистов культуры и искусства: арт-терапия ............................................ 257 
5.2. Самосознание артистов академического хора: образы-Я в контексте «реального» и «идеального» ................................................... 263 
Заключение .......................................................................................... 274 
Библиографический список ............................................................... 278 
Приложения ......................................................................................... 291 
 
 

В книге представлены результаты изучения потенциала применения музыки как средства воздействия, применяемого в практической психологии. В основе исследования лежит авторская концепция 
типологии восприятия музыки, по которой разработана проективная 
психодиагностическая методика МАСТ (Музыкальный ассоциативный самоактуализационный тест): предлагается инструкция к применению. Автор описывает сценарии музыкальных упражнений, 
применяемые в тренинге и в процессе психологического консультирования (с примерами конкретных случаев). Книга будет интересна 
практикующим психологам, специалистам в области психодиагностики, интересующимся проективной психологией, а также профессиональным музыкантам, которые мотивированы в изучении перцептивных процессов восприятия музыки. 

 

Ключевые слова: восприятие музыки, проективная психодиагностическая методика, музыкальные психологические средства воздействия. 

 
 

Svetlana T. Gubina 

 

DIAGNOSTICS AND CORRECTION OF PERSONALITY 
THROUGH MUSICAL MEANS 

 

CONTENTS ........................................................................................... 11 
Introduction ............................................................................................ 16 
CHAPTER 1. Theoretical and methodological foundations explaining 
the mechanisms of the use of music in the diagnosis and correction of 
personality .............................................................................................. 26 
1.1. Prerequisites for the study of the impact of music perception on  
personality development ......................................................................... 32 
1.2. Analysis of typologies of musical preferences presented in science .....  
1.3. Types of existential and deficient perception of music (phenomenological approach)..................................................................................... 39 
1.4. Prospects for the use of musical influence in the diagnosis and  
correction of personality ......................................................................... 39 
1.4.1. Music as a stimulus material in the projective technique............... 39 
1.4.2. Prospects for the use of musical influence in the individual 
and group work of a psychologist ........................................................... 43 
CHAPTER 2. Projective psychodiagnostic technique MAST (Musical  
Associative Self-Actualization Test) ....................................................... 54 
2.1. Essence and structure of the MAST technique  ................................ 54 
2.2. MAST analysis categories ................................................................ 57 
2.2.1. General analysis categories ........................................................... 57 
2.2.2. Private analysis categories ............................................................ 63 
2.2.3. Some features of the test indicators interpretation ......................... 72 
2.3. Reliability, validity, standardization ................................................. 72 
2.4. Study of the relationship between MAST and other assessment  
measures ................................................................................................. 75 
2.4.1. Relationship between MAST and personal questionnaires ............ 75 

2.4.2. Relationship between MAST and the projective technique TAT ... 78 
2.5. Potential of MAST technique ........................................................... 83 
2.6. Testing technology ........................................................................... 88 
2.7. MAST application: study of experiences of the lifetime dynamics ...... 90 
CHAPTER 3. Training session using musical means .............................. 98 
3.1. Organization of training space: conditions and principles ................ 98 
3.2. Features of creating feedback ......................................................... 104 
3.3. Cycles of musical correctional and developmental exercises: themes 
and goals ............................................................................................... 110 
3.3.1. Cycle № 1 ................................................................................... 112 
3.3.2. Cycle № 2 ................................................................................... 120 
3.3.3. Cycle № 3 ................................................................................... 125 
3.3.4. Cycle № 4 ................................................................................... 131 
3.4. Use of musical exercises for the prevention and correction  
of burnout ............................................................................................. 138 
3.5. Use of musical exercises in suicidal risks psychotherapy: correction 
of death attitudes ................................................................................... 144 
3.6. Relationship between Internet addiction and the tendency to selfdestruction: the use of music in correcting the perception of reality ..... 157 
CHAPTER 4. Music as an aid in psychological counseling .................. 169 
4.1. Music in existential counseling ...................................................... 169 
4.1.1. Correction of limiting anxieties: mechanisms of musical 
influence ............................................................................................... 169 
4.1.2. Music as a background in counseling awareness of responsibility 
and freedom of choice ........................................................................... 174 
4.1.3. Music as a background in counseling perception of the rhythm 
of inner time .......................................................................................... 178 
4.2. Application of music in the psychological counseling of the family: 
the correction of the adultery fears ........................................................ 180 
4.3. Application of music as a background for solving private consulting 
and therapeutic tasks ............................................................................. 189 

4.3.1. Interaction from the perspective of the inductor and the recipient: 
the influence of background music on the quality of conviction ........... 189 
4.3.2. Ethnic music as a means of activating images of archetypical  
content .................................................................................................. 198 
4.4. Resource music in art therapy ........................................................ 204 
4.4.1. Methods of acceptance of experiences and controlling their  
dynamics ............................................................................................... 204 
4.4.2. Correction of eating disorders: art therapy for changing  
Self-Image ............................................................................................ 208 
4.4.3. The Magic Reflection Art Therapy Program (using music) ......... 214 
CHAPTER 5. Psychology of work in art: prospects for developing  
methods and means of psychological assistance  .................................. 257 
5.1. Prospects for the development of directions in the training of  
specialists in culture and art: art therapy ............................................... 257 
5.2. Self-Conscious of Artists of the Academic Choir: Self-Images in 
the Context of "Real" and "Ideal" ......................................................... 263 
Conclusion ............................................................................................ 274 
Bibliography ......................................................................................... 278 
Annexes ................................................................................................ 291 
 
 

We present in the book the results of the study of the potential of 
the use of music as a means of influence applied in practical psychology. 
The study is based on the author's concept of a typology of music perception, according to which we developed the projective psycho-diagnostic 
technique MAST (Musical Associative Self-Actualization Test) and we 
offer instruction manual. The author describes the scenarios of musical 
exercises used in the training and during psychological counseling (with 
examples of specific cases). The book will be interesting to practicing 
psychologists, specialists in psychodiagnostics, interested in projective 
psychology, and to professional musicians who are motivated to study 
the perceptual processes of music perception. 

 

Keywords: music perception, projective psychodiagnostic technique, 
musical psychological means