Общепсихологический практикум. Методы исследования внимания

И. В. Новгородцева

ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ

Методы исследования внимания

Учебно-методическое пособие
для студентов специальности 

37.05.01 «Клиническая психология»

2-е издание, стереотипное

Москва

Издательство «ФЛИНТА»

2022

УДК 159.952(075.8)
ББК 88.3я73

Н72

Рецензент:

председатель цикловой методической комиссии 

по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам 

ФГБОУ ВО Кировский ГМУ Минздрава России, к.б.н., доцент Е.А. Сунгурова

Новгородцева И. В.

Н72 
Общепсихологический практикум. Методы исследования внимания: 

учебно-методическое пособие / И. В. Новгородцева. – 2-е изд., стер. –
Москва : ФЛИНТА, 2022. – 60 с. – ISBN 978-5-9765-5225-8. – Текст : 
электронный.

В учебно-методическом пособии представлены методы изучения 

внимания с описанием цели и оснащения эксперимента, хода выполнения 
работы, инструкции испытуемому, анализа полученных результатов, что 
нацелено на оптимизацию практической подготовки студентов
–

клинических психологов в процессе учебных занятий по дисциплине 
«Общепсихологический практикум». 

Пособие содержит методы исследования внимания, вопросы для 

самоконтроля, учебные задачи, тестовый контроль, список литературы.

Учебно-методическое 
пособие 
предназначено 
для 
студентов 

специальности 37.05.01 «Клиническая психология».

УДК 159.952(075.8)
ББК 88.3я73

ISBN 978-5-9765-5225-8
© Новгородцева И. В., 2022
© Издательство «ФЛИНТА», 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………...……………….
4

I. Изучение объема внимания…………………………………………………..
5

1.1. Методика «Объем внимания» (таблицы Шульте)……………………….
5

1.2. Исследование объема внимания (по К.К. Платонову)…………………..
8

II. Изучение объема и распределения внимания………………………………
10

2.1. Изучение индивидуальных особенностей проявления распределения 
внимания………………………………………………………………………….
10

III. Изучение устойчивости и концентрации внимания………………………
11

3.1. Корректурная проба с кольцами Ландольта……………………………….
11

3.2. Корректурная проба (тест Бурдона)……………………………………….
16

3.3. Тест Пьерона-Рузера………………………………………………………
20

3.4. Методика «Перепутанные линии» Рисса………………………………….
23

3.5. Наблюдение фактов колебания внимания…………………………………
25

3.5.1. Методика «Лицо / ваза – пирамида / тоннель»……………………….. 
25

3.5.2. Методика «Лестница – навес».………………………………………….. 
26

3.5.3. Методика «Пирамида – тоннель»………………………………………. 
28

IV. Изучение переключения внимания…………………………………………
30

4.1. Корректурная проба с переключением (тест Бурдона) ………………….
30

4.2. Методика «Красно-черные таблицы» и ее модификации (таблицы 
Шульте в модификации В. Марищука и И. Сысоева; таблицы ГорбоваШульте)…………………………………………………………………………..
32

V. Изучение распределения внимания…………………………………………
37

5.1. Корректурная проба с распределением (тест Бурдона)……………….…
37

VI. Изучение устойчивости и переключения внимания……………………..
40

6.1. Методика «Счет по Крепелину»……………………………………………
40

VII. Изучение избирательности внимания…………………………………….
48

7.1. Методика Мюнстерберга…………………………………………………
48

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.………………………………………………………
50

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ...………………………………………...
51

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ……………………………………………………….
52

УЧЕБНЫЕ ЗАДАНИЯ…………………………………………………………..
56

ВВЕДЕНИЕ

Согласно образовательному стандарту по специальности «Клиническая 

психология» предусмотрен общепсихологический практикум, одним из разделов 
которого является раздел «Методы изучения внимания». 

Предлагаемое учебно-методическое пособие включает классические методы 

изучения внимания. 

Работа на занятиях структурирована, имеет инструкции, процедуру 

обработки, схему анализа полученных данных. Такая информация поможет
студентам овладеть методами изучения внимания, закрепит практические 
навыки при выполнении самостоятельной работы.

I. Изучение объема внимания

Цель: формирование у студентов умения изучать объем динамического 

внимания.

Задачи: провести измерение объема внимания. 
Обучающийся должен знать: понятие «внимание»; виды и свойства 

внимания, их характеристики.

Обучающийся должен уметь: проводить изучение объема внимания. 
Обучающийся должен владеть:
навыками организации,
проведения 

психологического исследования объема внимания.

1.1. Методика «Объем внимания» (по Шульте)

Цель:
определение
объема
динамического 
внимания, 
особенностей

переключения, сосредоточенности (отвлекаемость), повышенной истощаемости 
по гиперстеническому или гипостеническому типу, врабатываемости.

Оборудование: секундомер, указка / ручка / карандаш, пять таблиц. Каждая 

таблица представляет собой квадрат (ориентировочный размер 20×20 см), 
разделенный на 25 клеток. В каждой таблице в произвольном порядке 
расположены числа от 1 до 25. Высота цифр – 2 см, написаны пером, черной 
тушью. 

Ход выполнения работы.
Испытуемому поочередно предлагаются подряд таблицы.
Таблица 1 

используется для инструктажа, таблицы №№ 2 – 5 – для исследования.

Эксперимент проводится индивидуально.
Испытуемый отыскивает, показывает и называет числа в порядке их 

возрастания. 

Психолог регистрирует время, затраченное испытуемым на показывание и  

называние всего ряда цифр в каждой таблице в отдельности. 

Используется для обследования лиц разных возрастов.
Отмечаются следующие показатели:
- превышение нормативного (40-50 секунд) времени, затраченного на 

указывание и называние ряда цифр в таблицах

- динамика временных показателей в процессе обследования по всем пяти 

таблицам.

Инструкция.
Испытуемому предъявляют первую таблицу: «Перед Вами таблица. В 

таблице вразброс, в случайном порядке, расположены числа от 1 до 25. Ваша 
задача – находить все числа по порядку, показывая их указкой и одновременно 
называть вслух. Например, …». 

Затем таблицу закрывают и продолжают: «Покажите и назовите все числа 

по порядку от 1 до 25. Постарайся делать это как можно быстрее и без ошибок. 
Есть вопросы?».

Таблицу открывают и одновременно с началом выполнения задания 

включают секундомер. 

Затем испытуемому последовательно предъявляются таблицы №№ 2 – 5 без 

всяких инструкций.

По каждой из таблиц экспериментатор фиксирует время выполнения 

задания и заносит результаты в протокол.

Обработка и анализ результатов.
1. Основной показатель – время выполнения и количество ошибок отдельно 

по каждой таблице. 

Подсчет суммарного времени поиска цифр по всем 4-м таблицам. Этот 

показатель характеризует объем внимания испытуемого. 

Протокол

№ таблицы
Время поиска цифр (сек.)
Ошибки

2
3
4
5

Сумма

2. Строится «Кривая
истощаемости (утомляемости)». Она показывает 

устойчивость внимания и динамику работоспособности. Чем меньше колебания 
построенного графика, тем выше устойчивость внимания. Если колебания 
графика высокие, человеку сложно долго концентрировать внимание на чем-то 
одном, он будет чаще отвлекаться или совершать ошибки.

3. Суммарное время выполнения задания по
таблице переводится в 

шкальную оценку, затем шкальная оценка интерпретируется. 

Шкальные оценки и уровни объема внимания

Шкальные оценки
Уровни

0-3
низкий

4-7
ниже среднего

8-11
средний

12-15
выше среднего

16-19
высокий

Перевод времени выполнения задания в шкальную оценку

Младший школьник
Взрослый

ШО
Объем внимания
ШО
Объем внимания

19
< 115
19
< 113

18
18

17
115-125
17

16
125-135
16
113-123

15
135-145
15

14
145-155
14
123-143

13
155-165
13

12
165-175
12
143-163

11
175-195
11

10
195-215
10
163-183