История

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ  
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА

Екатеринбург
Издательство Уральского университета
2020

ИСТОРИЯ

Учебно-методическое пособие

2-е издание, переработанное

Рекомендовано  
методическим советом Уральского федерального университета
в качестве учебно-методического пособия для студентов вуза,
обучающихся по всем направлениям подготовки
и специальностям

И907

История : учебно-методическое пособие / Д. А. Васьков, Н. И. Дмитриев, И. Е. Еробкин, Э. В. Мельник, О. С. Поршнева ; под общ. ред. 
О. С. Поршневой ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет. — 2-е изд., 
перераб. —  Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2020. — 104 с. —  Библиогр.: с. 81–87. — 30 экз. —  ISBN 978-5-7996-2994-6. —  Текст : непосредственный.

ISBN 978-5-7996-2994-6

В учебно-методическом пособии представлены планы-конспекты разделов 
курса, ключевые термины и понятия по каждой теме, вопросы, рекомендуемые к обсуждению на семинарских занятиях с указанием рекомендуемой 
литературы, а также правила оформления и написания рефератов, методика 
оценки работы студентов в рамках балльно-рейтинговой системы. Приведены 
примерные вопросы к зачету/дифференцированному зачету/экзамену, а также 
учебники и учебные пособия, рекомендуемые для изучения курса и подготовки 
к итоговой аттестации.
Для студентов, обучающихся по программам бакалавриата и специалитета 
по техническим, естественно-научным и социально-экономическим направлениям подготовки и специальностям.
УДК 94(470)(07)
ББК Т3(2)я7

УДК 
94(470)(07)
ББК 
Т3(2)я7

 
И907

© Уральский федеральный университет, 2014

ISBN 978-5-7996-2994-6 
© Уральский федеральный университет, с изменениями, 2020

А в т о р ы:
Д. А. Васьков, Н. И. Дмитриев, И. Е. Еробкин,  
Э. В. Мельник, О. С. Поршнева

Под общей редакцией О. С. Поршневой

Ре ц е н з е н т ы:
кафедра всеобщей истории
Уральского государственного педагогического университета 
(заведующий кафедрой доктор исторических наук, профессор В. Н. Земцов);
Е. Ю. Рукосуев, доктор исторических наук, доцент, 
ведущий научный сотрудник Института истории и археологии УрО РАН

На обложке:
А. М. Васнецов. Книжные лавочки на Спасском мосту в XVII веке

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие 
5
Тема 1.   История и ее научные категории.  
Российские исторические школы 
8
Тема 2.   Восточные славяне в древности.  
Образование Древнерусского государства 
11
Тема 3.   Русские земли в период государственной раздробленности 
(XII–XIII вв.) 
16
Тема 4.   Образование Российского централизованного государства 
(XIV —  начало XVI в.) 
19
Тема 5.   Российское государство в XVI в. Иван IV Грозный 
22
Тема 6.   Российское государство в XVII в. 
26
Тема 7.   Реформы Петра I и начало российской модернизации 
30
Тема 8.   Российская империя в 1725–1801 гг. 
34
Тема 9.   Самодержавие и реформы в России в первой половине XIX в. 39
Тема 10.  Реформы и контрреформы в России во второй  
половине XIX в. Проблемы и противоречия  
раннебуржуазной модернизации 
44
Тема 11.  Российская империя на рубеже XIX–XX вв. 
48
Тема 12.  Россия в годы Первой мировой войны  
и революционных потрясений 
53
Тема 13.  Советское государство в 1918–1920-е гг. 
57
Тема 14.  СССР в 1930-е гг. Сталинская модернизация 
61
Тема 15.  СССР во Второй мировой войне  
и в первые послевоенные годы (1939–1953) 
64

Тема 16.  СССР в период руководства Н. С. Хрущева (1953–1964) 
69
Тема 17.  СССР в 1964–1991 гг. 
72
Тема 18.  Становление новой российской государственности  
(1991–2012) 
77
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 
81
Рекомендации по оформлению и написанию рефератов 
88
Перечень примерных тем рефератов 
93
Примерные темы к промежуточной аттестации  
(зачет/дифференцированный зачет/экзамен) 
95
Приложение. Оценка работы студента  
с использованием балльно-рейтинговой системы 
98

ПРЕДИСЛОВИЕ

Дисциплина «История»/«История России» входит в базовую 
часть образовательных программ, что предполагает расширение, 
углубление и систематизацию на новом, более высоком, уровне знаний, полученных в общеобразовательной школе по историческим 
дисциплинам. Целью курса является формирование у студентов 
представлений об исторических процессах и явлениях, тенденциях 
и закономерностях исторического развития; основных концепциях 
изучения истории; развитие исторического сознания, навыков критического мышления, анализа и синтеза информации; воспитание 
гражданственности и патриотизма.
Изучение дисциплины предполагает овладение методами анализа причинно-следственных связей в историческом процессе, 
способами выработки и формулирования ценностного отношения 
к историческому прошлому. Процесс модернизации образования 
предъявляет повышенные требования к уровню знаний современного специалиста и инновации программ их подготовки, базирующихся на новейших образовательных технологиях. Ключевыми 
тенденциями развития системы образования на современном этапе 
являются гуманизация и гуманитаризация, что актуализирует преподавание истории в высшей школе.
В ходе изучения дисциплины студентам необходимо:

 
— знать основные тенденции и закономерности исторического 
процесса, этапы исторического развития России, место и роль Российского государства в истории человечества и современном мире;

— уметь анализировать и оценивать социальную информацию; 
планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

 
— владеть навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, а также публичной речи, ведения 
дискуссии и полемики; навыками практического анализа логики 
различного рода рассуждений, самостоятельной работы с источниками и литературой для поиска информации, ее применения 
в практических ситуациях.
Преподавание дисциплины «История» в современном вузе 
предполагает использование различных форм учебной работы: 
традиционной, смешанной, онлайн-обучения. Структура пособия 
составлена с учетом возможности обучения студентов по всем 
трем ее видам. В этой связи в соответствии с учебным планом 
материал делится на 18 тем, включающих в себя краткую теорию 
по основным разделам истории России, а также ключевые термины 
и понятия по каждой теме, позволяющие более глубоко осваивать 
материал курса. Завершает каждую тему список примерных вопросов для изучения на семинарских (практических) занятиях. 
При составлении списков вопросов авторы исходили из того, что 
занятия могут проводиться не только в традиционной форме, 
но также и в форме дискуссионного клуба, интеллектуальной 
игры, проектной работы (подбор источников, мультимедийных 
материалов и т. п. по изучаемой теме). Каждая тема сопровождается списком новейшей научной литературы по рассматриваемым 
в рамках темы вопросам. Рекомендуемая литература может быть 
использована для подготовки к семинарским занятиям и контрольным работам, а также при написании рефератов и выполнении 
домашних работ. Кроме списка литературы по каждой теме дисциплины в пособии предусмотрен общий список новейшей научной 
и учебной литературы по всему курсу. Он включает в себя основную (учебники и учебные пособия) и дополнительную (обобщающие работы по истории России и учебные издания по отдельным 
периодам) литературу. В общий список включены также ссылки 
на электронные ресурсы и мультимедиаматериалы, размещенные 
в общедоступной сети Интернет.

Для студентов, обучающихся по традиционной и смешанной 
формам (лекции и семинарские занятия в офлайн-режиме; лекции 
в онлайн- и семинары в офлайн-режимах), в пособии даются рекомендации по подготовке и написанию рефератов, включающие 
общую методику выполнения такого вида учебной работы, а также 
правила оформления библиографических ссылок и списков источников и литературы.
В связи с переходом системы высшего профессионального образования на независимый тестовый контроль (НТК) в пособии 
предусмотрены методические материалы по оценке работы студентов с использованием балльно-рейтинговой системы (БРС).
Предлагаемое учебно-методическое пособие подготовлено 
сотрудниками кафедры истории и социальных технологий Уральского федерального университета имени первого Президента России Б. Н. Ельцина и отвечает всем требованиям, необходимым 
для качественного освоения студентами базовой дисциплины 
«История».

Тема 1   
История и ее научные категории.  
Российские исторические школы

Слово «история» древнегреческого происхождения и в переводе означает «рассказ о прошлом, об узнанном». История как 
наука о прошлом человеческого общества входит в систему общественных и гуманитарных дисциплин. Базовыми категориями 
истории являются понятия «историческое время» и «историческое 
пространство», «исторический факт», «исторический источник». 
Среди различных классификаций исторических источников наиболее распространенной является классификация по группам, 
в соответствии с которой выделяются источники письменные, устные, вещественные, этнографические, лингвистические, цифровые 
и кино-, фото-, фонодокументы.
Сложность и многообразие задач, стоящих перед современной 
исторической наукой, обусловливают ее дифференциацию на отдельные дисциплины и тесную интеграцию с другими отраслями 
социально-гуманитарного знания. Направление исторических исследований определяется тремя «срезами» истории: хронологическим, географическим и проблемным. В структуре исторического 
знания выделяются специальные науки (историография, источниковедение, этнология, археология) и вспомогательные дисциплины 
(геральдика, генеалогия, палеография, историческая хронология 
и многие другие).

Для современного этапа развития характерно многообразие методологических интерпретаций исторического процесса. Основными являются формационный и цивилизационный подходы, а также 
теория модернизации.
Для допетровской Руси было характерно восприятие истории через призму религиозных (христианских) представлений. Основным 
жанром историографии были летописи —  записи событий по годам. 
Распространены были также воинские повести и сказания, жития 
святых, хронографы. Историческая наука в современном понимании 
появляется в России в XVIII в. Большую роль в ее становлении сыграли В. Н. Татищев, Г. Ф. Миллер, М. В. Ломоносов. В XIX —  начале 
XX в. развитие исторических знаний неразрывно связано с именами 
Н. М. Карамзина, С. М. Соловьева, В. О. Ключевского. Советская 
историческая наука развивалась в русле марксистской методологии 
и была тесно связана с идеологией. Исторической науке на современном этапе развития присущ идейный и методологический 
плюрализм, а также активное усвоение опыта мировой и дореволюционной отечественной исторической науки.

Ключевые понятия и термины

История —  1) любой процесс развития в природе и обществе; 
2) процесс развития человеческого общества; 3) наука, изучающая 
развитие человеческого общества.
Историография —  1) специальная историческая дисциплина, 
изучающая развитие исторических знаний; 2) совокупность исторических исследований, посвященных определенному периоду или 
проблеме.
Исторический факт —  результат осмысления действительного 
события со многих сторон на основе разнообразных источников, 
результат синтеза данных источника, познаний историка и общего 
уровня исторической науки.
Исторические источники —  комплекс документов и предметов 
материальной культуры, непосредственно отразивших исторический 
процесс; продукт (материально реализованный результат) целена

правленной человеческой деятельности, используемый для получения данных о человеке и обществе, в котором тот жил и действовал.
Общественно-экономическая формация —  стадия общественной 
эволюции, характеризующаяся определенной ступенью развития 
производительных сил общества и соответствующим этой ступени 
историческим типом экономических производственных отношений, 
которые зависят от нее и определяются ею. Традиционно в марксизме выделяют пять формаций: первобытнообщинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую, коммунистическую.
Теория модернизации —  теория, рассматривающая историю как 
процесс перехода от традиционного общества к модерному обществу, от аграрного общества к индустриальному.
Цивилизация —  1) стадия всемирного исторического процесса, 
связанная с достижением определенного уровня социальности (стадия саморегуляции и самопроизводства при относительной независимости от природы); 2) локализованное во времени и пространстве 
общество, являющееся целостной системой, представляющей собой 
комплекс экономической, политической, социальной и духовной 
подсистем и развивающееся по законам витальных циклов.

Вопросы для обсуждения на семинарском занятии

1. История как наука. Сущность, формы, функции исторического знания.
2. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника.
3. Сущность мирового исторического процесса в основных методологических интерпретациях.
4. Российские исторические школы и их представители.

Список рекомендуемой литературы

Вернадский Г. В. Русская историография / Г. В. Вернадский. —  Москва : 
Аграф, 1998. — 447 с. —  ISBN 5-7784-0044-6.