Социология повседневности : социальные институты и практики

Екатеринбург
Издательство Уральского университета
2018

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА

СОЦИОЛОГИЯ
ПОВСЕДНЕВНОСТИ

Социальные институты и практики

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано методическим советом
Уральского федерального университета
в качестве учебно-методического пособия для студентов вуза,
обучающихся по направлению подготовки
39.03.01 «Социология»

УДК 316.3(07)
ББК С56я7
        С693

Учебно-методическое пособие содержит основные теоретические положения, вопросы и задания, позволяющие более углубленно освоить методологические подходы социологического анализа социальных институтов
и практик повседневности.
Для самостоятельной работы при подготовке к лекционным и семинарским занятиям, а также для мониторинга учебной деятельности. Учебное пособие предназначено студентам, обучающимся по направлению 39.03.01 «Социология», а также всем, кто интересуется указанной проблематикой.

Социология повседневности : Социальные институты и практики : учеб.-метод. пособие / Н. Л. Антонова, С. Б. Абрамова, О. В. Нотман, О. И. Пименова ; [под общ. ред. Н. Л. Антоновой] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург :
Изд-во Урал. ун-та, 2018. – 132 с.

ISBN 978-5-7996-2301-2

С693

ISBN 978-5-7996-2301-2

А в т о р ы:
Н. Л. Антонова (раздел 3), С. Б. Абрамова (раздел 1),
О. В. Нотман (раздел 2), О. И. Пименова (раздел 4)

П о д  о б щ е й  р е д а к ц и е й
Н. Л. Антоновой

Р е ц е н з е н т ы:
кафедра социологии и политологии
Уральского государственного педагогического университета
(заведующий кафедрой доктор социологических наук, доцент Е. В. Прямикова);
В. Ю. Черкасова, кандидат социологических наук,
доцент кафедры теории и социологии управления
Уральского института управления –
филиала Российской академии народного хозяйства и государственной службы
при Президенте Российской Федерации

УДК 316.3(07)
ББК С56я7

На обложке:
фото М. Маховой

© Уральский федеральный университет, 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие ............................................................................................................ 5

Раздел 1. ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ
И ИНСТИТУТЫ ..................................................................................................... 7
Тема 1. Социальная активность личности: критерии, уровни и типы   7
Тема 2. Повседневные практики гражданского общества
в образе жизни россиян:
добровольчество и благотворительная деятельность ............. 13
Тема 3. Протест как форма социальной активности ............................ 20
Тема 4. Институциональные аспекты функционирования
молодежных общественных организаций и движений .......... 26
Тема 5. Электоральные практики и политическое самовыражение
молодежи ......................................................................................... 32

Раздел 2. ПОТРЕБЛЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
И СОЦИАЛЬНАЯ ПРАКТИКА ........................................................................ 41
Тема 6. Потребление как социальный феномен ................................... 41
Тема 7. Общество потребления:
предпосылки, концепции, основные черты ............................. 46
Тема 8. Институциональные основы взаимодействия
производства, бизнеса и потребления ...................................... 52
Тема 9. Потребление как коммуникация
и способ конструирования социальной идентичности ......... 58
Тема 10. Современные модели потребительских практик .................. 64

Раздел 3. ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ .................................................................................. 70
Тема 11. Социологические аспекты изучения здоровья ..................... 70
Тема 12. Самосохранительное поведение и ценность здоровья ....... 76
Тема 13. Здоровьесберегающие практики и поведенческие риски ... 80
Тема 14. Профилактика заболеваний как условие формирования
здорового образа жизни ............................................................ 86
Тема 15. Институциональные основы функционирования
здравоохранения ......................................................................... 91

Раздел 4. ИНСТИТУТЫ И ПРАКТИКИ В СФЕРЕ ДОСУГА ......................... 96
Тема 16. Социологические концепции досуга
и свободного времени ................................................................ 96
Тема 17. Понятие, функции и характеристики досуга ....................... 102
Тема 18. Институциональная роль досуговой деятельности
в обществе .................................................................................. 109
Тема 19. Управление досугом как условие становления
культуры досуга ........................................................................ 114
Тема 20. Досуговые практики
в современном российском обществе .................................. 121

Список литературы ............................................................................................ 130

ПРЕДИСЛОВИЕ

Вы приступаете к изучению комплекса дисциплин, объединенных в модуль «Социальные институты и практики повседневности», который имеет большое значение для понимания и осмысления процессов и явлений в современном обществе, а также факторов, на них влияющих.
Целями освоения модуля выступают расширение и систематизация знаний студентов о социальных институтах и практиках,
в которые включен индивид (социальная группа) в своей жизнедеятельности.
К числу основных задач освоения модуля следует отнести
формирование знаний и понимания тенденций и факторов становления, функционирования и развития социальных институтов
и практик повседневности; овладение навыками анализа источников информации об общественно-политической, здоровьесберегающей, досуговой сферах, а также сфере потребления; формирование умения применять общенаучные приемы аргументации и моделирования при анализе современных общественно-политических
процессов, здоровьесберегающей и досуговой деятельности, потребительского поведения.
Семинарские занятия позволяют формировать не только познавательные интересы, но и мотивацию к будущей профессиональной
деятельности; социологически осмыслять и анализировать механизмы функционирования социальных институтов; производить,
отбирать, обрабатывать данные о социальных практиках различных
социальных групп; решать практические задачи, опираясь на комплексное системное видение проблем и противоречий в деятельности общностей и институтов.
Студент, завершивший обучение по модулю, сможет использовать научные методы изучения социальных явлений и процессов,
осуществлять профессиональную научно-исследовательскую деятельность, участвовать в проведении социологических исследо

ваний, нацеленных на анализ повседневных действий и взаимодействия индивидов, групп, общностей. Данный модуль опирается
как на мировой опыт развития социологической науки, так и на практику эмпирико-социологических исследований. Изучение материалов учебно-методического пособия, обсуждение социальных
проблем на семинарских занятиях будут способствовать глубинному и целостному пониманию социальных явлений и процессов
в современной общественной жизни, особенностей функционирования и развития социальных институтов и практик.
Предлагаемый модуль предназначен для студентов, обучающихся по направлению «Социология», относится к вариативной
части учебного плана, и его структура и содержание определяются требованиями Государственного стандарта высшего профессионального образования.

Раздел 1
ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКИЕ
ПРАКТИКИ  И  ИНСТИТУТЫ

Тема  1
Социальная активность личности:
критерии, уровни и типы

План занятия

1. Философские, психологические и социологические концепции социальной активности личности и групп.
2. Структура социальной активности.
3. Факторы воздействия на социальную активность личности.
4. Проблема измерения активности различных социальных
групп.

Основные положения

Еще античные философы поставили вопрос об активности материи. Социальная активность представлялась как одна из форм
мировой активности. И. Кант ввел новый аспект активного характера познания. Социология, развивая позитивисткое и экзистенционалистское течения, переместила предмет рассмотрения активности в поле «общество – личность». Классики социологии (Э. Дюркгейм, М. Вебер, Л. Козер, Т. Парсонс, К. Поппер, П. Бурдье, Э. Гидденс
и др.) считали вопрос о деятельности и ее активности определяющим для понимания сущности социальной жизни.
В зависимости от макро- или микроуровня рассмотрения в качестве субъекта социальной активности могут выступать личность,
социальная группа, социальные слои и классы, социальные организации и движения, население страны.

Сущность активности человека А. И. Крупнов определяет как
обеспечение непрерывного взаимодействия субъекта с миром.
Человек, взаимодействуя с социальной средой, реализует три взаимосвязанные задачи: это овладение этой средой, реализация осознаваемого и желаемого будущего, а также самореализация как
выявление и проявление заложенного в самом субъекте потенциала. Е. В. Грунт и А. П. Зайко под социальной активностью понимают интегральное качество личности, реализующееся в различных видах самодеятельности, в процессе которой происходит
самореализация личности, обусловленная факторами объективного и субъективного порядка.
Активность и реактивность личности рассматриваются как
динамические характеристики поведения, не зависящие от содержания самой деятельности. Реактивность выполняет в основном
адаптивную функцию, имеет форму ответа на внешний раздражитель и часто реализуется через стереотипные действия. Активность
направлена на решение ситуации, подчинение ее индивиду или социальной группе, а следовательно, принимает форму самостоятельного целеполагания, а зачастую и выхода за стандартные модели
поведения. Считается, что человек может реализовать свою социальную активность только в процессе преобразующей деятельности, которая перестраивает сами общественные отношения, создает условия для оптимального проявления способностей.
В. А. Ситаров выделят четыре уровня проявления социальной активности личности: нормативный, нормативно-личностный, личностно-продуктивный и продуктивно-творческий.
Социальная активность населения – это способность различных социальных групп и слоев к регулярной деятельности, направленной на социальные изменения. Ее часто анализируют в контексте реакции групп и классов на социальные изменения, связанные
с конфликтом интересов. Е. Н. Пясецкая рассматривает социальную
активность как 1) форму представительства населения и реализации его социальных интересов; 2) деятельность по повышению
или закреплению достигнутых статусных позиций социальных групп
и 3) способность влиять на происходящие социальные процессы.

К сущностным характеристикам социальной активности можно отнести следующие:
– самодетерминированность (внутреннее побуждение, самодвижение);
– включенность в различные социальные отношения, конструирование форм взаимодействия с социумом;
– направленность на преобразование (как самого субъекта, так
и общества);
– динамичность, способность к изменению содержания и форм
проявления;
– способность к снижению или активизации отдельных форм
в зависимости от индивидуальных потребностей или общественных факторов.
Одна из ключевых проблем при изучении социальной активности – определение направленности (позитивной или негативной) целей и последствий. Базовыми критериями здесь выступают
благо общества и личности, следование социальным нормам и ценностям, юридическим законам и нравственным идеалам.
Современная социальная активность разнообразна, разнонаправлена, отражает интересы и ценности различных социальных
групп и несет в себе как социальные риски, так и реализацию возможностей и инновационных стратегий поведения. Ее основные
тенденции: социальная активность населения имеет определяющее значение для достижения политической стабильности государства; социальные кризисы увеличивают сплоченность общества и повышают активность; в сфере гражданского общества возникают новые формы и возможности социальной активности,
разрушающие стереотипы; рост социальной инициативы повышает эффективность функционирования социальных институтов.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Соотнесите понятия «социальное действие», «социальная
деятельность», «социальные отношения» и «социальная активность».
Какие обязательные признаки содержит понятие активности?

2. Какие формы проявления социальной активности вы знаете? Для каждой формы приведите примеры из российской практики – институциализированные и неформальные. Какие формы,
на ваш взгляд, чаще применяются?
3. Можно ли считать, что социальная активность – специфический человеческий способ существования? Ответ аргументируйте.
4. Проведите анализ своего образа жизни: ведите дневник самонаблюдения в течение трех дней. Выделите, какие ваши действия можно считать социальной активностью, какую часть вашего времени они занимают.
5. Каким образом Интернет влияет на социальную активность
личности? Приведите примеры, когда он становится фактором повышения и снижения активности.
6. Подумайте над высказываниями известных российских мыслителей и определите, какую роль играет активность человека
в каждом из подходов:
– Н. Г. Чернышевский: «Развивать человека в человеке»;
– Ф. М. Достоевский: «Найти в человеке человека»;
– Л. С. Выготский: «Личность есть понятие социальное, оно охватывает надприродное, историческое в человеке».
7. Разработайте анкету из пяти вопросов, на основании которой можно было бы определить, ведет ли человек социально активный образ жизни или нет. Обоснуйте, почему именно эти критерии являются наиболее значимыми.
8. Вспомните, кто может выступать в качестве субъектов социальной активности. Приведите примеры из современной действительности и заполните таблицу (табл. 1).
9. Социальная активность может проявляться в различных сферах жизни общества. На сайте Всероссийского центра изучения
общественного мнения в разделе «Тематический каталог»1  найдите
результаты исследований активности населения в сфере экономики,
политики, культуры, образования, спорта, туризма. Проанализируйте
данные и сделайте вывод об уровне активности в каждой сфере.

1 ВЦИОМ [официальный сайт]. URL: https://wciom.ru/news/tematicheskiy_
catalog/ (дата обращения: 10.08.2017).