Современная коммуникативистика : практикум

Екатеринбург

Издательство Уральского университета

2016

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА

И. В. Шалина

СОВРЕМЕННАЯ

КОММУНИКАТИВИСТИКА

Практикум

Рекомендовано методическим советом УрФУ

в качестве учебно-методического пособия для студентов,

обучающихся по программе магистратуры по направлению подготовки

45.04.01 «Филология»

ББК  С562.5я7
        Ш183

Практикум включает разделы, посвященные социолингвистическим,

лингвокультурологическим, психологическим, когнитивным, семиотическим
проблемам вербальной и невербальной коммуникации. Задания формируют
навыки реферирования и анализа материала по теории коммуникативистики, а также позволяют применить полученные знания в практической коммуникативной деятельности.

Для магистрантов-нефилологов, в том числе иностранцев, обучающих
ся по программе «Теория и практика речевой коммуникации».

Шалина, И. В.

Современная коммуникативистика : практикум : [учеб.
метод. пособие] / И. В. Шалина ; М-во образования и науки
Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во
Урал. ун-та, 2016. – 128 с.

ISBN 978-5-7996-1894-0

Ш183

ISBN 978-5-7996-1894-0

Рецензенты:

кафедра иностранных языков и деловой коммуникации

Уральского государственного горного университета

(заведующий кафедрой кандидат педагогических наук, доцент Л. Г. Юсупова);

Л. В. Христолюбова,  кандидат филологических наук

(Уральский государственный педагогический университет)

ББК С562.5я7

© Уральский федеральный университет, 2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие ................................................................................................ 4

Тема 1
КОММУНИКАТИВИСТИКА
КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ НАУКА.
ЦЕЛЬ И ПРЕДМЕТ КОММУНИКАТИВИСТИКИ .................................. 5

Тема 2
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАЦИИ ............................... 36

Тема 3
СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ И РЕЧЕЖАНРОВЫЕ АСПЕКТЫ
КОММУНИКАЦИИ ..................................................................................... 47

Тема 4
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАЦИИ ...................... 62

Тема 5
ПРАГМАТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАЦИИ ......................... 83

Тема 6
РИТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАЦИИ .............................. 96

Тема 7
ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЕ АСПЕКТЫ
ПОЛИТИЧЕСКОЙ КОММУНИКАЦИИ ................................................. 112

Тема 8
СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ КОММУНИКАЦИИ .......................... 119

Список использованной литературы ........................................................ 127

Предисловие

Практикум по современной коммуникативистике предназначен преж
де всего для магистрантов-нефилологов. Он знакомит с актуальными теоретико-практическими проблемами речевой и неречевой коммуникации,
зарубежным и отечественным опытом ученых, осмысляющих коммуникативные аспекты социолингвистики, жанроведения, когнитивистики, риторики, семиотики, прагматики. Практикум акцентирует внимание преимущественно на принципах и методах современной коммуникативистики, технологиях работы с дискурсивным и текстовым материалом.
Основной целью практикума является расширение научного кругозора
магистрантов-нефилологов, в том числе иностранцев, и формирование
осознанного отношения к отдельным аспектам коммуникативистики,
которая предстает как междисциплинарная наука.

Практикум включает в себя семь тем. В каждой теме содержатся за
дания, направленные на самостоятельную исследовательскую работу,
формирующие навыки реферирования и обобщения результатов тех или
иных научных исследований относительно применяемых методик и методологий. Аналитические задания позволяют творчески переработать
и применить на практике некоторые теоретические постулаты конкретных научных направлений – психологических, лингвокультурологических, риторических, речедеятельностных, семиотических, речежанровых
и др. – применительно к разнообразным коммуникативным ситуациям
и событиям. Отдельные задания носят творческий характер, позволяют
магистрантам проявить собственную коммуникативную компетенцию.

В комплексе с лекционными занятиями, а также иными практичес
кими материалами, предлагаемыми на семинарских занятиях, данное учебно-методическое пособие позволит магистрантам-нефилологам систематизировать свои лингвокоммуникативные знания, умения и навыки.

Тема 1

КОММУНИКАТИВИСТИКА

КАК МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ НАУКА.

ЦЕЛЬ И ПРЕДМЕТ КОММУНИКАТИВИСТИКИ

Задание 1. Составьте краткий конспект лекционного материала. Вы
пишите определение понятия «коммуникация» и проанализируйте его.
Обозначьте этапы формирования и развития коммуникационных средств.

Становление коммуникативистики как науки (Communication

Study, Communication Science) началось в 50-е гг. прошлого столетия.
Ее базой стали разнообразные знания и представления о коммуникации начиная с античности (Платон, Аристотель) в самых различных областях интеллектуальной деятельности человека.

На самой ранней стадии развития общества применялись раз
личные средства коммуникации и связи. Для интенсификации сферы публичных коммуникаций требовалось преодолевать большие
пространства, чтобы наладить коммуникацию с людьми, находящимися на расстоянии. Благодаря лошади наездник мог перемещаться
во внешнюю коммуникативную среду. Изобретение колеса увеличило число субъектов внешних публичных коммуникаций. Эта сфера усовершенствовалась благодаря появлению транспортных средств,
в том числе летательных аппаратов, космических кораблей.

Для интенсификации коммуникации нужны были новые сред
ства связи, которые бы осуществляли дистанционную коммуникацию – коммуникацию без публичного соприкосновения. На ранних
этапах это были знаковые сигналы, потом почтовая связь. Эта система была аморфной (фаза коммуникативного обмена информацией велика). Потом появляется телеграф и увеличивается скорость
коммуникации. Изобретение радио и внедрение его в глобальную
коммуникативную сеть делает обмен коммуникацией равным
скорости света. Телефонизация в 300 раз увеличила пропускную

способность информации. Мобильная связь увеличила эту возможность в 5–6 раз. Телевидение стало массовым явлением. Скорость
передачи информации увеличилась в 550 тыс. раз по сравнению
с телеграфом. Интерактивное ТВ развило двустороннюю связь. Согласно теории Маклюэна, этот этап развития человечества знаменует конец эры Гутенберга. Внедрение Интернета открыло новую эру
в развитии коммуникации.

Один из основоположников американской социологии Чарльз

Кули видел в коммуникации механизм, посредством которого становится возможным существование и развитие системы человеческих отношений, – все символы разума вместе со способами их передачи в пространстве и сохранении во времени. Коммуникация
включает в себя мимику, общение, жесты, тон голоса, слова, письменность, печать, железные дороги, телеграф, телефон и самые
последние достижения по завоеванию пространства и времени.
Четкой границы между средствами коммуникации и остальным
внешним миром не существует. Однако с рождением внешнего
мира появляется система стандартных символов, предназначенная
для передачи мыслей. С нее и начинается коммуникация.

В ХХ в. интерес к коммуникации усилился. В 1969 г. Ж. Д’Арси

впервые во Франции акцентирует внимание на необходимости признания права человека на коммуникацию, включая в это понятие
возможность обеспечения как материальных, так и духовных аспектов коммуникации. Приоритет коммуникации привел к представлению о том, что для успеха в жизни нужно быть, по меньшей
мере, грамотным в коммуникационном отношении. Распространена
точка зрения, что миром владеет и в жизни успешен тот, кто владеет информацией. В ХХ–ХХI вв. постиндустриальное общество
превратилось в информационное, основным способом существования которого может быть признано управление (включая и самоуправление). Утвердился технологический подход к человеку.
Медиасреда кардинальным образом изменила структуру познания
человеком окружающего мира. От находящихся в ней не требуется
стадии обучения, не предъявляются и серьезные требования к умственной деятельности. Информация в медиамире передается

посредством визуальных образов, активно замещающих собой слово, текст. Принципиальная общедоступность телекультуры приводит к размыванию различительных культурных признаков, редуцированию понятий сакрального, сокровенного, скрытого от всеобщего обозрения. Формируется психологическое пространство
вседозволенности и релятивизма.

Свобода, социальная активность человека приобрели статус

коммуникативного феномена. Произошло формирование нового
коммуникативного пространства. Вот лишь некоторые его характеристики:

 усложнение контактов между людьми, в частности виртуали
зация информационного пространства (информационные образы
объектов, персон и процессов теряют какую-либо связь с реальными образами);

 глобализация информационной среды (субъект вместо соб
ственного анализа события может обратиться к электронной медийной системе, которая выдает ему в значительной мере готовые количественные и качественные выводы, сделанные на основе анализа
всего массива публикаций и передач);

 появление новых коммуникативных форматов (социальные

сети, где осуществляется производство и потребление контента узкой группой или большинством пользователей и активный обмен
информацией);

 изменение статуса форм речевой коммуникации (преоблада
ет диалог вместо монолога, поликодовый текст вместо тяготеющего
к однородности и др.; нарушился психологический баланс в отношениях речевой гармонизациии и речевой дисгармонизации в пользу последней).

Мир коммуникаций становится все более сложным, а позиция

человека в нем все более неустойчива. Есть такая точка зрения, что
кризис и разрушение коммуникаций означает кризис существования человека.

Теория коммуникации складывалась как междисциплинарное

направление. Коммуникация выделилась в самостоятельный объект
исследования в связи с развитием технических средств передачи

информации, в первую очередь радио. Сама теория коммуникации выросла из математической теории связи. У истоков ее стояли
Шеннон и Уивер. Они измеряли количество информации в сигналах дальней связи. Эти сигналы передаются по проводам или излучаются в эфир. Теория отвлекается от вопросов смысла передаваемых сигналов, абстрагируется от конкретных потребителей, которые пользуются этим оборудованием. С появлением этой теории
возникли понятия скорости передачи информации, количества
информации.

Развитию теории коммуникации способствовало становление

кибернетики, информатики, семиотики, которые термином коммуникация обозначают технические каналы и средства связи. Технические дисциплины изучают возможности и способы передачи, обработки и хранения информации. Техническое определение рассматривает коммуникацию как путь сообщения, связь одного места
с другим, средство передачи информации из одного места в другое. Связь рассматривается как многокомпонентная, составленная
из элементов система.

Общая теория коммуникации изучает коммуникацию и комму
никативные процессы не в ряду прочих объектов, как, например,
лингвистика или психология, а как основной объект. Предметом
теории коммуникации является всеобщее в природных, социальных
и технических системах обмена информацией. Рассматривается
универсальная модель коммуникативного процесса, определяются
его составляющие, выявляются общие закономерности коммуникативных процессов в различных областях действительности. Изучаются особенности общения, взаимодействия, воздействия и влияния оценочного фактора, характерного для данной сферы знаний.

Вопрос об объекте и предмете теории коммуникации является

дискуссионным. Можно выделить два подхода. Первый подход исходит из того, что нет одной теории коммуникации, но есть много
теорий. Предмет – совокупность предметов и объектов коммуникации. С одной стороны, возникает представление о целостном, всестороннем рассмотрении объекта с привлечением данных разных
наук. С другой стороны, происходит подмена предмета объектом,

может быть поставлено под вопрос само существование теории
коммуникации как самостоятельной дисциплины.

Второй подход предполагает, что теория коммуникации суще
ствует как самостоятельная наука, имеющая единственный и основной объект. Коммуникация изучается как многомерная система, в ней
выявляются присущие любой ее форме, механизму устойчивые связи и отношения. И в этом смысле ее можно наложить на любой вид
коммуникации, она охватывает все объекты и процессы (социальные, биологические, технологические). Теория коммуникации связана с универсальными механизмами и закономерностями информационного процесса. Так понимаемая теория коммуникации претендует на статус метатеории, соответствует философскому уровню
обобщения. Она оперирует понятиями коммуникация, информация,
информационный обмен, коммуникативное пространство и др.

Следующий, более конкретный уровень представляет общая тео
рия социальной коммуникации. Ее предмет – законы социальной
коммуникации, универсальные средства и механизмы информационного обмена в обществе, включающие в себя все мыслительные
символы, средства их передачи в пространстве и во времени. Все это
обеспечивает существование человеческих отношений. Категории
и принципы теории социальной коммуникации распространяются
на частные социально-коммуникационные науки. Каждая из этих
наук разрабатывает какие-либо коммуникативные аспекты.

Задание 2. Проанализируйте схему структуры коммуникативного зна
ния (см. рис. 1). Раскройте смысл феномена социальной коммуникации.
В чем вы видите коммуникативные аспекты социально-гуманитарных
наук? На примере одной из них проиллюстрируйте свои рассуждения.

Задание 3. Прочитайте статью О. Я. Гойхмана «Коммуникативисти
ка в современном обществе». Подготовьте ответы на следующие вопросы:

1. В чем коммуникативная специфика современного общества, кото
рое называют информационным?

2. Что такое коммуникация? Выберите одно из определений коммуни
кации, приведенных в статье, прокомментируйте и проиллюстрируйте его.

3. Назовите цели, предмет и объект коммуникативистики. В чем спе
цифика этой науки? Может ли она претендовать на статус метанауки?

4. Проанализируйте междисциплинарную уровневую модель теории

коммуникации, выскажите свои соображения.

О. Я. Гойхман

КОММУНИКАТИВИСТИКА

В  СОВРЕМЕННОМ  ОБЩЕСТВЕ2

Все мы сегодня задаемся вопросом: что представляет собой об
щество, в котором мы живем? Как осмыслить то, что происходит
в окружающем мире? И что это: век информации или коммуникации? Отметим, что возникает новый подход к пониманию общественной жизни. Исследователи все чаще говорят об информации
как о главном отличительном признаке современного мира: мы входим в информационную эру; новые способы информации превалируют; мы живем в «электронном обществе» и подходим к «виртуальной экономике», движущей силой которой стала информация;

1 Гойхман О. Я. Коммуникативистика в современном обществе // Совре
менная коммуникативистика. 2012. № 1(1).

2 Там же. С. 4–8. Текст статьи приводится без ссылок, с незначительны
ми сокращениями.

Рис. 1. Структура коммуникативного знания

(по О. Я. Гойхману)1

Общая теория
коммуникации

Общая теория

биокоммуникации

 Общая теория

социальной коммуникации

Теория видовых
и межвидовых
коммуникаций

Частные теории

социальной коммуникации:

социологические, психологические,

культурологические, политологические,

этнографические и др.

наконец, мы уже существуем в условиях «глобальной информационной экономики». В связи с этим развитые страны, в том числе
и Россия, стали принимать концепции информационного общества.
Они заключаются в том, что производство, распределение и потребление информации является приоритетной сферой развития
экономики. Однако наша жизнь определяется не только информацией, но и взаимодействием людей во всех сферах жизнедеятельности. По существу, мы, благодаря научно-техническому прогрессу,
мощному развитию электронных средств массовой коммуникации
(СМК), и прежде всего Интернета, функционируем в рамках именно коммуникативного общества. Суть в том, что информация сама
по себе не может быть для общества определяющим фактором. Общество всегда понималось как социальная, а не как информационная система. Иными словами, информация – это главное средство
достижения социальной коммуникации, которая в данном случае
выступает ее интерпретацией. Обобщая сказанное выше и учитывая мнения специалистов в области и информации, и коммуникации,
отметим, что общество сегодня развивается в рамках информационно-коммуникативного пространства.

В информационно-коммуникативном пространстве, которое нас

окружает, достигаются цели стратегические, направленные на создание новой социальной идентичности, защиту от вторжения чужой информации, которые реализуются посредством новостной
и социальной коммуникации, и тактические, которые способствуют решению конкретных задач социального управления, организации поддержки властных инициатив, информирования населения
о краткосрочных событиях и выполняются в основном новостными
коммуникациями. При этом и стратегические, и тактические целевые установки служат для выработки единых моделей интерпретации действительности и выполняют ряд содержательных функций.
Назовем их.

1. Информационная – предоставление информации отдельным

лицам и группам с целью обеспечения принятия ими осмысленных решений и формирования правильных позиций в повседневной жизни.