Библиотеки вузов Урала: проблемы и опыт работы. Выпуск 15

Министерство образования и науки Российской Федерации 

Уральский федеральный университет 

имени первого Президента России Б.Н. Ельцина 

Зональная научная библиотека 

Зональное методическое объединение библиотек 

государственных вузов и ссузов Уральского региона 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Библиотеки вузов Урала: 
проблемы и опыт работы 

 

Научно-практический сборник 

 
 

Выпуск 15 

 

Университетская библиотека как интеллектуальный центр 

получения новых знаний 

 

материалы Зональной научно-практической конференции 

(Екатеринбург, 10–13 апреля 2017 г.) 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Екатеринбург 

2017 

 
 

УДК 025 
ББК Ч73 
        Б 59 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
Б59 
Библиотеки вузов Урала: проблемы и опыт работы : науч.-практ. 

сб. / ЗНБ УрФУ ; отв. ред. Г. Ю. Кудряшова ; науч. ред. Г. С. Щербинина. – 
Екатеринбург : УрФУ, 2017. – Вып. 15. – 215 с. 

 
 

Научно-практический сборник издается с 2002 г. Зональной научной 

библиотекой Уральского федерального университета имени первого 
Президента 
России 
Б. Н. Ельцина 
по 
материалам 
научно
исследовательской и практической деятельности библиотек высших 
учебных заведений Уральского региона. 

Данный выпуск включает в том числе материалы Зональной науч
но-практической конференции «Университетская библиотека как интеллектуальный центр получения новых знаний», которая проводилась 
10–13 апреля 2017 г. в Екатеринбурге. 

Содержит вспомогательные указатели (тематический и авторов) к 

вып. 11–15 за 2012–2017 гг. 

Адресуется специалистам, студентам и всем заинтересованным чи
тателям. 

 
 

Редколлегия: канд. пед. наук Г. Ю. Кудряшова (отв. ред.), 

канд. пед. наук Г. С. Щербинина (науч. ред.), А. К. Дубленных 

 
 
 
 

УДК 025 
ББК Ч73 

 
 
 

© ЗНБ УрФУ, 2017 
ISBN 978-5-7996-2226-8 

 
Библиотеки вузов Урала, 2017, № 15 
3 

Содержание 

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И БИБЛИОТЕКИ ВУЗОВ 
 Кудряшова Г. Ю. Университетская библиотека в условиях измене
ния требований к образовательному пространству высшей школы ............ 6 

 Щербинина Г. С. Документная идентичность научной библиотеки 

как основа результативного взаимодействия с вузом .................................. 12 

 Васина Е. Ю. Публикационная активность преподавателей: значе
ние библиотеки для рейтинга вуза ................................................................. 16 

 Слугина Е. А. ScienceIndex глазами пользователя: опыт работы от 

договора к договору ......................................................................................... 27 

 Шишова О. А., Смирнова Н. Е. Конструктивно и резонансно: 

библиотека университета в международном формате ................................. 31 

 Баринова Т. В., Тетерина И. Б. Научная библиотека и вуз: резуль
тативность проектного взаимодействия ........................................................ 35 

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ. РЕСУРСЫ И СЕРВИСЫ 
 Галактионова О. В. Доступные библиотечно-информационные 

ресурсы для инклюзивного образования ....................................................... 40 

 Гончаров С. Г. Кросс Культ Фест – инновационная форма продви
жения книги и чтения в университетской библиотеке ................................ 44 

 Абубакирова М. И. Внедрение автоматизированной книговыдачи в 

условиях географической рассредоточенности фонда ................................ 48 

 Алексеева В. М., Савина Н. В. Электронная книговыдача: из опыта 

работы по внедрению штрихового кодирования .......................................... 51 

 Шишова О. А. Библиотека вуза: информационное пространство в 

контексте экологического просвещения........................................................ 54 

 Моковая Т. Н., Тиньгаева Е. И. Продвижение чтения в Год кино: 

аспекты духовно-нравственного просвещения в работе библиотеки 
вуза культуры ................................................................................................... 60 

 Коробейникова Л. И. «… в зените своей жизни, на вершине своего 

дела» (к 170-летию И. В. Цветаева) ............................................................... 64 

 Селезнева Л. С. Литературный клуб Горного университета ..................... 69 
 Конькова О. А. Культурно-образовательные технологии: опыт  

организации и оформления книжных выставок ........................................... 71 

БИБЛИОТЕКИ И СОЦИАЛЬНЫЕ МАССМЕДИА 
 Косенко А. А. ВКонтакте с поколением «Y»: опыт ЗНБ УрФУ ................ 77 
 Михайлова Е. В. Библиотека в социальных сетях: жизненный цикл 

информационного повода ............................................................................... 85 

 Чумакова Т. С., Мансурова М. Н. Буктрейлер в библиотеке: от 

обучения до самореализации  ......................................................................... 88 

 Мальцева М. В. Зажечь огонь чтения (из личного опыта создания 

буктрейлера) ..................................................................................................... 92 

ДОКУМЕНТНЫЕ ФОНДЫ. КНИЖНЫЕ ПАМЯТНИКИ И КОЛЛЕКЦИИ 
 Мальцева М. А. Издательство Cambridge University Press – лучшее 

университетское для лучших университетских ............................................ 96 

 Кравченко О. С. Краткое историческое описание библиотеки 

Императорского Александровского лицея от основания до нынешних 
времен: из истории бытования книг Лицейской коллекции ЗНБ УрФУ ... 103 

 Костицина А. В. Каталог «Учебные издания до 1830 года в фондах 

фундаментальной библиотеки ПГГПУ» ...................................................... 110 

КАТАЛОГИЗАЦИЯ 
 Белов А. М., Охорзина Н. А. Модернизация справочного аппарата 

библиотеки на базе OPAC «VuFind» ............................................................ 113 

 Яркова Е. А. Новый взгляд на опыт ретроввода НБ ПНИПУ .................. 117 

ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА 
 Котко Л. В. Из истории преподавания библиотечного курса по ин
формационной культуре ................................................................................ 121 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА 
 Белов А. М. Методика составления аналитического обзора работы 

библиотеки ...................................................................................................... 123 

КАДРЫ. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ 
 Гришина С. М. Самообразование библиотекарей – как и для чего? ...... 126 

БИБЛИОТЕКИ УРАЛЬСКОГО РЕГИОНА 
 Дубленных А. К., Воронская И. Г. Тенденции и новации в библио
теках вузов Уральского региона в 2011–2016 гг. ........................................ 131 

 Рогальникова Р. Н., Морковина Н. П. «Призвание рождает 

судьбу…» (о директорах библиотеки Пермского университета) ............. 149 

 Сильных Е. В. Рождение библиотеки Горного (по материалам 

архивных документов и газетных публикаций начала XX-го века) ......... 157 

 Алексеева В. М. Прошлое и настоящее библиотеки УрГЭУ 

(к 50-летнему юбилею) .................................................................................. 160 

 Беляева С. А. Научная библиотека ЧелГУ: 40 лет с университетом ...... 166 
 Приглашение в УрЦП АРБИКОН на новый курс повышения ква
лификации ....................................................................................................... 170 

 Показатели деятельности библиотек вузов Уральского региона 

за 2015 г. .......................................................................................................... 171 

 Показатели деятельности библиотек вузов Уральского региона 

за 2016 г. .......................................................................................................... 178 

 Аббревиатуры и полные наименования вузов Уральского региона ... 185 
 Реорганизованные вузы Уральского региона: 2010–2016 гг. ................. 186 
 Поздравляем коллективы библиотек с юбилеями! ................................... 187 
 

 
Библиотеки вузов Урала, 2017, № 15 
5 

ЛЮДИ. СОБЫТИЯ. ФАКТЫ 
 Итоги Зональной научно-практической конференции «Университет
ская библиотека как интеллектуальный центр получения новых знаний» (Екатеринбург, ЗНБ УрФУ, 10–13 апреля 2017 г.) ........................... 188 

 Итоги секции «Библиотека в информационно-образовательной сре
де современного вуза» в рамках ежегодной Всероссийской научнометодической конференции Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры» (Оренбург, НБ ОГУ, 
2 февраля 2017 г.) ........................................................................................... 190 

 Итоги обучения по программам Уральского центра проектов 

АРБИКОН в 2016 году .................................................................................. 192 

ИЗДАНИЯ БИБЛИОТЕК РЕГИОНА 
 Учебные издания до 1830 года в фонде фундаментальной 

библиотеки ПГГПУ : каталог ....................................................................... 194 

 Информационное обеспечение науки: новые технологии : сб. тр. ....... 195 
 Мудрова Н. А. Библиотека Строгановых : монография ....................... 195 
 Моргенштерновские чтения – 2016 : материалы конф........................... 195 
 Современное 
библиотечное 
дело 
в 
контексте 
социально
экономического развития региона : материалы конф. ............................... 196 

 Обеспечение доступности услуг для людей с ограничениями 

возможностей здоровья в учреждениях культуры Свердловской 
области : метод. пособие ............................................................................... 196 

 Экология: открывая новые возможности : рекоменд. указ. ....................... 196 
 Уральская школа люминесценции : ист.-библиогр. очерк ................... 197 
 Экология души : календарь-альманах на 2017 год ................................... 197 
 Вклад В. И. Вернадского в экологическую науку : рекоменд. указ. ..... 197 
 Фильмы с тифлокомментариями : аннот. указ. ...................................... 198 
 Via sensus : краев. тифлодайджест ............................................................... 198 
 Шаронина Мария Германовна : биобиблиогр. указ. .............................. 198 
 Виктор Иосифович Гроховский : биобиблиогр. указ. ............................ 199 
 Фатыхов Салим Галимович : биобиблиогр. указ. .................................. 199 
 Литвак Римма Алексеевна : биобиблиогр. указ. ..................................... 199 
 Аскарова Виолетта Яковлевна : биобиблиогр. указ. .............................. 200 
 Ягодинцева Нина Александровна : биобиблиогр. указ. ......................... 200 
 Гончаров Петр Павлович : биобиблиогр. указ. ....................................... 200 
 Жуков Алексей Петрович : биобиблиогр. указ. ....................................... 201 
 Константинов Михаил Маерович : биобиблиогр. указ. ......................... 201 
 Косилов Владимир Иванович : биобиблиогр. указ. ................................ 201 

Сводный тематический указатель за 2012–2017 гг. (вып. 11–15) ............. 202 

Указатель авторов ............................................................................................ 211 

Сведения об авторах ......................................................................................... 212 
 
 

© Г. Ю. Кудряшова, 2017 

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ И БИБЛИОТЕКИ ВУЗОВ 
 
УДК 027.7:37.011.3 
Рассмотрено понятие образовательного пространства высшей школы с нормативной и 
практической точек зрения. Описан опыт Зональной научной библиотеки по созданию образовательного пространства Уральского федерального университета и обеспечению образовательных технологий и научных исследований библиотечно-информационными источниками. 
Ключевые слова: библиотеки вузов, образовательное пространство, высшая школа. 

 

Г. Ю. Кудряшова, канд. пед. наук 
ЗНБ УрФУ, Екатеринбург 

 
Университетская библиотека в условиях изменения требований 

к образовательному пространству высшей школы 

 
Словосочетание образовательное пространство в современных усло
виях несет большую смысловую нагрузку, о чем, в частности, говорит его 
использование в государственных документах, постановлениях департаментов образования, документах высших учебных заведений. Термин образовательное пространство обозначает одно из тех понятий, которые характеризуют новые тенденции в развитии отечественного образования. Применительно к практике высшего образования оно рассматривается как условие 
развития исследовательской деятельности вуза и как фактор оптимизации 
личностного развития студентов при подготовке конкурентоспособных специалистов. 

С вступлением в действие федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ 

«Об образовании в Российской Федерации» произошли изменения требований к образовательному пространству высшей школы, многие из которых 
прямо или косвенно касаются библиотеки высшего учебного заведения: 

 университеты реагируют на мировые и национальные тренды раз
вития высшего образования, развивают различные аспекты деятельности – 
исследовательские, публикационные, стратегические; 

 в образовательном процессе вузов наблюдаются актуальные тен
денции: изменение нормативной базы, вариативность образовательных траекторий и технологий, электронное обучение, сетевая форма реализации образовательных программ, что обеспечивает возможность использования ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Как результат – повышение ответственности университетов за содержание образовательных программ и качество их реализации, одним из критериев которого является их информационное обеспечение; 

 в вузах создаются условия для функционирования электронной ин
формационно-образовательной среды. Этот тренд активного использования 
электронной составляющей в обучении подкреплен нормативными документами, федеральными государственными образовательными стандартами 
(ФГОС), в которых зафиксированы требования к информационному сопровождению реализации образовательных программ; 

 
 

 в системе образования ключевым фактором становится самостоя
тельная работа учащихся, а, следовательно, их самостоятельный доступ к 
учебным ресурсам и технологиям самообразования. По мнению И. Л. Беккер, 
«важным структурным компонентом образовательного пространства вуза является пространство знаний. Оно определяется уровнем, потенциалом, характером содержанием знаний, реально предлагаемых студентам и отражающих 
состояние науки в целом и транслируемых через специальные образовательные (учебные) программы» [1, с. 134]. Библиотека университета, несомненно, 
является частью пространства знаний. 

На данный момент для многих направлений подготовки приняты 

ФГОС 3+ (бакалавриат, магистратура), они скорректированы в части информационно-библиотечного обеспечения учебного процесса. В новом варианте 
стандартов отсутствует упоминание об обеспеченности образовательных 
программ традиционными (печатными) ресурсами, нет ограничений, связанных с годом издания учебного материала, нет нормативов, указывающих на 
минимальное количество источников, необходимых обучающимся для изучения конкретной дисциплины. Обязательным становится лишь требование о 
наличии в рабочих программах электронных изданий, на всех уровнях образовательной системы должен быть обеспечен доступ к электронным библиотечным системам (ЭБС). 

В декабре 2016 г. вышел приказ Минобрнауки РФ № 1651 «О призна
нии утратившими силу некоторых приказов Министерства образования Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации, касающихся формирования библиотечного фонда образовательных 
организаций высшего образования». Современная ситуация такова, что на 
законодательном уровне Министерством образования и науки не установлены требования к комплектованию библиотечных фондов исходя из норм 
приобретения книг, если обеспечивается доступ к электронным библиотечным системам, а также к обязательному рецензированию и присвоению грифов учебным изданиям. 

Наблюдается сокращение бюджетов вузов на комплектование библио
тек печатными книгами, перераспределение структуры расходов в пользу 
электронных ресурсов из ЭБС. Статистика библиотек вузов Уральского региона (рис.) свидетельствует, что традиционные бумажные фонды и их использование имеют давнюю тенденцию к снижению, а переход к электронному комплектованию является логичным для соблюдения условий обеспечения 
современного 
образовательного 
пространства 
библиотечно
информационными источниками. 

В связи с нормативными нововведениями у библиотекарей появилось 

много вопросов, которые имеют отношение к процедуре аккредитации образовательных программ. Как, например, проверяется организация доступа к 
информационно-библиотечным ресурсам? На основе каких критериев в аккредитационной экспертизе будет происходить проверка актуальности информационно-библиотечного обеспечения образовательных программ? 

Рис. Книговыдача в библиотеках вузов Уральского региона (2012–2016 гг.) 

В ответе В. С. Тимонина, заместителя директора департамента госу
дарственной политики в сфере высшего образования Министерства образования и науки РФ, на ряд вопросов от Ассоциации производителей и пользователей электронных образовательных ресурсов (АППОЭР) сказано, что «образовательная организация высшего образования самостоятельно обеспечивает формирование библиотечного фонда, отвечающего требованиям ФГОС 
и обеспечивающего обучающимся возможность качественного освоения образовательных программ»1. 

Таким образом, университетам необходимо самостоятельно определять 

политику 
формирования 
библиотечного 
фонда 
информационно
библиотечными ресурсами, разработать локальный нормативный документ, 
который содержал бы условия библиотечно-информационного обеспечения 
при реализации образовательных программ. 

Особенно это важно для прохождения государственной аккредитации 

образовательной деятельности, которая, как правило, проходит раз в 5 лет и 
призвана подтвердить надлежащее качество образования в образовательном 
учреждении и право выдачи дипломов государственного образца. Наличие у 
вуза свидетельства о государственной аккредитации подтверждает соответствие деятельности высшего учебного заведения федеральным государственным образовательным стандартам. 

В Уральском федеральном университете этому вопросу уделяет внима
ние не только Зональная научная библиотека, но и Методический совет университета, председателем которого является советник проректора по учебной 
работе, действующий эксперт Рособрнадзора Е. В. Вострецова. В мае 2017 г. 
она провела вебинар по теме «Вузовская библиотека как центр информационной поддержки качественного образования» при участии и поддержке 
АППОЭР и издательства «Лань»2. Семинар вызвал огромный интерес и собрал более 350 специалистов со всей страны. В ходе вебинара эксперт поделилась своими знаниями и ответила на вопросы участников, которые полу
 

1 URL: http://apoer.ru/media/news/zapros_otvet/otvet_minobr_jan2017.pdf. 
2 Видеозапись семинара – на сайте АППОЭР (URL: http://apoer.ru/?do=news&id=57). 

 
Библиотеки вузов Урала, 2017, № 15 
9 

чили возможность ознакомиться с требованиями Рособрнадзора к качественному информационному сопровождению образовательных программ. 

Важной особенностью построения образовательного пространства уни
верситета является тесная интеграция учебного процесса с научноисследовательской деятельностью. Научная деятельность – одно из приоритетных направлений развития российских университетов. Государственная 
система критериев оценки научных достижений университета включает публикации в журналах, индексируемых в базах данных Web of Science, Scopus, 
РИНЦ. Приведем опыт УрФУ в этом направлении. 

На современном этапе трансформация УрФУ предполагает рост ре
зультативности научной деятельности, создание основы для перехода к университету, базирующемуся на исследованиях и инновациях. В УрФУ достигнуты определенные успехи в развитии научно-исследовательской деятельности, наблюдается ежегодный прирост на 30–40 % показателей публикационной активности. Зональная научная библиотека – информационный центр, 
содействующий обеспечению лидерства университета в локальном и мировом сообществе. И это послужило основой Стратегии развития ЗНБ до 
2020 г., модели менеджмента библиотеки и реализуемых проектов. Поддержка публикационной активности ученых университета со стороны библиотеки 
включает реализацию следующих направлений: 

1. Ресурсное обеспечение с целью активизации чтения предоставляе
мых ресурсов, и как следствие, рост публикаций, предоставление удаленного 
доступа к подписным ресурсам университета1, навигация по ресурсам 
EZproxy, EBSCO Discovery Service. 

2. Совершенствование информационно-библиотечных сервисов про
движения разных ресурсов, динамичное редактирование разделов сайта ЗНБ, 
интеграция сервисов ЗНБ с личным кабинетом студента, сотрудника (аспиранта) в информационной системе УрФУ. 

3. Адресное информирование о сервисах поддержки публикационной 

активности, предоставляемых библиотекой, рекламно-информационная деятельность (информация на сайте, буклеты, путеводители по ресурсам, информационные листки, стенды, реклама на экранах УрФУ и т. п.). 

4. Применение OLAP-технологий для анализа сведений из разных ин
формационных систем (как внутриуниверситетских, так и внешних)2. Подготовка верификационных сведений о публикациях авторов УрФУ, консультирование, в том числе на английском языке, по вопросам оформления статей в 
соответствии с требованиями зарубежных научных издательств. 

5. Работа с аспирантами по формированию высокого уровня инфор
мационной культуры, публикационной активности и цитируемости. В развитии современной аспирантуры наметилась тенденция к диверсификации и 

 

1 URL: http://lib.urfu.ru/mod/data/view.php?id=1379. 
2 OLAP-технологии (от англ. On-Line Analytical Processing) – это название не конкретного 
продукта, а целой технологии оперативного анализа многомерных данных, накопленных в 
хранилище. 

усложнению содержательного наполнения аспирантской подготовки. По закону «Об образовании» (часть 5 статьи 12 ФЗ) программы аспирантуры могут самостоятельно разрабатываться и утверждаться университетами. Библиотека УрФУ включена в научно-образовательный процесс, нацеленный на 
достижение мирового уровня: в течение трех лет ведется обучение аспирантов по программе «Методика научных исследований» (108 часов), разработанной специалистами библиотеки. Курс предполагает проведение лекционных и практических занятий, консультаций, размещение материалов курса и 
форм обратной связи на сайте ЗНБ, проверку домашних работ по модулям 
курса, проведение зачета. Курс востребован аспирантами и имеет положительные отзывы и результаты (табл.). Так, например, до начала курса количество публикаций научных руководителей совместно с аспирантами составляло 12 %, а после чтения курса этот показатель возрос до 20 %. 

Таблица – Общие статистические данные по курсу для аспирантов за 2014–2016 гг. 

2014/2015 уч. год
2015/2016 уч. год
2016/2017 уч. год

Аспиранты
324
335
305

Преподаватели ЗНБ
8
7
8

Узнали что-либо новое при 
обучении по курсу?

93 %
96 %
95 %

 
Важным условием и обязательным элементом образовательного про
странства является комфортная образовательная среда для студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). 

В соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ» (ст. 79) университеты 

должны предусмотреть условия, обеспечивающие возможность получения 
образования инвалидами и лицами с ограничениями по здоровью. При подготовке к аккредитации предоставляются сведения о наличии печатных и 
электронных ресурсов, адаптированных к данной категории пользователей. 

В УрФУ была создана комиссия Ученого совета по этому направлению, 

в нее вошла в том числе и директор библиотеки. Общей работе университета 
по повышению значений показателей доступности объектов и услуг для инвалидов способствовала дорожная карта. В рамках проекта библиотеки «Доступная информационно-библиотечная среда» было установлено специальное оборудование для пользователей с ОВЗ по зрению, разработанное в соответствии с требованиями ГОСТ Р 51645–2000 и дающее возможность использования образовательных ресурсов, адаптированных к ограничениям 
здоровья обучающихся. Кроме того, учитывая требования Постановления 
Правительства РФ от 23.01.2016 № 32 «О предоставлении библиотеками доступа к экземплярам произведений в специальных форматах», библиотекой 
был разработан и согласован с юристами типовой договор для пользователей 
с ОВЗ по зрению. Предметом договора стало библиотечное обслуживание, 
связанное с безвозмездным предоставлением доступа к произведениям из 
библиотечного фонда УрФУ, а также онлайн-доступа к электронным произведениям в специально созданных форматах по адаптивным технологиям для 
пользователей с нарушениями зрения. Эту возможность предоставляют элек