Информатика

ИНФОРМАТИКА

С.Р. ГУРИКОВ

УЧЕБНИК

Москва
ИНФРА-М

202Рекомендовано 

Межрегиональным учебно-методическим советом 

профессионального образования в качестве учебника 

для учебных заведений, реализующих программу 

среднего профессионального образования 

(протокол № 8 от 22.06.2020)

2-е издание, переработанное и дополненное

© Гуриков С.Р., 2013
© Гуриков С.Р., 2020, 2021, 

с изменениями

УДК 004(075.32)
ББК 32.81я723
 
Г95

Гуриков С.Р.

Г95 
 
Информатика : учебник / С.Р. Гуриков. — 2-е изд., перераб. 

и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 566 с. — (Среднее профессиональное 
образование). 

ISBN 978-5-16-016575-2 (print)
ISBN 978-5-16-109132-6 (online)
В учебнике рассмотрены теоретические и практические основы курса 

информатики. Учебник имеет прикладную направленность: его содержание, 
примеры и задания ориентированы на подготовку специалиста, обладающего 
современным набором компетенций в области информатики 
и информационно-компьютерных технологий. 

Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных 
стандартов среднего профессионального образования последнего 
поколения.

Для студентов и преподавателей средних специальных учебных заведе-

ний, также будет полезен лицам, желающим изучать информатику само-
стоятельно.

УДК 004(075.32)

ББК 32.81я723

Р е ц е н з е н т ы:

Шакин В.Н., кандидат технических наук, доцент, заведующий  

кафедрой  «Информатика», декан Общетехнического факультета — 2 
(ОТФ-2) Московского технического университета связи и информа-
тики;

Артамонов Ю.Н., кандидат технических наук, доцент кафедры 

«Информационные технологии в управлении» Международного уни-
верситета природы, общества и человека «Дубна», филиал «Котель-
ники» 

ISBN 978-5-16-016575-2 (print)
ISBN 978-5-16-109132-6 (online)

Введение

Перспективные тенденции социально-экономического развития 
России, общественные интересы и потребности личности, ориен-
тация подготовки специалистов на рынок труда требуют обнов-
ления содержания профессионального образования.
С помощью современных информационно-коммуникационных 
технологий (ИКТ) должны быть модернизированы содержание 
и методы обучения. Это позволит увеличить возможности выбора 
образовательных ресурсов, обеспечить подлинную вариативность 
образовательных траекторий на всех уровнях образования. Одно-
временно это приведет к необходимости смены образовательных 
технологий и роли преподавателя, расширению его профессио-
нальной деятельности, возможности выступать консультантом, 
направлять и оценивать самостоятельную деятельность учащихся.
Важнейшим компонентом новой модели образования является 
компетентностный подход, т.е. ориентация на практические навыки, 
на способность применять знания, реализовывать собственные про-
екты. Речь идет об овладении обучающимися коммуникациями, 
анализом, пониманием, принятием решений.
Следует отметить, что большинство сегодняшних учебников 
по дисциплине «Информатика» подготовлено в формате, который 
в практически неизменном виде существует много лет. Факти-
чески это лишь переложение книг известных авторов на новый лад. 
Среди них много устоявшихся, стабильных, профессиональных, хо-
рошо зарекомендовавших себя учебников, поступающих в учебные 
заведения на протяжении многих лет. Однако они уже практи-
чески не отвечают сегодняшним требованиям, предъявляемым об-
ществом и государством к системе образования и к учебнику как 
одному из основных инструментов этой системы, и слабо вписываются 
в информационное общество, в условиях которого мы живем. 
Информация, содержащаяся в учебниках, нацеливает учащегося 
на воспроизведение знаний, а не предлагает способы сосуществования 
с постоянно обновляющейся и непрерывно постигаемой информацией.

Автор сделал попытку изменить роль учебника, сделать его 
в определенной степени интерактивным, превратив из традиционного «
кладезя знаний» в универсальный «навигатор», инструмент 
адаптации учащегося к новым, многократно расширившимся возможностям 
информационно-образовательной среды.

В предлагаемом издании содержательная составляющая дополнена 
информационными ресурсами, с помощью которых учащийся 
может овладеть методами самостоятельного приобретения знаний 
из различных источников информации, научиться отбирать и интерпретировать 
учебную информацию.
Учебник подготовлен с использованием лицензионных 
и пробных версий программ известных разработчиков, которые 
любой студент может установить на своем домашнем компьютере 
для выполнения заданий преподавателя. Такое же программное 
обеспечение с легкостью можно установить в учебном заведении, 
потребуется только подключение к интернету. Как показала апро-
бация учебника, времени, отведенного на использование пробных 
версий программ, вполне достаточно, чтобы студенты приобрели 
основные навыки работы с ними.
В ходе выполнения практикумов обеспечивается формирование 
у обучающихся информационно-коммуникационной компетент-
ности. Студентам предлагается выполнить задания из различных 
предметных областей, приобрести знания, умения и навыки, не-
обходимые для изучения других общеобразовательных предметов, 
специальных дисциплин профессионального цикла, в практической 
деятельности и повседневной жизни.
Следует отметить, что материалы, изложенные в учебнике, 
предназначены для студентов, обучающихся по программам техни-
ческих специальностей инфокоммуникационной направленности 
и обеспечивают реализацию отдельных групп универсальных и об-
щепрофессиональных компетенций, например, способность пони-
мать сущность и значение информации в развитии современного 
общества, решать стандартные задачи профессиональной  деятель-
ности на основе информационной  и библиографической  культуры 
с применением информационно-коммуникационных технологий ; 
способность использовать современные информационные техно-
логии, технику, прикладные программные средства при решении 
задач профессиональной деятельности.
Согласно компетенциям в результате освоения содержания 
учебной дисциплины «Информатика», изложенного в учебнике, 
студент будет:
знать
 
• различные подходы к определению понятия «информация»;
 
• назначение наиболее распространенных средств автоматизации 
информационной деятельности (текстовых процессоров, графи-
ческих редакторов, электронных таблиц, баз данных);

• назначение и виды информационных моделей, описывающих 
реальные объекты или процессы;
 
• базовые принципы устройства и функционирования персо-
нального компьютера, локальных и глобальных компьютерных 
сетей;
 
• использование алгоритма как способа автоматизации деятель-
ности;
 
• технику безопасности и культуру поведения при работе на пер-
сональном компьютере;
уметь
 
• использовать достижения современной информатики для повы-
шения собственного интеллектуального развития в выбранной 
профессиональной деятельности, самостоятельно формировать 
новые для себя знания в профессиональной области, используя 
для этого доступные источники информации;
 
• использовать готовые информационные модели, оценивать их 
соответствие реальному объекту и целям моделирования;
 
• использовать достижения современной информатики для повы-
шения собственного интеллектуального развития в выбранной 
профессиональной деятельности, самостоятельно формировать 
новые для себя знания в профессиональной области, используя 
для этого доступные источники информации;
 
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств ин-
формационных технологий;
 
• создавать информационные объекты сложной структуры, в том 
числе гипертекстовые;
 
• осуществлять поиск информации в базах данных, электронных 
библиотеках, компьютерных сетях и пр.;
 
• использовать средства информационно-коммуникационных 
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и ор-
ганизационных задач с соблюдением требований эргономики, 
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых 
и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть
 
• использованием различных источников информации, в том 
числе электронных библиотек, умением критически оценивать 
и интерпретировать информацию, получаемую из различных 
источников, в том числе из интернета;
 
• основами правовых аспектов использования компьютерных 
программ и правами доступа к глобальным информационным 
сервисам;

• типовыми приемами написания программ на алгоритмическом 
языке для решения стандартных задач;
 
• навыками работы с сетевым программным обеспечением для 
организации коллективной деятельности в глобальных и ло-
кальных компьютерных сетях;
 
• средствами защиты информации от вредоносных программ, пра-
вилами личной безопасности и этики в работе с информацией 
и средствами коммуникаций в интернете.
Предлагаемый учебник состоит из пяти глав, каждая из которых 
включает теоретический и практико-ориентированный материал, 
реализуемый в форме практикумов с использованием средств ИКТ.
В первой главе описаны основные этапы развития информационного 
общества, виды профессиональной информационной деятельности, 
приведены практические примеры работы с информационными 
ресурсами общества: ресурсами органов государственной 
власти, библиотечными, правовыми, архивными, образовательными 
ресурсами. Кроме того, рассмотрены практические вопросы, 
связанные с инсталляцией программного обеспечения, его обновлением 
с использованием интернета.
Во второй главе рассмотрены вопросы, связанные с информацией 
и информационными процессами; изложены основы представления 
информации в различных системах счисления; приведены 
сведения об арифметических и логических основах работы компьютера, 
примеры компьютерных моделей различных процессов. 
Материал практикума поможет студентам овладеть методами поиска 
информации в интернете, изучить основы алгоритмизации 
и программирования.
В третьей главе приведены сведения об архитектуре компьютеров, 
о многообразии внешних устройств, объяснена организация 
работы пользователей в локальных сетях. Полезными окажутся 
приемы работы с операционной системой Windows, а также актуальные 
вопросы, связанные с защитой информации и настройкой 
антивирусного программного обеспечения, изложенные в практикуме.

Четвертая глава носит прикладной характер и посвящена технологии 
создания и преобразования информационных объектов. 
Изучая материал главы, студенты приобретут практические навыки 
работы с современным программным обеспечением: текстовым 
редактором, табличным процессором, программой для создания 
публикаций. Получат представление об организации баз данных, 
создании систем запросов, овладеют методами создания и редактирования 
графических и мультимедийных объектов. Научатся 

создавать презентации для выполнения заданий из различных 
предметных областей. Познакомятся с приемами работы, необходимыми 
для аудио- и видеомонтажа с использованием специализированного 
программного обеспечения.
Пятая глава посвящена телекоммуникационным технологиям. 
Актуальность вопросов, рассмотренных в данной главе, не вызывает 
сомнений. Способы и скоростные характеристики подключения 
к интернету, программное и аппаратное обеспечение 
компьютерных сетей, коллективную деятельность в глобальных 
и локальных компьютерных сетях можно отнести к теоретической 
части главы. Целью практикума является обучение студентов методам 
создания и сопровождения сайтов, организации форумов, 
работе с интернет-магазином, интернет-турагентством, средствами 
массовой информации, представленными в сети, а также другим 
навыкам практической работы с веб-информацией, столь необходимым 
в жизни современного молодого человека.
В конце каждого раздела приведены контрольные вопросы 
и задания. Веб-ссылки на технологии и программные продукты 
различных российских и зарубежных компаний не используются 
в рекламных целях и носят исключительно иллюстративный или 
справочный характер.
Автор выражает благодарность Е.В. Андреевой за оказанную помощь 
при подготовке практикумов настоящего издания.

Глава 1. 
ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 
ЧЕЛОВЕКА

1.1. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО 
ОБЩЕСТВА

Общество — исторически развивающаяся совокупность отношений 
между людьми, складывающаяся в процессе их жизнедеятельности.

Развитие общества рассматривается как смена трех социально-
экономических систем — доиндустриального общества, в котором 
главной отраслью экономики является сельское хозяйство, инду-
стриального общества (промышленность) и постиндустриального 
общества (производство знаний). Близкой к постиндустриальной 
теории является концепция информационного общества.
Обобщая существующие подходы к трактовке понятия «инфор-
мационное общество», можно сказать, что в настоящее время под 
таковым понимается:
 
• общество нового типа, формирующееся в результате новой гло-
бальной социальной революции, порожденной взрывным разви-
тием и конвергенцией информационных и коммуникационных 
технологий;
 
• общество знания, т.е. общество, в котором главным условием 
благополучия каждого человека и каждого государства стано-
вится знание, полученное благодаря беспрепятственному до-
ступу к информации и умению работать с ней;
 
• глобальное общество, в котором обмен информацией не будет 
иметь ни временных, ни пространственных, ни политических 
границ и которое, с одной стороны, способствует взаимопроник-
новению культур, а с другой — открывает каждому сообществу 
новые возможности для самоидентификации.
Информационное общество — общество, в котором информаци-
онные процессы основываются главным образом на использовании 
информационно-коммуникационных технологий, а информаци-
онные ресурсы доступны всем слоям населения.
Каждая страна разрабатывает свою концепцию вхождения в ин-
формационное общество, исходя из своих собственных конкретных 
условий (развитости телекоммуникационной инфраструктуры, ин-

формационной индустрии, законодательной базы и т.д.). Подобные 
концепции разработаны и реализуются в США, Великобритании, 
Канаде, Финляндии, Франции, Японии, Италии, ФРГ, Дании.
Целями формирования и развития информационного общества 
в Российской Федерации являются повышение качества жизни 
граждан, обеспечение конкурентоспособности страны, развитие 
экономической, социально-политической, культурной и духовной 
сфер жизни общества, совершенствование системы государ-
ственного управления на основе использования информационных 
и телекоммуникационных технологий.
К характерным чертам и признакам информационного общества 
России следует отнести:
 
• формирование единого информационно-коммуникацион-
ного пространства как части мирового информационного про-
странства, полноправное участие в процессах информационной 
и экономической интеграции регионов, стран и народов;
 
• становление и в последующем доминирование в экономике 
новых технологических укладов, базирующихся на массовом 
использовании перспективных информационных технологий, 
средств вычислительной техники и телекоммуникаций;
 
• создание и развитие рынка информации и знаний как факторов 
производства в дополнение к рынкам природных ресурсов, 
труда и капитала, переход информационных ресурсов общества 
в реальные ресурсы социально-экономического развития, фак-
тическое удовлетворение потребностей общества в информаци-
онных продуктах и услугах;
 
• возрастание роли информационно-коммуникационной инфра-
структуры в системе общественного производства;
 
• повышение уровня образования, научно-технического и куль-
турного развития за счет расширения возможностей систем 
информационного обмена на международном, национальном 
и региональном уровнях и соответственно повышение роли ква-
лификации, профессионализма и способностей к творчеству как 
важнейших характеристик услуг труда;
 
• создание эффективной системы обеспечения прав граждан и социальных 
институтов на свободное получение, распространение 
и использование информации как важнейшего условия демократического 
развития.
В настоящее время человечество проходит очередной этап 
своего развития — формирование информационного общества. Современные 
информационные и телекоммуникационные технологии 
существенно меняют не только способ производства продуктов 

и услуг, но и организацию и формы проведения досуга, реализации 
человеком своих гражданских прав, методы и формы воспитания 
и образования. Они оказывают решающее воздействие на социальную 
структуру общества, экономику, политику, развитие общественных 
институтов.
В социальной сфере взаимосвязь и взаимообусловленность 
экономических, правовых, социальных, культурных и технологических 
факторов в становлении информационного общества проявляется 
в либерализации правил регулирования информационного 
и телекоммуникационного рынков, в технологической и организационной 
конвергенции, формировании новых требований к работникам 
и организации делового процесса, в изменениях в информационном 
законодательстве, повышении роли государственного 
регулирования и международного сотрудничества.
Экономической основой информационного общества являются отрасли 
информационной индустрии (телекоммуникационная, компьютерная, 
электронная, аудиовизуальная), которые переживают 
процесс технологической конвергенции и корпоративных слияний, 
развиваются наиболее быстрыми темпами, оказывают воздействие 
на все отрасли экономики и конкурентоспособность стран на мировой 
арене. Происходит интенсивный процесс формирования 
мировой «информационной экономики», заключающийся в глобализации 
информационных, информационно-технологических и телекоммуникационных 
рынков, возникновении мировых лидеров 
информационной индустрии, превращении электронной торговли 
по телекоммуникациям в средство ведения бизнеса.
Правовой основой информационного общества являются законы 
и другие нормативные акты, регламентирующие права человека 
на доступ к информационным ресурсам, технологиям, телекоммуникациям, 
защиту интеллектуальной собственности, неприкос-
новенность личной жизни, свободу слова, информационную без-
опасность. Информационная безопасность общества и личности 
приобретает новый статус, превращаясь из чисто технологической 
проблемы в социальную, от решения которой зависит устойчивое 
развитие человечества.
Технологической основой информационного общества явля-
ются телекоммуникационные и информационные технологии, 
которые стали лидерами технологического прогресса, неотъем-
лемым элементом любых современных технологий, порождают 
экономический рост, создают условия для свободного обращения 
в обществе больших массивов информации и знаний, приводят