Патриотическое воспитание в системе высшего образования

ПА РИОТ И Ч ЕСКОЕ  
ВОСП И ТА Н И Е  
В С ИСТ ЕМ Е В ЫСШ Е ГО  
ОБ РА ЗОВА Н ИЯ

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ 
УНИВЕРСИТЕТ «МИСиС»

Материалы Всероссийской научно-практической 
конференции с международным участием, 
посвященной 80-й годовщине начала 
контрнаступления советских войск  
в битве под Москвой

2–3 декабря 2021 года, г. Москва

Москва 2022

УДК 94(47).084.08 + 37.035.6:378.4(470.317) 
ББК 63.3(2)622.11 
 
П20

П20  
Патриотическое воспитание в системе высшего образо-
вания : материалы Всероссийской научно-практической 
конференции с международным участием, посвященной 
80-й годовщине начала контрнаступления советских войск  
в битве под Москвой. 2–3 декабря 2021 года, г. Москва / отв. 
ред. И.В. Грибков, З.З. Мухина, Д.А. Хорват. – Москва : Изда-
тельский дом НИТУ «МИСиС», 2022. – 241 с.
ISBN 978-5-907560-29-1

Сборник содержит материалы Всероссийской научно-практи-
ческой конференции с международным участием, посвященной 
80-й годовщине начала контрнаступления советских войск в бит-
ве под Москвой, проведенной в НИТУ «МИСиС» 2–3 декабря 2021 г. 
Участниками конференции стали ведущие специалисты в обла-
сти истории и социальных наук, представители общественных 
объединений и начинающие исследователи из Российской Феде-
рации и зарубежья.
Материалы сборника могут представлять интерес для препо-
давателей вузов, колледжей, учителей, организаторов патриотиче-
ской и воспитательной работы, а также для научных работников, 
аспирантов, студентов и всех тех, кто интересуется проблемами 
истории Великой Отечественной войны и патриотического вос-
питания.

УДК 94(47).084.08; 37.035.6:378.4(470.317) 
ББК 63.3(2)622.11

ISBN 978-5-907560-29-1 
© НИТУ «МИСиС», 2022

СОД Е РЖА Н И Е

Патриотизм как национальная идея  
и как фактор национальной государственной безопасности 
современной России

Базакина А.С. Патриотизм и героизм советского народа 
через призму статей с фронта военнослужащего  
действующей армии Саввы Евсеевича Голованивского .....................8

Блохин В.В. Психологическая война против маршала победы. 
Георгий Жуков в прицеле фальсификаторов ..........................................14

Вагабов М.М., Кокорина Ю.Г., Рогожкин В.А. Противостояние 
фальсификации истории Великой Отечественной войны 
в трудах современных российских историков (на материале 
научных конференций в Московском Политехе) ................................20

Грибков И.В. Союзники Германии во Второй мировой войне. 
Историографические и педагогические проблемы ............................ 25

Изонов В.В. Некоторые вопросы артиллерийской  
контрподготовки 16-й армии Западного фронта  
в октябре 1941 г. к 80-летию битвы под Москвой ..................................30

Ирютин А.C. Северный оборонительный район  
как символ героизма моряков Северного флота ..................................36

Каримов О.В., Каримова А.О., Пумпянская О.В. Студенты МИСиС 
на фронтах испании и Великой Отечественной войны ...................42

Крайнов Г.Н. Об искажении причин поражения  
немецко-фашистских войск в Московской битве 1941-1942 гг. .......48

Пивоварова Л.Н. Имена Победы. Василий Семенович  
Абельдяев (к 120-летию со дня рождения) ...............................................54

Позднякова С.А. Психология детского героизма в годы  
Великой Отечественной войны .....................................................................60

Пузанова Д.А., Смирная В.А., Терехова Ю.С., Хорват Д.А.,  
Чикалев А.Н., Щербакова Л.Е. Авраамий Завенягин.  
Лидер, управленец, патриот ............................................................................64

Сагателян Г.Ш. Наперекор вражеским планам. О героическом 
восстановлении Горьковского автомобильного завода  
в 1943 году ..................................................................................................................70

Сахаров Е.В. Вклад в победу в Великой Отечественной войне 
студентов и преподавателей Московского горного института .......77

Семенова Т.В., Черкашин В.Г. Фальсификация истории.  
Причины и цели ....................................................................................................83

Черданцев В.В. «Тоталитаризм» против памяти о Великой  
победе ..........................................................................................................................89

Чередникова А.Ю. «Образ врага» в воспоминаниях военных 
переводчиков Великой Отечественной войны .....................................95

Патриотическое воспитание. Теория и практика

Абраров А.И., Гах Д.К., Ибрашев Э.Е., Сафина А.Р., Зинурова Р.И. 
Патриотизм в представлениях современной молодежи 
(качественный анализ) ..................................................................................... 102

Аптикиев А.Х. Современные требования к организации 
гражданско-патриотического воспитания на уроках  
истории и во внеурочной работе ................................................................108

Востокова С.Н. Современное понимание патриотизма 
и проблемы его формирования в молодежной среде ......................114

Гилева А.В., Гилева Е.В., Гилева М.В. Воспитание гражданской 
ответственности у молодежи. Опыт реализации  
международного проекта в сфере ядерной безопасности ..............122

Головин Е.А., Коровин В.В. Участие современных студентов 
в монументальной пропаганде подвигов защитников  
отечества ...................................................................................................................128

Гуменчук О.Н. К вопросу о феномене мифологизации  
истории на постсоветском пространстве .................................................134

Давыденко М.В. Исторический форум как средство развития 
патриотического сознания студентов .......................................................139

Дементьев Б.П. Патриотическое воспитание в аспекте 
социализации молодежи в современной России.  
Проблемы и перспективы ........................................................................ 145

Ефимова Е.А. «Бессмертный полк Дворца». Работа Музея 
истории детского движения ГБПОУ «Воробьевы горы» 
по увековечиванию памяти сотрудников Московского  
Дома-Дворца пионеров - участников Великой  
Отечественной войны ...............................................................................151

Зинурова Р.И. Развитие патриотического сознания молодежи 
через деятельностное осмысление событий в истории  
Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. ............................................157

Зинурова Р.И., Рязапова Л.К. Современный патриотизм 
в мировоззрении школьников Республики Татарстан .............. 163

Казанцева Д.Б. Духовность и нравственность личности 
россиянина как основа патриотизма ................................................169

Кряжева-Карцева Е.В. Воспитание патриотизма  
в студенческой среде. На примере реализации проекта  
«Моя семья в годы Великой Отечественной войны  
1941-1945 гг.» в РУДН ....................................................................................174

Кузьмина В.М., Холтобина Л.С. Из опыта формирования 
патриотической и гражданской сознательности граждан 
Советского Союза художественными средствами ....................... 178

Машенцева Н.В. Особенности патриотического воспитания 
обучающихся в многонациональном университете ..................184

Мухина З.З. О системе патриотического воспитания 
студенческой молодежи в СТИ НИТУ «МИСиС» ...........................189

Полева Н.А., Часовских Т.Я. Деятельность музея  
«Имя в истории института» в системе патриотического 
и гражданского воспитания студентов СТИ НИТУ «МИСиС» ... 195

Попп И.А. «Патриотизм» vs «гражданственность»?  
К вопросу национального восприятия дефиниций ...................201

Прямицын В.Н., Чертов В.В., Янкин М.С. Анализ исторического 
опыта патриотического воспитания в рамках отечественной 
системы подготовки граждан к военной службе ........................... 208

Ряполова Н.В. Воспитание патриотизма обучающихся 
средствами иностранного языка (на примере СТИ НИТУ 
«МИСИС» И ЦГП) .........................................................................................212

Торбург М.Р. Фильм «Живые и мертвые» как средство 
формирования содержания сознания у молодежи .................... 218

Тузиков А.Р. Идеологическая война за интерпретацию  
Победы и российская идеология патриотизма .............................223

Шевельков А.И. О сохранении и увековечивании памяти 
о защитниках Москвы, Отечества .......................................................229

Сведения об авторах сборника .............................................................235

ПА Т РИОТ И ЗМ КА К 
НА Ц ИОНАЛ Ь НАЯ ИД ЕЯ 
И КА К ФА КТО Р 
НА Ц ИОНАЛ Ь НО Й 
ГОСУДА РСТ В Е Н НО Й 
Б ЕЗОПАСНОСТ И 
СОВ Р ЕМ Е Н НО Й РОСС И И

А.С. Базакина 
Российский государственный гуманитарный университет, г. Москва

ПА Т РИОТ И ЗМ И Г Е РОИ ЗМ 
СОВ ЕТСКО ГО НА РОДА 
Ч Е Р ЕЗ П РИ ЗМ У СТА Т Е Й С ФРОН ТА 
ВОЕ Н НОСЛУЖА ЩЕ ГО Д Е ЙСТ ВУЮЩЕ Й 
А РМ И И СА ВВ Ы ЕВС Е Е В И ЧА 
ГОЛОВА Н И ВСКО ГО

В статье рассматриваются шесть подвигов, совершенные советским 
народом (русскими, евреями, украинцами, татарами, белорусами, 
узбеками и др.) в дни ВОВ, являющиеcя закономерными следствиями 
убеждений людей. Портреты героев написаны писателем-фронтовиком 
Саввой Евсеевичем Голованивским и опубликованы в газетах 
«Известия» и «Правда» в 1941–1944 гг. Статьи основаны на реальных событиях 
и соотносятся с присвоенными Голованивскому медалями «За 
оборону Киева», «За оборону Москвы», «За оборону Сталинграда», «За 
взятие Берлина», «За победу над Германией в Великой Отечественной 
войне 1941–1945 гг.» и орденами «Красного Знамени» и «Отечественной 
войны 2-й степени».
Ключевые слова: подвиг, личный пример, воспитание, традиция, 
Голованивский.

A.S. Bazakina

PATRIOTISM AND HEROISM OF THE SOVIET 
PEOPLE THROUGH THE PRISM OF ARTICLES 
OF SAVVA E. GOLOVANIVSKY FROM THE FRONT

The article is about six feats of Soviet people described by S.E. Golovanivsky 
and published in newspapers «Izvestia» and «Pravda» in 1941–1944. The 
facts described are reliable, fairand correlated withmedalswhich Savva Golo-
vanivsky has got: «For Defence of Kyiv», «For Defence of Moscow», «For Defence 
of Stalingrad», «For the Capture of Berlin», «For the Victory Over Germany in 
the Great Patriotic War 1941–1945» and orders «of the Red Banner» and «of the 
Great Patriotic War 2nd class».
Keywords: feat, personal commitment, upbringing, tradition, Golo-
vanivsky.

Савва Евсеевич получил традиционное воспитание (предки – 
раввины г. Одессы), которое в авраамических религиях (иудаизм, 
христианство, ислам) основывается на изучении идей достой-
ного человеческого бытия, исходя из понятий, определенных 
договором человека с Богом (жить по Слову). Человек, который 
не только услышал, но понял фундаментальные традиционные 
тексты, воспринимает внешние события как следствие соблю-
дения/нарушения условий Договора (Заповедей) и действует 
в рамках закона. Для своих статей Голованивский выбирает 
героев, которые проявили политическую зрелость, продолжая 
развитие традиционных гуманистических идей в положении, 
достойном описания. Публицистику Саввы Евсеевича отличает 
превентивный характер: отражая факт, по сути, его тексты об-
ращены к внутреннему сознанию читателя, чтобы выправить 
картину внешнего мира (традиция). За время Великой Отече-
ственной войны 1941–1945 гг. опубликовано 46 статей в газетах 
«Известия», «Красная звезда», «Правда» и др.: 24 из них опубли-
кованы в 1942 г., 10 – в 1943 г., 5 – в 1944 г., всего 2 – в 1945 г. Иссле-
дователи связывают данный факт (снижения количества опу-
бликованных статей) с возрастающей степенью вовлеченности 
Саввы Евсеевича в активную борьбу, в частности в процесс опре-
деления тактик и стратегии боя: в 1941 г. Голованивский принят 
на фронт в звании интенданта (помогал эвакуировать людей 
из г. Киева), в 1945 г., после Победы, Савва Евсеевич вернулся 
домой в звании подполковника, таким образом, Голованив-
ский не только писал свои статьи, но и применял описанный 
им опыт сам, находясь в эпицентре событий, поэтому солдаты 
и ждали выхода его новых статей – Савва Евсеевич не теоре-
тик, Савва Евсеевич – практик, который живет по Слову. Ак-
тивная роль отводится сохранению моральной независимости 
через объяснения/пояснения: «Люди всегда те же; их меняет 
не столько техническая оснастка, сколько верно воспринятый 
и правильно понятый опыт прошлого», «Многому научила нас 
война. Мы не боимся врага и знаем, как может он убегать, если 
ему наносить уверенные и умелые удары. Эта наука нам стоила 
недешево, но теперь, когда она приобретена, преступно пренебрегать 
ею».

Рассмотрим портреты людей-героев, которые написал Савва 
Евсеевич на фронте Великой Отечественной войны в период 
1941–1945 гг.
Главные герои статьи «Фронтовые будни» [5] совершили настоящий 
подвиг, и этот подвиг закономерен – действия были 
органическим продолжением мыслей: солдаты хорошо знали 
себя и свои внутренние установки, потому и не отступили в решающий 
момент; герои выполнили свой долг не по приказанию, 
а исходя из внутреннего понимания себя и внешних обстоятельств: 
связной Олейников в одиночку выполнил задание 
целого подразделения – уничтожил вражеских автоматчиков 
в тылу. Изначально он получил задание лишь сообщить командиру 
подразделения о том, что в тыл проникли фашистские разведчики, 
которых необходимо уничтожить, но на пути следования 
к командиру Олейников сам встретил тех самых вражеских 
разведчиков с автоматами в руках, он не напугался их количества 
и не отступил от своей цели, а вступил с ними в бой: бу-
дучи опытным бойцом, зарядил гранаты, замер, метнул одну, 
поменял позицию, вышел из зоны обстрела, снова зарядил гра-
нату и метнул, в результате часть противника погибла, другие – 
убежали. В своем рассказе Голованивский описывает встречу 
Олейникова с командиром и акцентирует чувство собственного 
достоинства бойца: «Позже командир взвода Кобелев, улыбаясь, 
рассказывал: «Приходит, понимаете, и докладывает. Так, мол, 
и так, командир роты приказал уничтожить в тылу автомат-
чиков. Где же они? – спрашиваю. А сам, по правде говоря, даже 
волнуюсь. – Так что, – говорит, – я приказание уже выполнил. 
Автоматчиков собственноручно уничтожил. А сам стоит весь 
в грязи, потный и даже как будто смущается»».
Другие герои этой же статьи, Мышаков и Шаламбаридзе, от-
дали свои жизни ради спасения отступающих, сдающих высо-
ту однополчан, они сделали это во славу Родины, ее будущего. 
История пронзительна и трагична: самоотверженные молодые 
пулеметчики лично вызвались прикрыть отход взвода с заня-
той высоты на новый рубеж: «Товарищ лейтенант, разрешите 
остаться прикрыть отход. Потерь будет больше, если не при-
крыть, а мы бы остались».
В статье «Огонь и честь» [4] бойцы вместо того, чтобы выпо-
лнить приказ отходить дали отпор. «Мы не должны были ухо-

дить – это мы всегда сознавали. Но сознание этого рождалось 
слишком субъективной болью», объективное же понимание 
необходимости дать отпор пришло после встречи с женщиной 
(центральный момент традиции: женщина как символ жи-
зни), она стояла у костра и жгла книги: «Я должна спасти свое 
прошлое от надругательств врага». В понимании этой женщи-
ны душу просветлили книги и нельзя позволить врагу осквер-
нить их (святое). Благодаря учению постигнута мудрость жиз-
ни и завоевана личная свобода: «Они составляют мою жизнь, 
как камни составляют дорогу: из них сложилась я, как скла-
дывается время из минут; каждая из этих книг – это верстовой 
столб к счастью, которое мне помогли вкусить и постигнуть». 
Женщина рассказывала о том, что родила детей поздно, потому 
что раньше не была готова создать благоприятные для их вос-
питания условия («Я сочла себя вправе заняться собой, лишь 
став полноценным человеком»), о том, что из города она не уй-
дет («Пускай смерть, лишь бы не возвращение вспять»), дома 
ждут старые мать, больной отец, которых она не бросит, трое де-
тей («Нет, я не осуждаю вас! Я мало понимаю в войне и не знаю, 
может быть, так надо. Но знаете ли вы, сколько крушите на-
дежд, уходя из этого города?»). Савва Евсеевич представил буду-
щее этой женщины, если подразделение взвода отступит: детей 
немцы отнимут и погонят в наступлении впереди своих сол-
дат или прикончат штыками сразу, пожилую женщину угонят 
и сделают рабой, а сама она не выдержит рабского труда и по-
весится. Голованивский ответил решительно: «Я сожгу себя, но 
не уйду отсюда. Это мой долг, если я воин». В понимании Сав-
вы Евсеевича отход равнозначен предательству и преступле-
нию, которому нет равных, он присоединился к мимо прохо-
дящим бойцам и вместе они дали отпор. Женщина и ее семья, 
дети, их будуще были спасены. Своей статьей Савва Евсеевич, 
во-первых, убеждает читателя в том, что будущее зависит от 
индивидуального выбора каждого, а общая Победа – это сумма 
отдельных уникальных подвигов, которых было множество, 
во-вторых, описывает героев, которые сражаются прежде все-
го за свои ценности (у каждого свои), из которых впоследствии 
сформировались общие морально-этические нормы общества 
(инициатива снизу вверх), в-третьих, показывает глубину ду-
ховного развития победителей: они прекрасно понимали, кого 

и что защищают, свою роль в этих событиях и последствия. Та-
ким образом, их «изнутри» не противоречит «извне».
В стихотворении «Москва» [3] столица СССР считывается 
в контексте событий как олицетворение человеческой циви-
лизации, которую необходимо защитить, а Берлин ей проти-
вопоставлен как олицетворение обратного ей процесса – «рас-
человечивания» путем развития идеи превосходства одной 
нации над другой по этническому происхождению. Бойцу из 
Украины, который стоит у «обугленной хаты», дается свобода 
выбора: Москва или Берлин, он определяет самостоятельно, 
с кем совпадают его интересы, и шагает вперед: «Кто с детства 
звезде своей вверен высокой, / Он, гордо и тихо ступая вперед, / 
Направо, к Москве устремился далекой». Выбирая Москву, боец 
понимает риски: «Ты должен от пули бежать, как борзая», при-
нимает их и верит в Победу: «Наверное там же, как стены свои, / 
Москва ограждает железом и сталью / Того, кто за честь ее рвет-
ся в бои / И сердце несет ей за дальнею далью».
20 мая 1943 г. в газете «Известия» опубликована статья «Бес-
смертны храбрые» [1], в которой увековечены имена героев, 
погибших в боях, в том числе лейтенант танкового экипажа 
Матьяшин, которому снаряд, попавший в танк, оторвал фалан-
ги пальцев левой руки, его пальцы катались вместе со стрелян-
ными гильзами по танку во время боя, и он ни слова не сказал 
об этом своим солдатам, продолжал вести битву, спрятав руку 
от их взглядов. Когда бой стих, Матьяшин погиб от кровопоте-
ри: «Не выдержать бы нам в том проклятом бою, если бы не 
лейтенант Матьяшин! Век будем помнить о нем».
В статье «Герои боев за Крым» [2] рассказывается, как Герой 
Советского Союза Иванищев готовил свои подразделения к сра-
жению: поставил макет окраин г. Армянска с траншеями, ка-
кие были у немцев, чтобы научить каждого бойца в отдельно-
сти действовать наилучшим образом, чтобы каждый знал цель, 
которую должен поразить. «Это было поразительное торжество 
обученности, знания, точного расчета и безошибочного удара». 
Город был взят в течение трех часов.
В текстах Голованивского исследователи находят достовер-
ный в научном плане источник восхищения великим наследи-
ем человечества: умом, глубиной и благородностью стремлений. 
Герои Саввы Евсеевича – индивидуалисты, которые прошли 

путь к Победе сообща, избрав его врозь: каждый сражался за то, 
что для него свято, поэтому и было восприятие войны как свя-
щенной.

Библиографический список

1. Голованивский С.Е. Бессмертны храбрые // Известия. 20 мая 
1943.
2. Голованивский С.Е. Герои боев за Крым // Известия. 22 апре-
ля 1944.
3. Голованивский С.Е. Москва // Известия. 22 октября 1942.
4. Голованивский С.Е. Огонь и честь // Известия. 8 августа 
1942.
5. Голованивский С.Е. Фронтовые будни // Правда. 5 августа 
1941.
6. Писатели Украины в Великой Отечественной. Биобибли-
ографический справочник. Киев : Радянський письменник, 1985.

В.В. Блохин 
Российский университет дружбы народов, г. Москва

П С ИХОЛО ГИ Ч ЕСКАЯ ВОЙНА  
П РОТ И В МА РШАЛА ПОБ ЕД Ы. 
Г ЕО Р ГИ Й ЖУКОВ В П РИ Ц ЕЛ Е 
ФАЛ ЬСИФИ КА ТО РОВ

В статье рассматриваются аспекты деятельности Г. К. Жукова, 
ставшей предметом исторической фальсификации. Жукову наме-
ренно приписываются качества с целью преуменьшения его вкла-
да в Победу, десакрализации как национального героя. Роль Жукова 
в сражениях начального периода войны, в организации обороны 
Ленинграда, организации Берлинской операции показывают заве-
домую ложность создаваемого фальсификаторами образа маршала.
Ключевые слова: Великая Отечественная война, фальсификации, 
полководческое искусство, Георгий Жуков.

V.V. Blokhin

PSYCHOLOGICAL WARFARE AGAINST THE «MARSHAL  
OF VICTORY». GEORGY ZHUKOV IN THE SIGHTS  
OF MODERN FORGERS

The article examines aspects of the activities of G.K. Zhukov, which became 
the subject of historical falsification. Zhukov is deliberately attributed to qual-
ities in order to belittle his contribution to the Victory, to desacralize him as a 
national hero. The role of Zhukov in the battles of the initial period of the war, 
in organizing the defense of Leningrad, organizing the Berlin operation show 
the deliberate falsity of the image of the marshal created by the falsifiers.
Keywords: the Great Patriotic War, falsifications, military leadership, 
Georgy Zhukov.
Георгий Константинович Жуков – национальный военный ге-
ний России. И вполне понятно, что он, блистательно одержав-
ший ключевые победы Второй мировой войны, сегодня ста-
новится объектом самых диких, злостных фальсификаций.