Русский язык. 8 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Ж.И. Дергилёва

РУССКИЙ ЯЗЫК
8 класс

10 ВАРИАНТОВ ИТОГОВЫХ РАБОТ 
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВСЕРОССИЙСКОЙ 
ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ

2-е издание, исправленное, электронное

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»
2022

УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3) 
ББК 81.411.2я721

Д36

Рецензент:
Е. В. Пономарёва — доктор филологических наук, профессор, ведущий эксперт МЦКО

Д36
Дергилёва, Ж. И.

Русский язык. 8 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе / Ж. И. Дергилёва ; Федеральный институт оценки качества 
образования. — 2-е изд., испр., эл. — 1 файл pdf : 106 с. — Москва : Издательство 
«Интеллект-Центр», 2022. — (10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный. 

ISBN 978-5-907528-16-1

Задачей данного пособия является обеспечение подготовки к Всероссийским проверочным 
работам, целью которых является мониторинг качества обучения учащихся 8-х классов по русскому языку и реализация государственного образовательного стандарта начального общего и 
основного общего образования. Настоящее пособие состоит из 10 примерных вариантов проверочных работ и единых критериев оценивания учебных достижений по русскому языку в 8 классе, составленных на основе Образца Проверочной работы по русскому языку. 8-й класс. 2021 г., 
размещенного на сайте https://fioco.ru/.
Выполнение проверочной работы рассчитано на 90 минут. В каждом варианте представлено 
17 заданий по основным направлениям, нацеленным на выявление уровня владения обучающимися базовыми предметными правописными и учебно-языковыми фонетическими, морфемными, морфологическими и синтаксическими умениями, а также универсальными учебными 
действиями.
Представленное пособие предназначено для учителей русского языка, учащихся и их родителей. Материалы позволят школьникам привыкнуть к формату работы, оценить уровень знаний 
и умений, увидеть свои ошибки и эффективно подготовиться к Всероссийской итоговой проверочной работе в 8 классе.
Рекомендовано Федеральным институтом оценки качества образования для использования 
в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по программам общего образования.

УДК 373.167.1:811.161.1+811.161.1(075.3) 
ББК 81.411.2я721

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. 8 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе / Ж. И. Дергилёва ; Федеральный 
институт оценки качества образования. — 2-е изд., испр. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2022. — 104 с. — (10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской 
проверочной работе). — ISBN 978-5-907339-47-7. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими 
средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения 
убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907528-16-1
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2022
© Ж. И. Дергилёва, 2019

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

8 КЛАСС

Инструкция по выполнению работы*

На выполнение проверочной работы по русскому языку даётся 90 минут.  
Работа включает в себя 17 заданий.
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими 
тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, иными справочными материалами.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить 
как можно больше заданий.

Желаем успеха!

* См. сайт fioco.ru

ВАРИАНТ 1

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1
Стари(н,нн)ый дом стоял на (не)высоком обрыве у реки(4). Сразу было 
видно что в нём никто (не)живёт: деревя(н,нн)ые ставни заколоче(н,нн)ы 
(в)доль стены ра(з/с)росся никем (не)коше(н,нн)й бур(ь/ъ)ян. Свале(н,нн)ые 
(по)середине двора кучи досок и щебня мешали нам пройти. Иногда казалось 
что кто(то) ходит по двору гремя(3) свя(з/с)кой ключей. Но нет. Это ветер 
налетая(2) порывами ра(з/с)кач..вал (не)закреплё(н,нн)ую дверь гр(е/и)мящую 
оловя(н,нн)ым засовом.
За воротами заброше(н,нн)ого особняка нас ждал (не)обыкнове(н,нн)ой 
красоты вид. (В)дали виднелись (не)убра(н,нн)ые поля золотой пшениц(и,ы) 
ра(з,с)броса(н,нн)ые тут и там одинокие дерев..я и кустарники. На краю поля 
бл(е,и)стел ярко(зелёной) гладью пруд заросший тиной и водор..слями. 
(В)верху в самой вышине пели стрижи ра(с,сс)..кавшие воздух с весёлым 
свистом. Всё дышало покоем и сердце (не)вольно радовалось (не)обычайной 
красоте созда(н,нн)ой матушкой(природой).

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(2) – морфемный разбор слова;

(3) – морфологический разбор слова;

(4) – синтаксический разбор предложения.

3. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора 
раздельного написания.

1) ушёл (не)далеко, (не)возможная ситуация, ничем (не)прибитый
2) (не)высокого роста, (не)написанный роман, идти (не)близко
3) (не)смотря по сторонам, (не)унывающий клоун, нисколько (не)весёлый
4) (не)пристёгнутая ремнём, задание (не)выполнено, (не)столовый прибор

Ответ. 

4. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. 
В выписанном ряду для каждого случая укажите условия выбора написания 
НН.

1) желание исполне(н,нн)о, выбра(н,нн)ое платье, люди сдержа(н,нн)ы и 
молчаливы
2) жёва(н,нн)ая пища, неписа(н,нн)ые законы, пря(н,нн)ая зелень
3) присла(н,нн)ое письмо, исти(н,нн)ая правда, работал ответстве(н,нн)о
4) оловя(н,нн)ая ручка, решение найде(н,нн)о, собра(н,нн)ая компания

Ответ. 

5. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Позвала, дышащий, прибыв, эксперт

6. Найдите грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите 
исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 

1) По прилёте в аэропорт мы получили багаж.
2) По прибытии на место службы мы разместились в казарме. 
3) Наша речка глубока и широкая. 
4) Придя домой, нас встретил отец.

Ответ. 

Прочитайте текст 2 и выполните задания 7–17.

Текст 2
(1)Есть много книг, рассказывающих о хороших манерах. (2)Эти книги 
объясняют, как держать себя в обществе, в гостях и дома, в театре, на работе, 
со старшими и младшими, как говорить, не оскорбляя слух, и одеваться, не 
оскорбляя зрение окружающих. (3)Но люди, к сожалению, мало черпают из 
этих книг. (4)Происходит это, я думаю, потому, что в книгах о хороших манерах 
редко объясняется, зачем они нужны. 
(5)В основе всех хороших манер лежит забота – забота о том, чтобы человек 
не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали бы себя хорошо.
(6)Не мешайте друг другу, не шумите. (7)От шума не заткнёшь уши – вряд 
ли это во всех случаях и возможно. (8)Быть опрятно одетым надо потому, что 
в этом сказывается уважение к другим – к гостям, к хозяевам или просто к 
прохожим: на вас не должно быть противно смотреть. (9)Старайтесь не только 
развлекать других, но и позволяйте другим что-то рассказать. (10)Манеры, 
одежда, походка – всё должно быть сдержанным и красивым. (11)И в так 
называемых хороших манерах есть всегда глубокий смысл. 
(12)Не думайте, что хорошие манеры – это только манеры, то есть нечто 
поверхностное. (13)Своим поведением вы выявляете свою суть. (14)Воспитывать 
в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в них: бережное 
отношение к миру, к обществу, к природе, к животным и птицам, к растениям.
(15)Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно – необходимость 
уважительного отношения к другим. (16)А если у вас будет это и ещё немного 
находчивости, то манеры сами придут к вам или, лучше сказать, придёт память 
на правила хорошего поведения, желание и умение их применить.
(По Д.С. Лихачёву)

7. Определите и запишите основную мысль текста.

Ответ. 

8. Определите и запишите микротему 3 абзаца текста.

Ответ. 

9. Определите, каким средством языковой выразительности является выражение 
не оскорбляя зрение окружающих из предложения 2. Запишите ответ.

Ответ. 

10.  В предложениях 2–4 найдите слово с лексическим значением «способ 
держать себя, внешняя форма поведения и обращения с другими 
людьми». Выпишите это слово. 

Ответ. 

11.  Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 

1) отношение к миру
2) глубокий смысл
3) это будет
4) противно смотреть

Ответ. 

12.  Из предложения 13 выпишите грамматическую основу.

Ответ. 

13.  Определите тип односоставного предложения 6. Запишите ответ.

Ответ. 

14.  Среди предложений 1–3 найдите предложение с вводным словом, выпишите 
вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

Ответ. 

15.  Среди предложений 1–3 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

Ответ. 

16.  Среди 
предложений 
1–3 
найдите 
предложение 
с 
обособленным(-и) 
обстоятельством(-ами). Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

Ответ. 

17.  Среди предложений 7–10 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: 

[ – , – , –  – • ].

Выпишите номер этого предложения. 

Ответ.