Тимсик и его друзья. Тренировочные задания по математике и естествознанию. 2 класс

Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр» 
2022

О.П. Клементьева, В.И. Гайдаржи 

Тимсик и его друзья

Тренировочные задания 

по математике и естествознанию 

2 класс

2-е издание, электронное

УДК 5(075.2)
ББК 20я71-4
К48

Рецензенты:
О. В. Федоскина — канд. пед. наук, доцент кафедры психологии и педагогики
детства Института психологии и педагогики ТюмГУ;
П. М. Скворцов — канд. пед. наук, доцент, Почётный работник общего
образования РФ, Подготовительное отделение МГМСУ им. А. Е. Евдокимова.

К48
Клементьева, О. П.
Тимсик и его друзья. Тренировочные задания по математике и естествознанию. 2 класс / О. П. Клементьева, В. И. Гайдаржи. — 2-е изд., эл. — 1 файл pdf : 106 с. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 
2022. — (Тренировочные задания по математике и естествознанию). — Систем. требования: Adobe Reader 
XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10".— Текст : электронный. 
ISBN 978-5-907528-05-5

Перед вами — удивительная тетрадь. Путешествуя по её страницам вместе с Тимсиком и его друзьями, вы откроете новые возможности познания математики и естествознания: герои помогут вам не только повторить изученный 
материал, но и раскрыть в себе способности к рассуждению, логическим умозаключениям, метапредметным связям.
В тетради представлены тестовые задания с выбором и свободно конструируемым ответом. Формат заданий 
визуализирован: задачи и вопросы сопровождаются рисунками и диаграммами, схемами.
Пособие предназначено для учителей, обучающихся 2-х классов и их родителей. Оно поможет понять особенности подходов международного исследования TIMSS в оценке образовательных достижений обучающихся, позволит 
педагогам совершенствовать технологии обучения.

УДК 5(075.2) 
ББК 20я71-4

Электронное издание на основе печатного издания: Тимсик и его друзья. Тренировочные задания по математике 
и естествознанию. 2 класс / О. П. Клементьева, В. И. Гайдаржи. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2021. — 
104 с. — (Тренировочные задания по математике и естествознанию). — ISBN 978-5-907431-08-9. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-907528-05-5
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2022
© О. П. Клементьева, В. И. Гайдаржи, 2021

ПОяснИТельная заПИсКа*

Мы назвали серию пособий по формированию математической и естественно 
научной грамотности для учащихся 1–4 классов «Тимсик и его друзья». Это 
увлекательное путешествие с Тимсиком, потому что выполнение заданий TIMSS 
может заинтересовать, увлечь ученика, стимулировать его познавательную ак
тивность. Форму путешествия выбрали потому, что так же, как в путешествии, 
мы с учениками опираемся на уже имеющиеся знания, и вместе с тем идём 
вперед к новым и новым открытиям. Путешествие так же, как и образование, 
может занимать длительное время. В путешествии человек проверяет свои ка
чества, испытывает себя так же, как и при выполнении заданий мониторинга.
Любой педагог и родитель хотят видеть своих детей успешными, активными, 
легко ориентирующимися в таком изменчивом современном мире. Этих целей 
невозможно добиться, не заложив в начальной школе основ математической и 
естественнонаучной грамотности. 
Систематически проводимая работа по подготовке к исследованиям TIMSS, 
при правильной её организации, способствует получению учащимися более 
глубоких и прочных знаний по сравнению с теми, которые они приобретают 
при сообщении учителем готовых знаний. Организация выполнения учащимися 
разнообразных работ по развитию логического мышления способствует разви
тию их познавательных и творческих способностей, развитию интеллекта. При 
тщательно продуманной методике проведения тестовых работ ускоряются тем
пы формирования у учащихся умений и навыков по выработке функциональ
ной грамотности, а это, в свою очередь, оказывает положительное влияние на 
формирование познавательных умений и навыков. С течением времени при 
систематической организации по подготовке к исследованиям TIMSS на уроках 
в сочетании с различными видами домашней работы по предмету у учащихся 
вырабатываются устойчивые навыки самостоятельной работы.
Мы предлагаем материалы для подготовки младших школьников, начиная с 
первого класса, к исследованиям TIMSS. 
Неважно, по какой программе дети изучают математику и окружающий мир, 
задания данного пособия помогают не пасовать перед нестандартной формули
ровкой, так как каждому учителю известны ситуации, когда ученик, прочитав 
задание, отказывается от выполнения просто потому, что «мы такое не решали 
и вообще я ничего не понял». При выполнении заданий в тетради с мате
риалами, аналогичными заданиям TIMSS, даже если учитель или родитель не 
готовит ребёнка к этому мониторингу, формируются навыки анализа, интерпре
тации, преобразования информации. Кроме того, нестандартные задания инте
ресны детям с так называемым математическим и естественнонаучным мышле
нием, поэтому они легко встраиваются в систему внеурочных или углублённых 
занятий по математике, окружающему миру.
Поддержанию интереса к выполнению заданий способствует разная форма 
их предъявления.
Мониторинг обычно проводится с использованием компьютеров, но, в слу
чае отсутствия оборудования или отсутствия возможности работать индивиду
ально, тренировочное пособие в бумажном виде в условиях фронтальной ра
боты с классом будет весьма полезно. 
Задания разбиты на блоки по видам учебнопознавательной деятельности: 
«Знание», «Применение» и «Рассуждение». 

* Для учителей и родителей.

Блок «Знание» включает задачи по математике, которые требуют от обучаю
щегося академических знаний свойств чисел и простых геометрических фигур, 
воспроизводства определений и извлечения информации из стандартных схем 
и диаграмм. В естественных науках необходимо продемонстрировать знания 
о свойствах отдельных организмов и материалов, явлений и процессов, есте
ственнонаучных терминов и единиц измерения.
При выполнении тестовых заданий блока «Применение» обучающиеся долж
ны показать навыки решения математических и естественнонаучных задач с 
различными жизненными ситуациями, интерпретации данных таблиц и схем, 
диаграмм и схем, проведения экспериментальных работ.
Задания блока «Рассуждение» выявляют навыки логического и системного 
мышления обучающихся. Задачи, требующие рассуждений, могут различаться 
между собой новизной предлагаемой ситуации, сложностью вопроса, количе
ством шагов решения, необходимостью интегрирования знаний различных раз
делов математики. Выполнение естественнонаучных тестов требует от обучаю
щихся объяснения тех или иных явлений, аргументации обоснованных выводов, 
обобщения и интегрирования знаний различных областей естествознания.
Учитель может использовать задания из разных блоков или сосредоточиться 
на одном виде заданий, адаптируя материал для конкретного класса с учётом 
уровня знаний и особенностей обучающихся. 
Задания блоков «Применение», «Рассуждение» могут стать частью урока на 
этапе постановки учебной задачи, рефлексии. Очень полезно организовывать и 
самостоятельную работу обучающихся. 
Для того, чтобы процесс усвоения материала был более прочным, работа с 
данными заданиями должна проводиться систематически. Подготовка к иссле
дованиям TIMSS должна носить целенаправленный характер. Это достигается 
чёткой постановкой цели работы. Задания для тестовых работ должны вызы
вать интерес у учащихся.
Задача каждого учителя состоит в том, чтобы научить младших школьников 
творчески мыслить, подготовить их к жизни, практической работе. Новые ори
ентиры в начальном образовании направлены на развитие интеллектуальной 
инициативы и мышления учащихся. При этом важно использование новых ме
тодов, приёмов, средств, форм организации самостоятельной работы учащихся.
Уверены, что пособие поможет стимулировать интерес к математике и на
укам естественнонаучного цикла, сформировать функциональную грамотность, 
развить учебнопознавательную мотивацию.
А чтобы было нескучно путешествовать, мы подготовили 63 задачи по мате
матике и 99 увлекательных задач по естествознанию. 

Пособие будет полезно учителям, интересно детям и родителям.

Авторы

Раздел I
МАТЕМАТИКА

знанИе

Знать 
необходимо 
не 
затем, 
чтоб 
только 
знать, но для того, чтобы научиться делать.
(М. Горький)

ПРИмененИе

Недостаточно только получить знания; надо 
найти им применение. Недостаточно только 
желать; надо и делать.  
(И. Гёте)

РассужденИе

Задача заключается не в том, чтобы учить 
математике, а в том, чтобы при посредстве 
математики дисциплинировать ум.
(М.В. Остроградский)

Тема № 1 «наТуРальные чИсла»

знанИе

м 1.1. 
Тимсик забыл номер дома Оли. Помоги ему вспомнить, 
если известно, что это наименьшее число, составленное 
из цифр: 8, 1, 3. 

Ответ: 
.

м 1.2. 
Вычисли:
85 – 18 =

Ответ: 
.

м 1.3.
В каком числе цифра 2 означает 2 десятка?

A
 202
с
 112

B
 325
D
 256

ПРИмененИе

м 1.4. 
У Тимсика было 99 наклеек, Оле он подарил 47 накле
ек, а Мише – 46. Какие действия надо выполнить, что
бы узнать, сколько наклеек осталось у Тимсика? 

а
 99 – 47

В
 99 – 47 + 46

с
 47 + 46

D
 99 – (47 + 46)

м 1.5. 
Оля любит загадывать загадки. Посмотри на диаграмму 
и определи, сколько загадок загадала Оля за неделю. 

3

5

8

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

Количество  загадок

Дни  недели

Ответ: 
.

м 1.6.

Продукты
Количество
яйца
2 шт.
мука
4 чаш.
молоко
5 столовых ложек

Указанные в таблице продукты потребуются, чтобы ис
печь блины для 3 человек. Оля хочет испечь блины для 
6 человек. Запиши в следующей таблице, сколько про
дуктов надо Оле, чтобы испечь блины для 6 человек.
 

Продукты
Количество
яйца
 шт.
мука
 чаш.
молоко
 столовых ложек

РассужденИе

м 1.7.  
У Тимсика есть 10 пятирублёвых монет. Хватит ли ему 
денег, чтобы купить тетрадь за 35 рублей и блокнот за 
14 рублей?

A
 да

В
 нет

м 1.8.
Миша помогает в зоопарке. За 10 минут он успевает по
кормить 3 животных. Сколько животных покормит Миша 
за 1 час? 

Ответ: 
.

м 1.9.
Во время спортивных соревнований ребятам можно было 
обменять карточки.
1 карточку с ракеткой можно обменять на 2 карточки с 
мячами.

 = 
 

2 карточки с ракеткой можно обменять на 3 карточки с 
воланчиком.

 = 
 
 

Миша хочет обменять 12 карточек с мячом на карточки с 
воланчиком. Сколько карточек с воланчиком он получит?

A
 6
с
 12

B
 9
D
 8

Тема № 2 «сОТнИ»

знанИе

м 2.1. 
Отметь запись, в которой есть только сотни и десятки. 

A
 136
с
 400

B
 120
D
 951

м 2.2. 
Запиши число, в котором 3 сотни, 2 десятка и 5 единиц. 

Ответ: 
.

м 2.3.
Вычисли:
631 + 286 = 

Ответ: 
.

ПРИмененИе

м 2.4. 
Миша, Оля и Тимсик играли в футбол. Оля попала по 
воротам 80 раз, Миша – на 40 раз больше, чем Оля, а 
Тимсик – на 10 раз меньше, чем Миша. Помоги ребятам 
внести данные в таблицу. 

дети
Попали  
по воротам
Миша
80 раз
Тимсик

м 2.5. 
Дети участвуют в благотворительной акции по сбору 
крышек. Всего нужно 700 штук, ребята уже собрали 599. 
Сколько крышек ещё нужно собрать?

Ответ: 
.

м 2.6. 
Книги можно упаковать в коробки по 10 штук в каждой. 
Ребята решили подарить детям 156 книг. Сколько коро
бок им необходимо подготовить? 

A
 15
с
 17

B
 16
D
 18

РассужденИе

м 2.7.  
Тимсик, Оля и Миша живут на одной улице. Сколько 
метров пройдёт Тимсик, если сходит в гости к Мише и 
вернётся домой, а потом сходит в гости к Оле и снова 
вернётся домой?

Т. 
    М.  
 
 
 
О.

100 м
200 м

Ответ: 
.