Английский язык для международников: рабочая тетрадь № 1

О. А. КРАВЦОВА, Д. А. КРЯЧКОВ, Е. Б. ЯСТРЕБОВА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
ДЛЯ МЕЖДУНАРОДНИКОВ

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 1

Аспект Пресс
Москва 
2022

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ)
МИД РОССИИ

Допущено Федеральным учебно-методическим объединением
по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки
41.00.00 «Политические науки и регионоведение» для использования 
в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, 
обучающихся по направлению подготовки «Международные отношения»

УДК 811.111
ББК 81.2Англ
      К78

Кравцова О. А., Крячков Д. А., Ястребова Е. Б.
Английский язык для международников : Рабочая тетрадь № 1 / О. А. Кравцова, 
Д. А. Крячков, Е. Б. Ястребова. — М. : Издательство «Аспект Пресс», 
2022. — 72 с.
ISBN 978–5–7567–0972–8
Комплект из шести Рабочих тетрадей, по два урока в каждой, является дополнением 
к учебнику “Английский язык для международников”, который предназначен для 
студентов, изучающих международные отношения и зарубежное регионоведение.

УДК 811.111
ББК 81.2Англ

ISBN 978–5–7567–0972–8 
© Кравцова О. А., Крячков Д. А., Ястребова Е. Б., 
2018, 2022
 
© МГИМО МИД России, 2018, 2022
 
© ООО Издательство «Аспект Пресс», 2018, 2022

К78

Р е ц е н з е н т ы
И. В. Якушева — заведующая кафедрой иностранных языков факультета 
мировой экономики и международных отношений НИУ ВШЭ, канд. филол. наук, профессор.
Кафедра английского языка для факультета международных отношений СПбГУ 
(заведующая кафедрой канд. филол. наук, доцент Н. М. Тимченко)

ПРЕДИСЛОВИЕ

Комплект из шести Рабочих тетрадей (по два урока в каждой) является дополнением к учеб-
нику «Английский язык для международников», который предназначен для студентов, об-
учающихся по направлениям подготовки «Международные отношения» и «Зарубежное 
регионоведение». Каждый раздел Рабочей тетради (РТ) начинается с представления соот-
ветствующего материала (грамматических конструкций, фразовых глаголов и т.п.) в виде та-
блиц или кратких пояснений с примерами, что позволяет использовать тетради в качестве 
самостоятельного пособия. Для работы над лексикой в автономном режиме в конце каждой 
РТ дан Appendix, который содержит поурочные словарные списки (Vocabulary Lists).
«Английский язык для международников» — первый из серии разрабатываемых на ка-
федре английского языка № 1 МГИМО МИД России учебников английского языка для сту-
дентов, обучающихся по направлениям подготовки «Международные отношения» и «Зару-
бежное регионоведение». В учебникe предусмотрены две траектории изучения материала 
(базовая и повышенной трудности).
Исходный уровень владения языком для работы с данным учебником — А2 по классифи-
кации Совета Европы; по завершении работы предполагается достижение уровня В1 и В1+ 
(для студентов, работающих по траектории повышенно трудности). Задания этого уровня 
помечены знаком                .
Рабочие тетради предназначены для развития языковой компетенции студентов; работа 
над заданиями в РТ должна заложить прочную языковую основу для развития речевой и в 
целом коммуникативной компетенции студентов.

В каждой РТ содержатся следующие разделы:
— 
Know Your Words: Vocabulary Practice 
— 
Use the Right Word in the Right Place
— 
Practice Using Phrasal Verbs
— 
Learn to Build Words (уроки 1, 3, 6, 7, 9, 11)
— 
Improve Your Grammar Skills
— 
Master Your Articles Skills

Кроме раздела Know Your Words: Vocabulary Practice работа над лексикой предусмотрена 
и в других разделах. Рабочую тетрадь № 1 начинает раздел Learn Nationality Words, направ-
ленный на закрепление умения правильно употреблять слова, обозначающие националь-
ную принадлежность (необходимая часть профессионального багажа международника).
В РТ к урокам 5, 8–12 включены разделы Project Work: Build up Your Vocabulary или Your 
Topic Vocabulary, что соответствует аналогичным разделам Книги для студента. Работа над 
ними 1) обогащает словарный запас студентов, в том числе тематической лексикой (темы: за-
кон и порядок, спорт, искусство) и 2) развивает умение работать со словарями как англо-ан-
глийскими, так и англо-русскими.
Помимо раздела Learn to Build Words, только в Рабочих тетрадях находятся упражнения 
на усвоение предлогов (включая подраздел Describing Geographical Location в РТ 1).
В Рабочих тетрадях 3 и 6 (уроки 6 и 12) включены разделы на повторение пройденного 
материала (Revision), направленные на закрепление умений использовать фразовые глаголы, 
времена, артикли.

Английский язык для международников

КРАТКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Рабочие тетради предназначены для самостоятельной работы по закреплению материала, 
изученного по учебнику (в аудитории или дома). Тетради сдаются преподавателю на провер-
ку, поэтому нужно писать разборчиво! 
Отдельные упражнения, вызвавшие затруднения у многих студентов, обсуждаются в ау-
дитории, студент вносит соответствующие исправления в своей рабочей тетради. 
Внимательно читайте задания к каждому упражнению. Если объяснений в рабочей те-
тради недостаточно, обратитесь к учебнику.
Списывание c Рабочей тетради другого студента НЕ СПОСОБСТВУЕТ лучшему усвоению 
материала и является нарушением академической этики.
Выполнение упражнений повышенной сложности приветствуется и без рекомендации 
преподавателя при условии, что у Вас нет серьезных проблем с выполнением заданий обыч-
ной трудности, предназначенных для всех студентов.
Удачи!

UNIT 1

GOOD OLD 
ENGLAND: 
THE GLORIOUS 
PAST

LEARN NATIONALITY WORDS

Ex. 1. Use nationality words to fill in the gaps. Consult Appendix 1 on p. 67.
e.g.: 
Donald Trump is from the US. He is a _______. → 
 
Donald Trump is from the US. He is an American. 

1. 
Doris Leuthard is from Switzerland.
6. 
Alexis Tsipras is from Greece.
She is a _______.
He is a _______.
2. 
Lars Løkke Rasmussen is from Denmark.
7. 
Mark Rutte is from the Netherlands.
He is a _______.
He is a _______.
3. 
Carwyn Howell Jones is from Wales.
8. 
Mariano Rajoy is from Spain.
He is a _______.
He is a _______.
4. 
Recep Tayyip Erdoğan is from Turkey.
9. 
Emperor Akihito is from Japan.
He is a _______.
He is a _______.
5. 
Stefan Löfven is from Sweden.
10. Suomen Tasavallan is from Finland.
He is a _______.
He is a _______.

Ex. 2. Rewrite the underlined parts of the sentences to make them
more natural by using nationality words. When in doubt, consult 
a dictionary. 
1. 
Semyon Ivanovich Dezhnev was an explorer from Russia who led the expedition that expand-
ed people’s knowledge of the continent of Eurasia in 1648, discovering that Asia is not con-
nected to Alaska. 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. 
It’s almost impossible for modern people to imagine the bravery of Ferdinand Magellan, a 
sea explorer from Portugal. His expedition was organized by the king of Spain. Magellan was 
the first to sail from Europe westwards to Asia, the first person from Europe to sail the Pa-
cific Ocean, and the first to lead an expedition for the purpose of circumnavigating the globe 
(совершать кругосветное путешествие). 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. 
Marco Polo was a trader and explorer from Venice who, together with his father and uncle, 
was one of the first people from the West to travel the Silk Road to China. Though Marco Polo 
is known as one of the world’s greatest explorers, some skeptics see him as the world’s great-
est storyteller, who only retold information he had heard from others. Those skeptics point 
out that he does not mention writing in China, tea, or the Great Wall. Records made in China 
do not mention him. On the other hand, Marco describes other aspects of life in the Far East in 
much detail: paper money, the structure of a Mongol army, tigers. He also refers to the empire 
of Japan by the name used in China “Zipang” or Cipangu. This is usually considered the first 
mention of Japan in the literature of the West.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Английский язык для международников

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. 
James Augustus Grant was a soldier and explorer from Scotland who took part in the search 
for the source of the Nile River. Grant joined the army of Britain in 1846; he saw action in In-
dia in the Sikh Wars and the Mutiny (бунт) of India of 1857. In 1860, he joined his friend and 
comrade in India John Hanning Speke in his second expedition to Africa. After great hardship, 
they found Lake Victoria from which the Nile came. For his services, Grant was awarded a gold 
medal by the Royal Geographical Society.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. 
The Barents Sea was named for Willem Barents, a 16th-century navigator from Holland who 
explored it while searching for a northeast passage to Asia.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6. 
Following orders from Czar Peter the Great, Vitus Bering, an explorer born in Denmark, under-
took two expeditions across Siberia to learn if Asia and North America were one continent or 
two. On the First Kamchatka Expedition (1725–1730), Bering was able to prove that a strait 
separated Asia from North America, but fog prevented him from actually seeing the coastline 
of America. The second expedition, from 1733 to 1743 was the beginning of a systematic ex-
ploration of Siberia and, later, the Bering Strait.  
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
7. 
Vasco Nunez de Balboa (1475–1519) was a conquistador and explorer from Spain who was 
the first person from Europe to see the eastern part of the Pacific Ocean. His main goal was 
to find treasures (pearls and gold) along the northern coast of South America and in the Gulf 
of Uraba.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
8. 
The aim of Portugal in the Indian Ocean was to become the monopolist in the spice trade. The 
people of Portugal established several forts and trading posts between 1500 and 1510. After 

Рабочая тетрадь 1 | Урок 1

the victorious sea Battle of Diu, the navies of Turkey and Egypt left India, setting the trade 
dominance of Portugal for almost a century, and greatly contributing to the growth of the 
Empire of Portugal.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. 
Sven Anders Hedin, an explorer from Sweden, led through Central Asia a series of expeditions 
that resulted in important archaeological and geographical findings. He began his life of ex-
ploration when he was 20. At 25 he was hired as an interpreter for the mission organized by 
Sweden and Norway to Nāser al-Dīn, shah of Iran. Later he went to northeastern Persia and 
Turkestan, which was part of Russia, crossed Asia to Beijing. Hedin’s sympathies for Germany 
during World War I cost him the trust of the governments of India, Russia, and China. However, 
some time later he was able to conduct important expeditions to the region. 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Contact between the people of Vietnam and Europe stretches back to ancient times. The first 
significant interest of Europe in Vietnam was shown by Catholic missionaries, who came in 
search of converts and followers rather than gold or spices. Until the mid-1600s almost all 
missionaries from Europe in Vietnam were from Portugal. People from France began to arrive 
in numbers in the mid-1660s, following the formation of the Society of Foreign Missions. This 
generated rivalry between missionaries and traders from France and Portugal. In the early 19th 
century, the attitude towards foreigners in Vietnam became more hostile.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Ex. 3. Translate into English.
швейцарские часы
греческие мифы
шведская поп-группа 
шотландский акцент 
турецкий курорт 
голландский художник
французские духи
китайская медицина

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

итальянский акцент 
валлийская поэзия 
японский язык
датское печенье
финская сауна 
российский флаг 
испанские танцы
вьетнамская кухня

_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

Английский язык для международников

KNOW YOUR WORDS: VOCABULARY PRACTICE

Ex. 4. Complete the sentences with the correct form of the words in the margin.
1. 
As is ___________ in Scandinavian companies, employees are given a hand-
book specifying all their rights.
2. 
The former champion has been ___________ (neg.) in a number of ________ 
___ at winning back his title.
3. 
The environment exists in ___________ with social, economic and political 
processes and none should be treated ___________.  
4. 
The ___________ of the Prince and Princess of Wales was announced to the 
public in December 1992.  
5. 
In some organizations, all letters have to go out under the ___________ of 
a senior manager, while in others employees can ___________ their own 
letters.
6. 
In November 1963, President Kennedy visited Texas to help ___________ 
the fighting groups in the Democratic Party.
7. 
As any talented musician, he can improvise ___________.
8. 
In Japan, up until recently, marriages were ___________ arranged by a spe-
cial matchmaker.
9. 
Voodoo is a(n) ___________ (neg.) part of Haitian art, literature, and music.
10. Terrorism can be done away with through the ___________ efforts of the 
entire international community.

CUSTOM

SUCCESS
ATTEMPT
UNION
SEPARATE
SEPARATE

SIGN
SIGN

UNION

EFFORT
CUSTOM

SEPARATE
UNION

Ex. 5. Match the vocabulary words with synonymous words and phrases.

1.
to succeed 
a)
consensus 
2.
attempt
b)
easy
3.
to stretch
c)
effort
4.
customary
d)
in agreement
5.
united 
e)
indication
6.
to decline
f)
not connected
7.
sign 
g)
to cover
8.
unity
h)
to triumph
9.
effortless
i)
to weaken
10.
separate
j)
usual

Ex. 6. Match the vocabulary words with their opposites.

1.
to succeed
a)
divided
2.
to decline
b)
increase
3.
united 
c)
rare
4.
effortlessly
d)
to agree
5.
separate
e)
to be inactive
6.
customary 
f)
to disconnect
7.
successful 
g)
to fail
8.
to unite
h)
unfortunate
9.
to attempt
i)
united 
10.
decline
j)
with difficulty