Английский язык для международников. Часть 1

Москва
2022

Е. Б. Ястребова, О. А. Кравцова,
Д. А. Крячков, Л. Г. Владыкина

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
 ДЛЯ МЕЖДУНАРОДНИКОВ

Учебник в двух частях
Часть 1

Допущено Федеральным учебно-методическим объединением
по укрупненной группе специальностей и направлений подготовки
41.00.00 «Политические науки и регионоведение» для использования 
в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, 
обучающихся по направлению подготовки «Международные отношения»

Московский государственный институт
международных отношений (университет)
МИД России

УДК 811.111
ББК 81.2Англ
      Я85

Ястребова Е. Б., Кравцова О. А., Крячков Д. А., Владыкина Л. Г.
Английский язык для международников : Учебник для вузов в двух ча-
стях. Часть 1 / Е. Б. Ястребова, О. А. Кравцова, Д. А. Крячков, Л. Г. Владыки-
на. — М. : Издательство «Аспект Пресс», 2022. — 336 с.
ISBN 978–5–7567–0970–4
«Английский язык для международников» предназначен для студентов, обучаю-
щихся по направлениям подготовки «Международные отношения» и «Зарубежное ре-
гионоведение». Исходный уровень владения языком для работы с учебником — А2; 
завершение курса предполагает достижение уровня В1 по классификации Совета 
Европы. Цель учебника — развитие межкультурной коммуникативной компетен-
ции студентов как неотъемлемой составляющей их профессиональной компетенции. 
В учебникe предусмотрены две траектории изучения материала (базовая и повышен-
ной трудности). Учебник дополняют шесть Рабочих тетрадей (по два урока в каждой) 
и Книга для преподавателя.
Для студентов высших учебных заведений.
УДК 811.111
ББК 81.2Англ

ISBN 978–5–7567–0970–4 
© Ястребова Е. Б., Кравцова О. А., Крячков Д. А., 
Владыкина Л. Г., 2018, 2022 
 
© МГИМО МИД России, 2018, 2022
 
© ООО Издательство «Аспект Пресс», 2018, 2022

Все учебники издательства «Аспект Пресс»
на сайте  и в интернет-магазине https://aspectpress.ru

Я85

Р е ц е н з е н т ы
И. В. Якушева — заведующая кафедрой иностранных языков факультета 
мировой экономики и международных отношений НИУ ВШЭ, канд. филол. наук, профессор
Кафедра английского языка для факультета международных отношений СПбГУ 
(заведующая кафедрой канд. филол. наук, доцент Н. М. Тимченко)

TABLE OF CONTENTS

TABLE OF CONTENTS

Предисловие.................................................................................................................... 7

UNIT 1. GOOD OLD ENGLAND: THE GLORIOUS PAST

CONVERSATION GAMBITS 1. Introducing and Greeting People  ............................17
CONVERSATION GAMBITS 2. Saying Hello and Good-bye  ......................................19
READING 1. Meet John Bull and Uncle Sam  .............................................................20
SPEAKING 1 .....................................................................................................................21
PROJECT WORK 1. Nations and Nationalities ...........................................................22
READING 2. A Glimpse into the History of the UK ...................................................24
SPEAKING 2 .....................................................................................................................26
VOCABULARY LIST ..........................................................................................................27
VOCABULARY PRACTICE ................................................................................................30
PROJECT WORK 2. A Glimpse into the History of Russia’s 
Diplomatic Relations .....................................................................................................37
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: except and besides; phrasal verb go .....38
GRAMMAR: Ways to Speak About the Past; Articles .................................................41
CHECK YOURSELF ...........................................................................................................61

UNIT 2. ENGLISH ACROSS THE OCEANS
CONVERSATION GAMBITS 1. Asking for General Information ................................67
CONVERSATION GAMBITS 2. Asking for Specific Information ................................68
READING AND SPEAKING .............................................................................................70
PROJECT WORK 1. Russia’s Advance to the East vs America’s Advance 
to the West ......................................................................................................................71
READING 1. How the USA Came About ......................................................................72
SPEAKING 1 .....................................................................................................................73
VOCABULARY LIST .........................................................................................................75
VOCABULARY PRACTICE ..............................................................................................78
PROJECT WORK 2. History of Russia–US Relations ..................................................83
READING 2. Russians in North America .....................................................................84
SPEAKING 2 .....................................................................................................................87
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: Participle (-ing or -ed) Adjectives; 
say and tell; speak and talk; phrasal verbs tell and talk  ..........................................88
GRAMMAR: Comparison of Adjectives; Indefinite Pronouns; Articles ..................94
CHECK YOURSELF .........................................................................................................108

Английский язык для международников

TABLE OF CONTENTS

UNIT 3. THE MULTICOLOURED WORLD: THE TURBULENT PRESENT 
CONVERSATION GAMBITS 1. Making Small Talk (1) ................................................113
CONVERSATION GAMBITS 2. Stating Opinion and Asking for Opinion (1) .........119
READING 1. Is Racism a Thing of the Past? ..............................................................122
SPEAKING 1  ..................................................................................................................124
VOCABULARY LIST .......................................................................................................125
VOCABULARY PRACTICE ............................................................................................128
PROJECT WORK. Russia–UK Relations: A Quest for a Better Future  ...................133
READING 2. Russians in Great Britain .......................................................................135
SPEAKING 2 ...................................................................................................................139
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: every, each, all; phrasal verb get .........139
GRAMMAR: Ways to Speak About the Present; Articles  ........................................144
CHECK YOURSELF ........................................................................................................166

UNIT 4. RACE AND PREJUDICE 
CONVERSATION GAMBITS 1. Stating Opinion and Asking for Opinion (2) .........171
CONVERSATION GAMBITS 2. Asking for Information: Indirect Questions ..........173
READING AND SPEAKING ............................................................................................174
PROJECT WORK: Canada: Multiculturalism Against Racism  ................................175
READING 1. The Reality of Today ..............................................................................176
SPEAKING 1 ...................................................................................................................179
VOCABULARY LIST .......................................................................................................180
VOCABULARY PRACTICE ..............................................................................................183
READING 2. Fair Play? ..................................................................................................188
SPEAKING 2 ...................................................................................................................190
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: else, other, and another; 
separate, divide, share; phrasal verb look  ................................................................190
GRAMMAR: Expressions of Quantity; Articles   .......................................................195
CHECK YOURSELF .........................................................................................................204

UNIT 5. A CHALLENGING FUTURE 
CONVERSATION GAMBITS 1. Requesting, Suggesting, Instructing  ....................209
CONVERSATION GAMBITS 2. Asking for Opinion; Negative Questions ...............211
READING 1. What will the Future Be Like? ...............................................................214
SPEAKING 1 ...................................................................................................................216
PROJECT WORK 1: ‘The Russian World’ Today  ........................................................217
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: another, (the) other, (the) others; 
phrasal verb give ..........................................................................................................218

TABLE OF CONTENTS

TABLE OF CONTENTS

READING 2: All Gloom and Doom? ...........................................................................222
SPEAKING 2 ...................................................................................................................227
PROJECT WORK 2: Build Up Your Vocabulary .........................................................227
GRAMMAR: Ways to Speak About the Future; Articles ..........................................232
CHECK YOURSELF ........................................................................................................251

UNIT 6. THE WORLD’S BEST HOPE
CONVERSATION GAMBITS 1. Asking about Plans. Making Small Talk (2) ............257
CONVERSATION GAMBITS 2. Giving and Accepting Congratulations .................262
READING 1. The Ageing World ...................................................................................263
SPEAKING 1 ...................................................................................................................266
VOCABULARY LIST .......................................................................................................267
VOCABULARY PRACTICE ..............................................................................................272
READING 2. Fostering in Russia .................................................................................277
SPEAKING 2 ...................................................................................................................281
THE RIGHT WORD IN THE RIGHT PLACE: to rise vs to raise; 
phrasal verbs revision .................................................................................................281
PROJECT WORK:  A Walk into Russian Heritage  ....................................................287
GRAMMAR: Adverbs; Articles  ....................................................................................289
CHECK YOURSELF ........................................................................................................302

APPENDICES
APPENDIX 1 ...................................................................................................................307
APPENDIX 2 ...................................................................................................................323
APPENDIX 3 ...................................................................................................................326

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..............................................................................................335

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

“Английский язык для международников” — первый из серии разрабатываемых на кафедре 
английского языка № 1 МГИМО МИД России учебников английского языка для студентов, 
обучающихся по направлениям подготовки “Международные отношения” и “Зарубежное 
регионоведение”. Исходный уровень владения языком для работы с учебником — А2 
по классификации Совета Европы, по завершении работы предполагается достижение 
уровня В1. В учебникe предусмотрены две траектории изучения материала: базовая и по-
вышенной трудности. 
Авторская концепция учебника разработана на основе работ ведущих отечественных 
и зарубежных лингводидактов, психологов и методистов, а также работ англоязычных спе-
циалистов в области преподавания английского языка как иностранного. Учебник соответ-
ствует Образовательным стандартам высшего образования МГИМО МИД России, основой 
которых являются соответствующие ФГОС Министерства образования и науки России по-
следнего поколения. 
Настоящий учебник концептуально во многом следует принципам учебника “Курс ан-
глийского языка для международников и регионоведов”, созданного в рамках Инновацион-
ной образовательной программы МГИМО (2007–2008 г.г.), который успешно использовал-
ся в учебном процессе в течение восьми лет. В новом учебнике авторы опирались на опыт 
работы с “Курсом”, проанализировав и по возможности устранив трудности, возникавшие 
у студентов и преподавателей при работе с учебником.

Основные принципиальные положения авторской концепции:
1. 
Формирование профессиональной иноязычной коммуникативной компетенции (ПИКК) 
начинается на первом курсе вуза с развития межкультурной коммуникативной компе-
тенции (МКК). 
2. 
Основой развития МКК в вузе является формирование устойчивых лексико-грамматиче-
ских умений и навыков и всех речевых умений, а также углубление знаний об особенно-
стях различных культур и возможностях применения этих знаний и умений в межкуль-
турном общении.
3. 
При изучении иностранного языка (ИЯ) речевая деятельность является неотъемлемой 
частью мыслительной деятельности по переработке лингвистической информации, не-
обходимой для достижения поставленных целей обучения, и информации, релевантной 
с точки зрения будущей профессии. 
4. 
Развитие МКК студента-международника неразрывно связано с воспитанием профес-
сионала, способного и готового защищать общечеловеческие нравственные ценности, 
ценности нашего общества и интересы России на международной арене.

Таким образом, основное назначение настоящего учебника состоит в том, чтобы помочь 
студентам
— 
овладевать английским языком как средством общения на международном уровне;
— 
учиться критически мыслить и творчески относиться к решению учебных и жизненных 
задач; занимать гуманистическую позицию;
— 
понимать и принимать ответственность за свою подготовку к работе на международ-
ной арене и укреплению позиций своей страны.

Английский язык для международников

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебник основан на компетентностном и деятельностном подходах. Компетентностный 
подход предполагает в качестве конечной цели обучения иностранному языку по указан-
ным направлениям подготовки формирование личности, обладающей компетенциями, не-
обходимыми для иноязычного общения на международном уровне. Такой подход определя-
ет следующие цели курса:
1. 
Развитие языковой компетенции как совокупности языковых знаний, умений и навыков, 
соответствующих задачам общения на общие и профессионально ориентированные 
темы, и готовности овладевать ими и использовать для достижения целей общения. 
2. 
Развитие речевой компетенции как совокупности речевых умений и навыков: чтения, ауди-
рования, говорения и письменной речи и готовности их реализовывать в репродуктивной 
и продуктивной речевой деятельности в соответствии с коммуникативными задачами.
3. 
Развитие социокультурной компетенции как совокупности знаний культуры (в широ-
ком ее понимании) — культуры своей страны, страны изучаемого языка и других стран 
мира; умения находить общее и видеть отличное от своей культуры; умения и готовно-
сти использовать эти знания в процессе общения на английском языке с представителя-
ми других культур; готовности принимать культурное разнообразие и признавать право 
на иной образ мысли и жизни, при этом отстаивая свою позицию; уважать человеческое 
достоинство; защищать интересы своей страны. 
4. 
Развитие информационной компетенции как совокупности знаний о современных 
источниках информации (бумажные и электронные словари и энциклопедии, интернет-
ресурсы), умения и готовности работать с ними для извлечения, отбора и эффективного 
использования информации в учебно-познавательных целях.

Деятельностный подход подразумевает, что развитие перечисленных компетенций про-
исходит в результате вовлечения студента в процесс изучения ИЯ в качестве активного, за-
интересованного и ответственного за его результаты участника. 
“Английский язык для международников” призван выполнять функцию связующего звена 
между студентом и преподавателем. Учебник не рассчитан на полную автономию студента 
в плане выбора траектории овладения материалом, но предполагает ответственное следование 
студентом этой траектории, а также определенный уровень самостоятельности при 
решении учебных задач:
— 
закрепить и активизировать грамматический материал, необходимый для понимания 
и создания устных и письменных сообщений на социально-культурные, исторические и политические 
темы, понимания текстов и ведения беседы по вопросам, связанным с историей 
стран изучаемого языка и современными глобальными проблемами на уровне В1;
— 
расширить активный и пассивный словарный запас; 
— 
развить умения и навыки ознакомительного, просмотрового, поискового и аналитического 
чтения;
— 
развить произносительные навыки, в первую очередь интонационно правильного 
оформления высказываний разного типа; 
— 
развить умения выражать свое мнение, обмениваться информацией, вести беседу 
и дискуссию; 
— 
усвоить базовые речевые модели, характерные для различных регистров общения 
(официального, нейтрального и неофициального) в соответствии с нормами англоязычной 
культуры;

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

— 
расширить знания о странах изучаемого языка, культурном многообразии мира и месте 
в нем России, научить видеть возможности укрепления “мягкой силы” России через 
ее язык и культуру.
— 
развить умения и навыки поиска и обработки лингвистической и профессионально 
значимой информации с использованием бумажных и электронных носителей.

КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СОДЕРЖАНИЯ

Учебник состоит из двух частей (Часть 1: уроки 1–6 и Часть 2: уроки 7–12) и 6 рабочих 
тетрадей (по два урока в каждой), предназначенных для самостоятельной внеаудиторной 
работы над языковым материалом. Учебник содержит также Приложения (Appendices), в том 
числе раздел КИМ (контрольно-измерительные материалы). 
Учебник включает 12 тем, знание которых необходимо для студентов-международников: 
краткий экскурс в важные этапы истории англоязычных стран, в первую очередь Великобритании 
и США; культурное многообразие; расовая дискриминация и межэтнические конфликты; 
направления развития общества в XXI веке, демографические тенденции и защита прав детей; 
борьба с бедностью; социальная справедливость; закон и порядок; спорт и искусство. 
В соответствии со спирально построенной программой, на первом этапе обучения в ба-
калавриате по направлениям “Международные отношения” и “Зарубежное регионоведение” 
студенты знакомятся с этими темами в общем, социально-культурном аспекте; на завершающем 
этапе эти и смежные темы изучаются сквозь призму внешней политики в модуле 
“Английский язык для профессионального общения”. Таким образом, уже в начале обучения 
студенты начинают накапливать лексику (выделенную как с учетом профессиональной значимости, 
так и с учетом частотности), которая станет частью языка профессии. 
Грамматические темы учебника соответствуют данному этапу обучения (см. ниже), однако 
порядок подачи грамматического материала продиктован функциональным подходом: 
он связан с темами уроков, и в этом смысле нетрадиционен. Например, первый урок посвящен 
основным вехам истории Великобритании и США, и, соответственно, в грамматическом 
разделе рассматривается система времен группы Past. Несмотря на то, что этот грамма-
тический материал в той или иной степени изучался в школе, все студенты найдут в раз-
деле что-то новое для себя, так как он содержит информацию о современных тенденциях 
и особенностях использования грамматических явлений в разных регистрах речи, в устной 
и письменной речи и т.п.
Текстовой материал учебника является аутентичным, современным и информативным 
(предполагаемая новизна информации для студента — один из принципов отбора), что 
обеспечивает развитие общей эрудиции, культуры и критического мышления будущего спе-
циалиста; языковой материал (лексика, грамматика, произносительные модели) функциона-
лен в широком смысле, т.е. включает то, что необходимо с точки зрения будущей професси-
ональной деятельности. 
Источниками являются тексты (отрывки текстов) из периодических изданий, энцикло-
педий, художественной литературы и интернет ресурсов1. В соответствии со статьей 1274 
Гражданского кодекса Российской Федерации, все материалы средств массовой информа-
ции используются в данном учебнике в качестве иллюстраций (в широком смысле) учебного 

1  В примерах и отрывках текстов сохранена орфография оригинала

Английский язык для международников

ПРЕДИСЛОВИЕ

характера; в объеме, оправданном поставленной целью и методикой, и с обязательным 
указанием имени автора, произведение которого используется, и источника заимство-
вания. Полные выходные данные источников содержатся в разделе “Список литературы”.
Методы и способы организации учебно-познавательной деятельности, предлагаемые 
в системе упражнений, заданий и проектных работах, развивают языковые, речевые и ин-
теллектуальные умения, а также личностные качества, которые обеспечивают готовность 
к использованию этих умений в дальнейшем.

СТРУКТУРА УЧЕБНИКА

Уроки Учебника содержат следующие разделы:
 
—
Conversation Gambits: речевые модели1, речевой этикет, ситуации общения, упражне-
ния для закрепления, коммуникативные задания и ролевые игры;
 
—
Reading: тексты, задания на развитие различных видов чтения и критического мышления;
 
—
Speaking: вопросы и задания на развитие монологической и диалогической речи;
 
—
Vocabulary List и Vocabulary Practice: список слов с переводом и частотными свободными 
и устойчивыми словосочетаниями для активного усвоения, упражнения на ознакомле-
ние, закрепление, а также коммуникативные задания;
 
—
The Right Word in the Right Place: языковые явления, представляющие трудность для рус-
скоговорящих студентов из-за интерференции родного языка, упражнения на их усво-
ение. Сюда же входит подраздел Phrasal Verbs.
 
—
Project Work: проектные задания двух видов: 1) на развитие языковой компетенции 
(Build Up Your Vocabulary) и 2) на развитие коммуникативной, социокультурной и ин-
формационной компетенций на материале профессиональной (например, история 
отношений Великобритании и России) или гуманистической (например, социальная 
справедливость в России) направленности. 
 
—
Grammar: особенности функционирования грамматических единиц в речи в рамках 
следующих подразделов: система времен, степени сравнения прилагательных и наре-
чий, неопределенные и количественные местоимения, модальные глаголы, инфинитив 
и инфинитивные конструкции и артикли.
 
—
Reading and Speaking: тексты с информационными пробелами для развития умения 
восполнять недостающую информацию и дискуссии по предложенной теме; включен 
в уроки 2, 4, 8, 10.
 
—
Check yourself: задания для само- и взаимопроверки.
— 
Раздел Appendices в конце учебника состоит из трех приложений. Appendix 1 содержит 
дополнительный текстовой материал по разным разделам уроков, включая тексты, 
предназначенные для студента В (при работе в парах). Appendix 2 содержит карты для 
выполнения заданий в разделах Conversation Gambits, Speaking и Project Work. Appendix 3 
содержит образцы контрольно-измерительных материалов.

В рабочие тетради вошли задания некоммуникативного характера, направленные на от-
работку лексико-грамматического материала по всем языковым разделам, представленным 
в Учебнике. Раздел Word Building находится только в рабочей тетради. 

1  Сопровождаются значком “наушники”, что показывает наличие аудиофайла (речевые модели 
начитаны носителем британского варианта английского языка), скачать который можно по ссылке, 
приведенной в начале каждого урока

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Для развития умений аудирования и письменной речи в дополнение к данному Учебнику 
предполагается использовать авторский аудиокурс “Learn to Listen and Listen to Learn” и учеб-
ное пособие “Совершенствуем умение писать по-английски за 22 урока. Часть 1” Е. Б. Ястре-
бовой.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

На развитие языковой компетенции студентов направлены разделы Vocabulary List, Vo-
cabulary Practice, The Right Word in the Right Place, Grammar и проектные задания Build Up 
Your Vocabulary (активный словарь: общий и тематический) и Word Building в рабочих тетрадях. 

Работа над лексикой начинается с Vocabulary List. Студенты знакомятся с ним самостоятельно 
дома, а затем обсуждают с преподавателем; следует обращать внимание на 
многозначность слов; значения, которые войдут в язык профессии (например, hostility 
vs hosti lities), словосочетания, предлоги и т.п. В более слабых группах целесообразно начать 
работу с разделом на занятии и перевести примеры вместе со студентами. Работа 
с упражнениями в Vocabulary Practice выполняется в основном в аудитории; итоговое задание 
на перевод с русского языка на английский (как и в других разделах) рекомендуется 
выполнить письменно, а затем обсудить в аудитории, анализируя типичные ошибки. 
Упражнения коммуникативного характера (“Ask your partner”, “Short story contest” и т.п.) выполняются 
в аудитории в парах или фронтально при условии четкого задания для остальных 
студентов.
Аналогичным образом строится работа с разделом The Right Word in the Right Place.
Проектные задания Build Up Your Topic Vocabulary особенно важны, так как, помимо языко-
вой, формируют информационную компетенцию (уроки 5, 8, 9–12) и умение работать в ко-
манде (уроки 9–12).
Особенностью грамматического раздела, помимо увязки подачи материала с изучаемой 
темой, является сочетание дедуктивного и индуктивного способов введения/презентации 
материала, выбор того или иного способа является прерогативой преподавателя и зависит 
от уровня подготовки студентов. При этом индуктивный метод не только делает студентов 
активными участниками процесса обучения, но и позволяет развивать их языковую интуи-
цию и логическое мышление.
Работа над грамматикой предполагает выполнение на занятии упражнений, цель кото-
рых — научить студентов 1) понимать особенности функционирования грамматических 
единиц в речи; 2) делать осознанный выбор форм; 3) использовать эти грамматические еди-
ницы в ситуациях, приближенных к реальному общению. Некоммуникативные упражнения 
(трансформации, перефразирование и т.п.) даны в рабочей тетради и должны выполняться 
самостоятельно дома с последующей выборочной проверкой.
Комплекс упражнений во всех “языковых” разделах составлен с учетом принципов “от 
прос того к сложному” и избыточности, включает задания двух уровней сложности, что пред-
полагает продуманный выбор преподавателем тех упражнений, которые соответствуют 
уровню группы или конкретного студента. Соотношение времени на аудиторном занятии 
и на самостоятельную работу составляет один к двум. 
Раздел Conversation Gambits предусматривает работу в аудитории (хотя прослушать за-
пись студенты смогут и дома). Отработка моделей предполагает выход в речь; с этой целью 

Английский язык для международников

ПРЕДИСЛОВИЕ

в разделе даны задания на составление диалогов по заданной ситуации и ролевые игры двух 
типов: 1) игры, где заданы и роли, и ситуации общения; 2) игры, где заданы только ситуации 
общения. Вариативность направлена на развитие навыков как подготовленной, так и не-
подготовленной диалогической речи. На выполнение заданий рекомендуется использовать 
10–25% аудиторного времени. 
Развитие речевой компетенции происходит при работе над разделами Reading, Reading 
and Speaking, Speaking, Project Work, а также и “языковыми” разделами (в режиме спонтанного 
общения, направленного на решение учебных задач на аудиторном занятии). 
Для развития умений быстрого чтения, которые особенно востребованы не только 
в учебной, но и в профессиональной деятельности международника, необходимо читать 
тексты на занятиях, ограничивая студентов во времени; цель чтения конкретного текста дана 
в задании. Понимание проверяется соответственно поставленному заданию. Задания типа 
Inferring (образец выполнения дан в уроке 1) полезны, так как развивают умение понимать 
и имплицитную информацию. Аналитическое чтение способствует развитию критического 
мышления и связано с заданиями в разделе Speaking.
Работе над развитием умений подготовленной и неподготовленной устной речи посвящены 
разделы Speaking, Reading and Speaking и Pre-reading Questions в разделе Reading. Задания 
составлены так, чтобы стимулировать студентов осмысленно и аргументированно 
выражать свои мысли, слушать и слышать собеседника и отстаивать свою позицию, то есть 
развивают умения, имеющие принципиальное значение в профессиональной подготовке 
международника. На этом этапе важно научиться пересказывать тексты разных стилей 
связно и логично, уделяя особое внимание тем или иным аспектам в зависимости от зада-
ния. При фронтальном выполнении важно дать задание слушателям, “контролирующим” 
точность пересказа.
Предполагается, что устная речь занимает 25–30% аудиторного времени, соотношение 
подготовленной и неподготовленной речи определяет преподаватель.
Особое место занимает раздел Project Work по теме каждого урока учебника, который 
обеспечивает взаимосвязанное развитие всех упомянутых компетенций и личностных ка-
честв и способствует ранней профессиональной ориентации студентов. Работа над этим 
разделом проводится как в аудитории, так и самостоятельно, в режиме командной и инди-
видуальной работы, с участием и без участия преподавателя. Аудиторное время отводится 
на организационный этап (в случае задания для команды — 25% времени одного занятия), 
обсуждение в формате Pool your findings и на презентацию результатов (20–50% времени 
одного занятия в зависимости от задания). Проектные задания в уроках 6, 7 и 12 — инди-
видуальные, поэтому презентации занимают целое аудиторное занятие. Формат (индиви-
дуальная или командная работа) может меняться по решению преподавателя и группы, но 
авторы рекомендуют в остальных уроках использовать вариант работы в команде как бо-
лее полезный в плане профессионального становления. 

Рабочие тетради, предназначенные для самостоятельной работы над языковым материа-
лом, дополняют Учебник и освобождают время для речевой практики и творческой работы 
на аудиторном занятии. Они содержат минимально необходимый объем теоретического ма-
териала, что делает их использование более удобным и автономным.
Учебник рассчитан на один год обучения при 4–6 контактных часах в неделю. Более под-
робные поурочные рекомендации даны в Книге для преподавателя.

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

Условные обозначения
Штанга означает повышенный уровень сложности задания или упражнения. Выпол-
няется по выбору сильными студентами (по рекомендации преподавателя).
Наушники означают, что студенты должны прослушать речевые образцы, которые 
даны в разделе Conversation Gambits, используя приведенную ссылку, например:
http://www.aspectpress.ru/files/unit1.zip
Рупор показывает, что задание в разделе Speaking предполагает активное участие сту-
дента в обсуждении вопроса и/или выступление с сообщением. 
Книга обращает внимание студента на задание к тексту в разделе Reading. В задании 
четко указывается цель чтения, что определяет его вид, и способ проверки понимания.
Компьютер означает, что источником информации являются интернет сайты, которы-
ми должны воспользоваться студенты для выполнения задания (как правило, выбо-
рочно в соответствии с конкретным заданием см. организацию Project Work). 
Сундучок означает лингвострановедческую информацию, которая важна как культур-
ная составляющая профессиональной подготовки международника и обязательна 
для изучения.
NB означает информацию, на которую необходимо обратить особое внимание.

Идея и разработка концепции учебника принадлежит Е. Б. Ястребовой. Раздел Grammar 
разработан О. А. Кравцовой, Vocabulary List and Vocabulary Practice разработан и написан 
Д. А. Крячковым.
Разделы Conversation Gambits, Reading and Speaking, Reading, Speaking, Project Work и раз-
дел Articles написаны Е. Б. Ястребовой. Раздел Grammar в уроках 1–8 написан О. А. Кравцовой, 
в уроках 9–12 написан Л. Г. Владыкиной и О. А. Кравцовой. Раздел The Right Word in the Right 
Place — О. А. Кравцовой, Д. А. Крячковым, Л. Г. Владыкиной. Раздел Word Building написан 
Д. А. Крячковым. Раздел Check yourself и контрольно-измерительные материалы — О. А. Кравцовой. 
Рабочие тетради написаны О. А. Кравцовой и Д.А Крячковым при участии Л. Г. Владыкиной (
в уроках 9–12) и Е. Б. Ястребовой (Articles).
Авторы выражают благодарность своим коллегам по кафедре английского языка №1, которые 
участвовали в апробации учебника, и будут признательны за критические замечания 
и предложения, которые могут возникнуть при работе с учебником.

Авторы

NB