Umweltschutz. Nachhaltige Entwicklung: Обучение профессиональному переводческому чтению и аудированию на мультимедийном материале по тематике «Экология. Устойчивое развитие»

            UMWELTSCHUTZ. NACHHALTIGE
            ENTWICKLUNG


Обучение профессиональному переводческому чтению и аудированию на мультимедийном материале по тематике «Экология. Устойчивое развитие»

Учебное пособие







Москва
Берлин 2020

Печатается по решение редакционно-издательского совета ФГБОУ ВО НГЛУ.
Специальность: Перевод и переводоведение
Дисциплина: Устно-вводный курс второго иностранного языка.



УДК 811.112.2
ББК 81.432.4



Рецензент: Э.Хайн, лектор Германской службы академических обменов на базе ФГБОУ ВО НГЛУ



Umweltschutz. Nachhaltige Entwicklung: Обучение профессиональному переводческому чтению и аудированию на мультимедийном материале по тематике «Экология. Устойчивое развитие» / Сост. И. Ю. Зиновьева, А. Ю. Шестопал. — Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. — 108 с.

ISBN 978-5-4499-1502-3
Пособие разработано для студентов переводческого факультета, изучающих немецкий язык в качестве первого или второго иностранного на среднем и старшем этапе. Оно направлено на формирование профессионально значимых навыков работы с текстом, развитие аналитических навыков студентов и расширение их информационноорганизационной компетенции. Поставленные задачи и моделируемые ситуации соотносятся с профессиональными задачами устного и письменного переводчика при обработке информации. Наряду с этим большое внимание уделяется расширению лингвострановедческой и лингвистической компетенции студентов. Комплекс рекомендуется как для использования в рамках аудиторных занятий, так и для организации самостоятельной работы студентов.

                                                                  УДК 811.112.2
ББК 81.432.4




Составитель: И.Ю.Зиновьева, к.ф.н., доцент теории и практики немецкого языка и

             перевода ФГБОУ ВО НГЛУ

             А.Ю.Шестопал, асс. кафедры теории и практики немецкого языка и перевода ФГБОУ ВО НГЛУ







ISBN 978-5-4499-1474-3   © Зиновьева И.Ю., Шестопал А.Ю, сост., 2020
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2020

Введение

Настоящее пособие предназначено для развития навыков профессионально ориентированного чтения студентов переводческого факультета.

Пособие „Umweltschutz. Nachhaltige Entwicklung“ состоит из стартового и финального тестов, а также шести тематических модулей: “Reiselust - Okofrust?...” (о концепции «мягкого» туризма); “Wie “smart” ist die Stadt der Zukunft?” (о современных направления градостроительного развития с учетом факторов устойчивого развития); “Vertikale Garten: Mehr Grun in den Stadten” (о проектах городского озеленения); “Mobilitat: Zukunft aus der Steckdose” (о развитии электромобильности в Европе); “Bio: Von der gesunden Lebensweise zum trendigen Lifestyle” (о популярности органических продуктов); “To-go Mentalitat vermullt die Umwelt” (о сокращении объема отходов, в т.ч. используемой упаковки).

В рамках каждого модуля упражнения группируются следующим образом:

   § Первый блок заданий “Ins Thema einsteigen” выполняется до знакомства с текстом и включает ориентировочные упражнения на актуализацию фоновых знаний студентов и стимулирование неподготовленной речевой активности обучаемых. В качестве возможных форм организации работы предлагается мозговой штурм на материале рисунков, фотографий, карикатур и комиксов с составлением интеллект-карт или схем KAWA, анализ и обсуждение тезисов, обращающихся к личному опыту обучаемых, проведение «социологических» опросов или голосований среди студентов группы, прохождение мини-тестов на знание предметной области и пр.
   § Работа над вторым блоком заданий “Erwartungen an den Text formulieren” начинается со знакомства с заголовком и лид-абзацем газетной статьи или описанием выпуска телевизионной программы, на основе которых студенты формулируют предположения относительно темы и содержания текста.
   § Третий блок заданий “Hintergrundinformationen uber die Publikation / Folge einholen” также предваряет предъявление текста и содержит упражнения на поиск ключевой информации по периодическому изданию и автору публикации с привлечением справочной литературы и Интернет-ресурсов.
   § К четвертому блоку упражнений “Textverstandnis sichern” студенты приступают, прослушав или прочитав текст целиком. Первая коммуникативная задача ставится перед студентами еще перед предъявлением текста. Дальнейшие задания выстроены по принципу постепенного повышения степени проникновения в содержание текста.
   § Пятый блок упражнений “Wortschatz erweitern” предназначен для отработки лексических навыков будущих переводчиков в русле комплексного подхода к организации работы с лексическим материалом.
   § Шестой блок “An der Grammatik arbeiten” ориентирован на формирование грамматических навыков           студентов-переводчиков.    В соответствии
      коммуникативно-прагматической     установкой оригинала, моделируется
      функционально-семантическое поле (например, совета, рекомендации, желания), используя отдельные элементы которого студенты перефразируют исходные предложения, выражают свое мнение по той или иной проблеме, моделируют коммуникативные контексты.
   § Седьмой блок упражнений „Selbststandig arbeiten“ состоит из творческого задания для самостоятельной работы студентов, результатами которой студенты делятся со своими коллегами, например, в формате презентации с дополнительной коммуникативной задачей.
   § В заключительном, восьмом, блоке “Worterliste” представлен лексический минимум, который выносится на контроль по освоении темы.


3

Факультативно в модуль включается:


   § блок „Landeskundliche Informationen einholen“, актуальный для текстов, в которых содержатся реалии, характерные для страны изучаемого языка. Значительное место при этом уделяется родной культуре и родному языку, поскольку они представляют собой отправную точку для восприятия фактов иной культуры.
   § блок „Auf die Details achten“, направленный на осознание профессиональной значимости такого качества, как внимание к деталям.
   § блок „Zahlen interpretieren“, частично соотносящийся с содержанием предыдущего блока, но дополнительно задействующий способность обучаемых проанализировать статистические данные, оценить названное количество как «большое» / «малое», «достаточное» / «недостаточное», «статическое» / «динамическое».
   § блок „Text ohne Worterbuch erschliefien“, в рамках которого студенты работают с текстом с пропущенными словами и словосочетаниями, а также служебными частями речи, отсутствие которых не мешает понять общее содержание текста. Сначала необходимо ответить на вопросы по представленному фрагменту, а затем восстановить      пропуски,   для лексической составляющей использовав
      предложенный список, а для грамматической части - обратившись к собственным знаниям грамматики. Это задание тренирует когнитивно-компенсаторные навыки будущих переводчиков.
   § блок „Textbezuge auflosen“, обращающий внимание студентов на слова-связки, для которых нужно определить референт, выбрав наиболее подходящий вариант из списка или продемонстрировав связи стрелками.

Пособие предлагается использовать для организации самостоятельной работы студентов среднего и старшего этапа переводческого факультета по индивидуальному чтению или проведения аудиторных занятий в рамках практического курса I и II иностранного языка в тематическом блоке «Экология».


4

        Inhalt


Einstiegstest................................................................................7



  J-L Reiselust - Qkofrust?......................................................................13
Ins Thema einsteigen ........................................................................... 13
Vorwissen aktivieren ........................................................................... 15
Erwartungen an den Text formulieren ............................................................ 15
Hintergrundinformationen einholen............................................................... 16
Textverstandnis sichern und vertiefen............................................................16
Auf die Details achten.......................................................................... 18
Selbststandig arbeiten ......................................................................... 23
Wortliste....................................................................................... 24



       Wie „smart“ ist die Stadt der Zukunft?................................................25
Ins Thema einsteigen ....................................................................... 25
Vorwissen aktivieren ....................................................................... 27
Erwartungen an den Text formulieren ........................................................ 29
Hintergrundinformationen einholen........................................................... 30
Textverstandnis sichern und seine Inhalte visualisieren..................................... 30
Hauptaussagen des Textes verstehen ......................................................... 32
Wortschatz erweitern ....................................................................... 33
An der Grammatik arbeiten .................................................................. 37
Selbststandig arbeiten ..................................................................... 38
Worterliste..................................................................................39



  J-L. Vertikale Garten: Mehr Grun in den Stadten.............................................40
Ins Thema einsteigen ........................................................................ 40
Erwartungen an den Text formulieren ......................................................... 42
Hintergrundinformationen einholen............................................................ 42
Textverstandnis sichern ..................................................................... 43
Aufmerksamkeit fur Details scharfen...........................................................45
Konstuktion eines Gerates beschreiben ....................................................... 46
An der Wortschatz und Grammatik arbeiten .................................................... 47
Selbststandig arbeiten ...................................................................... 49
Worterliste.................................................................................. 50





----ZMobilitat: Zukunft aus der Steckdose...................................................51

Ins Thema einsteigen ......................................................................... 51
Erwartungen an den Text formulieren .......................................................... 52
Textverstandnis sicherstellen ................................................................ 53
Landeskundiche Informationen einholen......................................................... 58
Zielgerichtet Informationen finden ........................................................... 59
Wortschatz erweitern ......................................................................... 59
An der Grammatik arbeiten .................................................................... 61
Selbststandig arbeiten ....................................................................... 63

5

Worterliste


64

ГГ^ )
U Bio: Von der gesunden Lebensweise zum trendigen Lifestyle............65

Ins Thema einsteigen ........................................................................ 65
Erwartungen an den Text formulieren ......................................................... 68
Hintergrundinformationen zur Publikation einholen ........................................... 69
Gesamtverstandnis sichern.....................................................................69
Textverstandnis vertiefen.....................................................................70
Landeskundliche Informationen sammeln. Details verstehen .................................... 74
Wortschatz erweitern ........................................................................ 79
Paraphrasieren uben...........................................................................82
Arbeitstechniken wiederholen ................................................................ 83





----^To-go-Mentalitat vermullt die Umwelt...........................................86

Ins Thema einsteigen ....................................................................... 86
Erwartungen an den Text formulieren ........................................................ 88
Hintergrundinformationen zur Publikation einholen .......................................... 88
Gesamtverstandnis sichern................................................................... 89
Texte funktional gliedern................................................................... 91
Textbezuge auflosen ........................................................................ 91
Text ohne Worterbuch erschlieBen.............................................................92
Landeskundliche Informationen einholen...................................................... 93
Grammatikverstandnis uberprufen............................................................. 94
Wortschatz ausbauen ........................................................................ 96
Arbeitstechniken wiederholen .............................................................. 100
Abschlusstest ............................................................................. 102

6

        Einstiegstest


5





10




15




20




25




30




35




40

Von Judith Lembke

Sind Holzhauser etwas ganz Schlichteres nur furs Landleben? Von wegen. Der Baustoff kommt auch in der Stadt grofi raus - an modernen Hochhausern.

Zunachst bei kleineren Hausern, doch zunehmend auch bei mehrstockigen Gebauden haben technische Innovationen im Holzbau, kombiniert mit immer hoheren Anforderungen an den Klimaschutz, dem archaischen Rohstoff zu einer Renaissance verholfen.

Das wohl hochste Holzhochhaus der Welt wachst seit vergangenem Herbst in den Wiener Himmel. Das Hoho Wien soll eines der Leuchtturmprojekte der Seestadt Aspern werden, einem neuen Stadtteil, der bis 2028 im Nordosten der Hauptstadt auf einem ehemaligen Flugfeld entsteht. 24 Stockwerke, verteilt auf 84 Meter Hohe in der osterreichischen Hauptstadt. In Deutschland sind maximal funf Geschosse in Holzbauweise nach gultigen Vorschriften zum Brandschutz zulassig, fur hohere Varianten bedarf es einer Sondergenehmigung.

Doch auch mit Blick auf seinen schlechten Ruf als Brandbeschleuniger ist Holz gerade dabei, die gangigen Klischees zu widerlegen. „Holz ist ein extrem guter Baustoff, wenn es brennt, denn er bleibt stabil. Stahl verliert seine Tragfahigkeit deutlich schneller“, sagt Oliver Sterl vom Wiener Architekturburo Lainer und Partner, die das Hoho Wien geplant haben. AuBerdem sind alle Bauteile aus Holz wie Decken oder Stutzen sichtbar, damit ein Feuer gleich erkannt wird.

Die Sichtbarkeit der Holzoberflachen dient nicht nur der Sicherheit, sondern ist auch gestalterisches Konzept. Das Hoho Wien will das Material „erlebbar“ machen. „Der Besucher soll sofort spuren, dass er in einem Holzhaus ist“, wunscht sich Sterl. Dabei wird das Hoho kein reinrassiger Holzbau, sondern in Hybridbauweise erstellt: Der Kern mit Aufzugschachten, Treppen und Leitungen ist aus Stahlbeton. Die meisten anderen Bauteile sind aus Holzbeton oder Holzkomposit. Insgesamt werde der Holzanteil im Haus jedoch 75 Prozent ausmachen, verspricht Sterl.

Bleibt jedoch die Frage nach dem Warum. Denn gunstiger als Stahlbeton ist der Holzbau nicht. Der Investor des Hoho, die Wiener Kerbler Gruppe, rechnet mit Mehrkosten von etwa 10 Prozent im Vergleich zu einer herkommlichen Bauweise. Das werde aber wohl durch hervorragende Eigenschaften des Holzes als Baustoffs ausgeglichen: fur die Gebaudedammung, das Raumklima, seine guten okologischen Charakteristiken und nicht zuletzt die hohe Verfugbarkeit: „In Osterreich ist fast die Halfte des Bundesgebiets von Wald bedeckt. Es wachst so viel, dass wir gar nicht alles verbrauchen“, sagt Sterl. Sind die klimatischen Bedingungen gunstig, benotigt der Rohstoff in der Herstellung nicht mehr als Licht, Luft, Erde und Wasser.

Zudem verwandelt Holz schadliches Kohlendioxid in Sauerstoff. Die Verarbeitung von Baumen zu Bauholz verbraucht viel weniger Energie als die Herstellung von Stahl, Beton oder gar Aluminium. Es ist bei gleicher Tragfahigkeit leichter als Stahl und fast so druckfest wie Beton. Die Entdeckung des Holzbaus fur die Zukunft hat auch viel mit einer Ruckbesinnung zu tun. Tugenden wie Naturnahe und Einfachheit, die dem Holz zugeschrieben werden, entsprechen dem Zeitgeist.

Mit seiner Begeisterung fur das Material sind die Wiener nicht allein. Mal sehen, ob Holzhochhauser schon bald ihren Weg in die Innenstadt finden.


(in Anlehnung an einen FAZ-Artikel, abrufbar unter
http://www.faz.net/aktuell/wirtschaft/wohnen/modeme-hochhaeuser-werden-jetzt-aus-holz-gebaut-14094528.html“)

1.  Gesamtverstandnis sicherstellen. Lesen Sie den Artikel zum ersten Mal. Welcher Titel passt zur Publikation am besten?
     o Von Hochhausern bis Achterbahnen: Holz uberzeugt
     o Alter Baustoff, neu entdeckt: Architekten bauen Holzhochhauser
     o Bauen: Holz bedeutet Energieeffizienz

2.  Uberlegen Sie, ob die folgenden Aussagen richtig oder falsch sind oder ob die Informationen daruber im

Text nicht vorhanden sind. Korrigieren Sie die falschen Aussagen.

1. Holz wird von modernen Architekten neu entdeckt.                   richtig / falsch / 
                                                                      steht nicht im Text
2. Holz wird vor allen in Metropolen verwendet, wo dringend mehr      richtig / falsch / 
Wohnraum benotigt wird, ohne Umwelt zusatzlich zu belasten.           steht nicht im Text
3. Als Baumaterial hat Holz viele Vorteile, darunter eine naturgemaB  richtig / falsch / 
gute Umweltbilanz, Energieeffizienz, hohe Verfugbarkeit und           steht nicht im Text
gesundes Raumklima.                                                                      
4. Fur Gewahrleistung der Brandsicherheit in Hochhausern aus Holz ist richtig / falsch / 
noch kein passender Einsatz gefunden.                                 steht nicht im Text
5. Es ist unwahrscheinlich, dass mehrstockige Wohnhauser und          richtig / falsch / 
Burogebaude in der nahen Zukunft zu 100 Prozent aus Holz gebaut       steht nicht im Text
werden.                                                                                  

3. Textzusammenhange verstehen. Kombinieren Sie die Satze sinnvoll. Bilden Sie zusammengesetzte Satze (=сложные предложения) mit einem Nebensatz des Zieles, des Grundes, der Bedingung, der Einschrankung und einem Relativsatz. Notieren Sie insgesamt funf Nebensatze mit Nebensatzen von funf verschiedenen Typen in der Reihenfolge, wie die Tatsachen im Text vorkommen.

                   Hauptsatz                                        Nebensatz                    
1. Holz bietet bessere  Brandsicherheit im       A. Die Architekten wollten das Baumaterial      
Vergleich zu Stahl, Beton oder Stein.            „erlebbar“ machen.                              
2. Das international hochste Hochhaus, Hoho                                                      
Wien, entsteht zur Zeit in der osterreichischen  B. GroBe Flachen des Landes bewaldet sind.      
Hauptstadt.                                                                                      
3. Das Hoho Wien besteht aus 75 Prozent aus      C. Es hat eine naturgemaBe Umweltbilanz, schafft
Holz, die meisten Holzoberflachen sind           ein gesundes Raumklima und ist ressourcen-      
sichtbar.                                        und energieeffizient in der Verarbeitung und    
                                                 beim Bau.                                       
4. Als Baustoff ist Holz reichlich vorhanden und D. Es hat 24 Stockwerke, eine Gesamthohe von 84 
besonders gunstig.                               Meter und wird in 10 Jahre fertig.              
                                                 E. Viele behaupten, dass das Risiko fur das     
5. Holz liegt wieder im Trend.                   Entstehen eines Brandes in einem Holzbau        
                                                 hoher ist.                                      

(1)

(2)


(3)


(4)

(5


8

4.  Informationen thematisch einordnen. Was charakterisiert das Wien Hoho? Erganzen Sie das Mind Map.


5.  Daten visualisieren. Wie wird Holz mit anderen Baustoffen verglichen? Nennen Sie mindestens funf Aspekte.




Wie lasst sich dieser Vergleich grafisch z.B. in Form einer Tabelle, einer Infografik, eines Schemas darstellen? Versuchen Sie, ihn auf einem gesonderten Blattpapier zu visualisieren.

6.  Zielgerichtet Informationenfinden. Wie lange brauchen Sie, um die Antworten auf die folgenden Fragen im Text zu finden? Die Rheinfolge der Fragen entspricht nicht der Reihenfolge im Text.

1.  Wie hoch ist Anteil des Waldes am osterreichischen Bundesgebiet?
Antwort ............................................... Zeile:  .......................................

2.  Wie hoch durfen Holzhauser in Deutschland sein?
Antwort: .............................................. Zeile:  .......................................

3.  Wie lange wird noch der Bau des Hoho Wien dauern?
Antwort: .............................................. Zeile:  .......................................

Meine Zeit: ................................

7.  An der Grammatik arbeiten. Setzen Sie die folgenden Satze in die indirekte Rede.

1.  „Holz ist ein extrem guter Baustoff, wenn es brennt, denn er bleibt stabil. Stahl verliert seine Tragfahigkeit deutlich schneller“, sagt Oliver Sterl vom Wiener Architekturburo Lainer und Partner.



2. „Der Besucher soll sofort spuren, dass er in einem Holzhaus ist“, wunscht sich Sterl.



Finden Sie im Text zwei Satze in der indirekten Rede. Notieren Sie die Nummer der Zeile.

8.  Bilden Sie aus den unterstrichenen Satzteilen Nebensatze (verbalisieren) bzw. umgekehrt (nominalisieren).

1.  Die Verarbeitung von Baumen zu Bauholz verbraucht viel weniger Energie als die Herstellung von Stahl, Beton oder gar Aluminium.


9

2.  AuBerdem sind alle Bauteile aus Holz wie Decken oder Stutzen sichtbar, damit ein Feuer gleich erkannt wird.


9.  Ersetzen Sie die Modalverben durch andere Formulierungen mit gleicher Bedeutung bzw. umgekehrt!
1.  In Deutschland sind maximal funf Geschosse in Holzbauweise nach gultigen Vorschriften zum Brandschutz zulassig.

2.  Das Hoho Wien will das Material „erlebbar“ machen.

3.  AuBerdem sind alle Bauteile aus Holz wie Decken oder Stutzen sichtbar, damit ein Feuer gleich erkannt wird.



10. Was bedeutet das Gleiche? Immer zwei dieser Wendungen bedeuten das Gleichen. Unterstreichen und erklaren Sie mit einer Ubersetzung in Russischen oder einer weiteren Umformulierung.
1. Das hochste Holzhaus ist in Wien gebaut worden / wird gebaut / befinden sich im Bau.
Erklarung: ............................................................................................
2.  Fur hohere Varianten bedarf es einer Sondergenehmigung. / Fur hohere Varianten muss man eine Sondergenehmigung beantragen / Fur hohere Varianten ist eine Sondergenehmigung zu beantragen.
Erklarung: ............................................................................................
3.  In der nahen Zukunft konnen auch Wolkenkratzer aus Holz gebaut werden / In der nahen Zukunft konnten auch Wolkenkratzer aus Holz gebaut werden / Es ist moglich, dass in der nahen Zukunft auch Wolkenkratzer aus Holz gebaut werden.
Erklarung: ............................................................................................
4.  Wenn Holz kostengunstiger ware, kame es ofter als Baustoff in Einsatz / Wenn Holz kostengunstiger gewesen ware, ware es ofter als Baustoff in Einsatz gekommen / Wenn Holz kostengunstiger ware, wurde es ofter als Baustoff in Einsatz kommen.
Erklarung: ............................................................................................
5.  Das Projekt Hoho Wien wird 2028 umgesetzt / abgeschlossen / erfolgreich abgeschlossen.
Erklarung: ............................................................................................
11.  Wortschatz erweitern. Lesen Sie die folgenden Satze und, ohne ein Worterbuch zu benutzen, entscheiden Sie, was die korrekte Bedeutung der markierten Worter ist.
    1.  Das Hoho Wien soll eines der Leuchtturmprojekte der Seestadt Aspern werden... (Zeile 11)
            a.  eines von mehreren Gebauden, die wie ein Leuchtturm aussehen;
            b.  ein Projekt, das ein wichtiges Zeichen setzt;
            c.  eines von mehreren Gebauden, die bei der Orientierung helfen;
    2.  Tugenden wie Naturnahe und Einfachheit, die dem Holz zugeschrieben werden, entsprechen dem Zeitgeist. (Zeile 43)
            a.  Merkmale;

10