Наши хорошие подростки

 

Москва 
2010

© Н. Литвак, 2010
© ООО «Альпина нон-фикшн», 2010

Все права защищены. Никакая часть этой книги не может 
быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими 
бы то ни было средствами, включая размещение в сети 
Интернет и в корпоративных сетях, а также запись в 
память ЭВМ для частного или публичного использования, 
без письменного разрешения владельца авторских прав. По 
вопросу организации доступа к электронной библиотеке 
издательства обращайтесь по адресу lib@alpinabook.ru.

УДК 37.018.1
ББК 88.8
 
 Л64

Литвак Н.

Л64 
  Наши хорошие подростки / Нелли Литвак. — М.: 
Альпина нон-фикшн, 2010. — 254 с.

УДК 37.018.1
ББК 88.8

Редактор Роза Пискотина

ISBN 978-5-91671-067-0

ISBN 978-5-91671-067-0 

По статистике, голландские дети — самые счастливые 
в мире. Именно в этой стране живет и растит двух девочек автор книги Нелли Литвак. Будучи успешным профессионалом, 
она тем не менее одним из главных своих достижений считает 
хорошие отношения со старшей дочерью. А доверительные 
отношения в семье  психологи рассматривают как отправную 
точку благоприятного становления  личности. Наблюдая педагогические успехи и провалы родителей и учителей, семейный и школьный уклад нескольких поколений в России и в 
Голландии, сравнивая традиции образования и воспитания, 
Нелли Литвак решила систематизировать собственные методы и накопленный опыт и поделиться ими с другими. Так 
появилась эта мудрая, веселая и полезная книга, рассказывающая, с какими проблемами сталкиваются родители многих 
подростков, как их решать, а главное, почему общаться с подростками интересно и весело и как это делать.

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

Почему я?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Что вы найдете и чего не найдете в этой книге  . . . . 9

Спасибо всем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Как их не ругать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

Почему не нужно ругать  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Есть проблема. А может, нет? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Проблема есть. Что дальше?  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

Простые задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Сложные задачи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Методы решения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

В чем сила родителей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

А если не получится? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

План действий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

В заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Наши хорошие подростки

4

Как с ними общаться 
и о чем с ними разговаривать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Невоспитательные беседы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Они не такие, как мы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

Как со взрослыми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

Мы не крутые. Нам это не надо . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

Как найти темы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

«Ну, как дела?» Запреты и зацепки  . . . . . . . . . . . . .63

Содержательные разговоры  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

Слушать, одобрять, жалеть, помогать . . . . . . . . . . . .70

Табу  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

А если мы не правы? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Частная территория . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Друзья — нам не конкуренты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Светские беседы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .83

Что с ними делать . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Наконец-то подростковый возраст!  . . . . . . . . . . . . .89

Проводить время вместе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Два запрета  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102

Откуда взять время . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103

Режим и расписание подростков . . . . . . . . . . . . . . . 113

Дело, хобби или пустая трата времени? . . . . . . . . . 116
На что имеет смысл тратить время 
в подростковом возрасте: 
невредные советы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .123

Содержание 

О чем наши невредные советы . . . . . . . . . . . . . . . . .124

Что нужно для резюме и поиска работы  . . . . . . . .125

Выбор будущей профессии  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

На что не хватит времени потом  . . . . . . . . . . . . . . .129

Просто полезные вещи для общего развития . . . .130

Несколько интервью . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

Мир вашему дому . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137

Чем похожи счастливые семьи . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Конфликты — наша слабость . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140

Как избежать ссор с детьми . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142

Как разрешать конфликтные ситуации? . . . . . . . . . 151

Не испортить отношения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

Фатальные ошибки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164

Кто виноват . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

Пятизвездочная атмосфера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .184

Голландские дети  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187

Самые счастливые подростки в мире . . . . . . . . . . . 187
Зачем роженице пять ящиков 
из-под кока-колы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189

RRR (чистота, покой, регулярность) . . . . . . . . . . . . . 195

Свои темпы развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202

Как рыба в воде . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208

Жизнь на двух колесах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .212

Мама и работа: голландский вариант  . . . . . . . . . . 217

Наши хорошие подростки

Можно и нельзя . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226

Детские новости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229

Голландская школьная система  . . . . . . . . . . . . . . . .233

Школа и родители . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .237

Второгодники среди нас . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244

Лотерейный билетик в вуз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246

Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .251
Мы — хорошие родители  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .251

Почему я? 

Меня зовут Нелли, мне 38 лет, я математик, живу в Голландии и работаю в одном из голландских университетов. У меня две дочки. Старшей шестнадцать, а младшей 
четыре. 
Одним из своих главных достижений в жизни я считаю 
свои доверительные отношения со старшей дочерью. Наташа — абсолютно нормальный подросток, ничего похожего на меня в этом возрасте. Я всегда была отличницей, 
активисткой, хорошей девочкой со всеми вытекающими 
отсюда радостями и комплексами. А эта увлекается модой, подружками, современной музыкой и всякими дорогими электронными игрушками. Каждый месяц она 
перекрашивает волосы, каждый день подводит глаза под 
цвет футболки и цветочков на босоножках. Она рисует 
себе на ногтях то крестики-нолики, то полоски зебры, то 
какие-то перламутровые переливы, на которые уходит 
два-три драгоценных часа ее юности. Веселая девочка, 
далеко не первая ученица в классе, мечтает о скутере, ме

Наши хорошие подростки

8

няет мальчиков и так далее, и так далее… С ее взрывным 
характером в ее лице я могла иметь в доме маленькую 
ведьму и прожить несколько лет под крики и хлопанье 
дверей. Но у нас мир и тишина, и при всей нашей непохожести дочка мне доверяет, любит проводить со мной 
время, пугается, когда я недовольна, и слушается, когда 
возникают проблемы. При этом я далеко не авторитарная мама и даже никогда ее толком не наказывала.
Я много думала об этом: о малышах и подростках, и 
что же я такого сделала (или не сделала?), чтобы заслужить драгоценную дружбу моей взрослеющей дочки. 
Однажды я стала думать, как систематизировать мои 
методы воспитания, чтобы поделиться ими с другими. 
И у меня сложилась своего рода теория о том, как решать 
проблемы с благополучными в целом подростками. Поскольку я математик, то и теория у меня возникла немножко схематичная, вроде алгоритма. Мне кажется, что 
бессознательно я всегда действовала по этому алгоритму. 
Я решила описать эту теорию, и так появились заметки, 
которые потом стали первой главой этой книги. 
Пока писала свои первые заметки, я поняла, что дело 
не заканчивается решением проблем. Так возникла вторая часть заметок: о том, почему общаться с подростками 
интересно и весело и как это можно делать. 
К моей огромной радости и изумлению, на предложение опубликовать мои заметки про подростков откликнулось издательство «Альпина нон-фикшн». Мы довольно быстро договорились делать эту книгу и сошлись 
на содержании, в которое, кроме первых заметок в двух 
частях, вошли еще три главы. Третья глава — о занятиях 
подростка с родителями и без них. Четвертая — о кон

Введение

9

фликтах и о том, как их избежать или хотя бы уменьшить 
их количество. И пятая глава о воспитании и образовании 
в Голландии, где подход к этим вопросам очень сильно 
отличается от российского и будет интересен российским 
родителям. Должна признать, что многому, о чем я хочу 
рассказать, я научилась у голландских родителей. А у них 
есть чему поучиться. По последней статистике голландские дети — самые счастливые в мире, и 70% голландских подростков имеют хорошие отношения с родителями. И поскольку я досконально знаю голландскую систему — от рождения ребенка до университета, то кому, 
как не мне, об этом рассказывать!
Кроме того, я постаралась осмыслить и обобщить 
опыт моих школьных друзей и их родителей, опыт моих 
нынешних друзей и их детей, а также опыт, накопленный 
в моей семье. Моя бабушка, профессор дидактики, — педагог от Бога. Она долго работала в школе и творила всякие чудеса с учениками-подростками (например, поход 
на лыжах из Горького до Москвы с концертами в сельских школах). В нашей семье принято дружить с детьми, 
эта традиция продолжается уже четыре поколения. Моя 
мама даже хотела написать об этом книгу, но пока не написала. Так что я, хотя бы частично, сделаю это за нее. 

Что вы найдете 
и чего не найдете в этой книге 

Нам часто что-то не нравится в наших детях-подростках. 
Проще всего начать критиковать ребенка за все подряд. 
Я попытаюсь объяснить, почему это бесполезно и даже 
очень вредно, и предложу свой подход к типичным под

Наши хорошие подростки

10

ростковым проблемам. При этом я имею в виду типичные проблемы благополучных детей: такие вещи, как 
плохая учеба, нежелание общаться с родителями, расхождение во взглядах, нездоровое питание, выклянчивание 
денег и подарков, чрезмерный флирт, халатное отношение к домашним обязанностям, кошмарный беспорядок 
в комнате, обескураживающий внешний вид или хлопанье дверьми. Я абсолютно ничего не готова посоветовать 
по поводу алкоголизма, наркотиков, криминала, ухода 
из дома и других по-настоящему серьезных проблем. 
Я убеждена, что эти проблемы можно предотвратить, 
но если беда уже грянула, то нужно срочно обращаться 
за помощью к профессионалам. 
Я не могу рассказать вам, как решать каждую из конкретных проблем с вашим ребенком. Это очень индивидуально, и мой единственный совет — видеть в детях 
хорошее и ругать их как можно меньше. Но я постараюсь 
объяснить некий общий подход к подростковым проблемам, и если он вам понравится, то вы сами увидите, 
где и как его можно применить. 
Я не профессиональный специалист по воспитанию 
подростков. Мои мысли основаны на моем российском 
и голландском опыте и опыте моей семьи и друзей. Эта 
книга — разговор мамы с другими мамами и папами о 
том, что нас так часто беспокоит в наших детях и наших 
с ними отношениях. Мне кажется, что даже просто подумать об этом, честно и самокритично, уже очень полезно 
для решения множества проблем, и я надеюсь, что моя 
книжка вам в этом поможет. (Еще в третьей главе есть 
небольшой раздел, адресованный самим подросткам, где 
речь идет о том, на что имеет смысл тратить время в под