Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс

класс

РУССКИЙ ЯЗЫК

6-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Р е ц е н з е н т  – преподаватель кафедры начального образования МИОО,
учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

©  ООО «ВАКО», 2017,  
2021, с изменениями

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

6+

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя 
возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-05942-3

Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс / сост. 
И.Ф. Яценко. – 6-е изд., эл. – 1 файл pdf : 97 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (Контрольно-измерительные материалы). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-05942-3

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы по русскому языку для 
3 класса. Материал расположен в соответствии с порядком изложения тем в учебнике В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого УМК «Школа России», входящем в действующий федеральный перечень учебников. Задания соответствуют программе общеобразовательных организаций и требованиям ФГОС для начальной школы. В конце пособия ко всем заданиям приведены ответы.
Издание адресовано учителям начальных классов, а также школьникам и их родителям.

К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 3 класс / сост. И.Ф. Яценко. – 5-е изд. – Москва : ВАКО, 2022. – 
80 с. – (Контрольно-измерительные материалы). – ISBN 978-5-408-05673-6. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
К65

От составителя

В данном пособии представлены контрольно-измерительные 
материалы по русскому языку для 3 класса, составленные в соответствии с требованиями ФГОС НОО и с учётом примерной 
программы начального общего образования по русскому языку. 
Позволяют учителю организовывать и проводить промежуточный, 
тематический и итоговый контроль, своевременно вносить коррективы в методику преподавания.
Материал расположен в соответствии с порядком изложения 
тем в учебнике В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. 
3 класс» (М.: Просвещение). В конце пособия содержатся ответы 
ко всем заданиям.

Комментарии по выполнению  
и оцениванию тестовых заданий
Тематические тесты содержат 10 вопросов и заданий, разделённых на два уровня сложности: базовый (задания 1–7) и повышенный (задания 8–10). Итоговый тест включает 14 заданий: задания 1–10 – базового уровня, задания 11–14 – повышенного.
К каждому заданию базового уровня предлагается четыре варианта ответа, из которых правильный только один. При выполнении заданий повышенного уровня учащиеся должны либо самостоятельно составить краткий ответ, либо выполнить задание 
на установление правильного соответствия или правильной последовательности.
На выполнение тематических тестов отводится 10–15 минут, 
на выполнение итогового теста – 20–25 минут. Каждое верно 
выполненное задание базового уровня оценивается 1 баллом, повышенного уровня – 2 баллами (за частично правильный ответ 
выставляется 1 балл).
Рекомендации по оцениванию:
90–100% от максимальной суммы баллов – отметка «5»;
75–89% – отметка «4»;
50–74% – отметка «3»;
49% и менее – отметка «2».

Тест 1. Наша речь и наш язык

Вариант 1

1. Укажи пример устной речи.
 
F 1)  записка маме
 
F 2)  спектакль
 
F 3)  СМС-сообщение
 
F 4)  квитанция об оплате услуг

2. Укажи пример письменной речи.
 
F 1)  беседа с другом
 
F 2)  слушание радиопередачи
 
F 3)  пересказ у доски
 
F 4)  запись диктанта

3. Укажи пример внутренней речи.
 
F 1)  исполнение песни
 
F 2)  диалог с продавцом
 
F 3)  решение примера в уме
 
F 4)  просьба о помощи

4. О каком значении слова язык идёт речь в загадке: «Всегда во рту, а не проглотишь»?
 
F 1)  орган в полости рта
 
F 2)  способность говорить
 
F 3)  система звуков и слов какого-либо народа
 
F 4)  стержень в колоколе

5. Государственным языком России является:
 
F 1)  российский язык
 
F 2)  английский язык
 
F 3)  татарский язык
 
F 4)  русский язык

6. О каком человеке говорят «у него язык без костей»?
 
F 1)  о больном
 
F 2)  об умном
 
F 3)  о болтливом
 
F 4)  о молчаливом

7. Укажи пословицу (поговорку), которая говорит 
о хорошей речи. 
 
F 1)  Мелет день до вечера, а послушать нечего.
 
F 2)  Глупые речи – что пыль на ветру.
 
F 3)  Ласковым словом и камень растопишь.
 
F 4)  Лепечет как сорока.

8. Запиши, какой вид речи представлен в данном 
отрывке из рассказа Н. Носова «Бобик в гостях 
у Барбоса».

Однажды дедушка ушёл на работу, кот Васька 
убежал куда-то гулять, а Барбос дома остался. 
«Дедушке нашему хорошо! – подумал Барбоска. – Ушёл на работу и работает. Ваське тоже неплохо – убежал из дома и гуляет по крышам. 
А мне вот приходится сидеть, сторожить квартиру».

О т в е т.  

9. Подбери к устойчивому выражению из первого столбца значение из второго столбца. Соедини 
стрелкой каждое выражение с верным значением.

1)  прикусить язык 
2)  найти общий 
язык 
3)  язык не поворачивается 

а)  достигнуть  
взаимопонимания
б)  не решаться сообщить 
о чём-либо
в)  резко замолчать, 
не закончить речь

10. Составь из данных слов пословицу и запиши её.

Нечего, много, послушать, сказано, а.

О т в е т.  

 

Тест 1. Наша речь и наш язык

Вариант 2

1. Укажи пример устной речи.
 
F 1)  инсценирование сказки
 
F 2)  записка другу
 
F 3)  телеграмма
 
F 4)  чек в магазине

2. Укажи пример письменной речи.
 
F 1)  обращение к прохожему за помощью
 
F 2)  беседа с учителем
 
F 3)  письмо бабушке
 
F 4)  пересказ у доски

3. Укажи пример внутренней речи.
 
F 1)  обдумывание задачи
 
F 2)  обсуждение фильма
 
F 3)  объяснение примера у доски
 
F 4)  СМС-сообщение

4. О каком значении слова язык идёт речь в загадке: «Русский, польский и английский, итальянский 
и бельгийский – разговорные друзья. Так о чём же 
это я?»
 
F 1)  орган в полости рта
 
F 2)  способность говорить
 
F 3)  система звуков и слов какого-либо народа
 
F 4)  стержень в колоколе

5. Люди разных национальностей общаются в России:
 
F 1)  на английском языке
 
F 2)  на русском языке
 
F 3)  на российском языке
 
F 4)  на татарском языке

6. Человек какой профессии должен владеть несколькими языками?
 
F 1)  врач
 
F 2)  строитель
 
F 3)  переводчик
 
F 4)  швея

7. Укажи пословицу, которая говорит о плохой речи.
 
F 1)  Долго думал, да хорошо сказал.
 
F 2)  Из пустого в порожнее переливает.
 
F 3)  Твоими бы устами да мёд пить.
 
F 4)  Ласковое слово и кошке приятно.

8. Запиши, какой вид речи представлен в данном 
отрывке из рассказа В. Бианки «Первая охота».

Надоело щенку кур гонять.
«Пойду-ка, – думает, – на охоту за дикими зверями».

О т в е т.  

9. Подбери к устойчивому выражению из первого столбца значение из второго столбца. Соедини 
стрелкой каждое выражение с верным значением.

1)  чесать языком 

2)  язык заплетается 

3)  язык хорошо  
подвешен 

а)  не можешь ясно  
сказать что-либо
б)  говорить зря, заниматься болтовнёй
в)  скажут о человеке, 
который свободно, 
бегло говорит

10. Составь из данных слов пословицу и запиши её.

Человек, а, видна, по перьям, по речам, птица.

О т в е т.  

 

Тест 2. Текст

Вариант 1

1. Тема текста – это:
 
F 1)  то, о чём или о ком говорится в тексте
 
F 2)  часть текста
 
F 3)  то главное, о чём хотел сказать автор
 
F 4)  концовка текста

2. Какой заголовок наиболее подходит к данному 
тексту?

У корней деревьев проворно бегают муравьи 
и густо растут ландыши. Мы очень любим ландыши. Их белые, чистые цветки похожи на крошечные колокольчики. Они так хорошо пахнут!

 
F 1)  Муравьи
 
F 2)  Ландыши
 
F 3)  Белые цветы
 
F 4)  Хороший запах

3. Укажи вариант, где записан связный текст.
 
F 1)  Оля осталась дома одна. Цветы стоят на подоконнике. Уже восемь часов. Мальчик быстро 
уснул. Надо ставить на плиту чайник. Из леса 
несут целые корзины грибов.
 
F 2)  Моет, стоит, морская, одежду, машина, жара, 
караван, прекрасный, ненастье, принёс, мелькают.
 
F 3)  У Вари жил очаровательный чижик. Чиж жил 
в клетке и никогда не пел. Варя с грустью подошла к чижу. «Пора тебе, чиж, петь». – «Пусти меня на волю, там я буду весь день петь».
 
F 4)  Часто бывает, что ребята срывают на лугах. И ты поймёшь, как важно красоту луга. 
К тому же без бабочек и шмелей многие растения останутся.

4. Что значит – понять текст?
 
F 1)  прочитать его
 
F 2)  найти в нём опорные слова
 
F 3)  найти его в учебнике
 
F 4)  понять его основную мысль

5. Как называется тип текста, к которому можно 
поставить вопрос что произошло?
 
F 1)  повествование
 
F 2)  описание
 
F 3)  рассуждение
 
F 4)  рассказ

6. Как называется тип текста, к которому можно 
поставить вопросы какой? какая? какое? какие?
 
F 1)  рассуждение
 
F 2)  картина
 
F 3)  описание
 
F 4)  повествование

7. Как называется тип текста, к которому можно 
поставить вопрос почему?
 
F 1)  доказательство
 
F 2)  рассуждение
 
F 3)  повествование
 
F 4)  описание

8. Определи тип текста.

– Рифма – это когда два слова оканчиваются 
одинаково, – объяснил Цветик. – Например, утка – 
шутка, коржик – моржик. Понял?
– Понял.
– Ну, скажи рифму на слово «палка».
– Селёдка, – ответил Незнайка.
– Какая же это рифма: палка – селёдка? Никакой рифмы нет в этих слова.
– Почему нет? Они ведь оканчиваются одинаково.
Н. Носов

О т в е т. Это текст- 

9. Определи и запиши цифрой количество предложений в тексте. (Знаки препинания не расставлены.)

Журавль подрос за лето он стал стройный и красивый пришла осень птицы улетают в жаркие страны журавль улетает вместе со всеми в последний 
раз шагает он по родному болоту вот все журавли 
собрались в стаю пора лететь!

О т в е т.  

10. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст? Запиши цифрами через 
запятую.

1)  Они редко выходят на берег.
2)  Большой пруд зимой не замерзает.
3)  На пруду живут дикие утки.
4)  Сюда вливается тёплая вода из труб.

О т в е т.