Общая риторика
Покупка
Издательство:
Директ-Медиа
Авторы:
Грудцына Нина Григорьевна, Ерохина Елена Ленвладовна, Ипполитова Наталья Александровна, Князева Ольга Юрьевна, Курцева Зоя Ивановна, Липатова Вера Юльевна, Савова Марина Робертовна, Якушина Л. С.
Год издания: 2020
Кол-во страниц: 411
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-4499-0476-8
Артикул: 795250.01.99
Доступ онлайн
В корзину
В учебном пособии изложены теоретические и практические вопросы курса «Общая риторика». Раскрыты категории и законы риторики; виды, формы и средства общения; основные этапы риторического канона; рассмотрены риторические аспекты публичных выступлений, научной речи. Каждый раздел пособия содержит вопросы, задания и риторические задачи для студентов.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 45.03.01: Филология
- 45.03.02: Лингвистика
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ОБЩАЯ РИТОРИКА Учебное пособие Под редакцией Н. А. Ипполитовой Москва Берлин 2020
УДК 808.5(075) ББК 80.7я73 О26 Авторы: Грудцына Н. Г., доктор педагогических наук; Ерохина Е. Л., доктор педагогических наук; Ипполитова Н. А., доктор педагогических наук; Князева О. Ю., кандидат педагогических наук; Курцева З. И., доктор педагогических наук; Липатова В. Ю., доктор педагогических наук; Савова М. Р., кандидат педагогических наук; Якушина Л. С., кандидат педагогических наук Общая риторика : учебное пособие / под ред. О26 Н. А. Ипполитовой. ― Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. ― 411 с. ISBN 978-5-4499-0476-8 В учебном пособии изложены теоретические и практические вопросы курса «Общая риторика». Раскрыты категории и законы риторики; виды, формы и средства общения; основные этапы риторического канона; рассмотрены риторические аспекты публичных выступлений, научной речи. Каждый раздел пособия содержит вопросы, задания и риторические задачи для студентов. УДК 808.5(075) ББК 80.7я73 ISBN 978-5-4499-0436-2 © Коллектив авторов, текст, 2020 © Издательство «Директ-Медиа», макет, оформление, 2020
СОДЕРЖАНИЕ I. Из истории риторики......................................................................................9 1. Понятие риторического идеала..........................................................9 2. Возникновение риторики. Античная риторика........................9 3. Русская риторика (история и этапы становления)...............21 4. Современная риторика (неориторика)........................................29 Вопросы, задания..........................................................................................36 Риторические задачи..................................................................................38 II. Риторика как наука.....................................................................................40 1. Определение риторики. Современное понимание риторики ...........................................................................................................40 2. Категории риторики: логос, этос, пафос.....................................43 3. Законы риторики.....................................................................................52 Вопросы, задания..........................................................................................60 III. Риторический аспект общения...........................................................61 1. Что такое общение. Общение и коммуникация. Функции общения........................................................................................61 2. Коммуникативная ситуация. Специфика риторической ситуации ............................................................................................................69 3. Компоненты коммуникативной ситуации ................................71 4. Виды, формы и средства общения..................................................82 5. Нормы и постулаты общения............................................................93
6. Новые формы и средства общения..............................................109 Риторические задачи................................................................................120 IV. Текст как единица общения................................................................124 1. Текст в речевой деятельности........................................................124 2. Текст в структуре общения..............................................................145 3. Категории текста...................................................................................150 4. Стилистическая окраска текста.....................................................155 5. Типология текстов................................................................................165 6. Риторический аспект создания текста......................................169 7. Текст как единица дискурса ............................................................174 Риторические задачи................................................................................176 V. Речевое событие и речевое поведение человека......................180 1. Речевой акт. Речевое действие. Речевой поступок.............180 2. Речевые жанры. Жанры общения.................................................186 3. Эффективность речевого общения..............................................191 4. Речевой поступок...................................................................................195 Вопросы, задания........................................................................................203 VI. Риторический канон: инвенция........................................................210 1. Инвенция как способ создания содержания речи..............210 2. Топика. «Общие места».......................................................................213 3. Топос «определение»...........................................................................216
4. Топос «целое-части»............................................................................ 218 5. Топос «род и вид».................................................................................. 220 6. Топос «свойства»................................................................................... 222 7. Топос «имя».............................................................................................. 225 8. Топос «причина-следствие»............................................................ 226 Вопросы, задания....................................................................................... 229 Риторическая задача................................................................................ 232 VII. Риторический канон: диспозиция ............................................... 233 1. Расположение как раздел риторики .......................................... 233 2. Риторические традиции расположения содержания в описании......................................................................................................... 238 3. Расположение содержания в высказываниях повествовательного характера.......................................................... 241 4. Хрия как образец расположения речи-рассуждения......... 244 5. Способы соединения разных типов речи ................................ 253 Вопросы, задания....................................................................................... 256 Риторические задачи............................................................................... 259 VIII. Риторический канон: элокуция .................................................... 263 1. Что такое элокуция.............................................................................. 263 2. Риторические тропы........................................................................... 266 3. Риторические фигуры........................................................................ 282 Вопросы, задания....................................................................................... 299
Риторические задачи................................................................................304 ix. Мастерство публичного выступления...........................................306 1. Публичное выступление как вид риторической деятельности ................................................................................................306 2. Требования к поведению оратора................................................308 3. Ораторский стиль..................................................................................315 4. Управление вниманием аудитории.............................................325 5. Структура публичного выступления..........................................327 6. Виды публичных выступлений......................................................338 7. Аргументирующая речь .....................................................................340 8. Информирующая речь.........................................................................349 9. Эпидейктическая речь........................................................................358 Вопросы, задания........................................................................................368 Риторическая задача.................................................................................368 x. Риторический аспект научной речи.................................................370 1. Что такое научное общение.............................................................370 2. Жанры научного общения................................................................374 3. Курсовая работа как гипержанр....................................................392 Вопросы, задания........................................................................................398 Литература..........................................................................................................406
Цель данного пособия — раскрыть основное содержание общей риторики. В связи с этим в пособии будут представлены следующие разделы. Из истории риторики. Этот раздел раскроет основные этапы развития русской и зарубежной риторики на основе из- менения представлений о риторическом идеале. В разделе Риторика как наука будут рассмотрены и про- анализированы взгляды современных ученых на предмет ри- торики, раскрыты основные категории и законы этой науки. Риторический аспект общения. В этом разделе будет оп- ределено само понятие общения, будут раскрыты его функции, виды, формы и средства, а также его структура. Основная цель раздела — определить признаки эффективного общения, по- знакомиться с постулатами общения, сформулированными на разных этапах развития риторики. Материалы этого раздела раскрывают понятия, связанные с организацией общения в различных ситуациях. Общение реализуется в структуре речевого события, ха- рактер которого определяет особенности речевого поведения коммуникантов. Оно регламентируется этическими и комму- никативными нормами, на основе которых формируются стра- тегии речевого поведения, обеспечивающие достижение целей общения. Участвуя в общении, человек совершает речевые действия и речевые поступки, в основе которых лежат опреде- ленные нравственные принципы. В этом разделе риторики раскрывается суть названных по- нятий, описывается их роль в создании эффективной, успеш- ной речи. Единицей общения является текст (речевое высказыва- ние). Чтобы общение было эффективным и действенным, не- обходимо знать, что такое текст, каковы правила его создания, какое значение имеет создание текста в структуре общения, в чем заключается и как проявляется риторическая сила тек- ста. Особое внимание отводится тому, как функционирует текст в живой речи, в структуре речевого события. Основным разделом общей риторики является риториче- ский канон. Канон — это система специальных законов и пра- вил. В данном случае канон, разработанный в античной
риторике, формулирует законы и принципы, обеспечивающие создание высказывания (текста) в процессе общения. Говоря- щий (пишущий), готовясь к общению, должен ответить на сле- дующие вопросы: Что сказать? В какой последовательности (как структурировать, расположить имеющийся материал)? Как (какими словами) оформить содержание высказывания? Другими словами, риторический канон помогает человеку ориентироваться в ситуации общения: изобрести содержание речи, придать ему соответствующую композиционную форму, отобрать необходимые словесные средства. В связи с этим риторический канон раскрывает сущность трех этапов создания речи: изобретение содержания речи (ин- венция); расположение содержания в нужном порядке (диспо- зиция); словесное выражение (элокуция). Особый (и самый востребованный в практике общения) раздел общей риторики — Мастерство публичного выступ- ления (теория и практика публичного выступления), или ора- тория. В нем раскрываются важнейшие для публичного общения понятия: оратор, требования к его поведению; коммуникатив- ные качества речи, обеспечивающие эффективность общения; невербальное поведение оратора (голос, мимика, жесты). Так как оратор (выступающий) общается с аудиторией, со слушателями, ему необходимо знать приемы управления вни- манием аудитории. И, наконец, в этом разделе говорится об общих принципах структурирования публичного выступления, а также об особенностях и функциях публичных речей различ- ного характера (информирующая, аргументирующая, эпидейк- тическая), требованиях, предъявляемых к их созданию. Специально для студентов мы включили в наше пособие раздел Риторический аспект научной речи, в котором описаны особенности научного общения, дана характеристика основных жанров научной речи. особое внимание уделяется риторическим основам комплексного жанра курсовая работа. В каждом из названных разделов будут описаны нормы и правила общения, обеспечивающие его эффективность в различных сферах жизнедеятельности человека.
I. ИЗ ИСТОРИИ РИТОРИКИ 1. ПОНЯТИЕ РИТОРИЧЕСКОГО ИДЕАЛА В основе изучения истории риторики, определения этапов ее развития лежит понятие риторического идеала. Риторический идеал — это «система наиболее общих требований к речи и речевому поведению, исторически сложившаяся в той или иной культуре и отражающая систему ее ценностей — эстетических и этических (нравственных)» (А. К. Михальская). Риторический идеал можно также «определить как «образ» или «образец» хорошей речи, существующей в сознании ритора», — отмечал Н. Н. Кохтев. Риторический идеал, существуя в рамках одной культуры и исторической эпохи, является общим для носителей этой культуры. Именно осознанное или неосознанное сравнение с риторическим идеалом определяет оценку реципиентом содержательности художественного текста, т.е. риторический идеал становится необходимым критерием этой оценки. Риторический идеал обладает тремя важными свойствами: - исторической изменчивостью; - культурной специфичностью; - социальными особенностями. Последние понимаются как соответствие той системе ценностей, которая принята социумом на определенном этапе его развития. 2. ВОЗНИКНОВЕНИЕ РИТОРИКИ. АНТИЧНАЯ РИТОРИКА Во многих древних сочинениях излагается басня о божественном происхождении риторики: Юпитер призвал к себе Меркурия и приказал дать людям Риторику. Согласно этому мифу, риторика есть начало человеческой цивилизации. Рождение риторики как дисциплины (около V в. до н. э.) связано с периодом демократии в Афинах. Можно назвать несколько основных причин её появления: • социальным строем в Древней Греции была рабовладельческая демократия. Верховным органом в государстве
считалось Народное собрание, к которому политический деятель обращался непосредственно во время публичного выступления. Чтобы привлечь внимание народных масс /демоса/, оратор должен был быть образованным, а его речь — логичной, яркой, убедительной. В такой ситуации форма речи и искусство выступающего играли, пожалуй, не меньшую роль, чем содержание речи. «Тем могуществом, которым обладает на войне железо, в политической жизни обладает слово», — утверждал Деметрий Фалерский, называя политическое красноречие и демократию главными истоками риторики; • характер греческой литературы благоприятствовал зарождению ораторского искусства. Любовь к красивому слову, выразительной речи, изобилующей разнообразными эпитетами, метафорами, сравнениями заметна уже в самых ранних произведениях греческой литературы — в «Илиаде» и «Одиссее». В речах, произносимых героями Гомера, выражено любование словом, его волшебной силой. Так, слово в античной риторике всегда «крылато» и может поразить, как «оперенная стрела»; • риторика в античном мире рассматривалась как высшая ступень образования. В Греции создавались специальные школы ораторского искусства, где опытные ораторы обучали красноречию молодых. Занятия проводились индивидуально, учитель должен был корректировать речи, учить писать и произносить их, работать над манерой исполнения, анализи- ровать образцовые выступления, исправлять произноситель- ные ошибки; • большое внимание в Древней Греции уделялось воспи- танию нравственности у обучаемых, и это воспитание осуще- ствлял выступающий публично. Оратор должен был быть «добрым», иметь «душевные доблести». Воспитание оратора (говорящего человека) шло параллельно с воспитанием нрав- ственности; • значительную роль в становлении риторики как дисци- плины сыграло греческое судопроизводство. В Древней Греции суд совершался публично. Прокуроров не было, и обвинителем мог выступить любой человек. Обвиняемый защищался сам. Он должен был убедить судей и всех слушателей (а их бывало от нескольких сот до нескольких тысяч) в своей невиновности
или представить смягчающие обстоятельства, иначе ему гро- зило суровое наказание: изгнание, а иногда и смерть. Поэтому искусное владение речью высоко ценилось в греческом полисе (городе-государстве); • помимо политического и судебного, в Древней Греции появилось ещё хвалебное красноречие (панегирик). Обычно ораторы выступали с похвальными речами на торжественных праздниках и форумах. Часто такие выступления были нача- лом пути на политический Олимп. Классическая риторика V и IV вв. до н. э. объединяла не только сведения по философии, логике, грамматике, литерату- ре, государственному праву, юриспруденции, истории, матема- тике, психологии. Она отражала быт и культуру античного мира. Ораторское искусство того времени включало много но- вовведений: симметрично построенные фразы, предложения с одинаковыми окончаниями, метафоры и сравнения; ритмиче- ское членение речи и даже рифму. В античном мире высоко це- нили дар ораторского слова, его возможности воздействовать на умы и сердца людей. Риторика служила своеобразным сред- ством, скреплявшим единое культурное пространство греко- латинского мира. Учителя-софисты. Софистом называют человека, умею- щего за деталями скрыть главное, доказать при помощи раз- личных ухищрений истинность того, что соответствует его целям, а не истине. Популярность учителей-софистов была не- обычайно велика. Они ездили по всей Греции, выступая перед слушателями и помогая желающим овладеть красноречием. Чтобы привлечь учеников, софисты активно использовали ма- нипулятивные приёмы преувеличения, например, по словам Исократа, обещали приблизить своих учеников к богам Олимпа. Софизмы (суждения этих риторов) логически были построены верно, но по сути не соответствовали истине. При помощи искусства доказывать нужное, а не истинное, софисты снискали дурную славу «мастеров словесной эквилибристики» (А. Ф. Лосев). Приведем примеры софизмов. 1. Лекарство полезно и является благом. 2. Чем больше блага, тем лучше. 3. Следовательно, чем больше лекарства, тем лучше.
Софизм основан на том, что слово «благо» в случае с лекарством можно понимать двояко — как средство против болезни и лекарство как товар. Целью риторов-софистов являлась Риторика «манипулирующая», монологическая Риторика состязания, спора, обязательно направленного на победу одного и поражение другого, для чего использовались любые средства Риторика относительности — нет истины, а есть различные мнения и важно лишь доказать правильность своего мнения Следует, однако, отметить, что роль софистов в истории риторики нельзя оценивать как только отрицательную. Нельзя не сказать об одном очень важном обстоятельстве, а именно о том, что они явились, по сути, первыми представителями ин- теллигенции не только в своей стране, но и в истории челове- чества. Самым известным представителем софистики был Горгий из Леонтии. «Он первый ввел в тот вид образования, который готовит ораторов, (специальное обучение) способности к ис- кусству говорить, и первый стал употреблять тропы, метафо- ры, аллегории, превратное соединение слов, применение слов в несобственном смысле, инверсии, вторичные удвоения, по- вторения» (Исократ). Пользование софизмами и словесные состязания ввел Про- тагор. Среди его сочинений числятся: «Искусство спорить», «О борьбе», «О науках», «Прения». Он первый исследовал спо- собы доказательств, причины логических ошибок, что только укрепило позиции софистов. Но уже в античные времена слова софист, софизм, софис- тика приобрели отрицательно-оценочное значение.
Ко времени Сократа и Платона софисты дискредитировали риторику тем, что искажали истину сознательно, за плату за- щищали убийц и мошенников. Поэтому Сократ и Платон всту- пают с ними в борьбу. Сократ. У истоков европейской философской и риториче- ской культуры стоял человек, жизнь и деятельность которого оказали колоссальное влияние на становление риторики и со- временный облик. Это был величайший философ античности, учитель знаменитого Платона — Сократ, живший в Афинах в 470–399 гг. до н. э. Не оставив после себя ни одного написанно- го им самим текста, Сократ утверждал новый подход к позна- нию и обобщению действительности в беседах со своими учениками. О том, как действовало на окружающих слово Со- крата, свидетельствует Платон: «Когда я слушаю его, сердце у меня бьется гораздо сильнее, чем у беснующихся корибантов, а из глаз моих от его речей льются слезы; то же самое, как я ви- жу, происходит и со многими другими, — говорит юный Алки- виад. — ...Этот Марсий приводил меня часто в такое состояние, что мне казалось — нельзя больше жить так, как я живу... Я ис- пытываю сейчас то же, что человек, укушенный гадюкой... Я был укушен сильнее, чем кто бы то ни было, и притом в самое чувствительное место — в сердце, называйте как хотите, укушен и ранен философскими речами, которые впиваются в молодые и одаренные души сильней, чем змея, и могут заставить делать и говорить все, что угодно» (Платон. Диалог «Пир»). Искусство красноречия — это «некое умение увлечь души словами», говорит Сократ в диалоге Платона «Федр». По мнению философа, именно это искусство указывает единственный истинный путь к воздействию на людей. «Даже знающий истину не найдет помимо меня средства искусно убеждать», — так заявляет красноречие о себе самом в этом диалоге. В сократических диалогах Платона осознаётся и утверждается новый риторический идеал — кратко задавать вопрос, выслушивать ответ и, беседуя, на вопросы кратко отвечать. Риторический идеал Сократа (Платона) определяется как: 1) диалогический (не манипулирование адресатом, а пробуждение его мысли — вот цель речевого общения и деятельности говорящего);
2) гармонизирующий: главная цель разговора, спора, монолога, — не победа и вообще не борьба, а объединение усилий участников общения для общей цели; 3) Смысловой — цель разговора между людьми, цель речи — поиски и обнаружение смысла, истины, которая заклю- чена в предмете речи (обсуждения) и может быть обнаружена. (Ю. В. Рождественский). Аристотель (384–322 до н. э.) — древнегреческий философ, написал учебник «Риторика», который дошел до наших дней. Труд Аристотеля состоит из 3-х частей, что отражено в схеме 1. Аристотель определил риторику «как способность находить возможные способы убеждения относительно каждого данного предмета» /»Риторика»/. Аристотель сформулировал основ- ные законы речи и соотнес их с правилами риторики. Эти за- коны звучат так: • Речь обеспечивает государство и его цели. Речи могут быть разделены на три вида (совещательные, судебные, эпи- дейктические). • Всякий вид ораторской речи представляет собой единст- во этоса, пафоса и логоса. • Всякий вид ораторской речи имеет свое отношение к дей- ствительности и времени. Ю. В. Рождественский называет первый закон Аристоте- ля — «законом общежительства», второй — «законом цельно- сти внешнего и внутреннего содержания», третий — «законом смыслового ограничения речи». Аристотель соотносит основ- ные законы риторики с правилами (рекомендациями для ора- торской практики: как начинать совещательную роль или судебную, какие возможные ошибки допустит оратор и т. д.). «Законы речи Аристотеля имеют фундаментальное значе- ние», — отмечает Рождественский. Кроме законов речи, Ари- стотель разработал правила построения речи, так называемый «риторический канон», который состоит из 5 компонентов: изобретение, расположение, словесное выраже- ние, запоминание и произнесение. Знание этих 5 этапов пути от мысли к слову Аристотель считал особенно важным для ора- тора. Большое внимание уделяет Аристотель стилю речи, он возражает против смешения разных стилей в речи оратора. Главная идея Аристотеля в том, что хороший стиль есть стиль
Доступ онлайн
В корзину