Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс

класс

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

ИСТОРИЯ  
НОВОГО ВРЕМЕНИ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Р е ц е н з е н т  – учитель истории и обществознания,  
методист ГКУ ЦССВ «Кунцевский» г. Москвы Г.В. Янина.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ  
от 09.06.2016 № 699.

ISBN 978-5-408-06107-5

Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая исто-
рия. История Нового времени. 7 класс / сост. К.В. Волкова. –  
2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 112 с. – Москва : ВАКО, 2022. –  
(Контрольно-измерительные материалы). – Систем. тре-
бования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06107-5

Представленные контрольно-измерительные материалы (КИМы) 
тематически сгруппированы и составлены в соответствии с историко-
культурным стандартом, примерной программой по истории и тре-
бованиями ФГОС. Использование КИМов для диагностики знаний 
учащихся позволит привить школьникам навыки работы с тестовым 
материалом и начать последовательную подготовку к ЕГЭ. Порядок из-
ложения материала соответствует учебнику А.Я. Юдовской и др. «Все-
общая история. История Нового времени. 7 класс» (М.: Просвещение), 
но данное пособие может использоваться с любыми учебниками из 
федерального перечня.
Адресовано учителям, школьникам и их родителям.

К65

УДК  372.893
ББК  74.266.3
 
К65

Электронное издание на основе печатного издания: Контрольно-измери-
тельные материалы. Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс / 
сост. К.В. Волкова. – Москва : ВАКО, 2022. – 112 с. – (Контрольно-измери-
тельные материалы). – ISBN 978-5-408-06053-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, уста-
новленных техническими средствами защиты авторских прав, правообла-
датель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.893
ББК 74.266.3

©  ООО «ВАКО», 2022

Комментарий для учителя

Материал пособия позволяет осуществить диагностику 
знаний и умений учащихся при проверке домашнего зада-
ния и закреплении полученных на уроках знаний, привить 
школьникам навыки работы с тестовым материалом, т. е. 
начать подготовку к ОГЭ и ЕГЭ.
На 
выполнение 
итоговых 
тестов 
отводится 
по 35–40 мин, тематических – по 8–12 мин, поэтому учи-
тель может использовать их на каждом уроке, привлекая 
к проверке знаний отдельных учащихся или весь класс. 
Тесты содержат задания базового уровня с выбором отве-
та, повышенного уровня с открытым ответом (слово, дата, 
сочетание цифр) и высокого уровня сложности. В конце 
издания приведены ответы к заданиям.
В зависимости от формы задания используются раз-
личные способы оценивания. При дихотомической систе-
ме вопрос оценивается одним баллом в случае правильно-
го ответа и нулём баллов, если ответ дан неправильно. Эту 
систему оценивания можно использовать при проверке 
заданий с выбором одного ответа и тех заданий, в которых 
нужно указать дату или слово. Максимально возможный 
балл за тест в этом случае будет равен числу правильных 
вариантов ответов на имеющиеся в нём задания.
При использовании политомической системы оце-
нивается каждый элемент ответа. Эту систему оценива-
ния используют при проверке заданий высокого уровня 
сложности и заданий с выбором нескольких правильных 
ответов, на установление хронологической последователь-
ности и соответствия.
Рекомендуется использовать гибкую систему оценива-
ния, при которой ученик имеет право на ошибку:
100–80% от максимальной суммы баллов – отметка «5»;
79–60% – отметка «4»;
59–40% – отметка «3»;
39–0% – отметка «2».

Т е с т  1. Итоговый тест по курсу 
«История Средних веков»

Вариант 1

1. Средними веками принято называть период:
F
F 1)  I–IX вв.
F
F 2)  III–XI вв.
F
F 3)  V–XV вв.
F
F 4)  VI–XIV вв.

2. Прочитайте отрывок из документа и укажите, какой исторический 
деятель в нём упомянут.
По прошествии года приказал он собраться всему войску 
с оружием, чтобы показать на Мартовском поле, насколько 
исправно содержится это оружие. И вот, когда обходил там 
ряды, подошёл к тому, кто разрубил чашу, и сказал ему: 
«Никто не содержит в таком непорядке оружие, как ты», – и, 
вырвавши у него секиру, бросил её на землю. А когда тот 
наклонился, чтобы поднять её, король, взмахнувши своею 
секирою, разрубил ему голову: «Так, – сказал он, – ты поступил 
с чашею в Суассоне».
F
F 1)  Осман
F
F 2)  Хлодвиг
F
F 3)  Юстиниан
F
F 4)  Вильгельм Завоеватель

3. Религия, появившаяся в Средние века:
F
F 1)  христианство
F
F 2)  язычество
F
F 3)  буддизм
F
F 4)  ислам

4. Право феодала собирать налоги с подвластного населения 
и судить его свидетельствовало о:
F
F 1)  наступлении периода феодальной раздробленности
F
F 2)  создании централизованного государства
F
F 3)  развитии товарно-денежных отношений
F
F 4)  складывании правового государства

5. Выступать в военный поход со своим отрядом, участ-
вовать в суде сеньора и выкупать его из плена – это обя-
занность:
F
F 1)  вассала
F
F 2)  короля
F
F 3)  крестьянина
F
F 4)  церковнослужителя

6. Причина распада империи Карла Великого:
F
F 1)  появление частной собственности
F
F 2)  начало Великого переселения народов
F
F 3)  отсутствие у Карла Великого наследников
F
F 4)  отсутствие экономических связей между областями
7. Земельное владение, дававшееся при условии несения 
военной службы и передаваемое по наследству:
F
F 1)  феод
F
F 2)  домен
F
F 3)  орден
F
F 4)  майордом
8. Событие, относящееся к истории Византийской им-
перии:
F
F 1)  битва при Пуатье
F
F 2)  войны с саксами
F
F 3)  войны со славянами
F
F 4)  Каролингское возрождение

9. Понятие, отражающее труд средневекового крестьянина:
F
F 1)  цех
F
F 2)  шедевр
F
F 3)  донжон
F
F 4)  барщина
10. Состояние экономики, когда всё необходимое произ-
водится для собственного потребления, а не для продажи:
F
F 1)  личная зависимость
F
F 2)  феодальная лестница
F
F 3)  натуральное хозяйство
F
F 4)  феодальная повинность

11. Прочитайте высказывание и укажите, чьи взгляды оно 
отражает.
Мир перестаёт быть тварью и становится «природой»; 
человеческое дело перестаёт быть служением, выражающим 
послушание Творцу, и само становится «творением», «твор-
чеством»; человек, прежде слуга и раб, становится «сози-
дателем».
F
F 1)  иезуитов
F
F 2)  мистиков
F
F 3)  схоластов
F
F 4)  гуманистов
12. Основу мировоззрения средневекового человека со-
ставляли:
F
F 1)  научные знания
F
F 2)  идеи гуманизма
F
F 3)  религиозные верования
F
F 4)  обожествление сил природы

13. Третье сословие состояло из:
F
F 1)  купцов
F
F 2)  баронов
F
F 3)  рыцарей
F
F 4)  епископов

14. Развитие сельского хозяйства и необходимость 
в особых знаниях и навыках в труде способствовали по-
явлению:
F
F 1)  общины
F
F 2)  городов
F
F 3)  государства
F
F 4)  феодальных поместий

15. Подобно ремесленникам, купцы объединялись в осо-
бые союзы, называемые:
F
F 1)  гильдии
F
F 2)  братства
F
F 3)  цеха
F
F 4)  торги

16. С Востока в Европу привозили:
F
F 1)  предметы роскоши
F
F 2)  вино и масло
F
F 3)  зерно
F
F 4)  соль

17. К концу истории Средних веков централизованное 
государство сложилось в(во):
F
F 1)  Арабском халифате
F
F 2)  Франции
F
F 3)  Германии
F
F 4)  Византии

18. Общая черта, характерная для английского парламен-
та и Генеральных штатов во Франции:
F
F 1)  состояли из представителей различных сословий
F
F 2)  состояли из представителей крупных феодалов
F
F 3)  были лишены права утверждать новые налоги
F
F 4)  состояли из палаты лордов и палаты общин

19. Прочитайте отрывок и укажите название документа.
Здесь записано обследование земель, как их королев-
ские бароны обследовали, именно по клятве шерифа граф-
ства, всех баронов и их свободнорождённых, священника, 
старосты, шести вилланов из каждой деревни. Именно, как 
зовётся поместье, кто держал его во время Эдуарда-коро-
ля, кто теперь держит. Сколько в нём плугов на господской 
земле, сколько вилланов, сколько рабов, сколько свободных 
людей, сколько леса, сколько луга, сколько мельниц, сколько 
рыбных ловлей, сколько прибавилось или убавилось… Всё 

это трижды, именно во времена Эдуарда-короля, и когда 
король Вильгельм дал, и как оно есть теперь; и может ли 
давать больше, чем даёт в настоящее время.
F
F 1)  Золотая булла
F
F 2)  Верденский договор
F
F 3)  «Книга Страшного суда»
F
F 4)  Великая хартия вольностей
20. Война, которая проходила в 1337–1453 гг.:
F
F 1)  Столетняя
F
F 2) междуусобная
F
F 3)  Реконкиста
F
F 4)  Война Алой и Белой розы
21. Орлеанской девой называют:
F
F 1)  прекрасную Лауру
F
F 2)  жену французского короля
F
F 3)  королеву Испании Изабеллу
F
F 4)  героиню Франции Жанну д’Арк

22. Прекращение междоусобных войн в XV в. в ряде стран 
Западной Европы связано с:
F
F 1)  ликвидацией рыцарства
F
F 2)  ослаблением королевской власти
F
F 3)  образованием централизованных государств
F
F 4)  подписанием договора о сокращении вооружения
23. Стиль, господствовавший в архитектуре Европы Ран-
него Средневековья:
F
F 1)  романский
F
F 2)  готический
F
F 3)  классический
F
F 4)  гуманистический
24. Впервые порох, книгопечатание и компас были изо-
бретены в:
F
F 1)  Китае
F
F 2)  Индии
F
F 3)  Японии
F
F 4)  Арабском халифате
25. Корабли, с появлением которых стали возможны дли-
тельные морские путешествия:
F
F 1)  галеры
F
F 2)  триеры
F
F 3)  каравеллы
F
F 4)  парусники

26. Знаменитым учёным Средневековья был:
F
F 1)  Генрих Плантагенет
F
F 2)  Гильом Каль
F
F 3)  Пьер Абеляр
F
F 4)  Ян Жижка

27. Расположите исторические события в хронологиче-
ской последовательности. Запишите в ответе цифры, ко-
торыми они обозначены, в правильном порядке.
1)  создание Испанского королевства
2)  создание Франкского государства
3)  образование Византийской империи
4)  образование Священной Римской империи

О т в е т:

28. Расположите исторические события в хронологиче-
ской последовательности. Запишите в ответе цифры, ко-
торыми они обозначены, в правильном порядке.
1)  наступление феодальной раздробленности
2)  образование централизованных государств
3)  укрепление собственности феодала на землю
4)  развитие сельского хозяйства, ремесла и торговли

О т в е т:

29. Какие из перечисленных ниже поговорок и крылатых 
выражений возникли в Средневековье? Выберите два ответа.
F
F 1)  Вассал моего вассала – не мой вассал.
F
F 2)  Что с возу упало, то пропало.
F
F 3)  Вавилонское столпотворение.
F
F 4)  Разделяй и властвуй.
F
F 5)  Гуси Рим спасли.

30. Какие из перечисленных ниже причин заставили ка-
толическую церковь выступить инициатором Крестовых 
походов? Выберите два ответа.
F
F 1)  изучение основ ислама
F
F 2)  расширение сферы влияния
F
F 3)  расширение торговли с Востоком
F
F 4)  стремление укрепить авторитет папы в Европе
F
F 5)  стремление сделать духовенство привилегирован-
ным сословием

31. Установите соответствие между историческим деяте-
лем и событием: к каждой позиции первого столбца под-
берите соответствующую позицию из второго.

Исторический  
деятель
Событие

А)  Людовик XI
Б)  Франциск  
Ассизский
В)  Мехмед II

1)  основание монашеского ордена
2)  завоевание Константинополя
3)  создание славянской письменности
4)  завершение объединения Франции

О т в е т:
А
Б
В

32. Установите соответствие между понятием и определе-
нием: к каждой позиции первого столбца подберите соот-
ветствующую позицию из второго. 

Понятие
Определение
А)  вотчина
Б)  коммуна
В)  кортесы

1)  собрание представителей сословий  
в Испании
2)  города, освободившиеся от власти сеньоров
3)  хранилище больших сумм денег
4)  хозяйство феодала, в котором работали за-
висимые крестьяне

О т в е т:
А
Б
В

33. Установите соответствие между датой и событием: 
к каждой позиции первого столбца подберите соответ-
ствующую позицию из второго.

Дата
Событие
А)  630 г.
Б)  1204 г.
В)  1381 г.

1)  созыв Генеральных штатов во Франции
2)  восстание Уота Тайлера
3)  захват крестоносцами Константинополя
4)  образование Арабского государства

О т в е т:
А
Б
В

Т е с т  1. Итоговый тест по курсу 
«История Средних веков»

Вариант 2
1. Событие, которое принято считать началом истории 
Средних веков:
F
F 1)  завоевание Англии нормандским герцогом Виль-
гельмом
F
F 2)  перенос столицы Римской империи в Константи-
нополь
F
F 3)  падение Западной Римской империи под натиском 
варваров
F
F 4)  основание города Рима
2. Прочитайте отрывок из документа и укажите пропу-
щенное имя.
Когда мусульмане пересекли Пиренеи… они обнаружи-
ли, что этим франкским королевством практически управ-
ляет майордом выродившегося потомка Хлодвига <?>, ко-
торый и нанёс им решительное поражение при Пуатье… 
Он повелевал множеством вассальных властелинов, гово-
ривших на франкском диалекте латыни, а также и верхне- 
и нижненемецком языках.
F
F 1)  Юстиниан
F
F 2)  Карл Мартелл
F
F 3)  Карл Великий
F
F 4)  Ричард Львиное Сердце
3. Правитель Арабского государства в VII–VIII вв.:
F
F 1)  халиф
F
F 2)  фараон
F
F 3)  падишах
F
F 4)  император
4. Право феодала объявлять войну другим феодалам и за-
ключать с ними мир свидетельствовало о:
F
F 1)  наступлении периода феодальной раздробленности
F
F 2)  создании централизованного государства
F
F 3)  складывании правового государства
F
F 4)  появлении конницы
5. Военная защита от внешнего или внутреннего врага, 
предоставление за службу феода входило в число обязан-
ностей:
F
F 1)  вассала
F
F 2)  сеньора
F
F 3)  крестьянина
F
F 4)  церковнослужителя