Биология добра и зла: как наука объясняет наши поступки
Покупка
Тематика:
Биологические науки
Издательство:
Альпина нон-фикшн
Автор:
Сапольски Роберт
Год издания: 2019
Кол-во страниц: 766
Дополнительно
Вид издания:
Научно-популярная литература
Уровень образования:
Дополнительное образование взрослых
ISBN: 978-5-00139-039-8
Артикул: 794261.01.99
Доступ онлайн
459 ₽
В корзину
Как говорит знаменитый приматолог и нейробиолог Роберт Сапольски, если вы хотите понять поведение человека и природу хорошего или плохого поступка, вам придется разобраться буквально во всем — и в том, что происходило за секунду до него, и в том, что было миллионы лет назад. В книге автор поэтапно — можно сказать, в хронологическом разрезе — и очень подробно рассматривает огромное количество факторов, влияющих на наше поведение. Как работает наш мозг? За что отвечает миндалина, а за что нам стоит благодарить лобную кору? Что «ненавидит» островок? Почему у лондонских таксистов увеличен гиппокамп? Как связаны длины указательного и безымянного пальцев и количество внутриутробного тестостерона? Чем с точки зрения нейробиологии подростки отличаются от детей и взрослых? Бывают ли «чистые» альтруисты? В чем разница между прощением и примирением? Существует ли свобода воли? Как сложные социальные связи влияют на наше поведение и принятие решений? И это лишь малая часть вопросов, рассматриваемых в масштабной работе известного
ученого.
Тематика:
ББК:
- 280: Общая биология
- 882: Развитие психики (зоопсихология, сравнительная психология, возникновение сознания человека
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 06.03.01: Биология
- 37.03.01: Психология
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
Мэлу Коннеру, который научил меня… Джону Ньютону , который вдохновил меня… Лизе, которая спасла меня…
PENGUIN PRESS Behave The Biology of Humans at Our Best and Worst Robert M. Sapolsky
Москва Перевод с английского Биология добра и зла Как наука объясняет наши поступки Роберт Сапольски
УДК 159.9.019.43 ББК 88-26 С19 Переводчики Юлия Аболина, Елена Наймарк, д-р биол. наук Научный редактор Даниил Марков Редактор Анастасия Ростоцкая Сапольски Р. Биология добра и зла: Как наука объясняет наши поступки / Роберт Сапольски ; Пер. с англ. — М.: Альпина нон-фикшн, 2019. — 766 с. ISBN 978-5-00139-039-8 Как говорит знаменитый приматолог и нейробиолог Роберт Сапольски, если вы хотите понять поведение человека и природу хорошего или плохого поступка, вам придется разобраться буквально во всем — и в том, что происходило за секунду до него, и в том, что было миллионы лет назад. В книге автор поэтапно — можно сказать, в хронологическом разрезе — и очень подробно рассматривает огромное количество факторов, влияющих на наше поведение. Как работает наш мозг? За что отвечает миндалина, а за что нам стоит благодарить лобную кору? Что «ненавидит» островок? Почему у лондонских таксистов увеличен гиппокамп? Как связаны длины указательного и безымянного пальцев и количество внутриутробного тестостерона? Чем с точки зрения нейробиологии подростки отличаются от детей и взрослых? Бывают ли «чистые» альтруисты? В чем разница между прощением и примирением? Существует ли свобода воли? Как сложные социальные связи влияют на наше поведение и принятие решений? И это лишь малая часть вопросов, рассматриваемых в масштабной работе известного ученого. УДК 159.9.019.43 ББК 88-26 Все права защищены. Никакая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети интернет и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ для частного или публичного использования, без письменного разрешения владельца авторских прав. По вопросу организации доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу mylib@alpina.ru. ISBN 978-5-00139-039-8 (рус.) ISBN 978-0143110910 (англ.) © Robert M. Sapolsky, 2017. All Rights Reserved © Издание на русском языке, перевод, оформление. ООО «Альпина нон-фикшн», 2019 С19
Эта книга издана в рамках программы «Книжные проекты Дмитрия Зимина» и продолжает серию «Библиотека «Династия». Дмитрий Борисович Зимин — основатель компании «Вымпелком» (Beeline), фонда некоммерческих программ «Династия» и фонда «Московское время». Программа «Книжные проекты Дмитрия Зимина» объединяет три проекта, хорошо знакомые читательской аудитории: издание научно-популярных переводных книг «Библиотека «Династия», издательское направление фонда «Московское время» и премию в области русскоязычной научно популярной литературы «Просветитель». Подробную информацию о «Книжных проектах Дмитрия Зимина» вы найдете на сайте ziminbookprojects.ru.
Оглавление Введение .............................................................................................................................. Подход к изучению ................................................................................................. Человек как животное, или Как разнообразна наша агрессия ............................ ГЛАВА . ПОВЕДЕНИЕ ................................................................................................... ГЛАВА . ЗА СЕКУНДУ ДО… ....................................................................................... Три метафорических (не буквальных!) слоя ......................................................... Лимбическая система ............................................................................................ Миндалина ............................................................................................................... Лобная кора ............................................................................................................ Мезолимбическая / мезокортикальная дофаминовая система ............................. Выводы ..................................................................................................................... ГЛАВА . ЗА СЕКУНДЫ И МИНУТЫ ДО… ............................................................... Универсальные правила против натруженных ног .............................................. Выводы ..................................................................................................................... ГЛАВА . ЗА НЕСКОЛЬКО ДНЕЙ ДО… ..................................................................... Кривотолки о тестостероне ................................................................................... Окситоцин и вазопрессин: мечта маркетолога ................................................... Эндокринология женской агрессии ..................................................................... Стресс и неосмотрительные действия мозга ........................................................ Развенчание мифа: алкоголь ................................................................................ Итоги и некоторые выводы .................................................................................. ГЛАВА . ЗА НЕДЕЛИ И МЕСЯЦЫ ДО… ................................................................. Нелинейное возбуждение ..................................................................................... «Ага! Вот оно!» И настоящее запоминание ......................................................... Раскопки в куче исторического пепла ................................................................. И другие области нейропластичности ................................................................. Некоторые выводы ................................................................................................ ГЛАВА . ПОДРОСТОК: «ЧУВАК, ГДЕ МОЯ ЛОБНАЯ КОРА?» ........................... Реальность подросткового периода...................................................................... Изнанка созревания лобной коры ....................................................................... Рисковые подростки .............................................................................................. Сверстники, социальное принятие и социальное исключение .......................... Эмпатия, сочувствие и моральные суждения ...................................................... Подростковое насилие .......................................................................................... И последнее: почему лобная кора не может взрослеть, как все? ....................... ГЛАВА . НАЗАД В КОЛЫБЕЛЬ, НАЗАД В УТРОБУ ................................... Путь усложнения ................................................................................................... Коротко о развитии мозга .................................................................................... Стадии .................................................................................................................... Последствия ............................................................................................................ Начало начал: зачем нужна мама ........................................................................ В шторм сгодится любая мама .............................................................................. К месту назначения разными дорожками ........................................................... Психологический портрет с точки зрения биологии ......................................... Два отступления .................................................................................................... Ключевой вопрос ................................................................................................... Кувалда ................................................................................................................... Культура с прописной и строчной К ....................................................................
Девять долгих месяцев ......................................................................................... Устройство и особенности мозга мальчиков и девочек, что бы это ни значило ... Выводы .................................................................................................................. ГЛАВА . ТУДА, ГДЕ ВСЕ МЫ ЛИШЬ ОПЛОДОТВОРЕННЫЕ ЯЙЦЕКЛЕТКИ ..... Часть : гены снизу вверх ..................................................................................... Часть : гены сверху вниз — генетика поведения .............................................. Часть : действительно, в какой мере гены определяют поведение (о котором здесь идет речь)? ............................................................................... Выводы ................................................................................................................... ГЛАВА . ЗА СОТНИ И ТЫСЯЧИ ЛЕТ ДО… ........................................................... Определения, общность и различия .................................................................... Коллективизм против индивидуализма .............................................................. Скотоводы и южане .............................................................................................. Культуры равенства и неравенства ...................................................................... Численность населения, плотность населения, неоднородность населения ..... Последствия культурных кризисов ...................................................................... …И религия ........................................................................................................... Гоббс или Руссо ...................................................................................................... Некоторые выводы ................................................................................................ ГЛАВА . ЭВОЛЮЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ...................................................................... Эволюция ......................................................................................................... Поведение может формироваться эволюцией.................................................... Низвержение группового отбора ......................................................................... Индивидуальный отбор ....................................................................................... Родственный отбор ................................................................................................ Реципрокный альтруизм ....................................................................................... На трех ногах ......................................................................................................... Многоуровневый отбор......................................................................................... А что у нас? ............................................................................................................ Как всегда: при чем тут гены? .............................................................................. Еще одна трудная тема: непрерывность и постепенность эволюционных изменений .................................................................................... Последняя — политически важная — трудность: все ли признаки адаптивны? ..... ГЛАВА . СВОИ ПРОТИВ ЧУЖИХ ............................................................................ Мощь разделения на своих и чужих .................................................................... Мы ........................................................................................................................... Они ......................................................................................................................... Уникальные черты деления на Мы и Они у людей ............................................. Управление размежеванием ................................................................................. Выводы ................................................................................................................... ГЛАВА . ИЕРАРХИЯ, ПОВИНОВЕНИЕ И ОТПОР .............................................. Природа и разнообразие иерархий ..................................................................... Ранг и иерархия у людей ....................................................................................... Вид сверху, вид снизу ............................................................................................ И мы сами .............................................................................................................. Ох, почему бы и нет? Политика и политическая ориентация ........................... Интеллект .............................................................................................................. Стиль мыслительного процесса ........................................................................... Разница в аффективных характеристиках.......................................................... Повиновение и конформизм, неповиновение и нонконформизм .............. Природа власти или принуждение к конформизму со стороны социума ........ Что требуется и в каком контексте ..................................................................... Природа жертвы ................................................................................................... Что зависит от того, на кого оказывают давление ..............................................
БИОЛОГИЯ ДОБРА И ЗЛА Стресс ..................................................................................................................... Альтернатива ........................................................................................................ Итоги и выводы .................................................................................................... ГЛАВА . МОРАЛЬ И ПРАВИЛЬНЫЕ ПОСТУПКИ ЕСЛИ ВЫ ЗНАЕТЕ, ЧТО ТАКОЕ ПРАВИЛЬНО ...................................................... Главенство мышления при принятии моральных решений............................... Ну да, конечно: социальный интуитивизм......................................................... Снова дети и животные ........................................................................................ Мистер Спок и Иосиф Сталин ............................................................................. Контекст ................................................................................................................. На сцену вступают дураки: практическое приложение открытий науки о нравственности .................................................................................................. ГЛАВА . ЧУЖАЯ БОЛЬ: ПОЧУВСТВОВАТЬ, ПОНЯТЬ, ОБЛЕГЧИТЬ .................. Чувствовать, переживать, понимать и другие тонкости ................................... Животные, «заражающие» своими эмоциями и отзывчивые к чужим ..................... Дети, «заражающие» своими эмоциями и отзывчивые к чужим ..................... Эмоциональный посыл и/или разумное решение? ........................................... Мифический скачок вперед .................................................................................. Самое главное: когда мы действительно что-то делаем ..................................... Выводы .................................................................................................................. ГЛАВА . УБИЙСТВЕННЫЕ МЕТАФОРЫ .............................................................. Пример ................................................................................................................. Пример ............................................................................................................... Примеры , и ................................................................................................... Почувствовать чужую боль .................................................................................. Отвращение и чистота .......................................................................................... Реальные и метафорические ощущения .............................................................. С помощью клейкой ленты ................................................................................. На темной стороне метафор ................................................................................. Огонек во тьме ...................................................................................................... ГЛАВА . БИОЛОГИЯ, ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ КОДЕКС И (ПОЧЕМУ БЫ И НЕТ?) СВОБОДА ВОЛИ............................................................ Не забудьте проверить ее слезные каналы .......................................................... Три позиции .......................................................................................................... Демаркационные линии на песке ........................................................................ Но можно ли из этих рассуждений извлечь нечто полезное? ........................... Какими они увидят нас .......................................................................................... Постскриптум: о трудном, но осуществимом действии ..................................... ГЛАВА . ВОЙНА И МИР ............................................................................................ Наши лучшие ангелы: более отрадные стороны души ....................................... Некоторые традиционные способы ..................................................................... Возможности ......................................................................................................... Эпилог ............................................................................................................................... Благодарности ................................................................................................................... Приложение .................................................................................................................... Приложение ................................................................................................................... Приложение .................................................................................................................... Список сокращений.......................................................................................................... Аббревиатуры в ссылках .................................................................................................. Примечания ...................................................................................................................... Источники иллюстраций ................................................................................................. Предметно-именной указатель ........................................................................................
Введение М ое воображение то и дело рисует подобный сюжет: команда наших с боем прорывается в его секретный бункер. Ладно, фантазировать так фантазировать: я одной левой вырубаю его элитную охрану, влетаю в бункер с пулеметом Браунинга на изготовку. Он выхватывает свой люгер, но я вышибаю у него пистолет. Его рука тянется за припрятанной на случай провала капсулой с цианидом. Но я и тут успеваю — выбиваю ее. Он издает яростный рык и бросается на меня с нечеловеческой злобой. Мы схватываемся, катаемся по земле, я изворачиваюсь, придавливаю его и молниеносно надеваю наручники. «Адольф Гитлер ! — объявляю я. — Вы арестованы за преступления против человечества!» И вот на этом самом месте героическое выступление фантазии заканчивается и воображение блекнет. Что я сделаю с Гитлером ? Организм реагирует настолько остро, что мне приходится мысленно переключиться на глаголы в сослагательном наклонении, чтобы хоть как-то дистанцироваться от ситуации. Что следовало бы сделать с Гитлером? Стоит дать себе волю, как в голове тут же рисуются картины мщения. Перебить позвоночник в районе шеи так, чтобы его парализовало, но при этом он бы все чувствовал. Ослепить с помощью тупого предмета. Лишить слуха, проткнув барабанные перепонки; вырвать язык. И чтобы он продолжал жить, питался через трубку и дышал на аппарате. Обездвиженный, лишенный возможности видеть, слышать и говорить — только чтобы чувствовал. Впрыснуть ему что-нибудь, из-за чего он заболеет раком, и рак будет изъедать его плоть, и язвы будут расти и расти — пока каждая клетка его тела не возопит в агонии, пока каждый миг существования не превратится в ад. Вот что следовало бы сделать с Гитлером. Вот что я хотел бы сделать с Гитлером. И сделал бы. В детстве я не однажды проигрывал подобные сцены в воображении. Я и сейчас иногда их себе представляю. И когда я погружаюсь в них, сердце начинает колотиться. Мне становится жарко, кулаки сжимаются. Да, пусть все это случится с Гитлером , самым ужасным злодеем в истории человечества, его душа заслужила самое адское наказание .
БИОЛОГИЯ ДОБРА И ЗЛА Но тут возникает огромная проблема. Я не верю в существование души или ада, слово «злой» считаю уместным в обсуждении мюзиклов* и сомневаюсь, что наказание имеет какое-то отношение к уголовному судопроизводству . Однако и тут возникает проблема: по моим ощущениям, некоторых людей однозначно нужно казнить, но ведь в принципе я против смертных приговоров. Я люблю смотреть второсортное кино со стрельбой и драками, несмотря на то что голосую за строгий контроль над огнестрельным оружием. И я получил огромное удовольствие, когда на одном детском дне рождения смог отодвинуть некие невнятные внутренние возражения и играл в лазерную войну, стреляя из укрытия в незнакомцев (было здорово, пока какой-то прыщавый малец не попал в меня раз этак сто, а потом еще и потешался надо мной; я почувствовал себя не по-мужски трусовато). В то же время я знаю наизусть «Down by The Riverside» («ain’t gonna study war no more»)** и даже помню, в каких местах нужно хлопать в ладоши. Иными словами, у меня в голове мешанина из мыслей и ощущений в отношении насилия , агрессии и соперничества. Как и у большинства людей. Начнем с до боли знакомого. У нашего вида проблемы с жестокостью. Мы способны «вырастить» сотни ядерных грибов; мы знаем, что через вентиляцию метро или душевые лейки можно запустить ядовитый газ, что па ссажирские самолеты могут превращаться в оружие, что с помощью обычного письма вполне реально заразить адресата сибирской язвой, что массовую резню представляют военной стратегией, что бомбы взрываются на рынках, что дети с автоматами устраивают кровавую бойню другим детям. Что в некоторых регионах мира каждый — от разносчика пиццы до пожарного — боится нападения. И это мы не говорим о насилии, действующем не напрямую, а исподволь: вспомним, например, про жестокое обращение с детьми, про жизнь национальных меньшинств в окружении символов, кричащих о превосходстве и силе большинства. Мы все существуем с оглядкой на угрозу, исходящую от себе подобных. Если бы речь шла о насилии как таковом, то проблема легко решалась бы с помощью интеллекта . СПИД — это безоговорочное зло, значит, искореняем. Болезнь Альцгеймера — тоже. Шизофрения , рак, истощение, болезне творные бактерии, глобальное потепление , нацелившиеся на Землю кометы — аналогично. Вот только жестокость не желает помещаться ни в какие списки. И сложность с ней в том, что иногда она — явное зло, а иногда мы ничего против нее не имеем. В этом и состоит главное утверждение данной книги: мы не ненавидим насилие. Мы ненавидим неправильное насилие, насилие в неправильном контексте (и боимся его). Потому что насилие в правильном контексте выглядит как-то иначе. Мы платим приличные деньги, чтобы посмотреть на него на ста * Имеется в виду мюзикл Стивена Шварца и Уинни Хольцман «Злая» (). — Прим. пер. ** Негритянская духовная песня, гимн. В песне звучит призыв сложить оружие и осуждаются агрессия и негативизм. — Прим. пер.
Доступ онлайн
459 ₽
В корзину