Методика выполнения магистерских НИР

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА (МИИТ)» 
____________________________________________________ 

 

Институт транспортной техники и систем управления 

 

Кафедра «Путевые, строительные машины и робототехнические  

комплексы» 

 
 
 

Л.А.Сладкова 

 
 
 
 
 

Методика выполнения магистерских НИР 

 
 

               Учебно-методическое пособие 

 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Москва – 2018 

 

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА (МИИТ)» 
____________________________________________________ 

 

Институт транспортной техники и систем управления 

 

Кафедра «Путевые, строительные машины и робототехнические  

комплексы» 

 
 
 

Л.А.Сладкова 

 
 
 
 
 

Методика выполнения магистерских НИР 

 
 

               Учебно-методическое пособие 

 

для магистрантов по направлениям подготовки 

23.04.02 «Наземные транспортно-технологические комплексы» и 

15.04.06 «Мехатроника и робототехника» 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Москва – 2018 

УДК 629.11 

С47 

 

Сладкова Л.А. Методика выполнения магистерских НИР: Учебно
методическое пособие. – М.: РУТ (МИИТ), 2018.  – 70с. 

 
Учебно-методическое пособие содержит сведения, помогающие 

магистранту (аспиранту) подобрать необходимую информацию для 
выполнения НИР в соответствии с темой работы.Приведены сведения 
по составу отчета по научно-исследовательской работе, методике обработки научно-технической информации, оформлению НИР, подготовке научной публикации.  

Учебно-методическое пособие предназначено для магистрантов по 

направлениям 
подготовки 
23.04.02 
«Наземные 
транспортно
технологические комплексы» и 15.04.06  «Мехатроника и робототехника». Также может быть рекомендовано аспирантам по направлению подготовки 15.06.01 «Машиностроение» (уровень аспирантура).  
 
Рецензент: к.т.н., начальник кафедры электроснабжения ракетных 

комплексов Военной академии  РВСН  имени  Петра 
Великого  Буланов Р.Н.

 
 

 
 

 
 
 
 
 
 

 

 
 

© РУТ (МИИТ), 2018 

 

 
 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

 

ВВЕДЕНИЕ
4

1. Место учебной дисциплины в структуре образовательной 

программы магистратуры
5

2. Место учебной дисциплины в структуре образовательной 

программы аспирантуры
8

3. Состав научно-исследовательской работы в аспирантуре и 

образовательные технологии
11

4. Научно-исследовательская практика  магистрантов
17

5. Научно-исследовательская практика  аспирантов
19

6. Сведения по теории НИР
22

7. Методы исследований
31

8. Состав научно-исследовательской работы
32

9. Рекомендации к обработке информации
37

10. Примеры оформления библиографической информации
40

11. Требования к оформлению НИР 
43

12. Отзыв научного руководителя и рецензия рецензента
50

13. Порядок аттестации по  научно-исследовательской работе
51

14. Основные этапы выполнения НИР по семестрам
53

15. Критерии оценивания НИР
55

16. Перечень учебной литературы, ресурсов сети «Интернет» и 

информационных технология
64

17. Образовательные технологии
66

Библиографический список
69

 

 
 

ВВЕДЕНИЕ 

 

Одним из основных направлений высшего образования является 

развитие навыков исследования, умения самостоятельно ставить и 
решать исследовательские задачи при выполнении курсовых и выпускных квалификационных работ студентов, что позволяет систематизировать и углубить полученные теоретические знания.  

Научно-исследовательская работа – сложный и многоплановый 

процесс.  

К формам научно-исследовательской работы студентов относятся: 
- выполнение рефератов; 
- участие в научных семинарах, студенческих научных кружках; 
- участие в научных и научно-практических конференциях; 
- участие вовнутривузовских и республиканских конкурсах; 
- участие в олимпиадах, студенческого научного общества и т.п.; 
- практика (научно-исследовательская работа).  
Исследовательская работа направлена на решение проблемных за
дач и ситуаций. 

Обучающиеся (магистранты и аспиранты) должны овладеть ин
формацией о том, что реализация компетентностного подхода в процессе обучения должна предусматривать широкое использование в 
учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций и иные тренинги, учения) с целью формирования и 
развития профессиональных навыков обучающихся. Реализация образовательной программы подготовки магистра и аспиранта должна 
обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научнометодической деятельностью. 

В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с 

представителями российских и зарубежных компаний и предприятий, 
государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов, участие специалистов в проведении аудиторных и внеаудиторных занятий, а также практик. 

При изучении и выполнении научно-исследовательской работы 

высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся: 

- 
изучать 
специальную 
литературу 
и 
другую 
научно
техническую информацию о достижениях отечественной и зарубежной науки и техники; 

- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию 

научно-технической информации по теме (заданию); 

- участвовать в проведении прикладных научных исследований 

или технических разработок по дисциплинам кафедры;  

- принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях 

опытных образцов (партий) проектируемых, симпозиумах и  изделий; 

- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу 

(этапу, заданию); 

- выступать с докладами на конференции и т. д. 

Оценка качества освоения ОП подготовки магистров должна 

включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся. 

Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного 

контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения. 

 

1. Место учебной дисциплины в структуре 
образовательной программы магистратуры 

 

Научно-исследовательская работа (НИР) по направлениям подго
товки магистров 23.04.02 – «Наземные транспортно-технологические 
комплексы» и 15.04.06 – «Мехатроника и робототехника» проводится 
в течение практик и при выполнении магистерской диссертации, которая является завершающим этапом обучения. 

Квалификация (степень) магистра – это академическая степень, 

отражающая образовательный уровень выпускников, направленность 
полученного образования на научно-исследовательскую и проектноконструкторскую деятельность, свидетельствующая о наличии у обучающегося умений и навыков, необходимых начинающему научному 
работнику.  

Магистерская 
диссертация 
относится 
к 
разряду 
учебно
исследовательскихработ. 

Нормативно-правовую базу разработки программы изучения НИР 

магистров по  указанным направлениям подготовки составляют: 

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) 

«Об образовании в Российской Федерации»; 

- Федеральные государственные образовательные стандарты выс
шего образования по указанным выше направлениям подготовки, 
утверждённые приказом Министерства образования и науки Российской Федерации; 

- Устав МИИТ; 
Целями научно-исследовательской работыявляются:  
- расширение, углубление и закрепление профессиональных зна
ний;  

- приобретение практических навыков в исследовании актуальных 

научных проблем избранного научного направления;  

- подготовка научно-квалификационной работы (выпускной квалифи
кационной работы (магистерской диссертации). 

Практика «Научно-исследовательская работа» относится к вариа
тивной части  Блока 2 «Научно-исследовательская работа», аГосударственная итоговая аттестация – к базовой части Блока 3, который завершается присвоением квалификации, указанной в перечне специальностей и направлений подготовки высшего образования, утверждаемом Министерством образования и науки и является обязательной для магистранта. 

Научно-исследовательская работа ведется по индивидуальному плану 

и включает в себя различные формы и виды деятельности: 

- проведение исследований под руководством научного руководителя; 
- дополнительные учебные курсы в составе предлагаемых на выбор 

дисциплин; 

- участие в творческих конкурсах и экспериментальных проектах и др.  
В ходе промежуточных и итоговых испытаний студент должен про
демонстрировать полученные навыки профессионального доклада, научной  аргументации и защиты своей точки зрения. 

Выпускник, освоивший программу магистратуры, в соответствии 

с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа магистратуры, готов решать следующие профессиональные задачи [1, 2]: 

научно-исследовательская деятельность: 
анализ состояния и динамики развития наземных транспортно
технологических машин, их технологического оборудования и комплексов на их базе; 

планирование, постановка и проведение теоретических и экспери
ментальных научных исследований по поиску и проверке новых идей 
совершенствования наземных транспортно-технологических машин, 
их технологического оборудования и создания комплексов на их базе; 

проектно-конструкторская деятельность: 
формулирование целей проекта, критериев и способов достижения 

целей, построение структуры их взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач при производстве и модернизации наземных 
транспортно-технологических машин, их технологического оборудования и комплексов на их базе; 

разработка вариантов решения проблемы производства и модер
низации наземных транспортно-технологических машин, анализ этих 
вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности и неопределенности; 

создание прикладных программ расчета узлов, агрегатов и систем 

наземных транспортно-технологических машин; 

разработка, с использованием информационных технологий, про
ектной документации для производства наземных транспортнотехнологических машин, их технологического оборудования и комплексов на их базе; 

разработка технических условий на проектирование и технических 

описаний наземных транспортно-технологических машин и их технологического оборудования; 

выбор критериев оценки и сравнения проектируемых узлов и агре
гатов с учетом требований надежности, технологичности, безопасности и конкурентоспособности; 

проведение лабораторных, стендовых, полигонных, полевых и 

эксплуатационных испытаний узлов и агрегатов транспортнотехнологических машин, их технологического оборудования и транспортно-технологических машин в целом. 

Научно-исследовательскую работу определяет направленность 

(профиль) программы подготовки магистранта [1, 2]. 

Общее руководство научным содержанием программы магистра
туры определенной направленности (профиля) должно осуществляться штатным научно-педагогическим работником организации, имеющим ученую степень (в том числе ученую степень, присвоенную за 
рубежом и признаваемую в Российской Федерации), осуществляющим самостоятельные научно-исследовательские (творческие) проекты (участвующим в осуществлении таких проектов) по направлению