Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Грани текста

Пособие по русскому языку для студентов-иностранцев
Покупка
Артикул: 430701.04.99
Доступ онлайн
1 500 ₽
В корзину
Целью пособия «Грани текста» является обучение студентов-иностранцев различным видам речевой деятельности, формирование и развитие навыков работы с текстом в учебно-профессиональной сфере общения. В пособии представлены тексты научного, официально-делового, публицистического и художественного стиля; предлагается система разнообразных заданий, направленных па развитие речи и конструирование текстов различного характера. Для иностранных учащихся, владеющих русским языком в объёме I сертификационного уровня и продолжающих обучение по программе II сертификационного уровня. Пособие предназначено для работы студентов под руководством преподавателя и для самостоятельной работы.
Анопочкина, Р. Х. Грани текста : Пособие по русскому языку для студентов-иностранцев : учебное пособие / Р. Х. Анопочкина. - Москва : Русский язык. Курсы, 2014. - 208 с. - ISBN 978-5-88337-199-7. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1894259 (дата обращения: 16.06.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.

Р.Х. АНОПОЧКИНА









                ГРАНИ ТЕКСТА





Пособие по русскому языку для студентов-иностранцев 2-е издание, исправленное



Допущено учебно-методическим объединением по направлению «Педагогическое образование» Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для высших учебных заведений, ведущих подготовку по направлению 050100 «Педагогическое образование»







РУССКИЙ язык КУРСЫ

Москва 2014

УДК ББК

808.2(075.8)-054.6
81.2 Рус-96
       А69




      Анопочкина, Р.Х.
А69 Грани текста. Пособие по русскому языку для студентов-иностранцев / Р.Х. Анопочкина — М.: Русский язык. Курсы, 2014. — 208 с.
      ISBN 978-5-88337-199-7

   Целью пособия «Грани текста» является обучение студентов-иностранцев различным видам речевой деятельности, формирование и развитие навыков работы с текстом в учебно-профессиональной сфере общения.
   В пособии представлены тексты научного, официально-делового, публицистического и художественного стиля; предлагается система разнообразных заданий, направленных на развитие речи и конструирование текстов различного характера.
   Для иностранных учащихся, владеющих русским языком в объёме I сертификационного уровня и продолжающих обучение по программе II сертификационного уровня.
   Пособие предназначено для работы студентов под руководством преподавателя и для самостоятельной работы.









ISBN 978-5-88337-199-7

   © Издательство «Русский язык». Курсы, 2010
   © Анопочкина PJC, 2010

                                    Репродуцирование (воспроизведение) данного издания любым способом без договора с издательством запрещается.

            Содержание



Предисловие...................................................6
Раздел I. ЧТЕНИЕ..............................................9
В МОСКВУ И ПО МОСКВЕ.........................................10
   Текст 1. Московские вокзалы...............................10
   Текст 2. Площадь Трёх вокзалов............................13
   Текст 3. Аэропорты Москвы.................................15
   Текст 4. На трамвае — по реке.............................18
   Текст 5. Подземный город..................................21
   Текст 6. О москвичах......................................23
Раздел II. ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА...................................26
УЧУСЬ ГОСТЕПРИИМСТВУ.........................................29
   Текст 1. Обучение гостиничному менеджменту в России и за рубежом.30
   Текст 2. Отели и отельеры ................................33
   Текст 3. Первая школа гостиничного бизнеса................35
   Текст 4. Правила для администраторов отеля................38
   Текст 5. Строительство гостиниц в Москве..................40
   Текст 6. Всемирный день туризма...........................42
   Текст 7. Развитие туризма во Вьетнаме.....................44
   Текст 8. Российские туристы в Камбодже....................45
Раздел III. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ.................................48
ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ - К ЗВЁЗДАМ!....................................48
   Тест 1. Стремление в небо.................................49
   Тест 2. Софья Васильевна Ковалевская......................51
   Тест 3. Научные открытия XIX века.........................53
   Тест 4. Знаменитые физики.................................56
   Тест 5. Пётр Леонидович Капица............................60
   Тест 6. Константин Эдуардович Циолковский.................64
Раздел IV. СЖАТИЕ ТЕКСТА.....................................67
ПУТЬ К УСПЕХУ................................................68
   Текст 1. Погода и здоровье................................68
   Текст 2. Динамика экономического роста Тайваня............71
   Текст 3. Характеристики видов и форм туризма.....................73
   Текст 4. Продолжительность рабочего времени в промышленно развитых странах....................................76

3

СОДЕРЖАНИЕ

   Текст 5. Рейтинг самых «мобильных» стран мира.............79
   Текст 6. Отношение к образованию в Японии.................80
   Текст 7. Школы Японии.....................................83
   Текст 8. Так ответили россияне............................85
Раздел V. РАСШИРЕНИЕ ТЕКСТА..................................88
МЫ - НА СЛУЖБЕ И ДОМА........................................88
О содержании текста — по его названию.........................89
   Текст 1. Книги русских писателей...........................89
Рассказ по рисунку............................................89
   Текст 2. Четыре характера.................................89
   Текст 3. Домашнее задание.................................91
   Текст 4. Круг замкнулся...................................92
Создание текста по таблице...................................93
   Текст 5. Развитие компьютерной техники....................93
   Текст 6. Четыре поколения компьютеров ....................94
   Текст 7. Бюджет и расходы.................................95
   Текст 8. Структура экспорта России по важнейшим товарам...96
   Текст 9. Учебный план университета........................98
Создание текста по графику...................................99
   Текст 10. Температура за сутки............................99
Раздел VI. КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ.......................101
ПЕРСПЕКТИВЫ И ПРОБЛЕМЫ XXI ВЕКА.............................101
   Текст 1. Вода — это жизнь!...............................101
   Текст 2. Необычный матч..................................103
   Текст 3. Туризм XXI века.................................105
   Текст 4. Вагон-читальня..................................108
   Текст 5. Иван или Эдуард?................................109
   Текст 6. Долгожданные малыши.............................112
   Текст 7. Билл Гейтс......................................114
   Текст 8. Комендантский час для подростков................115
Раздел VII. ДЕЛОВОЕ ПИСЬМО..................................119
О СЕБЕ И О ДРУГИХ...........................................120
   1. Автобиография.........................................120
   2. Заявление.............................................125
   3. Объяснительная записка................................129
   4. Характеристика........................................132
   5. Расписка..............................................136
   6. Биография.............................................138

4

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел VIII. ИЗЛОЖЕНИЕ И СОЧИНЕНИЕ...........................148
УДИВИТЕЛЬНОЕ РЯДОМ...........................................149
Тема первая. Поговорим... о кошках!..........................149
   Текст 1. Тайна по имени Сюгар.............................149
   Текст 2. Шестое чувство Барса.............................151
Тема вторая. Жизнь города....................................152
Тема третья. Куда меня ведут дороги?..........................155
   Текст 1. Встреча с прекрасной Италией.....................155
   Текст 2. Переславль-Залесский.............................156
   Текст 3. Нижний Новгород..................................157
Тема четвёртая. История романса..............................159
   Текст 1. Рождение стихов..................................159
   Текст 2. Рождение музыки..................................161
Тема пятая. Памятники........................................162
   Текст 1. Знаменитые памятники России......................163
   Текст 2. Памятник Дворнику................................165
   Текст 3. Памятник преданности.............................166
Раздел IX. ДИСКУССИЯ.........................................169
В СПОРЕ РОЖДАЕТСЯ ИСТИНА.....................................170
Тема первая. СМИ о туризме...................................171
   Текст 1. Турфирмы и туристы...............................171
   Текст 2. О подготовке специалистов по сервису и туризму....172
   Текст 3. Формирование российского туристического рынка....173
Тема вторая. Дети в семье....................................174
   Текст. Сколько детей должно быть в семье?.................174
Тема третья. Отметки и карьера...............................178
   Текст. Будущее троечника..................................179
Тема четвёртая. Мобильный телефон—друг или недруг?............182
   Текст 1. Мобильный телефон опасен для здоровья детей......182
   Текст 2. Мобильная связь и здоровье: правда и вымысел.....184
   Текст 3. Советы родителям.................................186
Тема пятая. Что сделало их знаменитыми?......................187
Приложение...................................................193
Ключи........................................................195
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ..................202

5

            Предисловие


   Одна из основных задач учебного процесса — привить студентам навыки самостоятельной работы, в том числе навыки поиска, освоения и творческого переосмысления информации. Для работы с текстом — важнейшим источником информации, студент должен быть вооружён знанием практических приёмов работы с текстом.
   Учебное пособие «Грани текста» предназначено для иностранных учащихся, владеющих русским языком в объёме I сертификационного уровня и продолжающих обучение по программе II сертификационного уровня. Темы пособия отобраны в соответствии с требованиями государственного стандарта по русскому языку как иностранному (II сертификационный уровень). Цель пособия — обучение студентов-иностранцев различным видам работы с текстом.
   В книге рассматриваются такие виды работы с текстом, как чтение и пересказ, написание деловых бумаг, сжатие и расширение информации, написание изложений и сочинений и др. Предлагается система работы с текстами различных жанров: научно-популярным, деловым, публицистическим, художественным. Материал пособия позволяет вести работу со всеми видами речевой деятельности: чтением, аудированием, говорением и письмом.
   Книга состоит из 9 разделов. Каждый раздел содержит рубрики: «В ваш словарь», «Памятка», «Немного грамматики», «Слушаем песню».
   В рубрике «В ваш словарь» даётся семантизация трудных слов текста, фразеологических оборотов, а также слов, употреблённых в переносном значении. Рубрика «Памятка» содержит рекомендации, помогающие работать с текстом. Предлагаются, например, такие памятки: «Как составить план», «Как подготовиться к пересказу», «Как написать объяснительную записку» и др. Рубрика «Немного грамматики» включает справочный материал по некоторым грамматическим темам, как правило, вызывающим затруднения у студентов-иностранцев: склонение числительных, употребление отрицательных наречий, соотношение предлогов и падежей,

6

ПРЕДИСЛОВИЕ

активные и пассивные конструкции и др. Материал рубрики «Слушаем песню» помогает провести работу по аудированию и говорению.
   Тексты объединяются и тематически. Так, в разделе «Через тернии — к звёздам!» представлены тексты об учёных, о научных открытиях; в разделе «Учусь гостеприимству» — тексты о туризме, гостиничном бизнесе.
   В пособии предлагается система работы с лексическими и синтаксическими синонимами, даются упражнения на трансформацию текста. Работа с каждым текстом завершается выполнением лексико-грамматических заданий, которые позволяют повторить ранее изученный материал, скорректировать его.
   В конце книги помещены ключи к некоторым заданиям, даётся Приложение, содержащее синонимичные конструкции; синонимы и синонимичные выражения, которые часто встречаются в пособии.
   Книгу завершают Методические рекомендации для преподавателя.
   Книга рассчитана на работу студентов под руководством преподавателя и для самостоятельной работы.
   После объяснений преподавателя задания выполняются студентами индивидуально или совместно, устно или письменно, они могут быть даны как обучающие или как контрольные, также могут быть предложены в качестве домашнего задания.





Условные сокращения и обозначения

   (фраз.) — фразеологизм
   (перед.) — слово в переносном значении
   (разг.) — слово относится к разговорному стилю речи
        — задание имеет ключ

7

Уважаемый студент!


           Древняя мудрость гласит: «Сколько языков ты знаешь, столько раз ты человек!» Изучение чужого языка — дело непростое, но знание языков — богатство человека!

          Вы изучаете русский язык, это даёт Вам возможность понять жизнь огромной, сложной и прекрасной страны — России, познакомиться с её историей, культурой и традициями. И, конечно же, уроки русского языка помогут Вам в получении профессиональных знаний.

  Автор желает Вам успехов и надеется, что эта книга станет Вашим помощником в изучении русского языка.

8

РАЗДЕЛ I



            Чтение



   «Чтение — вот лучшее учение», — считал А. С. Пушкин. Хорошая книга становится для нас другом, умным собеседником, учителем, она открывает для нас мир, помогает нам понять себя и окружающих людей.
   А для студента чтение — это ещё и важнейший источник получения необходимой учебной информации. Без сомнения, для успешной учёбы совершенно необходимы хороший темп чтения, умение понять смысл прочитанного, умение применять различную технику чтения. Начиная работать с учебным текстом, мы уже знаем, с какой целью на этот раз мы к нему обращаемся.


        X                     Виды чтения

       J. В зависимости от коммуникативной задачи, которая стоит перед ПАипЯ^гКА                                                 ,
          читающим, выделяются четыре основных вида чтения: 1) изучающее, 2) ознакомительное, 3) просмотровое, 4) поисковое.
 • Цель изучающего чтения — полно и точно понять информацию текста для дальнейшего её использования.
 • Цель ознакомительного чтения — читая быстро весь текст, понять его основное содержание, то есть выяснить, какие вопросы и как решаются в тексте.
 • Цель просмотрового чтения — выяснить, о чём говорится в тексте, получить общее представление о его содержании, определить, насколько важна информация.
 • Цель поискового чтения — быстро найти конкретную информацию, о наличии которой в тексте заранее известно. Этот вид чтения особенно важен во время работы с текстами по специальности.


0^* Задание. Какой вид чтения вы будете использовать в данных ситуациях? Определите технику чтения для каждого вида.
   1. У вас есть две статьи по специальности, и вам за короткое время надо решить, какая из них для вас важнее.


9

Раздел I

   2. Вы смотрите программу телепередач и хотите узнать, когда начнётся вечерний концерт.
   3. Вы на экзамене получили незнакомый текст по специальности и вам

    нужно его пересказать.
   4. Вы увидели в журнале большую статью о проблемах молодёжи.
   5. Вам дали задание выписать из текста глаголы прошедшего времени.



                                  В МОСКВУ И ПО МОСКВЕ

   За годы учёбы в России вы узнаете многое о российской жизни, её особенностях. Возможно, вы учитесь в Санкт-Петербурге или Калуге, Нижнем Новгороде или Астрахани. Каждый город интересен по-своему, он хранит своё прошлое и смотрит в будущее. И всё же не только у иностранцев, но и у самих россиян непреходящий интерес вызывает Москва. Это понятно, ведь Москва — столица России, город с многовековой историей, современный мегаполис.

     Попасть в Москву можно и по земле, и по воздуху, и по воде. Давайте поговорим о дорогах, ведущих в Москву и из Москвы, погуляем вместе по Москве!



        Текст 1. Московские вокзалы

   Просмотрите текст и ответьте на вопросы.
   1. Сколько вокзалов в Москве?
   2. Как называется самый старый вокзал Москвы?
   Прочитайте текст.
   Вокзалы Москвы — это открытые двери, через которые в столицу попадают приезжие, а москвичи разъезжаются по всему миру. Свыше 830 миллионов человек ежегодно пользуются услугами железной дороги.
   В Москве 9 вокзалов: Белорусский, Казанский, Киевский, Курский, Ленинградский, Павелецкий, Рижский, Савёловский, Ярославский.

10

ЧТЕНИЕ

   Почему у них такие названия? Они называются по тем направлениям, куда от них отправляются поезда: к Республике Беларусь, к городам Казань, Киев, Курск, Ленинград¹, Рига, Ярославль, к станциям Павелец, Савёлово.
   Самым старым вокзалом Москвы является Ленинградский вокзал. Отсюда уходят поезда в Санкт-Петербург. В 1842 году император Николай I подписал указ о строительстве железной дороги Санкт-Петербург — Москва. Официальное открытие первой железной дороги (она тогда называлась Николаевской) состоялось 1 ноября 1851 года в Санкт-Петербурге.
   А самый молодой вокзал Москвы — Савёловский. В 2002 году ему исполнилось 100 лет.
   Ответьте на вопросы.
   1. Сколько лет самому молодому вокзалу Москвы?
   2. Как вы думаете, почему первая железная дорога России называлась Николаевской?
   3. Хотели бы вы побывать в Петербурге — Северной столице России?

Внимательно рассмотрите таблицу с расписанием поездов.

 Расписание движения поездов из Москвы в Санкт-Петербург       
                           Время      Время                   
  №    Пункт назначения отправления прибытия  Время   График  
поезда                   из Москвы  в Санкт-  в пути          
                                    Петербург                 
038а   Санкт-Петербург  00.30       08.48     08.50  ежедневно
030а   Санкт-Петербург  01.05       09.46     08.57  ежедневно
048у   Санкт-Петербург  01.47       10.58     08.45  по нечёт-
                                                     ным дням 
032ав  Хельсинки        22.50       06.05     14.05  ежедневно
066а   Санкт-Петербург  21.30       05.28     08.12  по чётным
                                                     дням     
004а   Санкт-Петербург  23.59       08.00     08.01  ежедневно

¹ Так назывался г. Санкт-Петербург с 1924 по 1991 гг.

11

Раздел I

   Ответьте на вопросы.
   1. Как вы думаете, что означают словосочетания: пункт назначения, время отправления, время прибытий? Какая информация находится в колонках с этими названиями?
   2. Когда отправляется из Москвы в Санкт-Петербург первый поезд? Какой у него номер? Когда он прибывает в Санкт-Петербург? Сколько времени он находится в пути?
   3. Поезда идут быстрее или медленнее, делают больше остановок или меньше. На каком поезде можно добраться до Санкт-Петербурга быстрее всего?
   4. Хельсинки — столица Финляндии. Поезд до Хельсинки идёт из Москвы через Санкт-Петербург. Поезд придёт в Хельсинки утром или вечером?
   5. Когда уходит последний поезд в Санкт-Петербург?
   6. Этот поезд отправляется в Санкт-Петербург каждый день? Почему вы так думаете?
   7. На каком из этих поездов вы хотели бы поехать в Петербург? Вы считаете этот поезд самым удобным для себя? Почему?


НЕМНОГО грамматики   Повторяем предлоги

  Предлоги,    Значение       Вопросы           Раскройте скобки      
   падежи                                                             
Из ---в       направление откуда?куда?    Из (Москва) в (Петербург)   
Р. п. + В. п.                             поезда ходят очень часто.   
С --- на      направление откуда?куда?    С (этот вокзал) на (другой  
Р. п. + В. п.                             вокзал) надо ехать на метро.
От --- до     расстояние  от чего?        От (Москва) до (Петербург)  
Р. п. + Р. п.             до чего?        около 700 километров.       
За + Тв. п.   место       где?            Город Волхов находится за   
                                          (Петербург).                
За + В. п.    время       как скоро?      До Калуги можно доехать за  
                          за какое время? (3, час).                   

12

ЧТЕНИЕ

Через +   время когда?        Поезд отправляется через
В. п.                         (5, час).               
По + Д. п время когда? по ка- По (вторник, и, четверг)
(мн. ч.)        ким дням?     этот поезд не ходит.    

        Текст 2. Площадь трёх вокзалов

   Прочитайте текст.
   Сразу три вокзала — Казанский, Ленинградский и Ярославский — располагаются на Комсомольской площади, которую часто называют Площадью трёх вокзалов.
   Планируется построить здесь и четвёртый вокзал. Отсюда, с нового вокзала, будут ходить аэроэкспрессы в столичные аэропорты Шереметьево, Внуково и Домодедово. Пассажиры дальнего следования, приезжающие на Казанский, Ярославский или Ленинградский вокзалы, смогут без лишних пересадок добраться электричкой в нужный аэропорт.
   Кроме того, будет построена новая высокоскоростная трасса Москва — Санкт-Петербург, пассажиров которой также будут обслуживать на новом вокзале. В 2020 году можно будет добираться до Северной столицы всего за 2,5 часа — скорость поездов будет составлять до 400 километров в час.
   Интересно, что в 1851 году, когда в Москве открылся первый вокзал, расстояние между двумя столицами поезд преодолевал за 22 часа.
   Ответьте на вопросы и выполните задания.
   1. Для чего строится четвёртый вокзал на Комсомольской площади?
   2. Как вы считаете, четыре вокзала на одной площади — это удобно или нет? Почему вы так думаете?
   3. Придумайте и задайте вопрос преподавателю или студентам по этому тексту.
   4. Выпишите из текста слова, отвечающие на вопросы: где? куда? откуда? В каких падежах они стоят? Есть ли среди них слова, которые не изменяются по падежам?
   5. Выпишите из текста слова, отвечающие на вопрос: когда? Они изменяются по падежам?

13

Доступ онлайн
1 500 ₽
В корзину