Научно-методическое обеспечение образовательного процесса

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

С. М. Барановская

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 

Рекомендовано учреждением образования 

«Республиканский институт профессионального образования»

Министерства образования Республики Беларусь

в качестве учебно-методического пособия для обучающихся, 
осваивающих образовательную программу переподготовки 
руководящих работников и специалистов по специальности 

1-08 01 73 «Профессиональное обучение» 

Минск
РИПО
2022

УДК 377.1(072)
ББК 74.5я7

Б88

Серия основана в 2020 году 

А в т о р:

старший преподаватель кафедры общей и профессиональной педагогики 

УО «Республиканский институт профессионального образования» С. М. Барановская.

Р е ц е н з е н т ы:

заместитель директора по учебной работе филиала Белорусского национального 

технического университета УО «Минский государственный технологический 

колледж» В. С. Ажар-Миронова;

доцент кафедры «Профессиональное обучение и педагогика» 

инженерно-педагогического факультета Белорусского национального технического 

университета кандидат педагогических наук, доцент Е. П. Дирвук.

Утверждено Советом института (протокол № 5 от 21.05.2021)

Барановская, С. М.

Б88
Научно-методическое обеспечение образовательного процесса : учеб.-метод. 

пособие / С. М. Барановская. – Минск : РИПО, 2022. – 65 с. – (Учебно-методический 
комплекс).

ISBN 978-985-895-021-7.

Учебно-методическое пособие содержит четыре структурированных тематических 

раздела учебно-методического комплекса по учебной дисциплине «Научно-методическое 
обеспечение образовательного процесса»: теоретический, в котором рассмотрены 
общие вопросы организации методической деятельности в профессиональном 
образовании; практический, направленный на совершенствование профессиональных 
умений и навыков слушателей; контроля знаний и вспомогательный. 

Предназначено для слушателей, осваивающих образовательную программу переподготовки 
руководящих работников и специалистов по специальности 1-08 01 73 
«Профессиональное обучение» с присвоением квалификации «Преподаватель в соответствии 
с квалификацией по основному образованию». Будет полезно при решении актуальных 
педагогических проблем в процессе прохождения педагогической стажировки 
и выполнения методической деятельности педагогов учреждений ПТО и ССО.

УДК 377.1(072)

ББК 74.5я7

ISBN 978-985-895-021-7
© Барановская С. М., 2022
© Оформление. Республиканский институт

профессионального образования, 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................................................ 4

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ................................................................................................. 6

1. Совершенствование научно-методического обеспечения как условие 
развития  профессионального образования....................................................................... 6
2. Нормативные правовые акты,  регулирующие процесс проектирования  
и внедрения научно-методического обеспечения профессионального 
образования......................................................................................................................... 12
3. Учебно-программная документация  в структуре научно-методического 
обеспечения......................................................................................................................... 22
4. Методические материалы в структуре научно-методического обеспечения........... 31
5. Учебные издания в структуре научно-методического обеспечения ......................... 36
6. Средства контроля в структуре  научно-методического обеспечения...................... 43

ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ................................................................................................. 47

Практические работы......................................................................................................... 47

Практическая работа 1. Методические материалы в структуре  
научно-методического обеспечения.............................................................................. 47
Практическая работа 2. Учебные издания в структуре 
научно-методического обеспечения.............................................................................. 48
Практическая работа 3. Средства контроля в структуре 
научно-методического обеспечения.............................................................................. 48

РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ.......................................................................................... 50

Материалы текущей аттестации  по учебной дисциплине............................................. 50
Требования к содержанию самостоятельной работы слушателей ................................ 53

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ....................................................................................... 54

Учебно-программная документация ................................................................................ 54
Содержание учебной программы дисциплины «Научно-методическое 
обеспечение  образовательного процесса» ...................................................................... 54
Перечень учебных изданий  и информационно-аналитических материалов, 
рекомендуемых для изучения  учебной дисциплины..................................................... 57
Глоссарий ............................................................................................................................ 60

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Учебно-методический комплекс (далее – УМК) по учебной дисци-

плине «Научно-методическое обеспечение образовательного процесса» 
предназначен для обеспечения качества образовательного процесса при 
осуществлении переподготовки по специальности 1-08 01 73 «Профессио-
нальное обучение» с присвоением квалификации «Преподаватель в соот-
ветствии с квалификацией по основному образованию». Составлен на основе
образовательного стандарта ОСРБ 1-08 01 73 и соответствует типовому 
учебному плану специальности переподготовки «Профессиональное обу-
чение», утвержденному Постановлением Министерства образования Рес-
публики Беларусь от 26.06.2020 № 168.

Учебная дисциплина «Научно-методическое обеспечение образова-

тельного процесса» относится к группе учебных дисциплин специально-
сти. Ее содержание направлено на формирование у слушателей професси-
ональных знаний, умений в области проектирования и внедрения целост-
ного научно-методического обеспечения (далее – НМО) в образователь-
ный процесс учреждения профессионального образования.

Учебная дисциплина тесно связана с общепрофессиональной учебной

дисциплиной «Общая и профессиональная педагогика», а также учебными 
дисциплинами по специальности «Методика преподавания учебных дис-
циплин (предметов) профкомпонента», «Организация и методика произ-
водственного обучения, учебных и производственных практик» и опирает-
ся на полученные в процессе изучения данных учебных дисциплин знания, 
умения и навыки. В ходе изучения учебной дисциплины рассматриваются 
нормативные требования, а также теоретические и практические аспекты 
разработки и внедрения НМО образовательного процесса в профессио-
нальном образовании.

В деятельности педагогов, обеспечивающих реализацию профессио-

нальной подготовки будущих рабочих (служащих) и специалистов в усло-
виях учреждения профессионального образования, одним из направлений 
их методической работы является НМО образовательного процесса.

Цели УМК:
– ознакомление слушателей с теорией и практикой проектирования 

и внедрения НМО образовательного процесса, реализацией образователь-
ных программ профессионально-технического (далее – ПТО) и среднего 
специального образования (далее – ССО);

– формирование знания правовых основ проектирования и внедрения 

НМО образовательных программ ПТО и ССО;

– формирование умений создания УМК и их адаптации к реальным 

условиям учреждения образования.

Особенности структурирования и подачи учебного материала. 

УМК поддерживает весь объем учебной дисциплины «Научно-методи-
ческое обеспечение образовательного процесса» и позволяет слушателям 
подготовиться к выполнению контрольной работы, которая является фор-
мой итоговой аттестации по учебной дисциплине. Структурные компонен-
ты УМК – теоретический и практический разделы, раздел контроля зна-
ний, вспомогательный раздел.

Теоретический раздел содержит материалы для теоретического изу-

чения учебной дисциплины и представляет собой краткие конспекты учеб-
ного материала по каждой теме учебной программы и перечни источников, 
рекомендуемых для углубленного изучения тем.

Практический раздел содержит материалы для проведения практиче-

ских работ, которые включают цели, методическое обеспечение, формули-
ровку задания и описания практической работы.

Раздел контроля знаний содержит материалы для проведения итого-

вой аттестации по учебной дисциплине (требования к выполнению конт-
рольной работы и тематику в объеме 35 вариантов), а также требования 
к самостоятельной учебной деятельности слушателей.

Вспомогательный раздел включает фрагмент учебно-тематического 

плана по специальности переподготовки, содержание учебной программы, 
перечень учебных изданий и информационно-аналитических материалов, 
рекомендуемых для самостоятельного изучения, а также глоссарий.

Содержание теоретического и практического разделов УМК пред-

ставлено в соответствии со структурой учебной программы учебной дис-
циплины «Научно-методическое обеспечение образовательного процесса».

Рекомендации по организации работы с УМК. Начинать работу 

с УМК слушателям рекомендуется с изучения содержания учебной про-
граммы по учебной дисциплине «Научно-методическое обеспечение обра-
зовательного процесса». В процессе изучения материалов теоретического 
раздела необходимо ознакомиться с изданиями, перечень которых приве-
ден в конце каждой части, что позволит составить целостное представле-
ние о сущности изучаемых понятий. При выполнении практических работ 
следует опираться на знания, полученные в результате освоения материала
теоретического раздела, и сведения, представленные в изданиях и инфор-
мационно-аналитических материалах, рекомендованных для самостоя-
тельного изучения.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 

1. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО 
ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ  
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 

Основные направления развития системы НМО профессионального обра-
зования в современных условиях. Значимость системы НМО в развитии 
профессионального образования.
Сущностные характеристики системы НМО профессионального образо-
вания. Структура НМО профессионального образования.

Основные понятия: НМО; профессиональное образование; ПТО; 

ССО; учреждение образования.

Основные направления развития системы НМО профессиональ-

ного образования в современных условиях. Значимость системы НМО
в развитии профессионального образования. Система НМО профессионального 
образования претерпевает значительные изменения в условиях 
модернизации ПТО и ССО, повышения требований к качеству подготовки 
рабочих (служащих) и специалистов со стороны заказчиков кадров. Профессиональное 
образование как часть глобальной системы образования 
существует и развивается в условиях информатизации всех сфер деятельности 
человека, стремительного социально-экономического прогресса, 
внедрения инновационных технологий и средств производственной деятельности.


В настоящее время учреждения профессионального образования проявляют 
гибкость, адекватно реагируют на запросы рынка труда. Особенности 
организации педагогического процесса при подготовке конкурентоспособных 
рабочих кадров в соответствии с социально-экономическими 
задачами, стоящими перед обществом в данный момент, нашли отражение 
в работах многих современных ученых. Свидетельством интереса к проблеме 
совершенствования методического обеспечения образовательного
процесса в ПТО являются исследования как отечественных (В.Н. Голубовский, 
М.В. Ильин, Э.М. Калицкий, Ю.И. Кричевский, Б.В. Пальчевский, 
Ю.С. Сычёва, Н.И. Шульга и др.), так и зарубежных (Г.Ф. Авдеева, 
С.Я. Батышев, А.П. Беляева, А.Т. Глазун, Э.Ф. Зеер, Г.Н. Жуков, 
К.Г. Кязимов, П.Г. Матросов, С.Л. Каплан, А.М. Новиков, С.В. Пронько, 
В.А. Радкевич, А.П. Сейтешев, И.П. Смирнов, В.А. Скакун, В.И. Сопин, 
Ю.А. Якуба и др.) ученых.

Вопросам методического обеспечения образовательного процесса

и создания средств обучения для других уровней образования также посвящен 
ряд работ. Функции средств обучения в системе НМО рассматриваются 
в публикациях таких ученых, как В.А. Вадюшин, А.Г. Молибог, 
Б.В. Пальчевский, А.И. Тарнопольский, Л.С. Фридман и др. Все они имеют 
важное теоретическое и практическое значение, так как направлены на достижение 
высокого уровня освоения обучающимися учебного материала,
в соответствии с образовательными программами, и формирование разносторонне 
развитой личности.

Современный конкурентоспособный специалист, рабочий (служащий)

должен в совершенстве владеть своей профессией, быть человеком высокой 
культуры и широкой эрудиции. Поэтому учреждения профессионального 
образования призваны воспитывать у будущих выпускников стремление 
к постоянному пополнению и обновлению приобретенных знаний, что 
должно стать непреложным правилом всей их жизни и деятельности.

Как показывают результаты исследований, высокое качество образовательного 
процесса во многом достигается за счет совершенствования системы 
НМО по преподаваемым учебным предметам. Данный процесс
включает планирование, разработку и создание системы нормативных правовых 
актов (далее – НПА), учебно-методической документации, средств 
обучения и контроля, необходимых для полного и качественного профессионального 
обучения в рамках времени и содержания, определенных 
учебными планами и программой учебного предмета, в результате чего 
формируется совокупность взаимосвязанных компонентов нормативного и 
учебно-методического обеспечения процесса образования, средств обучения 
и контроля, необходимых для выполнения требований образовательного 
стандарта.

Сущностные характеристики системы НМО профессионального образования. 
Структура НМО профессионального образования. НМО ПТО
и ССО основывается на результатах фундаментальных и прикладных 
научных исследований в сфере образования и направлено на обеспечение 
качественной реализации образовательных программ на соответствующих 
уровнях образования.

НМО включает в себя:
– учебно-программную документацию (далее – УПД) образовательных 
программ;

– программно-планирующую документацию воспитания;
– учебно-методическую документацию;
– учебные, научные и иные издания;
– контрольно-измерительные материалы;
– информационно-аналитические материалы;
– методические указания по разработке УПД образовательных программ.

НМО разрабатывается с учетом требований образовательных стандартов 
ПТО и ССО.

Образовательные стандарты ПТО разрабатываются по каждой специальности, 
утверждаются постановлением Министерства образования Республики 
Беларусь по согласованию с заинтересованными республиканскими 
органами государственного управления, иными государственными 
организациями, подчиненными Правительству Республики Беларусь.

Образовательные стандарты ССО разрабатываются по каждой специальности (
направлению специальности). Разработка образовательных 
стандартов ССО осуществляется совместно с учебно-методическими объединениями 
в сфере ССО, республиканскими органами государственного 
управления, иными государственными организациями, подчиненными
Правительству Республики Беларусь, в соответствии с перечнем закрепленных 
за ними специальностей, утвержденным Правительством Республики 
Беларусь.

В соответствии с Кодексом Республики Беларусь об образовании (далее – 
Кодекс) (ст. 86) к УПД образовательных программ ПТО и ССО относятся 
учебные планы и учебные программы. Кодекс устанавливает порядок 
их разработки, согласования и утверждения, содержание и виды. УПД 
образовательных программ и программно-планирующая документация 
воспитания, предусмотренные Кодексом, являются обязательными для 
применения учреждениями образования.

Программно-планирующая документация воспитания на уровнях ПТО 

и ССО включает: Концепцию непрерывного воспитания детей и обучающейся 
молодежи, Программу непрерывного воспитания детей и обучающейся 
молодежи, комплексные программы воспитания детей и обучающейся 
молодежи (разрабатываются на областном, районном (городском) 
уровнях), программу воспитательной работы учреждения образования, 
план воспитательной работы учреждения образования.

К учебно-методической документации относятся методики преподавания 
учебных предметов, учебных дисциплин, предметных областей, образовательных 
областей, тем, методические указания, методические рекомендации, 
инструктивно-методические письма, иная документация, предусмотренная 
положением о соответствующем типе или виде учреждения 
образования.

Учебные издания – это издания, содержащие с учетом возрастных 

особенностей обучающихся систематизированные сведения научного или 
прикладного характера, необходимые для реализации образовательных 
программ, изложенные в форме, удобной для организации образовательного 
процесса. Учебные издания могут быть печатными и электронными. 
К учебным изданиям относятся: учебник, учебное пособие, учебно-ме-

тодическое пособие, учебное наглядное пособие, пособие, практикум, рабочая 
тетрадь, хрестоматия.

Контрольно-измерительные материалы – задание или совокупность заданий 
различного вида, предназначенные для осуществления контроля результатов 
учебной деятельности обучающихся при проведении их аттестации 
или для оценки (оценивания) компетенций абитуриентов в целях отбора 
лиц, наиболее подготовленных для освоения содержания образовательных 
программ.

Информационно-аналитические материалы – это материалы, содержащие 
сведения, сравнительную информацию, аналитическую информацию 
о функционировании, перспективах развития системы образования. 
К ним относятся справочники, статистические сборники, справки, информационные 
письма, отчеты, доклады и иные материалы (в частности, 
учебный терминологический словарь, перечень электронных образовательных 
ресурсов и их адреса на сайте учреждения образования, ссылки на 
базы данных, справочные системы, электронные словари, сетевые ресурсы, 
государственные стандарты Республики Беларусь, технические нормы 
установившейся практики, нормы и правила пожарной безопасности, санитарные 
нормы, правила и гигиенические нормативы и др.).

Методические указания по разработке УПД образовательных программ 
устанавливают требования к разработке, структуре, оформлению и 
содержанию УПД. Методические указания по разработке УПД образова-
тельных программ разрабатываются по каждому уровню основного обра-
зования, дополнительному образованию, специальному образованию орга-
низациями, осуществляющими НМО образования, учреждениями образо-
вания в соответствии с их полномочиями.

Отдельные компоненты НМО объединяются в УМК, разработка 

структурных элементов которых осуществляется в процессе методической 
работы всех уровней – от уровня учреждений образования до республи-
канского.

В настоящее время НМО ПТО и ССО на республиканском уровне 

осуществляют:

– учреждение образования «Республиканский институт профессио-

нального образования»;

– научно-методическое учреждение «Национальный институт обра-

зования»;

– государственное учреждение образования «Академия последиплом-

ного образования»;

– учреждение «Главный информационно-аналитический центр Мини-

стерства образования Республики Беларусь»;

– учреждение «Республиканский центр физического воспитания 

и спорта учащихся и студентов»;

– государственное учреждение «Учебно-методический центр Мини-

стерства сельского хозяйства и продовольствия Республики Беларусь»;

– отдел научно-методического обеспечения среднего специального ме-

дицинского, фармацевтического образования и дополнительного образова-
ния взрослых государственного учреждения образования «Белорусская ме-
дицинская академия последипломного образования»;

– отдел учебно-методического обеспечения деятельности учреждений 

образования в сфере культуры института повышения квалификации и пе-
реподготовки кадров учреждения образования «Белорусский государ-
ственный университет культуры и искусства»;

– отдел образования и науки управления кадров и образования Бело-

русского республиканского союза потребительских обществ;

– ведущие учреждения ССО в системе ССО на республиканском 

уровне.

НМО ПТО и ССО на областном (г. Минска) уровне осуществляют:
– государственное учреждение «Брестский областной учебно-мето-

дический центр профессионального образования»;

–
учреждение образования
«Витебский областной учебно-мето-

дический центр профессионального образования»;

– учреждение образования «Гомельский государственный областной 

учебно-методический центр профессионального образования»;

– управление профессионального образования и профориентации гос-

ударственного учреждения образования «Гродненский областной институт 
развития образования»;

– государственное учреждение «Минский городской учебно-мето-

дический центр профессионального образования»;

– центр профессионального образования государственного учрежде-

ния образования «Минский областной институт развития образования»;

– учебно-методический центр профессионального образования учре-

ждения образования «Могилевский государственный областной институт 
развития образования»;

– ведущие учреждения ПТО в системе ПТО на областном (г. Минска) 

уровне;

– ведущие учреждения ССО в системе ССО на областном (г. Минска) 

уровне;

– областные советы руководителей колледжей.
НМО ПТО и ССО на уровне учреждений ПТО и ССО осуществляют 

методические службы этих учреждений образования.

Самоконтроль знаний

Вопросы и задания

1. Перечислите основные направления развития системы НМО профессио-

нального образования в современных условиях.

2. Какие основные факторы определяют значимость системы НМО в разви-

тии профессионального образования?

3. В чем сущность понятия НМО?
4. Перечислите субъектов НМО ПТО (ССО).

Литература

Государственная программа «Образование и молодежная политика» на 

2021–2025 годы : утв. постановлением Совета Министров Респ. Беларусь от 
29.01.2021 № 57.

Ильин, М.В. Разработка содержания профессионального образования на 

основе компетентностного подхода : метод. рекомендации / М.В. Ильин, 
Э.М. Калицкий. Минск : РИПО, 2016. С. 20–31.

Инструкция о порядке проведения аттестации педагогических работников 

системы образования (кроме педагогических работников из числа профессорско-
преподавательского состава) : утв. постановлением М-ва образования Респ. Бе-
ларусь от 22.08.2012 № 101.

Кодекс Республики Беларусь об образовании от 14.01.2022 № 154-З.
Организация методической работы в учреждениях профессионально-

технического и среднего специального образования : метод. рекомендации / 
М.В. Ильин [и др.]. 2-е изд., стер.  Минск : РИПО, 2021. С. 6–10.

Поэтапная организация образовательного процесса при реализации обра-

зовательных программ профессионально-технического образования : метод. ре-
комендации / А.Д. Лашук [и др.]. 3-е изд., стер. Минск : РИПО, 2017. С. 46–55.