Гендерология

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

И. Г. Кислицына 

 
 

ГЕНДЕРОЛОГИЯ  

 
 

Учебное пособие 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Йошкар-Ола 

ПГТУ 
2016 
 

УДК 316.346.2 
ББК  60.54 

К 44 

 

Рецензенты: 

доцент кафедры дошкольной и социальной педагогики  

Марийского государственного университета,  
кандидат философских наук С. Л. Шалаева; 

доцент кафедры истории и психологии Поволжского государственного 

технологического университета, кандидат философских наук 

З. Р. Абдрахманова 

 
 
 

Печатается по решению 

редакционно-издательского совета ПГТУ 

 
 
 

Кислицына, И. Г. 

 
К 44     Гендерология: учебное пособие / И. Г. Кислицына. – Йошкар
Ола: Поволжский государственный технологический университет, 
2016. – 88 с. 
ISBN 978-5-8158-1690-9    

 

Содержание пособия дает представление об основных социальных, 

экономических, психологических и духовных проблемах мужчин и женщин, об особенностях женского движения в России и за рубежом, о дихотомии мужского и женского в социальных институтах. По каждой теме 
представлены контрольные вопросы и списки литературы. В приложении 
содержатся примерные тестовые задания, темы самостоятельной работы, 
глоссарий. 

Для студентов направления подготовки 39.03.02 «Социальная работа» 

очной и заочной форм обучения.  

 

УДК 316.346.2 

ББК  60.54 

 

ISBN 978-5-8158-1690-9 
© Кислицына И. Г., 2016 

 
© Поволжский государственный           

 
технологический университет, 2016 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

 

В последние десятилетия гендерная тематика в системе отече
ственного высшего образования приобретает все большее распространение. 

Дисциплина «Гендерология» относится к циклу профессиональ
ных дисциплин (вариативная часть)  и занимает важное место в подготовке бакалавров по направлению «Социальная работа», так как 
социальная работа с различными группами населения, в том числе 
женщинами и мужчинами, является важнейшим направлением и  
неотъемлемой составляющей профессиональной деятельности социального работника.  Ее изучение дает представление об основных 
социальных, экономических, психологических и духовных проблемах мужчин и женщин, об особенностях женского движения в России и за рубежом, о дихотомии мужского и женского в социальных 
институтах. 

Необходимыми условиями для освоения дисциплины являются: 
• знание теоретических основ гендерологии, психологических 

особенностей мужчин и женщин, социальных, экономических, психологических проблем мужчин и женщин, особенностей социальной 
работы с различными категориями населения, отечественного и зарубежного опыта социальной работы с учетом гендерных особенностей;  

• умение выделять и анализировать социальные проблемы, воз
никающие у клиентов данной сферы, использовать технологии социальной работы с учетом гендерных особенностей; 

• владение  основными технологиями социальной помощи и 

поддержки, навыками социальной работы с различными группами 
населения с учетом гендерных особенностей. 

Учебное пособие по дисциплине «Гендерология» составлено в 

соответствии с требованиями государственного образовательного 
стандарта.  Оно содержит необходимый теоретический материал по  
основным темам  изучаемой дисциплины. После каждой главы имеются контрольные вопросы для проверки качества усвоения матери

ала. В приложении дан научный словарь терминов, относящихся к 
рассматриваемой проблеме, тестовые задания, тематика самостоятельной работы. 

Самостоятельная работа предполагает индивидуальное изучение 

содержания учебной программы и выполнение контрольных заданий 
с использованием рекомендуемой литературы. Результаты самостоятельной работы выявляются в ходе работы на семинарских занятиях, 
при выполнении контрольных заданий и иных формах контроля индивидуальной работы студентов. 

Изучение курса рассчитано на 108 часов, из которых 54 часа от
водятся на аудиторные занятия. Он предполагает следующую недельную нагрузку: 1 час – лекции, 2 часа – практические (семинарские) занятия, 3 часа – самостоятельная работа студента. 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 

ВВЕДЕНИЕ 

 

Проблема гендерного равенства относится к числу наиболее ак
туальных проблем современности. Осознание гендерных проблем и 
устранение различных барьеров, препятствующих формированию 
равноправных отношений между мужчинами и женщинами, соответствуют целям гуманистического образования. Данными обстоятельствами обусловлено введение в учебные программы дисциплины «Гендерология».  

Цель, задачи и конкретные результаты гендерной теории состо
ят в том, чтобы показать, как появляются гендерные механизмы, как 
формируются гендерные стереотипы и как они действуют.  

Гендерные исследования акцентируют внимание на положении 

женщин как дискриминируемого пола, а также раскрывают аспект 
социальной действительности, где в ущемленном положении находятся мужчины. 

Приоритетами гендерной политики должны стать обеспечение 

равных прав  женщин с мужчинами  во всех сферах жизнедеятельности общества, повышение их конкурентоспособности на рынке труда, в сфере политики и семье. 

В силу особой междисциплинарной специфики дисциплины 

изучение гендерологии предполагает учет существующих объективных связей с философией, историей, социологией, культурологией, 
экономикой, юриспруденцией и другими социально-гуманитарными 
и экономическими дисциплинами. Особенностью изучения данного 
курса является взаимосвязь теоретических вопросов с конкретной 
практикой гендерных отношений. 

Студент, изучивший курс «Гендерология», в будущей профес
сиональной деятельности должен уметь применять гендерный подход при решении практических задач, совершенствовании социальных технологий в деятельности социального работника, использовать полученные знания в практической работе с женщинами и 
мужчинами как клиентами социальной работы.  

В результате изучения курса студент должен научиться пони
мать различия между биологической и социальной структурой пола 
человека; знать принципы гендерной методологии, способной выявлять скрытые конструкции гендерной дискриминации в культуре, 
экономике, политике; уметь применять методологию гендерных исследований в решении проблем политического лидерства, рынка 
труда, частной сферы жизни мужчин и женщин и др.  

В силу новизны дисциплины «Гендерология» и отсутствия до
статочного учебно-методического обеспечения данное пособие окажет теоретическую и методическую помощь студенту в освоении 
наиболее сложных гендерных проблем. 

 
 
 

1

ГЕНДЕРОЛОГИЯ  КАК  НАУКА. ПРЕДМЕТ 
ГЕНДЕРОЛОГИИ  И  ОСНОВНЫЕ 
МЕТОДЫ  ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

 
 
 

Ключевые понятия, используемые в главе: гендерология, фе
минология, гендер, гендерные различия, гендерный дисплей, маскулинность, феминность, гендерные исследования. 

 
В социальной науке проблема пола занимает одно из первых 

мест. Разделение людей на мужчин и женщин является центральной 
установкой восприятия нами различий, имеющихся в психике и поведении человека. Без изучения пола невозможно комплексное исследование человека, демографических изменений и их причин.  

Впервые различие понятий «пол» и «гендер» обозначил 

Р. Столлер в 1968 г. 

Понятие «пол» соотносится, прежде всего, с природно
биологическими характеристиками человека, и этот аспект изучается в рамках биологии, генетики, психологии. Однако человек – существо социальное, и его природные составляющие определяются 
жизнью в обществе. Если для общества вопрос физического выживания главный, то наблюдать будем  одно отношение к полу; если 
руководящими окажутся более сложные проблемы духовного развития человека, отношение будет совершенно иным. 

Гендер – это социальный аспект отношений между мужчинами 

и женщинами, который проявляется во всех областях общественной 
жизни, включая политику, экономику, право, идеологию, культуру. 
Понятие «гендер» указывает на социальный статус и социально

психологические характеристики личности, связанные с полом и 
сексуальностью, но возникающие во взаимодействии с другими 
людьми. 

В гендерологии базовым является социокультурный аспект вос
приятия половой дифференциации. Наряду с понятиями «мужчина/ 
женщина», которые обычно относят человека к одному из биологических полов, в гендерологии появляется другая оппозиция –  «маскулинное/феминное»,  акцентирующая внимание на сложившихся в 
конкретном обществе представлениях о «типичном мужчине» и «типичной женщине».  

Гендер не сводится только к социальным ролям мужчины и 

женщины. Роль ситуативна, а гендерная вариация присутствует во 
всех ролевых репертуарах, является базовой идентичностью. 

Понятие «гендер» включает  в себя 3 группы характеристик: 
1) социальный пол; 
2) полоролевые стереотипы; 
3) «гендерный дисплей», т.е. предписанные обществом нормы 

мужского и женского действия и взаимодействия во всем многообразии их проявления. 

Гендерология как новое научное направление находится в ста
дии становления и основывается, прежде всего, на феминологии – 
науке о женщине и социальном равенстве полов.  

Становление и развитие гендерологии и феминологии основы
вается на общефилософском диалектическом методе, что означает 
знание и применение законов и категорий общего порядка, а также 
общесоциологических законов и категорий. Используются и общефилософские принципы научного познания: единство исторического 
и логического, восхождение от абстрактного к конкретному, диалектика общего, особенного и единичного и др. Метод гендерологии и 
феминологии представляет собой конкретизацию общефилософского метода применительно к конкретным проблемам и явлениям жизни, среди которых есть и такие, как проблема изучения общественных явлений во взаимосвязи с другими, например, определение социального статуса женщины в обществе, определение противоречий 

в существующих  отношениях между полами, которые необходимо 
преодолеть, и др. 

В 80-90 гг. XX в. гендерные исследования стали достаточно 

распространенными, однако как понимание и использование понятия «гендер», так и методы исследований отличались большим разнообразием. В 1993 г. был создан Центр исследований женщин и 
гендера, что характеризовало переход от женских исследований к 
гендерным.  

Причиной возникновения гендерных исследований стал дис
комфорт, возникший в результате противопоставления женщин и 
мужчин, возникший в связи с замалчиванием существования мужских проблем, связанных с их идентичностями (гомосексуальность, 
национальная идентичность и т.д.). Эти проблемы нужно было поновому осмыслить, учитывая современные реалии. Как отмечает  
Р. Г. Петрова, менее важным становится деление на мужчин и женщин, более важно различие половых практик, сексуальности, идентичности [3, с. 7]. 

Сегодня многие авторы признают [3, с. 8], что в современном 

мире главным субъектом и носителем социальных изменений, ломающих привычный гендерный порядок, являются не мужчины, а 
женщины, социальное положение, деятельность и психика которых 
изменяются сейчас значительно быстрее, чем мужские. Женщины 
осваивают новые занятия и виды деятельности, что сказывается на 
их психологии, меняет коллективное самосознание, включая представления о том, как должны складываться их взаимоотношения с 
мужчинами.  

Происходящие в мире изменения и тенденции являются гло
бальными, всеобщими и закономерными. В сфере производственных 
отношений происходит постепенное и все ускоряющееся  разрушение традиционной системы гендерного разделения труда. В политической сфере хотя и медленно, но заметно меняются гендерные отношения власти. 

Происходят изменения в семейно-брачных отношениях. Поня
тие отцовской власти все чаще заменяется понятием родительского