История экономики зарубежных стран

Москва
ИНФРА-М
2021

ИСТОРИЯ ЭКОНОМИКИ
ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Второе издание, переработанное и дополненное

В.Н. Савельев

Рекомендовано
УМО вузов России по образованию в области финансов,
учета и мировой экономики в качестве учебного пособия
для студентов высших учебных заведений, обучающихся
по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика»,
профиль подготовки «Мировая экономика»

С 12

УДК 330.8(075.8)
ББК 65.013я73
С 12

Савельев В.Н.
История экономики зарубежных стран : учебное пособие / 
В.Н. Савель  ев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 
2021. — 311 с. + Доп. материалы [Электронный ресурс]. — (Высшее 
образование: Бакалавриат). — DOI  10.12737/7968.

ISBN 978-5-16-009555-4 (print)
ISBN 978-5-16-100781-5 (online)

В учебном пособии дается оригинальная периодизация истории экономики 
зарубежных стран, позволяющая проследить эволюцию моделей организации 
экономического пространства с древнейших времен до наших дней.
Особое внимание уделяется мирохозяйственной деятельности цивилизаций 
Древнего мира, их роли в процессе экономического взаимодействия Востока 
и Запада.
Историко-экономический анализ Индустриального мира нацелен на осве-
щение роли международных финансовых центров, научно-технической революции 
и институциональных решений в эволюции экономического процесса. 
Автор особое внимание обращает на существующие проблемы в новейшей 
экономической истории, дает оценку западной модели глобализации и современной 
геоэкономике.
Для студентов и преподавателей  высших учебных заведений, а также для 
широкого круга читателей.

 УДК 330.8(075.8)
ББК 65.013я73

Р е ц е н з е н т ы :

В.Р. Веснин, д-р экон. наук, профессор Московского государственного 
индустриального университета;
В.А. Чевычелов, д-р экон. наук, профессор Российской академии 
правосудия 

ISBN 978-5-16-009555-4 (print)
ISBN 978-5-16-100781-5 (online) 
© Савельев В.Н., 2015

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 4 ст. 11

Материалы, отмеченные знаком 
, доступны 
в электронно-библиотечной системе Znanium.com

ПРЕДИСЛОВИЕ

Поводом для написания данного учебного пособия стало создание 

единого экономического пространства, а также возросший интерес 
к истории экономики Азиатско-Тихоокеанского региона и арабских 
государств. Во многих учебниках и учебных пособиях по истории 
мировой экономики мирохозяйственная практика Древнего мира 
и становления европейской цивилизации освещается в основном по 
лекалам европейской историографии, а роль и значение в этом процессе 
цивилизаций Востока подаются фрагментарно. В итоге получается, 
что древние цивилизации Востока, создавшие многообразие 
моделей управления экономическим пространством, заложившие 
основы принципов хозяйствования, мировой торговли, городской 
экономики и в целом экономические отношения, подаются как иллюстративная 
архаика. 

Новые археологические данные о древних цивилизациях и развитие 
исторической науки опровергают стереотипное противопоставление 
таких понятий как «восточная деспотия» и «абсолютистская 
монархия», «античная демократия» и «классическое рабство», «классический 
феодализм» и «азиатский способ производства». Часто отличие 
их друг от друга условно, а различия сводятся в основном 
к идеологическим предпочтениям.

На самом деле в Древнем мире принципы хозяйствования и управления 
в целом были схожими, а совокупность их небольших различий 
создала уникальные представления о путях решения усложняющихся 
экономических проблем. Преемственность и подражание были и остаются 
важнейшими факторами развития мировой экономики.

Данное учебное пособие акцентирует внимание на проблемах 

взаимодействия цивилизаций Востока и Запада, исследует механизмы 
и динамику достижения западной цивилизацией экономического 
лидерства в современном мире. Особое внимание уделяется процессу 
зарождения и развития товарно-денежных отношений, тому, как 
власть силы и денег преобразовывала мирохозяйственные процессы 
в Древнем мире. Исследование этого процесса позволяет глубже понять 
целевую направленность феодальных и капиталистических отношений, 
современные проблемы Индустриального мира. 

Когда мы исследуем связи, закономерности, принципы структурирования 
сложных процессов и явлений в рамках конкретных временных 
процессов, то, по существу, формируем логическую последовательность 
моделей, отражающих те или иные стороны объективной 
реальности. Для решения такой сложной задачи в науке часто 
используется прием формализованного обобщения, которое должно 

быть достаточно простым, прозрачным и емким. Применительно к 
истории экономики в качестве такого обобщения предлагается модель: 
«Древний мир», «Переходный период», «Индустриальный мир», «Пе-
реходный период».

Переходный период между Древним и Индустриальным миром 

растянулся на 12–14 столетий, вобрав в себя все экономические яв-
ления и процессы, связанные со становлением и развитием феодаль-
ных отношений, с первоначальным накоплением капитала, с моде-
лями товарно-денежных отношений и организацией экономического 
пространства. Следует иметь в виду, что очертания Переходных пе-
риодов всегда подвижны и изменчивы, в их рамках происходят яв-
ления, формирующие новый качественный уровень развития нашей 
цивилизации.

Индустриальный мир породил волны научно-технической рево-

люции (НТР), новые технологические уклады, мировые финансовые 
центры, систему международной торговли, новые валютно-финан-
совые модели, Всемирную торговую организацию, Всемирный банк 
и многое другое. Развитие третьей волны НТР, информационные 
технологии, глобализация, бурное развитие сферы услуг, региональ-
ная интеграция и другие явления стали символами новой эпохи, воб-
равшей в себя все многообразие прошлого и настоящего. Эта эпоха 
уже вошла в границы очередного Переходного периода.

Современная индустриальная экономика задала новый вектор 

развития планетарной цивилизации, нацеленный на интеллектуальную 
экономику. Появилось множество представлений о появлении но-
вого суперцикла, стержневая основа которого просматривается уже 
весьма четко. Путь от Индустриального мира к новому множеству 
явлений и процессов развивается в рамках глобальной модели, ко-
торая уже в наши дни требует переосмысления и корректировки. 

Структура предлагаемой работы с учетом обозначенных проблем 

представлена четырьмя взаимосвязанными частями: Древний мир, 
Переходный период (феодализм), Индустриальный мир, Переходный 
период (глобализация). 

Особое внимание в учебном пособии уделяется точности истори-

ческой периодизации, методологическим основаниям, фундаментом 
которых является диалектика, вопросам структурирования и иссле-
дования принципов хозяйствования и управления.

Диалектика, будучи основой методологических оснований, вклю-

чает в себя популярные методы синергетики, рассматривает события 
и явления в самодвижении, саморазвитии, самоорганизации, что 
позволяет исследовать мирохозяйственные отношения как единый 
и взаимосвязанный процесс, которому не только можно дать общую 
оценку, но и увязать ее с индивидуальными, групповыми и государ-
ственными интересами.

Еще одна значимая проблема, освещаемая в учебном пособии 

и выходящая за рамки курса «История мировой экономики», — вза-
имосвязь системы «человек–природа–общество» и мирохозяйствен-
ных процессов. Функционирование этой системы так или иначе 
связано с многообразием циклических процессов, которые в своем 
переплетении задают параметры волновых амплитуд функционирова-
ния мировой экономики. Эти параметры предстают как пульсирующее 
явление, проявляемое в скачках роста и падения исходных показа-
телей.

Последовательный рост исходных показателей формирует общую 

динамику мировой экономики; падение нескольких исходных пока-
зателей позволяет говорить о начале кризисных процессов. Цикли-
ческий характер мировой экономики как бы ограничивается рамка-
ми этих пульсирующих закономерностей, которые не подвержены 
временной дискретности. 

История экономики как наука нацелена на исследование эконо-

мических событий, на выявление закономерностей и перспектив 
экономического развития, на единство исторического и логического, 
на анализ взаимосвязи прошлого и настоящего. Именно поэтому 
данный предмет представляет интерес для мировой экономики, меж-
дународных экономических отношений, теории экономических 
учений, институциональной экономики и других экономических 
дисциплин. К тому же эмпирическим материалом истории эконо-
мики оперируют философия, социология, политология и другие 
науки. 

Разумеется, охватить все многообразие исторических событий, 

имеющих отношение к истории экономики, — задача непосильная 
для учебника или учебного пособия. Поэтому всегда выделяется 
приоритетный круг проблем, которым уделяется повышенное вни-
мание. В частности, рассматриваются модели организации хозяй-
ственной жизни, валютно-финансовые модели, механизмы управ-
ления, взаимозависимость НТР и экономики и ряд других не ме-
нее важных проблем. В том случае, если отдельные события 
и явления освещаются в учебной и научной литературе по истории 
экономики недостаточно полно, им уделяется большее внимание. 
Например, современная экономическая интеграция, структури-
рование мировой экономики в условиях глобализации, мировой 
финансовый кризис 2008–2009 гг. и ряд других проблем позволяют 
определить тенденции экономического развития мировой эконо-
мики, что соответствует целям и задачам новейшей экономической 
истории. 

В данном учебном пособии используется новый исторический, 

статистический и аналитический материал, рассматриваются про-
блемы, имеющие дискуссионный характер. 

Автор с уважением относится к другим точкам зрения и авторским 

работам, посвященным проблемам истории экономики зарубежных 
стран, и предлагает их в списке рекомендованной литературы, кото-
рый одновременно является источником эмпирического материала, 
используемого в данной работе. 

Глава 1. 
ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ 
ЭКОНОМИКИ

Формируемые компетенции, включая базовую часть (Б) и вариативную 

часть (В): 

 
• общекультурные компетенции: (ОК-1), (ОК-3), (ОК-4); 

 
• профессиональные компетенции: (ПК-4). 

В результате обучения студент будет:

 
• знать определение предмета «история экономики», методологические 

и теоретические основы, инструментальные решения проблем  истории 
экономики;

 
• уметь  применять  на практике системный подход, обобщать и анализировать 
эмпирический материал;

 
• владеть методологией историко-экономического анализа, культурой 

мышления, понятийно-категориальным аппаратом, навыками структурирования 
информации.  
Ключевые слова: история экономики, этапы становления науки, методология, 
периодизация, суперцикл, переходный период, система.

История экономики как наука зародилась в середине ХIХ в., выделившись 
из политической экономии. В процессе становления данной 
науки в России утвердился термин «история экономики», а на 
Западе «экономическая история».

Одни ученые, рассматривая историю экономики, основное внимание 
уделяют изучению истории производства, охватывая все многообразие 
явлений; другие исследуют принципы хозяйствования во 
взаимосвязи с различными сторонами общественной жизни; третьи 
пытаются выявить закономерности экономической эволюции через 
способ производства и формы собственности. 

Независимо от направлений исследования наиболее значимым 

остается то, что история экономики представляет собой неразрывную 
взаимосвязь истории и материальной жизни человека и человечества. 

Что отделяет историю экономики от истории? По-видимому, ка-

кая-то специфика, свойственная нашему предмету, обычно выража-
емая в понятиях и категориях.

К понятиям и категориям в экономике относятся такие выражения, 

как «динамика хозяйственного развития», «собственность», «богатство 
и финансы», «производство и средства производства», «экономиче-
ское управление», «количество и качество ресурсов», «хозяйственная 
культура», «торговые отношения», «экономический потенциал» и др. 

Экономические понятия рождаются в результате всестороннего 

исследования хозяйственной жизни общества, производства, обмена 
и распределения материальных благ, отражая специфику конкретно-
историче ского времени.

История экономики как наука сформировалась как процесс обоб-

щения исторического опыта хозяйствования, экономических теорий 
и моделей организации экономического пространства. Важнейшими 
функциями истории экономики стали: познавательная, прагмати-
ческая, мировоззренческая и прогностическая. 

Выявив специфику нашего предмета, мы можем дать его предель-

но широкое определение: история экономики — это наука, изучающая 
экономическую жизнь людей во всем ее многообразии с древнейших 
времен до наших дней; это коллективная память человечества о его 
хозяйственной деятельности на разных этапах исторического разви-
тия, структурированное обобщение опыта, дающего необходимый 
набор фактов для экономической теории.

История экономики и история экономических учений на ранних 

этапах своего становления были теснейшим образом связаны друг 
с другом и не имели такой дисциплинарной автономии, как в наши 
дни. 

Процесс становления истории экономики, как и любой другой 

науки, был сложным и многоступенчатым. 

Французский ученый Ф. Дени (1695–1732) в работе «История об-

щественного строя древней Франции» раскрыл механизмы восприятия 
опыта хозяйствования и управления Римской империи при станов-
лении французской государственности и тем самым заложил основы 
экономической истории. 

Представитель немецкой исторической школы В. Рошер (1817–

1894), сравнивая принципы хозяйствования различных народов, 
сделал вывод, что единых универсальных законов развития эконо-
мических систем не существует, что в каждой экономической систе-
ме имеется своя специфика и свои закономерности функциониро-
вания. Однако во времена В. Рошера при сопоставлении принципов 
хозяйствования различных народов устоявшихся количественных и 
качественных критериев оценки еще не сложилось, что привносило 
в конечные выводы существенную долю субъективизма.

Другие представители немецкой исторической школы продолжи-

ли изучение различий экономик национальных государств. В част-
ности, Б. Гильдебранд (1812–1878) и К. Книс (1821–1878) обратили 
внимание на различия государственного устройства у разных народов. 

Английский историк и экономист А. Тойнби (1852–1883) в своей 

работе «Промышленный переворот в Англии в XVIII столетии» выявил 
влияние экономики на мировоззренческие представления, господ-
ствующие в обществе.

В конце XVIII в. и в течение всего ХIХ в. в Европе интерес к ис-

тории экономики продолжал усиливаться, что было связано со стрем-
лением обобщить весь предшествующий опыт экономики и выявить 
основные факторы, влияющие на ее развитие. 

Во второй половине ХIХ — начале ХХ в. благодаря представите-

лям английской экономической школы У. Сениору, Дж.С. Миллю, 
Дж. Ке рис су и Дж.Н. Кейнсу (отец автора кейнсианской модели) 
была предпринята попытка разделить экономический анализ на мир 
науки и мир человеческой практики. Сложилось мнение, что наука 
должна изучать факты и причинно-следственные связи, а экономи-
ческая практика — включать в себя целеполагание, руководствоваться 
ценностями, нормами и идеалами, сложившимися в мирохозяйс-
твенной деятельности.  

К. Маркс (1818–1883) предложил использовать формационный 

подход, позволяющий структурировать экономические явления, ис-
следовать их как функционирующие взаимосвязанные системы. Ис-
следуя закономерности экономического развития общества, он при-
шел к выводу, что движущей силой истории является материальное 
производство. Для обоснования своей точки зрения К. Маркс обра-
тился к понятию «формация». В каждой формации производительные 
силы развиваются быстрее, чем производственные отношения, и это 
создает предпосылки для перехода одной формации в другую. По этим 
отличительным признакам было выделено пять формаций: «перво-
бытнообщинная» (примитивный коммунизм), «рабовладельческая», 
«феодальная», «капиталистическая» и «коммунистическая», где со-
циалистическая формация рассматривается как первая ее фаза. Каж-
дая формация проходит свои этапы возникновения, развития, стаг-
нации и распада, между формациями имеются переходные периоды. 
Формационная модель практически не имела внутренних противо-
речий с позиции логики. В ней историческая система хозяйствования 
сводилась к первичным материальным или базисным основаниям 
и к вторичным идеологическим надстроечным явлениям, при этом 
законы диалектики органично вписывались в данную модель, при-
давая ей завершенный вид.

Историзм К. Маркса — это прежде всего естественноисторический 

процесс развития экономических систем, которые имеют множество 
различных системно-структурных образований: сложные функцио-
нальные зависимости и нелинейные причинные связи. В настоящее 
время данные положения К. Маркса широко используются в эконо-
мической науке, особенно в теории взаимодействия экономических 
систем, а вот учение К. Маркса о классовой борьбе подвергается кри-
тике и заменяется противопоставлением понятий «масса — элита», 
«социальные страты» и т.д. 

Для нас интерес в учении К. Маркса представляет методология, 

т.е. применение диалектики, ее законов и категорий к истории эко-
номики, что позволяет исследовать ее в самодвижении–саморазви-
тии–самоорганизации и дать оценку принципам хозяйствования, 
свойственным тем или иным историческим периодам и эпохам. 

Свою лепту в процесс популяризации истории экономики внесли 

такие периодические издания, как немецкий «Квартальник по со-
циальной и экономической истории» (1903), французский «Обзор 
по социальной и экономической истории» (1913), голландский «Ис-
торико-экономический ежегодник» (1915), американский «Журнал 
экономической и деловой истории» (1927).

Процесс становления истории экономики как науки этим не ог-

раничился. Американский ученый Т. Веблен (1857–1929) предложил 
насыщать экономический анализ данными смежных наук. Он считал, 
что поведение человека в системе экономических отношений обу-
словливается влиянием социальных групп и коллективов, являющихся 
носителями норм, обычаев, стандартов поведения, т.е. того, что при-
нято называть в социологии институциями. Напомним, у К. Маркса 
все это относилось к надстройке. С этого времени историческому 
материализму стал противопоставляться институционализм и его 
различные версии американских экономистов — от У.К. Митчелла 
(1874–1948) до Р. Коуза (1910–2013) и др. Институционализм пред-
ставлял собой конгломерат взглядов немецкой исторической школы, 
английского «Фабианского общества», французской «школы Анна-
лов» и марксизма. 

Фабианцы (С. Вебб (1859–1947), Б. Рассел (1872–1970) и др.) вы-

ступали за медленную трансформацию капитализма в социалисти-
ческое общество. Их идеи нашли воплощение в различных версиях 
социальной экономики. 

Представители французской «школы Анналов» Ф. Бродель 

(1902–1985), М. Блок (1886–1944), Л. Февр (1878–1956) предлагали 
рассматривать историю экономики в контексте всей глобальной 
истории человечества, делая упор на понятие «ментальность». Такое 
толкование истории экономики было воспринято во Франции весь-
ма позитивно, так как в это время там набирало силу движение 
мондиалистов, призывающее к планетарной интеграции, объединению 
усилий всех народов для решения насущных экономических 
проблем. «История ментальностей» и учение мондиалистов сформировали 
в научных кругах Франции представления о глобальном 
мире. 

Французская школа экономической истории не ограничивалась 

только «историей ментальностей»; ее представители Ф. Симиан 
(1873–1935) и Э. Лабрусс (1895–1988), изучая динамику экономических 
показателей длительных временных периодов, обратили внимание 
на ряд повторяющихся закономерностей. Чтобы понять их 
причину, они стали сводить их к уровню производства, ценообразованию 
и заработной плате. Получались огромные ряды статистических 
данных, для обработки которых приходилось использовать математические 
методы.